～にせよ／～にしても – Kahit na… / alinman…

1. Pangunahing istruktura

Anyo	Pagbuo	Halimbawa ng istruktura	Tala
NがNなら、NもNだ	Pangngalan + が + Pangngalan + なら、Pangngalan + も + Pangngalan + だ	親おやが親おやなら、子こも子こだ	Pangunahing anyo, may tono ng pagbatikos o pagkamangha
NもNなら、NもNだ	Pangngalan + も + Pangngalan + なら、Pangngalan + も + Pangngalan + だ	親おやも親おやなら、子こも子こだ	Isang karaniwang baryante, binibigyang-diin ang 'pareho silang...'
Wakás na magalang	…Nだ → …Nです	親おやが親おやなら、子こも子こです	Bihirang gamitin dahil sa tonong pumupuna; mag-ingat kapag magalang
Pagbibigay-diin	副詞ふくし + NがNなら、NもNだ	まったく上司じょうしが上司じょうしなら、部下ぶかも部下ぶかだ	Magdagdag ng pang-abay para dagdagan ang emosyonal na tono

2. Pangunahing kahulugan & pagsusuri nang detalyado

Ang hulma ～が～なら、～も～だ (gaya rin ng baryanteng ～も～なら、～も～だ) ay nagsasaad na parehong tama na A at B ay 'ganito' at may tendensiyang magkatulad (karaniwang negatibo). Ibig sabihin, kung ganoon na ang A, hindi rin mas maganda ang B; magkatugma sila sa antas ng mabuti/masama (kadalasan pagbatikos).

'なら' dito ay hindi nangangahulugang kondisyon na 'kung', kundi 'pagtingin sa katangian/katayuan'.
Kadalasan pinagsasama lamang sa mga pangngalan (papel, katayuan, grupo ng tao/bagay).
Ginagamit bilang komento o pagkabigla, madalas may halong panunukso/mga sarkastikong tono.

3. Mga halimbawa

親おやが親おやなら、子こも子こだ。
Kung ganoon ang ama, ganoon din ang anak (pareho silang masama/katulad).
上司じょうしが上司じょうしなら、部下ぶかも部下ぶかだ。
Kung ganoon ang boss, ganoon din ang mga empleyado.
客きゃくが客きゃくなら、店みせも店みせだ。
Kung ganoon ang mamimili, ganoon din ang tindahan.
監督かんとくが監督かんとくなら、選手せんしゅも選手せんしゅだ。
Kung ganoon ang coach, ganoon din ang mga manlalaro.
先生せんせいも先生せんせいなら、生徒せいとも生徒せいとだ。
Kung ganoon ang guro, ganoon din ang estudyante.
親おやが親おやなら、子こも子こだよ、まったく。
Talagang kung ganyan ang ama, ganyan din ang anak, grabe.
彼女かのじょが彼女かのじょなら、彼かれも彼かれだ。
Kung ganyan ang babae, ganoon din ang lalaki—pareho lang sila.

4. Pagkagamit & mga nuansa

Karaniwang ginagamit para manisi, magbiro na may pang-iinsulto, o magpakita ng inis; iwasang gamitin nang direkta sa nakatataas upang hindi maging bastos.
Dapat magkaugnay ang dalawang pangngalan (ama–anak, guro–estudyante, boss–empleyado, mamimili–tindahan...).
Hindi ito tumutukoy sa totoong kondisyon (kung A, saka B). Ang kahulugan ay 'sa pagtingin na ganoon si A, ganoon din si B'.
Ang katapusan ng pangungusap kadalasan ay だ; pwedeng magdagdag ng よ/ね/な para ayusin ang kolokyal na tono.

5. Paghahambing & pagkakaiba & magkatulad na mga hulma

Hulma ng gramatika	Kahulugan	Ugnayan/Pagkakaiba	Maikling halimbawa
～が～なら、～も～だ	Parehong A at B ay 'totoong ganito', karaniwang pagbatikos	Binibigyang-diin ang pagkakatugma (kadalasang negatibo)	親おやが親おやなら、子こも子こだ
～も～なら、～も～だ	Pareho ang magkabilang panig	Baryanteng maaaring palitan; magkakatulad ang tono	親おやも親おやなら、子こも子こだ
～だけあって／～だけに	Positibong pagkakatugma/pag-asa	Karaniwang nagbibigay-papuri; kabaligtaran sa tono	親おやが有名人ゆうめいじんだけあって、子こも有名ゆうめいだ
～にもほどがある	Labis, may limitasyon naman	Bumabatikos lang sa isang panig, hindi isang pares	失礼しつれいにもほどがある
～は～で、～は～で	Bawat panig ay may kanya-kanyang dahilan o hirap	Neutral, mas kaunting panunuri	親おやは親おやで、子こは子こで大変たいへんだ

6. Mga karagdagang tala

Maaaring alisin ang aktwal na paksa; mataas ang pagkaka-pormula, madalas makita sa pahayagan/komentaryo.
Maaaring maglagay ng mga pang-abay na naglalahad ng pagkabigla: まったく／本当ほんとうに／やれやれ, ngunit dapat isaalang-alang ang pagkamagalang.
Pagkakaugnay: dapat panatilihin ang parehong uri ng pangngalan (papel/katayuan) sa magkabilang panig para maging natural.
Sa pag-uusap, ang “だ” ay maaaring palitan ng “だよ／だね／だな” depende sa saloobin.

7. Baryante & mga nakapirming parirala

親おやが親おやなら、子こも子こだ／親おやも親おやなら、子こも子こだ：tipikal na pares 'anong ama, ganyan ang anak'.
上司じょうしが上司じょうしなら、部下ぶかも部下ぶかだ：tumutukoy sa masamang kulturang pang-organisasyon.
客きゃくが客きゃくなら、店みせも店みせだ；先生せんせいが先生せんせいなら、生徒せいとも生徒せいとだ：mga karaniwang nakikitang pares.
Baryanteng nagbibigay-diin: まったくAがAなら、BもBだ；本当ほんとうにAがAなら、BもBだ。

8. Mga karaniwang pagkakamali & bitag sa JLPT

Huwag gamitin sa pandiwa/pang-uri: ang hulmang ito ay halos ginagamit lamang sa pangngalan. Mali: 忙いそがしいが忙いそがしいなら… → Iwasan.
Huwag intindihin ang 'なら' bilang karaniwang kondisyon; dito ito ay pagtatasa ng katangian/katayuan, hindi 'kung... saka...'.
Karaniwang mali: paggamit ng は sa halip na が/も ay mawawala ang pormal na tono. Mas piliin ang “NがNなら、NもNだ／NもNなら、NもNだ”.
Ang paggamit nito sa pormal na sitwasyon sa taong direktang kasangkot ay maaaring magmukhang bastos dahil sa tonong pumupuna.
Para sa JLPT: piliin ang tamang pagkakasunod-sunod ng pares ng mga pangngalan na may ugnayan (親おや–子こ, 師し–弟おとうと…), at piliin ang hulaping だ (huwag palitan ng ～ている...).