제19과 - 독해 | テーマ別 중급 1-20

어휘

No.	단어	의미
1	交流（こうりゅう）スル	교류하다
2	自己（じこ）	자기；자신
3	司会（しかい）スル	사회(를 보다)
4	落（お）ちる	떨어지다；빠지다
5	具体的（ぐたいてき）ナ・ニ	구체적
6	政治（せいじ）	정치
7	～はともかく	…은(는) 차치하고
8	語（かた）る	이야기하다；말하다
9	実現（じつげん）スル	실현하다
10	熱心（ねっしん）ナ・ニ	열심인；열심히
11	～さえ～ば	…하기만 하면
12	かなう	이루어지다；(대적)할 수 있다
13	可能（かのう）ナ・ニ	가능한；가능하게
14	（可能（かのう））性（せい）	가능성
15	計画（けいかく）スル	계획하다
16	選択肢（せんたくし）	선택지；선택사항
17	施設（しせつ）	시설
18	～ことから	…으로 보아；…때문에
19	身内（みうち）	가족·친척；내부자
20	（働（はたら）き）づめ	계속 일함；쉴 틈 없이
21	貧（まず）しい	가난한；빈곤한
22	抜（ぬ）け出（だ）す	빠져나오다；벗어나다
23	～よりほかはない	…하는 수밖에 없다
24	こそ	바로(야말로)
25	～ないものか	…할 수 없을까
26	教育（きょういく）スル	교육하다
27	すら	조차；심지어
28	満足（まんぞく）ナ・ニ・スル	만족한；만족시키다
29	環境（かんきょう）	환경
30	差（さ）し伸（の）べる	내밀다；뻗다
31	未来（みらい）	미래
32	裏返（うらがえ）し	뒤집음；뒤집힌 상태
33	（話（はなし））終（お）える	끝내다
34	輝（かがや）く	빛나다；반짝이다
35	素直（すなお）ナ・ニ	솔직한；순종적인
36	笑顔（えがお）	웃는 얼굴；미소
37	物質的（ぶっしつてき）ナ・ニ	물질적인；물질적으로
38	恵（めぐ）む	베풀다；은혜를 주다
39	満（み）たす	채우다；만족시키다
40	豊（ゆた）かナ・ニ	풍부한；풍요로운
41	表（あらわ）れる	드러나다；나타나다
42	表面的（ひょうめんてき）ナ・ニ	표면적인；겉모습의
43	本物（ほんもの）	진짜；진품
44	隠（かく）す	숨기다；감추다
45	訴（うった）え	호소；소송
46	胸（むね）が痛（いた）む	가슴이 아프다；흉통

