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Lesson 18 – Listening A

I. 会話を聞いて、質問に答えてください。

会話

質問

1.(　　)　2.(　　)　3.(　　)　4.(　　)　5.(　　)
☞ Answer
1.(a)　2.(b)　3.(c)　4.(c)　5.(c)

II. もう一度聞いて、書いてください。

会話

A:ねえ、山口（やまぐち）さんはお子（こ）さん、どこの学校（がっこう）に通（かよ）わせるか決（き）めた。
B:うん、できれば①___________、ひとつ問題（もんだい）があって…。②___________。
A:ひとつだけ。最近（さいきん）は、③___________…。
B:どこも同（おな）じなんでしょ、少子（しょうし）化（か）。
A:その影響（えいきょう）なのね。でも、子供（こども）が少（すく）ないほうが、先生（せんせい）は➃___________。
B:確（たし）かにそうだけど、先（さき）のことを考（かんが）えるとね。卒業（そつぎょう）しても、このままでは、中学（ちゅうがく）もひとつしかクラスができないそうなの。小学校（しょうがっこう）や中学（ちゅうがく）って、勉強（べんきょう）もだけど、⑤___________。
A:それはそうね。でも、この間（あいだ）新聞（しんぶん）にね、⑥___________、全部（ぜんぶ）で30人（にん）くらいしかいない学校（がっこう）も増（ふ）えているし、日本（にほん）全体（ぜんたい）を見（み）ても、⑦___________。
B:え、そうなの。⑧___________。じゅんのことを考（かんが）えて、⑨___________、それじゃ、どこへ行（い）っても同（おな）じことね。
A:離（はな）れた地域（ちいき）の学校（がっこう）って、ここを離（はな）れるってこと。
B:主人（しゅじん）ともそうだんしてね、⑩___________、そう考（かんが）えてたの。
A:事情（じじょう）はよくわかるけど。⑪___________、最後（さいご）には、⑫___________。
☞ Answer
A:ねえ、山口（やまぐち）さんはお子（こ）さん、どこの学校（がっこう）に通（かよ）わせるか決（き）めた。
B:うん、できれば①家（いえ）から一番（いちばん）近（ちか）い学校（がっこう）に行（い）かせたいと思（おも）ってたんだけど、ひとつ問題（もんだい）があって…。②今年（ことし）から1年生（ねんせい）はクラスがひとつなのよ。
A:ひとつだけ。最近（さいきん）は、③近所（きんじょ）で遊（あそ）ぶ子供（こども）の姿（すがた）も少（すく）なくなってきて、さびしいなあって思（おも）ってたんだけど…。
B:どこも同（おな）じなんでしょ、少子（しょうし）化（か）。
A:その影響（えいきょう）なのね。でも、子供（こども）が少（すく）ないほうが、先生（せんせい）は➃ひとりひとりよく見（み）てくれるようになるし、親（おや）としては安心（あんしん）できていいんじゃないの。
B:確（たし）かにそうだけど、先（さき）のことを考（かんが）えるとね。卒業（そつぎょう）しても、このままでは、中学（ちゅうがく）もひとつしかクラスができないそうなの。小学校（しょうがっこう）や中学（ちゅうがく）って、勉強（べんきょう）もだけど、⑤いろいろなタイプの子供（こども）と出会（であ）うってことも大切（たいせつ）でしょ。
A:それはそうね。でも、この間（あいだ）新聞（しんぶん）にね、⑥少子化（しょうしか）の影響（えいきょう）で子供（こども）が減（へ）り続（つづ）けていて、全部（ぜんぶ）で30人（にん）くらいしかいない学校（がっこう）も増（ふ）えているし、日本（にほん）全体（ぜんたい）を見（み）ても、⑦学校（がっこう）の数（かず）も減（へ）ってきているって書（か）いてあったけど。
B:え、そうなの。⑧少子化（しょうしか）の波（なみ）はいろんな所（ところ）に押（お）し寄（よ）せているってことね。じゅんのことを考（かんが）えて、⑨少（すこ）し離（はな）れた地域（ちいき）にある学校（がっこう）に行（い）かせようかと思（おも）ってたけど、それじゃ、どこへ行（い）っても同（おな）じことね。
A:離（はな）れた地域（ちいき）の学校（がっこう）って、ここを離（はな）れるってこと。
B:主人（しゅじん）ともそうだんしてね、⑩家（いえ）の近（ちか）くの学校（がっこう）に通（かよ）わせたばかりに、後（あと）で「やめとけば良（よ）かった」なんて思（おも）いたくないから、そう考（かんが）えてたの。
A:事情（じじょう）はよくわかるけど。⑪山口（やまぐち）さんのようにこの地域（ちいき）を離（はな）れる家族（かぞく）が増（ふ）えたら、最後（さいご）には、⑫この辺（あた）りは人（ひと）が少（すく）なくなって、学校（がっこう）もなくなってしまうわね。
☞ Full Script + Translation
A:
ねえ、山口（やまぐち）さんはお子（こ）さん、どこの学校（がっこう）に通（かよ）わせるか決（き）めた。
Hey, has Yamaguchi decided which school to send her child to?
B:
うん、できれば①家（いえ）から一番（いちばん）近（ちか）い学校（がっこう）に行（い）かせたいと思（おも）ってたんだけど、ひとつ問題（もんだい）があって…。②今年（ことし）から1年生（ねんせい）はクラスがひとつなのよ。
