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Unit 10 – Lesson 1: 新しい音読み② नयाँ ओन-रीडिङ ①

कान्जी

色
रङ
ショク
いろ
विशेषता；विशेष गुण
村
गाउँ
ソン
むら
गाउँ प्रमुख
ग्रामीण क्षेत्र
森
वन
シン
もり
वन
文
वाक्य
ブン／モン
शिकायत
अर्डर गर्नु；आदेश दिनु
अक्षर
私
म
シ
わたし／わたくし
निजी
निजी प्रयोग
一
एक
イチ／イツ
ひとーつ
एकै；समान
एकीकृत गर्नु；एकजुट गर्नु
気
ऊर्जा
ケ
संकेत
उल्टी लाग्ने भावना
子
बच्चा
シ／ス
こ
स्थिति；दिखावट
कुर्सी
青
नीलो
セイ
あお
युवा；तरुण
赤
रातो
セキ
あか
भूमध्यरेखा
黒
कालो
コク
くろ
कालोपाटी
緑
हरियो
リョク
みどり
हरियो चिया
朝
बिहान
チョク
あさ
नाश्ता
बिहानको अखबार
सवेरै बिहान
魚
माछा
ギョ
さかな
गोल्डफिश
समुद्री खानेकुरा；माछा र खोलोजाती
左
बायाँ
サ
ひだり
बायाँ मोड्नु
右
दायाँ
ウ／ユウ
みぎ
दायाँ मोड्नु
बायाँ र दायाँ

अभ्यास

ドリルA

1. 道路（どうろ）を渡（わた）るときは左右（さゆう）をよく見（み）てください。a. さゆうb. さう
2. この学部（がくぶ）には、留学生（りゅうがくせい）が多（おお）いという特色（とくしょく）があります。a. とくしきb. とくしょく
3. 文句言（い）わないで、ちょっと手伝（てつだ）ってよ。a. ぶんくb. もんく
4. 二（ふた）つの事件（じけん）は同一（どういつ）の犯人（はんにん）によるものだ。a. どういつb. どういち
5. 昨日（きのう）の夜（よる）、吐（は）き気（け）が止（と）まらなかった。a. はきけb. はきき
☞ उत्तर + अनुवाद
1. 道路（どうろ）を渡（わた）るときは左右（さゆう）をよく見（み）てください。さゆう
सडक पार गर्दा कृपया दायाँ-बायाँ राम्ररी हेर्नुहोस्।
2. この学部（がくぶ）には、留学生（りゅうがくせい）が多（おお）いという特色（とくしょく）があります。とくしょく
यस संकायमा विदेशी विद्यार्थीहरू धेरै हुनु नै एक विशेषता हो।
3. 文句言（い）わないで、ちょっと手伝（てつだ）ってよ。もんく
गुनासो नगर,थोरै मद्दत गर न।
4. 二（ふた）つの事件（じけん）は同一（どういつ）の犯人（はんにん）によるものだ。どういつ
दुई घटनाहरू एउटै अपराधीले गरेका हुन्।
5. 昨日（きのう）の夜（よる）、吐（は）き気（け）が止（と）まらなかった。はきけ
हिजो राति मलाई वान्ता रोकिएन।


ドリルB

1. このイベントは、町（まち）のせい年（ねん）たちが中心（ちゅうしん）になって行（おこな）われている。a. 成b. 青c. 盛
2. しん林（りん）の中（なか）を歩（ある）くのは気持（きも）ちがいい。a. 森b. 深c. 真
3. このラーメン、ぎょ介（かい）のスープがおいしいね。a. 業b. 漁c. 魚
4. 最近（さいきん）はペットボトルのりょく茶（ちゃ）を飲（の）む人（ひと）が多（おお）い。a. 良b. 紅c. 緑
5. 毎日（まいにち）、早（そう）ちょうから大勢（おおぜい）の人（ひと）が電車（でんしゃ）に乗（の）っている。a. 丁b. 町c. 朝
☞ उत्तर + अनुवाद
1. このイベントは、町（まち）のせい年（ねん）たちが中心（ちゅうしん）になって行（おこな）われている。青
यो कार्यक्रम,नगरका युवाहरूले मुख्य रूपमा सञ्चालन गरिरहेका छन्।
2. しん林（りん）の中（なか）を歩（ある）くのは気持（きも）ちがいい。森
जंगलमा हिँड्दा राम्रो लाग्छ।
3. このラーメン、ぎょ介（かい）のスープがおいしいね。魚
यो रामेनको माछा-समुद्री सूप स्वादिष्ट छ नि।
4. 最近（さいきん）はペットボトルのりょく茶（ちゃ）を飲（の）む人（ひと）が多（おお）い。緑
हालसालै प्लास्टिकको बोतलमा पाइने हरियो चिया पिउने मानिसहरू धेरै छन्।
5. 毎日（まいにち）、早（そう）ちょうから大勢（おおぜい）の人（ひと）が電車（でんしゃ）に乗（の）っている。朝
हरेक दिन,बिहानैदेखि धेरै मानिसहरू रेल चढिरहेका छन्।


ドリルC

1. 二（ふた）つの国（くに）が（　　　）されて新（あたら）しい国（くに）になった。a. 統一b. 同一
2. 先生（せんせい）が書（か）いた（　　　）の字（じ）が小（ちい）さい過（す）ぎて見（み）えない。a. 赤道b. 黒板
3. 夏（なつ）は（　　　）で畑仕事（はたけしごと）をするアルバイトをした。a. 農村b. 村長
4. 私（わたし）は（　　　）の小学校（しょうがっこう）に通（かよ）っていた。a. 私用b. 私立
5. インタネットで商品（しょうひん）を（　　　）した。a. 文句b. 注文
☞ उत्तर + अनुवाद
1. 二（ふた）つの国（くに）が（　　　）されて新（あたら）しい国（くに）になった。統一 (とういつ)
दुई देशहरू एकीकृत भएर नयाँ देश बने।
2. 先生（せんせい）が書（か）いた（　　　）の字（じ）が小（ちい）さい過（す）ぎて見（み）えない。黒板 (こくばん)
शिक्षकले ब्ल्याकबोर्डमा लेखेको अक्षरहरू धेरै साना भएकाले देखिँदैनन्।
3. 夏（なつ）は（　　　）で畑仕事（はたけしごと）をするアルバイトをした。農村 (のうそん)
गर्मीमा मैले गाउँमा खेतबारीको काममा अंशकालिक जागिर गरेँ।
4. 私（わたし）は（　　　）の小学校（しょうがっこう）に通（かよ）っていた。私立 (しりつ)
म निजी प्राथमिक विद्यालयमा पढ्थें।
5. インタネットで商品（しょうひん）を（　　　）した。注文 (ちゅうもん)
मैले इन्टरनेटबाट सामान अर्डर गरें।