お元気でいらっしゃることと思います。
तपाईं स्वस्थ हुनुहुन्छ भन्ने आशा गर्दछु।
この一周間、田植えでお忙しい時にもかかわらず、家族のようにおつきあいくださり、毎日大変お世話になりまして、ありがとうございました。
यो एक हप्ताभरि, धान रोपाइँको कामले व्यस्त हुनुहुन्थ्यो भएतापनि, घरपरिवारझैँ व्यवहार गरी हरेक दिन धेरै माया र सहयोग गर्नु भएकोमा हार्दिक धन्यवाद।
生まれてはじめて田植えの経験をし、とてもいい思い出ができました。
मेरो जीवनमा पहिलो पटक धान रोप्ने अनुभव भयो, र यो एकदमै राम्रो सम्झना बन्यो।
日本の農業についていろいろ教えていただき、①____________________、卒業論文のテーマを決めることができました。
तपाईंले जापानको कृषि बारे धेरै कुरा सिकाइदिनुभएकोले,①____________________,मैले स्नातक निबन्धको विषय तय गर्न सकें।
その上、毎日の皆様との会話で、日本語について少し自信がもてるようになりました。
त्यसैगरी, हरेक दिन सबैसँगको कुराकानीले मलाई जापानी भाषामा अलिकति आत्मविश्वास हुन थाले।
今日から授業が始まり、一周間ぶりに友人たちと会い、ゴールデンウイーク(※1)の話をしました。
आजदेखि कक्षा सुरु भयो, एक हप्तापछि साथीहरूलाई भेटेर गोल्डेन वीक (1) को बारेमा कुरा गर्यौं।
もちろん私は、山田様のお宅でホームステイ(※2)させていただいたこと、ご家族の皆様と田植えをしたこと、孫の一郎ちゃんの成長を祈る鯉のぼり(※3)を見ながらかしわ餅(※4)を食べたことなど、楽しかった生活を友人たちに話しました。
पक्कै पनि मैले साथीहरूलाई यामादा様को घरमा होमस्टे(नोट 2) गराएको कुरा, परिवारसँगै धान रोपाइँ गरेको कुरा, र नाति इचिरो-चानको बृद्धि–प्रगतिको कामना गर्दै उडाइने कोइनोबोरी(नोट 3) हेर्दै काशिवा मोची(नोट 4) खाएको जस्ता रमाइला जीवनका अनुभवहरू सुनाएँ।
国に帰っていた後輩は私の話を聞いてとても②____________________来年は必ずホームステイ希望の手続きをすると言っていました。
देश फर्केर गएको मेरो जुनियर साथीले मेरो कुरा सुनेर निकै②____________________ भनी भने कि आउँदो वर्ष पक्कै होमस्टेको लागि आवेदन प्रक्रिया गर्नेछ।
これから、山田様のお宅で過ごした一周間の経験を役立たせて、卒業論文の完成をめざします。
अब, 山田様को घरमा बिताएको एक हप्ताको अनुभवलाई उपयोग गर्दै स्नातक प्रबन्ध निबन्ध पूरा गर्ने लक्ष्य राख्छु।
田植えのあとで少しお疲れのことと思います。
धान रोपाइँपछि अलि थाक्नु भएको होला भनेर सोच्दछु।
くれぐれもお体を大切になさってください。
कृपया विशेष गरी आफ्नो स्वास्थ्यको ख्याल राख्नुहोस्।
ご家族の皆さんと一緒にとった記念写真を送りました。
मैले तपाईंको परिवारसँगै खिचिएको सम्झनाको फोटो पठाएँ।
(※1)ゴールデンウイーク:4月の終わりから5月の初めにかけての長い休み
※१ गोल्डेन वीक: अप्रिलको अन्त्यदेखि मे महिनाको सुरुहुँदासम्म पर्ने लामो छुट्टी
(※2)ホームステイ:留学生などが、普通の家族に泊めてもらうこと
(नोट 2) घरेलु बसोबास:विदेशी विद्यार्थीहरू जस्ता व्यक्तिहरू सामान्य परिवारसँग बस्न पाउने व्यवस्था
(※3)鯉のぼり:「子どもの日(5月5日)」に立ててかざるもの
(नोट 3) माछा आकारको झण्डा:「बाल दिवस (मे ५) मा डण्डामा टाँगेर सजाउने वस्तु」
(※4)かしわ餅:「子どもの日」に食べるお菓子
(नोट 4) ओकको पातमा लपेटिएको चामलको मिठाइ: बाल दिवसमा खाने मिठाइ
問1 この文は誰が誰に送った手紙か。
प्रश्न 1 यो वाक्यमा कसले कसलाई पत्र पठाएको हो।
1 大学1年生の留学生が、ホームステイのときに一緒に写真をとった友人に
विश्वविद्यालयको पहिलो वर्षको विदेशी विद्यार्थीले होमस्टेको समयमा सँगै तस्वीर खिचेको साथीलाई
2 大学1年生の留学生が、田植えに参加した時に世話になった大学の係の人に
विश्वविद्यालयको प्रथम वर्षको विदेशी विद्यार्थीले धान रोपाइँमा सहभागी हुँदा हेरचाह गरेको विश्वविद्यालयका जिम्मेवार व्यक्तिलाई
3 大学4年生の留学生が、ホームステイをさせてもらった日本人の家族に
विश्वविद्यालय चौथो वर्षको बिदेशी विद्यार्थीले होमस्टे गरेर बस्न पाएको जापानी परिवारलाई
4 大学4年生の留学生が、田植えに参加したときに知り合いになった日本人に
विश्वविद्यालयको चौथो वर्षको विदेशी विद्यार्थीले धान रोपाइँमा सहभागी हुँदा चिनजान भएका जापानी व्यक्तिलाई
問2 ①入れる表現はどれか。
प्रश्न 2 ① मा हालिने अभिव्यक्ति कुन हो?
問3 この手紙の内容と違うのはどれか。
प्रश्न 3 यस पत्रको सामग्रीसँग भिन्न कुन हो?
1 ホームステイをした日本人家族に孫はいない。
मैले होमस्टे गरेको जापानी परिवारसँग नाति–नातिनीहरू छैनन्।
2 ホームステイをした日本人家族は、米を作っている。
होमस्टे गरेको जापानी परिवारले धान खेती गरिरहेको छ।
3 後輩も来年、同じようにホームステイすることを希望している。
कनिष्ठले पनि आउँदो वर्ष उस्तैगरी होमस्टे गर्न चाहन्छ।
4 日本の農村についての卒業論文を完成させたいと思っている。
म जापानका ग्रामीण क्षेत्रहरूबारे मेरो स्नातक निबन्ध पूरा गर्न चाहन्छु।
問4 ②に入れる表現はどれか。
प्रश्न 4: ② मा हाल्नुपर्ने अभिव्यक्ति कुन हो?
1 うるさがり
शोरप्रति संवेदनशील व्यक्ति