제6과 - 독해 | テーマ別 중급 1-20

어휘

No.	단어	의미
1	蒸（む）し暑（あつ）い	무덥다；후덥지근하다
2	残業（ざんぎょう）	야근
3	別（べつ）ニ	별로；특별히
4	料金（りょうきん）	요금；수수료
5	特急（とっきゅう）	특급
6	（社（しゃ））内（ない）	사내；회사 내부
7	乗車（じょうしゃ）する	승차하다
8	券（けん）	표；티켓
9	必要（ひつよう）ナ	필요한
10	間違（まちが）う	틀리다；잘못하다
11	アナウンス	안내 방송
12	ちょっとした	사소한；약간의
13	気（き）にかかる	마음에 걸리다
14	敬語（けいご）	경어
15	気（き）に入（い）る	마음에 들다
16	感（かん）じる	느끼다
17	～について	…에 대해
18	投書（とうしょ）する	투고하다
19	残（のこ）す	남기다
20	～とか	…라든가
21	できるだけ	가능한 한
22	離（はな）れる	떨어지다；떠나다
23	命令（めいれい）スル	명령하다
24	禁止（きんし）スル	금지하다
25	うんざりする	지겹다；질리다
26	目（め）にする	보게 되다；목격하다
27	～といっても	…라고 해도
28	思（おも）いやり	배려；다정함
29	伝（つた）わる	전해지다；전달되다
30	もの	것；물건
31	つもり	의도；생각
32	たしかナ・ニ	확실한；확실히

   私（わたし）は、蒸（む）し暑（あつ）くて、我慢（がまん）できない日（ひ）や残業（ざんぎょう）でとても疲（つか）れた日（ひ）など、別（べつ）料金（りょうきん）を払（はら）って特急（とっきゅう）電車（でんしゃ）に乗（の）る。車内（しゃない）で、「特急（とっきゅう）には、乗車券（じょうしゃけん）のほかに特急（とっきゅう）券（けん）が必要（ひつよう）です。お間違（まちが）いにならないでください」というアナウンスが何度（なんど）もある。ちょっとした言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）が気（き）にかかることがあるが、私（わたし）にはこのアナウンスもその一（ひと）つだ。言葉（ことば）の選（えら）び方（かた）や敬語（けいご）が間違（まちが）っているのでも、言（い）い方（かた）が気（き）に入（い）らないのでもない。文法（ぶんぽう）も正（ただ）しい。けれども、何度（なんど）も聞（き）いているうちに、「券（けん）がなければ、乗（の）るな」と言（い）われているように感（かん）じてしまう。
   言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）について、若（わか）いお母（かあ）さんのこんな投書（とうしょ）を読（よ）んだことがある。「子供（こども）たちに話（はな）す言葉（ことば）は『残（のこ）さないように食（た）べなさい』とか、『テレビはできるだけ離（はな）れてみなさい』とか、一日中（いちにちじゅう）、命令（めいれい）や禁止（きんし）の文（ぶん）ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目（め）にした人（ひと）はどう思（おも）っただろうか。命令（めいれい）や禁止（きんし）の文（ぶん）と言（い）っても、「たくさん食（た）べて大（おお）きくなるんですよ」「近（ちか）くでテレビを見（み）ていると目（め）が悪（わる）くなりますよ」という子供（こども）への思（おも）いやりが伝（つた）わると思（おも）った人（ひと）もいたのではないだろうか。
   相手（あいて）の気持（きも）ちを考（かんが）えて、こちらの考（かんが）えていることを正（ただ）しく伝（つた）えようとしても、なかなか思（おも）ったようにできないものだ。優（やさ）しく丁寧（ていねい）に言（い）ったつもりでも「～なさい」と聞（き）こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言（い）っても優（やさ）しさが伝（つた）わることもある。確（たし）かに漢字（かんじ）や文法（ぶんぽう）、言葉（ことば）の意味（いみ）も大切（たいせつ）だが、相手（あいて）にどう伝（つた）わるかを考（かんが）えた言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）も学（まな）ぶ必要（ひつよう）があるのではないだろうか。

지문 번역

私（わたし）は、蒸（む）し暑（あつ）くて、我慢（がまん）できない日（ひ）や残業（ざんぎょう）でとても疲（つか）れた日（ひ）など、別（べつ）料金（りょうきん）を払（はら）って特急（とっきゅう）電車（でんしゃ）に乗（の）る。

저는 무덥고 참을 수 없는 날이나 잔업으로 매우 피곤한 날에는 별도 요금을 내고 특급 전철을 탑니다。

車内（しゃない）で、「特急（とっきゅう）には、乗車券（じょうしゃけん）のほかに特急（とっきゅう）券（けん）が必要（ひつよう）です。お間違（まちが）いにならないでください」というアナウンスが何度（なんど）もある。

차내에서 「특급에는 승차권 외에 특급권이 필요합니다. 착오 없으시기 바랍니다」라는 안내 방송이 몇 번이고 있습니다。

ちょっとした言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）が気（き）にかかることがあるが、私（わたし）にはこのアナウンスもその一（ひと）つだ。

