Particle は — paksa ng pangungusap | JLPT N5 Grammar

Padron	Istruktura gamit ang ～は～	Halimbawa ng estruktura	Mga tala
Paksa (topic)	N + は + Sugnay	私わたしは学生がくせいです。	は binabasa bilang わ; nagsasaad ng pangkalahatang paksa na pag-uusapan.
Balangkas ng oras/lugar	Oras/Lugar + は + ...	今日きょうは忙いそがしい。/ 日本にほんでは桜さくらが有名ゆうめいだ。	Nagtatakda ng konteksto: “tungkol sa ngayon”, “sa Japan”.
Pagkakaiba/paghahambing	N1 は ... が／けど、N2 は ...	コーヒーは好すきだが、紅茶こうちゃは飲のまない。	は binibigyang-diin ang kontrast.
Pangkalahatang pahayag	N は + Pangkalahatang katangian	日本にほんは島国しまぐにだ。	Nagpapahayag ng pangkalahatang katangian.
Depinisyon/pagbibigay-diin	N + とは + ... (ay...)	自由じゆうとは責任せきにんだ。	とは ay isang bersyon ng は, ginagamit para magbigay ng depinisyon.
Pagsasama ng ibang partikula	で＋は／に＋は／と＋は ...	結果けっかでは、Aが最適さいてきだ。	Ibang partikula + は para bigyang-diin ang balangkas.

Pagtatakda ng paksa: は nagmamarka ng “ang bagay na pag-uusapan”, hindi kinakailangang siyang gramatikal na simuno.
Kontraste: Kapag maraming は sa iisang pangungusap/sugnay, bawat は ay bumubuo ng nakatagong pares na kontrast.
Pagpapalawak: Ginagamit para sa pangkalahatang pahayag (日本にほんは…, 犬いぬは…が好すきだ, atbp.).
Pagbabago ng balangkas (frame-setting): Sa oras/lugar, は nagtatalaga ng saklaw ng pahayag (今日きょうは…, 日本にほんでは…).
Iba kaysa sa が: が nagmamarka ng bagong simuno/pinapahalagahan, samantalang は itinatanghal bilang kilalang paksa o nagbibigay-diin sa kontrast.

私わたしはベトナム人じんです。
Ako ay taga-Vietnam.
日本にほんは山やまが多おおい。
Ang Japan ay maraming bundok.
今日きょうは会議かいぎがない。
Walang pulong ngayon.
寿司すしは食たべますが、ラーメンはあまり食たべません。
Kumakain ako ng sushi, pero ang ramen ay hindi ko gaanong kinakain.
この本ほんは面白おもしろいが、高校生こうこうせいには難むずかしい。
Maganda ang librong ito, ngunit mahirap para sa mga estudyante sa high school.
日本にほんでは春はるに桜さくらが咲さく。
Sa Japan, namumulaklak ang mga cherry blossoms tuwing tagsibol.
私わたしは泳およげますが、兄あには泳およげません。
Marunong akong lumangoy, pero hindi ang kapatid kong lalaki.

Kapag nag-iintroduce ng bagong impormasyon, madalas gumamit ng が; kapag may pangkalahatang konteksto na, lumilipat sa は.
Dalawa o higit pang は sa iisang pangungusap ay nagpapakita ng natural na paghahambing/kontraste.
Ang は pagkatapos ng ibang partikula (には/では/とは) ay nagpapalakas ng nuwes na “sa aspekto ng…, ay…”.
Sa mga tanong, karaniwang ginagamit ang は para itanong ang pangkalahatang paksa; gamitin ang が para magtanong ng “sino/ano” na partikular.
Sa usapan, natural gamitin ang “ところで、〜は…？” para magpalit ng paksa.

Padron	Kahulugan	Pangunahing pagkakaiba	Maikling halimbawa
は	Nagtatakda ng paksa/kontraste	Kilalang impormasyon/konteksto ng pagsasalita	私わたしは学生がくせい。
が	Simuno/pagbibigay-diin, pagpapakilala ng bago	Binibigyang-diin ang “sino/ano” na unang lumilitaw	誰だれが来きた？太郎たろうが来きた。
も	Din/pareho	Pagdaragdag sa hanay ng mga paksa/objekto	私わたしも学生がくせい。
こそ	Tiyak/eksakto	Matinding diin, pasalita/pasulat	君きみこそ英雄えいゆうだ。
とは	Depinisyon/pagbibigay-diin tungkol sa	Mas pormal kaysa は, may nuwes na “ay…”	幸福こうふくとは何なにか。

Pagbigkas: は binabasa bilang わ kapag ito ay partikula.
Sa mga relative clause, iwasang gumamit ng は maliban kung may intensyon na kontrast; kadalasang mas natural ang が/を/に.
Gawing paksa ang layon: この本ほんを読よみました → この本ほんは読よみました。
Sa pagsulat, gamitin ang は para bumuo ng daloy ng argumento: 前提ぜんていは…, 問題もんだいは…, 結論けつろんは…

Sai: 誰だれは来きましたか → Đúng: 誰だれが来きましたか (từ nghi vấn + が).
Nagkakamali sa paglilipat ng は at が kapag nagpapakilala ng bagong impormasyon: “新あたらしい先生せんせいが来きました” ay mas natural kaysa “は”.
Gumamit ng は sa sugnay na pang-uring wala namang kontrast → nagiging pilit na pakinggan: 私わたしは[昨日きのうは買かった本ほん]を読よむ → dapat alisin ang は sa sugnay na pang-uring.
Ang sobrang magkakasunod na は ay nagpapabigat sa pangungusap; isaalang-alang ang pagbawas o paglipat sa が/を.
Sa JLPT madalas tinatanong ang pagkakaiba ng nuwes: AはBが… (A ay may B…) vs AがBは… may ibang diin.