   自治会（じちかい）から、留学生数人（りゅうがくせいすうにん）との交流会（こうりゅうかい）があるとの連絡（れんらく）を受（う）け、行（い）ってみた。自己紹介（じこしょうかい）が終（お）わると、司会役（しかいやく）が「日本（にほん）に来（き）て、驚（おどろ）いたことは」と質問（しつもん）した。「交通機関（こうつうきかん）が便利（べんり）だ」とか「町（まち）が静（しず）か」「ゴミが落（お）ちていない」などと続（つづ）いた後（あと）で、「子供（こども）たちの夢（ゆめ）が違（ちが）う」という答（こた）えがあった。理解（りかい）しかねて首（くび）をかしげる会場（かいじょう）の様子（ようす）に、司会役（しかいやく）が「もう少（すこ）し具体的（ぐたいてき）に」と重（かさ）ねてたずねた。
   留学生（りゅうがくせい）が育（そだ）った地域（ちいき）では、「将来（しょうらい）は政治家（せいじか）」とか「スポーツ選手（せんしゅ）」や「医者（いしゃ）」、「先生（せんせい）」と子供（こども）たちの夢（ゆめ）は大（おお）きいと言（い）う。日本（にほん）の小学校（しょうがっこう）で夢（ゆめ）をたずねたら、答（こた）えは大（おお）きく変（か）わらなかった。それでも、何（なん）になりたいかはともかく、「夢（ゆめ）が違（ちが）う」と思（おも）った。自分（じぶん）の知（し）る子供（こども）たちは、「無理（むり）だと知（し）っていて」夢（ゆめ）を語（かた）るが、日本（にほん）の小学生（しょうがくせい）は、「実現（じつげん）できると思（おも）って」夢（ゆめ）を追（お）う。だから、「夢（ゆめ）が違（ちが）う」と言（い）う。
   熱心（ねっしん）に聞（き）く会場（かいじょう）で、留学生（りゅうがくせい）が続（つづ）けた。日本（にほん）では、子供（こども）たちが努力（どりょく）さえすれば夢（ゆめ）がかなう可能性（かのうせい）があり、将来（しょうらい）計画（けいかく）の選択肢（せんたくし）の一（ひと）つになる。自分（じぶん）の育（そだ）った地域（ちいき）はそうではない。医療施設（いりょうしせつ）がないことから、病気（びょうき）になっても身内（みうち）の命（いのち）を救（すく）えないことがある。働（はたら）きづめの両親（りょうしん）しか見（み）たことのない子供（こども）たちは、貧（まず）しさから抜（ぬ）け出（だ）すため、今（いま）は親（おや）を助（たす）けて働（はたら）くよりほかはない。だからこそ、「もっと楽（らく）な生活（せいかつ）はできないものか、自分（じぶん）が将来（しょうらい）政治家（せいじか）か医者（いしゃ）にでもなれれば」と夢（ゆめ）を描（か）く。教育（きょういく）すら満足（まんぞく）に受（う）けられない環境（かんきょう）で、誰（だれ）かが手（て）を差（さ）し伸（の）べでもしなければ、政治家（せいじか）や医者（いしゃ）になる日（ひ）などまず来（こ）ない。それでも、明（あか）るい未来（みらい）を夢（ゆめ）に見（み）る。「夢（ゆめ）は、貧（まず）しさの裏返（うらがえ）しです」と言（い）って、留学生（りゅうがくせい）は話（はな）し終（お）えた。
   私（わたし）は、留学生（りゅうがくせい）の育（そだ）った地域（ちいき）をはじめ、貧（まず）しいと言（い）われる地域（ちいき）を何度（なんど）か旅行（りょこう）した。そこで、目（め）を輝（かがや）かせ、素直（すなお）で、明（あか）るい笑顔（えがお）の子供（こども）たちを見（み）てきた。日本（にほん）の子供（こども）たちは、同（おな）じような表情（ひょうじょう）は見（み）せない。物質的（ぶっしつてき）に恵（めぐ）まれていても、何（なに）か満（み）たされないものがある。目（め）の輝（かがや）きや笑顔（えがお）にこそ、心（こころ）の豊（ゆた）かさ、本当（ほんとう）の豊（ゆた）かさが表（あらわ）れるものだ。日本（にほん）の豊（ゆた）かさは、表面（ひょうめん）的（てき）なもので、本物（ほんもの）ではないと何度（なんど）も思（おも）わされた。それだけに、目（め）の輝（かがや）きや笑顔（えがお）に隠（かく）された貧（まず）しさについて、真剣（しんけん）に考（かんが）えてほしいという留学生（りゅうがくせい）の訴（うった）えに、胸（むね）が痛（いた）んだ。

지문 번역

自治会（じちかい）から、留学生数人（りゅうがくせいすうにん）との交流会（こうりゅうかい）があるとの連絡（れんらく）を受（う）け、行（い）ってみた。

자치회에서 유학생 몇 명과의 교류회가 있다는 연락을 받고 참석해 보았다.

自己紹介（じこしょうかい）が終（お）わると、司会役（しかいやく）が「日本（にほん）に来（き）て、驚（おどろ）いたことは」と質問（しつもん）した。

자기소개가 끝나자 사회자가「일본에 와서 놀란 점은?」이라고 물었다.