사소한 말의 쓰임새가 신경 쓰일 때가 있는데, 제게는 이 안내 방송도 그런 것 중 하나입니다。

言葉（ことば）の選（えら）び方（かた）や敬語（けいご）が間違（まちが）っているのでも、言（い）い方（かた）が気（き）に入（い）らないのでもない。

말의 선택이나 경어가 틀려서도, 말투가 마음에 들지 않아서도 아닙니다。

文法（ぶんぽう）も正（ただ）しい。

문법도 맞습니다。

けれども、何度（なんど）も聞（き）いているうちに、「券（けん）がなければ、乗（の）るな」と言（い）われているように感（かん）じてしまう。

하지만 여러 번 듣다 보면 「표가 없으면 타지 마라」라고 말하는 것처럼 느껴져 버립니다。

言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）について、若（わか）いお母（かあ）さんのこんな投書（とうしょ）を読（よ）んだことがある。

말의 사용에 대해, 젊은 어머니의 이런 투고를 읽은 적이 있습니다。

「子供（こども）たちに話（はな）す言葉（ことば）は『残（のこ）さないように食（た）べなさい』とか、『テレビはできるだけ離（はな）れてみなさい』とか、一日中（いちにちじゅう）、命令（めいれい）や禁止（きんし）の文（ぶん）ばかりで、うんざりだ」というのである。

「아이들에게 하는 말은『남기지 않도록 먹어라』라든지、『TV는 가능한 멀리서 보아라』라든지, 하루 종일 명령이나 금지형 문장뿐이라서 지긋지긋하다」는 것이었습니다。

これを目（め）にした人（ひと）はどう思（おも）っただろうか。

이것을 본 사람들은 어떻게 생각했을까요。

命令（めいれい）や禁止（きんし）の文（ぶん）と言（い）っても、「たくさん食（た）べて大（おお）きくなるんですよ」「近（ちか）くでテレビを見（み）ていると目（め）が悪（わる）くなりますよ」という子供（こども）への思（おも）いやりが伝（つた）わると思（おも）った人（ひと）もいたのではないだろうか。

명령이나 금지의 문장이라고 해도、「많이 먹으면 크게 자라요」「가까이서 TV를 보면 눈이 나빠져요」라는 아이들에 대한 배려가 전해진다고 생각한 사람도 있었을 것이다。

相手（あいて）の気持（きも）ちを考（かんが）えて、こちらの考（かんが）えていることを正（ただ）しく伝（つた）えようとしても、なかなか思（おも）ったようにできないものだ。

상대방의 기분을 생각해 우리가 생각하는 바를 정확히 전하려 해도、좀처럼 생각한 대로 되지 않는 법이다。

優（やさ）しく丁寧（ていねい）に言（い）ったつもりでも「～なさい」と聞（き）こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言（い）っても優（やさ）しさが伝（つた）わることもある。

다정하고 정중하게 말하려 해도 「~해라」라고 들릴 때가 있고、「~해라」라고 해도 다정함이 전해질 때도 있다。

確（たし）かに漢字（かんじ）や文法（ぶんぽう）、言葉（ことば）の意味（いみ）も大切（たいせつ）だが、相手（あいて）にどう伝（つた）わるかを考（かんが）えた言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）も学（まな）ぶ必要（ひつよう）があるのではないだろうか。

확실히 한자나 문법、단어의 의미도 중요하지만、상대에게 어떻게 전달될지를 고려한 말의 사용법도 배울 필요가 있지 않을까。

答えましょう

A「思いやり」を読んで、質問に答えましょう

1. 筆者（ひっしゃ）はどんな時（とき）に特急（とっきゅう）電車（でんしゃ）に乗（の）りますか

2. 特急（とっきゅう）電車（でんしゃ）では、どんなアナウンスがありますか。

3. それが、どうして気（き）にかかるのですか。

4. 若（わか）いお母（かあ）さんは、子供（こども）たちにどんなことを言（い）いますか。

5. 投書（とうしょ）では自分（じぶん）の言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）をどう思（おも）っていると言（い）っていますか。

6. 筆者（ひっしゃ）は、お母（かあ）さんの言葉（ことば）からはどんな気持（きも）ちが伝（つた）わると言（い）っていますか。

7. 筆者（ひっしゃ）は、何（なに）が思（おも）ったようにできないと言（い）っていますか。

8. どうして思（おも）ったようにできないのですか。

9. 何（なに）を学（まな）ぶ必要（ひつよう）があると言（い）っていますか

번역 – 참고 답안

B 友達と次のことを話してみましょう

1. 言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）がよくないと思（おも）ったことがありますか。それはどんな使（つか）い方（かた）ですか。どうして気（き）にかかるのですか。

2. 「相手（あいて）のことを考（かんが）えた言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）」の例（れい）がありますか。それを聞（き）いて、そう思（おも）いましたか。

번역 – 참고 답안

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