Yeah, if possible ① she wanted to send the child to the school closest to home, but there's one problem... ② From this year, first grade has only one class.
A:
ひとつだけ。最近（さいきん）は、③近所（きんじょ）で遊（あそ）ぶ子供（こども）の姿（すがた）も少（すく）なくなってきて、さびしいなあって思（おも）ってたんだけど…。
Just one. Lately, ③ I've noticed fewer and fewer children playing around the neighborhood, and it's kind of lonely...
B:
どこも同（おな）じなんでしょ、少子（しょうし）化（か）。
It's the same everywhere, isn't it — the declining birthrate.
A:
その影響（えいきょう）なのね。でも、子供（こども）が少（すく）ないほうが、先生（せんせい）は➃ひとりひとりよく見（み）てくれるようになるし、親（おや）としては安心（あんしん）できていいんじゃないの。
That's the effect, isn't it. But with fewer children, ➃ teachers can pay more attention to each one, so as parents you can feel reassured — isn't that a good thing?
B:
確（たし）かにそうだけど、先（さき）のことを考（かんが）えるとね。卒業（そつぎょう）しても、このままでは、中学（ちゅうがく）もひとつしかクラスができないそうなの。小学校（しょうがっこう）や中学（ちゅうがく）って、勉強（べんきょう）もだけど、⑤いろいろなタイプの子供（こども）と出会（であ）うってことも大切（たいせつ）でしょ。
That's true, but when you think about the future... Even after they graduate, if things stay like this it seems middle school will only have one class too. Elementary and middle school aren't just about studying; ⑤ meeting various types of children is important, right.
A:
それはそうね。でも、この間（あいだ）新聞（しんぶん）にね、⑥少子化（しょうしか）の影響（えいきょう）で子供（こども）が減（へ）り続（つづ）けていて、全部（ぜんぶ）で30人（にん）くらいしかいない学校（がっこう）も増（ふ）えているし、日本（にほん）全体（ぜんたい）を見（み）ても、⑦学校（がっこう）の数（かず）も減（へ）ってきているって書（か）いてあったけど。
That's true. But the other day the newspaper said ⑥ that because of the declining birthrate the number of children keeps falling, and there are more schools with only about 30 students in total; and looking at Japan as a whole, ⑦ the number of schools is also decreasing.
B:
え、そうなの。⑧少子化（しょうしか）の波（なみ）はいろんな所（ところ）に押（お）し寄（よ）せているってことね。じゅんのことを考（かんが）えて、⑨少（すこ）し離（はな）れた地域（ちいき）にある学校（がっこう）に行（い）かせようかと思（おも）ってたけど、それじゃ、どこへ行（い）っても同（おな）じことね。
Oh, really? ⑧ So the wave of the declining birthrate is hitting all sorts of places. I was thinking about Jun and considering ⑨ sending him to a school in a slightly more distant area, but then it'd be the same no matter where you go.
A:
離（はな）れた地域（ちいき）の学校（がっこう）って、ここを離（はな）れるってこと。
A school in a more distant area means leaving this area.
B:
主人（しゅじん）ともそうだんしてね、⑩家（いえ）の近（ちか）くの学校（がっこう）に通（かよ）わせたばかりに、後（あと）で「やめとけば良（よ）かった」なんて思（おも）いたくないから、そう考（かんが）えてたの。
I talked it over with my husband too, ⑩ and I was thinking I wouldn't want to later regret having sent him to the nearby school and think, "I should have chosen differently," so that's why.
A:
事情（じじょう）はよくわかるけど。⑪山口（やまぐち）さんのようにこの地域（ちいき）を離（はな）れる家族（かぞく）が増（ふ）えたら、最後（さいご）には、⑫この辺（あた）りは人（ひと）が少（すく）なくなって、学校（がっこう）もなくなってしまうわね。
I understand the situation well. ⑪ But if more families like Yamaguchi's leave this area, in the end ⑫ there will be fewer people around here and the schools will disappear.
1:
ふたりは何（なに）について話（はな）していますか。
What are the two talking about?
a:
子供（こども）の学校（がっこう）のこと
About the child's school
b:
学校（がっこう）の先生（せんせい）のこと
About the school's teachers
c:
家族（かぞく）のこれからのこと
About the family's future
2:
子供（こども）の母親（ははおや）の家（いえ）から一番（いちばん）近（ちか）い小学校（しょうがっこう）はどんな学校（がっこう）ですか。
What kind of school is the elementary school nearest the child's mother's home?
a:
1年生（ねんせい）のクラスがない学校（がっこう）
A school with no first-grade class
b:
1年生（ねんせい）のクラスがひとつしかない学校（がっこう）
A school that has only one first-grade class
c:
30人（にん）しかいない学校（がっこう）
A school with only 30 students
3:
その小学校（しょうがっこう）について、母親（ははおや）が心配（しんぱい）しているのはどんなことですか。
What is the mother worried about regarding that elementary school?
a:
先生（せんせい）が子供（こども）たちひとりひとりを見（み）られないこと
That teachers cannot give individual attention to each child.
b:
この地域（ちいき）を離（はな）れなければならないこと
That people have to leave this area.
c:
いろいろな子供（こども）たちと出会（であ）う機会（きかい）が少（すく）なくなること
That there will be fewer opportunities to meet a variety of children.
4:
新聞（しんぶん）には、どのようなことが書（か）いてありましたか。
What did the newspaper say?
a:
都会（とかい）では、あまり少子（しょうし）化（か）の影響（えいきょう）がないということ
That urban areas are not much affected by the declining birthrate.
b:
少子（しょうし）化（か）に対（たい）して、地域（ちいき）で様々（さまざま）な対策（たいさく）が始（はじ）められているということ
That various community measures have begun in response to the declining birthrate.
c:
少子（しょうし）化（か）で、生徒（せいと）の少（すく）ない学校（がっこう）が増（ふ）え、学校（がっこう）の数（かず）も減（へ）っていること
That because of the declining birthrate, the number of schools with few students is increasing and the overall number of schools is decreasing.
5:
離（はな）れた小学校（しょうがっこう）へ行（い）かせるという考（かんが）えを聞（き）いて、もうひとりの女（おんな）の人（ひと）はどう思（おも）いましたか。
When she heard the idea of sending children to a distant elementary school, what did the other woman think?
a:
事情（じじょう）が理解（りかい）できるので、いい考（かんが）えだと思（おも）った
She thought it was a good idea because she understood the situation.
b:
ご主人（しゅじん）とよくそうだんして決（き）めるべきだと思（おも）った
She thought it should be decided after discussing it thoroughly with her husband.
c:
将来（しょうらい）、近（ちか）くにある小学校（しょうがっこう）がなくなってしまうのではと思（おも）った
She worried that in the future the nearby elementary school might close.
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