「交通機関（こうつうきかん）が便利（べんり）だ」とか「町（まち）が静（しず）か」「ゴミが落（お）ちていない」などと続（つづ）いた後（あと）で、「子供（こども）たちの夢（ゆめ）が違（ちが）う」という答（こた）えがあった。

「교통수단이 편리하다」라든가「마을이 조용하다」「쓰레기가 떨어져 있지 않다」등으로 이어진 뒤에, 「아이들의 꿈이 다르다」라는 대답이 있었다.

理解（りかい）しかねて首（くび）をかしげる会場（かいじょう）の様子（ようす）に、司会役（しかいやく）が「もう少（すこ）し具体的（ぐたいてき）に」と重（かさ）ねてたずねた。

이해하기 어렵다는 듯 고개를 갸우뚱하는 회장의 모습에, 사회자가「좀 더 구체적으로」라며 다시 물었다.

留学生（りゅうがくせい）が育（そだ）った地域（ちいき）では、「将来（しょうらい）は政治家（せいじか）」とか「スポーツ選手（せんしゅ）」や「医者（いしゃ）」、「先生（せんせい）」と子供（こども）たちの夢（ゆめ）は大（おお）きいと言（い）う。

유학생들이 자란 지역에서는, 아이들의 꿈이「장래에는 정치가」라든가「스포츠 선수」, 「의사」, 「선생님」과 같이 크게 잡힌다고 한다.

日本（にほん）の小学校（しょうがっこう）で夢（ゆめ）をたずねたら、答（こた）えは大（おお）きく変（か）わらなかった。

일본의 초등학교에서 꿈을 물어보면, 대답은 크게 달라지지 않았다.

それでも、何（なん）になりたいかはともかく、「夢（ゆめ）が違（ちが）う」と思（おも）った。

그럼에도 불구하고, 무엇이 되고 싶은지는 차치하더라도 「꿈이 다르다」고 생각했다.

自分（じぶん）の知（し）る子供（こども）たちは、「無理（むり）だと知（し）っていて」夢（ゆめ）を語（かた）るが、日本（にほん）の小学生（しょうがくせい）は、「実現（じつげん）できると思（おも）って」夢（ゆめ）を追（お）う。

내가 아는 아이들은「무리다라고 알고서」꿈을 이야기하지만, 일본의 초등학생은「실현할 수 있다고」생각하며 꿈을 쫓는다.

だから、「夢（ゆめ）が違（ちが）う」と言（い）う。

그래서, 「꿈이 다르다」고 말한다.

熱心（ねっしん）に聞（き）く会場（かいじょう）で、留学生（りゅうがくせい）が続（つづ）けた。

열심히 듣고 있는 회장 안에서 유학생이 이야기를 이어갔다.

日本（にほん）では、子供（こども）たちが努力（どりょく）さえすれば夢（ゆめ）がかなう可能性（かのうせい）があり、将来（しょうらい）計画（けいかく）の選択肢（せんたくし）の一（ひと）つになる。

일본에서는 아이들이 노력만 하면 꿈이 이뤄질 가능성이 있고, 그것이 장래 계획의 선택지 중 하나가 된다.

自分（じぶん）の育（そだ）った地域（ちいき）はそうではない。

내가 자란 지역은 그렇지 않다.

医療施設（いりょうしせつ）がないことから、病気（びょうき）になっても身内（みうち）の命（いのち）を救（すく）えないことがある。

의료시설이 없어서 병에 걸려도 가족의 목숨을 구하지 못하는 경우가 있다.

働（はたら）きづめの両親（りょうしん）しか見（み）たことのない子供（こども）たちは、貧（まず）しさから抜（ぬ）け出（だ）すため、今（いま）は親（おや）を助（たす）けて働（はたら）くよりほかはない。

일만 하는 부모밖에 본 적이 없는 아이들은 가난에서 벗어나기 위해 지금은 부모를 도와 일하는 것 외에는 방법이 없다.

だからこそ、「もっと楽（らく）な生活（せいかつ）はできないものか、自分（じぶん）が将来（しょうらい）政治家（せいじか）か医者（いしゃ）にでもなれれば」と夢（ゆめ）を描（か）く。

바로 그렇기 때문에 「좀 더 편한 생활을 할 수는 없을까, 내가 장래에 정치가나 의사가 되기만 하면」이라고 꿈을 그린다.

教育（きょういく）すら満足（まんぞく）に受（う）けられない環境（かんきょう）で、誰（だれ）かが手（て）を差（さ）し伸（の）べでもしなければ、政治家（せいじか）や医者（いしゃ）になる日（ひ）などまず来（こ）ない。

교육조차도 만족스럽게 받을 수 없는 환경에서는 누군가가 손을 내밀어 주지 않으면, 정치가나 의사가 되는 날은 도무지 오지 않는다.

それでも、明（あか）るい未来（みらい）を夢（ゆめ）に見（み）る。

그럼에도 불구하고 밝은 미래를 꿈꾼다.

「夢（ゆめ）は、貧（まず）しさの裏返（うらがえ）しです」と言（い）って、留学生（りゅうがくせい）は話（はな）し終（お）えた。

「꿈은 가난의 반대편입니다」라고 말하고, 유학생은 말을 마쳤다.

私（わたし）は、留学生（りゅうがくせい）の育（そだ）った地域（ちいき）をはじめ、貧（まず）しいと言（い）われる地域（ちいき）を何度（なんど）か旅行（りょこう）した。

나는 유학생이 자란 지역을 비롯해 빈곤하다고 불리는 지역들을 몇 차례 여행했다.

そこで、目（め）を輝（かがや）かせ、素直（すなお）で、明（あか）るい笑顔（えがお）の子供（こども）たちを見（み）てきた。

거기서 눈을 반짝이며 순수하고 밝게 웃는 아이들을 보아왔다.

日本（にほん）の子供（こども）たちは、同（おな）じような表情（ひょうじょう）は見（み）せない。

일본의 아이들은 똑같은 표정을 짓지 않는다.

物質的（ぶっしつてき）に恵（めぐ）まれていても、何（なに）か満（み）たされないものがある。

물질적으로 풍족해도 뭔가 채워지지 않는 것이 있다.

目（め）の輝（かがや）きや笑顔（えがお）にこそ、心（こころ）の豊（ゆた）かさ、本当（ほんとう）の豊（ゆた）かさが表（あらわ）れるものだ。

눈빛의 반짝임과 미소에서야말로 마음의 풍요, 진정한 풍요가 드러난다.

日本（にほん）の豊（ゆた）かさは、表面（ひょうめん）的（てき）なもので、本物（ほんもの）ではないと何度（なんど）も思（おも）わされた。

일본의 풍요는 표면적인 것이며 진짜가 아니라고 여러 번 느꼈다.

それだけに、目（め）の輝（かがや）きや笑顔（えがお）に隠（かく）された貧（まず）しさについて、真剣（しんけん）に考（かんが）えてほしいという留学生（りゅうがくせい）の訴（うった）えに、胸（むね）が痛（いた）んだ。

그만큼 눈빛의 반짝임과 미소에 숨겨진 빈곤에 대해 진지하게 생각해 달라는 유학생의 호소에 가슴이 아팠다.

答えましょう

A「ふたつの夢」を読んで、質問に答えましょう

1. 留学生（りゅうがくせい）との交流会（こうりゅうかい）で、司会（しかい）の人（ひと）はどんな質問（しつもん）をしましたか。

2. 答（こた）えの中（なか）で、会場（かいじょう）の人（ひと）たちが首（くび）をかしげたのはどんな答（こた）えでしたか。

3. 留学生（りゅうがくせい）が日本（にほん）の子供（こども）たちに夢（ゆめ）をたずねた時（とき）、どんな答（こた）えがありましたか。

4. 留学生（りゅうがくせい）は、どうして「違（ちが）う」と思（おも）ったのですか。

5. 留学生（りゅうがくせい）は、自分（じぶん）の育（そだ）った地域（ちいき）の子供（こども）たちは、どんな生活（せいかつ）をしていると話（はな）しましたか。

6. 「夢（ゆめ）は、貧（まず）しさの裏返（うらがえ）し」というのはどんな意味（いみ）ですか。

7. 筆者（ひっしゃ）が知（し）っている貧（まず）しいと言（い）われる地域（ちいき）の子供（こども）たちは、どんな子供（こども）たちですか。

8. 日本（にほん）の子供（こども）たちについては、どうだと言（い）っていますか。

번역 – 참고 답안

1. 留学生（りゅうがくせい）との交流会（こうりゅうかい）で、司会（しかい）の人（ひと）はどんな質問（しつもん）をしましたか。

유학생과의 교류회에서、사회자는 어떤 질문을 했습니까。

→ 「日本に来て、驚いたことは」と質問をしました。

「일본에 와서、놀랐던 점은 무엇입니까」라고 질문했습니다。

2. 答（こた）えの中（なか）で、会場（かいじょう）の人（ひと）たちが首（くび）をかしげたのはどんな答（こた）えでしたか。

답변 중에서、회장에 있던 사람들이 고개를 갸웃하게 한 것은 어떤 대답이었습니까。

→ 「子供たちの夢が違う」という答えでした。

「아이들의 꿈이 다르다」라는 대답이었습니다。

3. 留学生（りゅうがくせい）が日本（にほん）の子供（こども）たちに夢（ゆめ）をたずねた時（とき）、どんな答（こた）えがありましたか。

유학생이 일본의 아이들에게 꿈을 물었을 때、어떤 대답이 있었습니까。

→ 「政治家」「スポーツ選手」「医者」「先生」などになりたいという答えがありました。

「정치가」「스포츠 선수」「의사」「선생님」등이 되고 싶다는 대답이 있었습니다。

4. 留学生（りゅうがくせい）は、どうして「違（ちが）う」と思（おも）ったのですか。

유학생은、왜 「다르다」고 생각했습니까。

→ 留学生の知る子供たちは、無理だと知りながら夢を語るのに対し、日本の小学生は実現できると思って夢を追うからです。

유학생이 아는 아이들은、불가능하다고 알면서도 꿈을 말하는 반면、일본의 초등학생들은 실현할 수 있다고 생각하며 꿈을 쫓기 때문입니다。

유학생은、자신이 자란 지역의 아이들이、어떤 생활을 하고 있다고 말했습니까。

→ 働きづめの両親しか見たことのない子供たちは、貧しさから抜け出すため、今は親を助けて働くよりほかはないと話しました。

항상 일만 하는 부모밖에 본 적이 없는 아이들은、빈곤에서 벗어나기 위해、지금은 부모를 도와 일하는 것밖에 할 수 없다고 말했습니다。

6. 「夢（ゆめ）は、貧（まず）しさの裏返（うらがえ）し」というのはどんな意味（いみ）ですか。

「꿈은、빈곤의 반영이다」라는 것은 무슨 의미입니까。

→ 貧しい地域の子供たちは、実現が難しいと知りながら、貧しさから抜け出したいという願いを夢として語る、という意味です。

빈곤한 지역의 아이들은、실현이 어렵다는 것을 알면서도、빈곤에서 벗어나고 싶다는 바람을 꿈으로 이야기한다는 의미입니다。

필자가 알고 있는 빈곤하다고 불리는 지역의 아이들은、어떤 아이들입니까。

→ 目を輝かせ、素直で、明るい笑顔を見せる子供たちです。

눈을 반짝이고、순수하며、밝은 미소를 짓는 아이들입니다。

8. 日本（にほん）の子供（こども）たちについては、どうだと言（い）っていますか。

일본의 아이들에 대해서는、어떻게 말하고 있습니까。

→ 同じような表情は見せないと言っています。

같은 표정을 보이지 않는다고 말하고 있습니다。

B 友達と次のことを話してみましょう

1. 筆者（ひっしゃ）は「日本（にほん）の豊（ゆた）かさ」について、どう思（おも）っていますか。

2. 留学生（りゅうがくせい）の話（はなし）を聞（き）いて、どんなことを思（おも）いましたか。

번역 – 참고 답안

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