Unit 11 - 名詞 D - Aralin 6 | Mimikara Oboeru N2 Vocabulary

Ipakita ang mga Detalye Itago ang mga Detalye Tanging Transkripsyon ng Pakikinig

Gabay: Pindutin ang bawat kahon upang itago/ipakita ang mga halimbawa. Pindutin ang nasa itaas na pindutan upang itago/ipakita ang lahat ng halimbawa.

957. 傾向（けいこう）

tendensya；hilig

1. 最近（さいきん）の若者（わかもの）は仕事（しごと）より自分（じぶん）の生活（せいかつ）を重視（じゅうし）する傾向（けいこう）がある。

May tendensiyang mas pinahahalagahan ng mga kabataan ngayon ang kanilang sariling buhay kaysa ang trabaho.

2. 女性（じょせい）管理（かんり）職（しょく）は増（ふ）える傾向（けいこう）にある。

May tendensiyang dumadami ang mga babaeng nasa posisyong pamamahala.

3. ようやく景気（けいき）回復（かいふく）の傾向（けいこう）が見（み）えてきた。

Sa wakas, nagsimulang makita ang tendensiya ng pagbangon ng ekonomiya.

連～＿がある、～＿にある

～may tendensiya, ～may tendensiyang

958. 方針（ほうしん）

patakaran；direksyon

1. 会社（かいしゃ）の方針（ほうしん）に沿（そ）って、働（はたら）く。

Magtrabaho ayon sa patakaran ng kumpanya.

2. 将来（しょうらい）の方針（ほうしん）を定（さだ）める。

Itakda ang patakaran para sa hinaharap.

3. 子供（こども）の教育（きょういく）方針（ほうしん）を立（た）てる。

Itakda ang patakaran sa edukasyon para sa mga anak.

4. 政府（せいふ）は経済（けいざい）政策（せいさく）の方針（ほうしん）を誤（あやま）った。

Nagkamali ang gobyerno sa direksyon ng kanilang patakarang pang-ekonomiya.

5. 我（わ）が校（こう）は文武両道（ぶんぶりょうどう）を方針（ほうしん）としている。

Ang aming paaralan ay may patakaran na itaguyod ang parehong pag-unlad sa akademiko at palakasan.

連＿を立（た）てる、＿を定（さだ）める、＿に沿（そ）う、＿を誤（あやま）る、＿とする

Maglatag ng patakaran、Itakda ang patakaran、Sumunod sa patakaran、Magkamali sa patakaran、Ituring bilang patakaran

959. 徹底（てってい）

lubusan；masinsin

1. 指導（しどう）を徹底（てってい）する。

Ipapatupad nang lubusan ang paggabay.

2. 彼（かれ）は徹底（てってい）した無神論者（むしんろんじゃ）だ。

Siya ay isang lubusang ateista.

3. 問題（もんだい）を徹底的（てっていてき）に検討（けんとう）する。

Susuriin nang lubusan ang problema.

4. この事故（じこ）は徹底（てってい）的（てき）な調査（ちょうさ）が必要（ひつよう）だ。

Kailangan ng masusing imbestigasyon para sa aksidenteng ito.

960. 分析（ぶんせき）

analisis；pagsusuri

1. 建物（たてもの）に使（つか）われている木（き）を分析（ぶんせき）して、造（つく）られた年代（ねんだい）を調（しら）べる。

Sinusuri ang kahoy na ginamit sa gusali upang alamin kung kailan ito itinayo.

2. フロイトは精神（せいしん）分析（ぶんせき）で有名（ゆうめい）だ。

Kilala si Freud sa larangan ng psikoanalisis.

3. 作家（さっか）の文章（ぶんしょう）を分析（ぶんせき）して、言葉（ことば）の使（つか）い方（かた）をしらべる。

Sinusuri ang mga sinulat ng isang manunulat upang alamin kung paano niya ginagamit ang mga salita.

関分解（ぶんかい）、分類（ぶんるい）

paghihiwalay、pag-uuri

対統合（とうごう）

pagsasanib

961. 維持（いじ）

pagpapanatili；pananatili

1. 親（おや）の家（いえ）を出（で）たら、今（いま）の生活（せいかつ）レベルを維持（いじ）するのは難（むずか）しい。

Kapag umalis ka sa bahay ng mga magulang, mahirap panatilihin ang kasalukuyang antas ng pamumuhay.

2. 平和（へいわ）の維持（いじ）に努（つと）めたい。

Nais kong magsikap na mapanatili ang kapayapaan.

3. 長距離走（ちょうきょりそう）では、一定（いってい）のスピードを維持（いじ）して走（はし）ることが大切（たいせつ）だ。

Sa pagtakbo ng mahabang distansya, mahalaga na panatilihin ang isang pare-parehong bilis habang tumatakbo.

関保（たも）つ

panatilihin

合現状（げんじょう）＿

pagpapanatili ng kasalukuyang kalagayan

962. 管理（かんり）

pamamahala；kontrol

1. 私（わたし）の仕事（しごと）は｛ビル/駐車場（ちゅうしゃじょう）/公園（こうえん）…｝の管理（かんり）だ。

Ang trabaho ko ay ang pamamahala ng ｛gusali/ paradahan/ parke…｝.

2. 弁護士（べんごし）に財産（ざいさん）の管理（かんり）を頼（たの）んでいる。

Hiniling ko sa abogado na pamahalaan ang aking mga ari-arian.

3. 健康（けんこう）管理（かんり）も仕事（しごと）のうちだと思（おも）う。

Sa tingin ko, kabilang sa trabaho ang pangangalaga sa kalusugan.

合＿人（にん）、＿職（しょく）、＿会社（かいしゃ）、品質（ひんしつ）＿、健康（けんこう）＿

tagapamahala, posisyong pamamahala, kumpanyang nangangasiwa, kontrol sa kalidad, pangangalaga sa kalusugan

963. 行方（ゆくえ）(不明（ふめい）)

nawawala；hindi matukoy ang kinaroroonan

1. 娘（むすめ）が家出（いえで）した。今（いま）、行方（ゆくえ）を探（さが）しているところだ。

Umalis sa bahay ang anak kong babae. Ngayon ay hinahanap namin siya.

2. 知人（ちじん）が山（やま）で行方（ゆくえ）不明（ふめい）になった。

Isang kakilala ang nawawala sa bundok.

3. 試合（しあい）時間（じかん）が残（のこ）り5分（ふん）になっても、勝敗（しょうはい）の行方（ゆくえ）は分（わ）からなかった。

Kahit na limang minuto na lang ang natitirang oras ng laro, hindi pa rin alam ang magiging kalalabasan.

関行き先（ゆきさき）

patutunguhan

合＿不明（ふめい）

nawawala

964. 端（はし）

dulo；gilid

1. 道（みち）の端（はし）を歩（ある）く。

Maglakad sa gilid ng daan.

2. ベンチの端（はし）に腰（こし）かける。

Umupo sa dulo ng bench.

慣端（はし）から端（はし）まで

mula sa dulo hanggang sa dulo

965. 場（じょう）

lugar；pinagaganapan

1. 山田（やまだ）さんは、高橋（たかはし）さんの申（もう）し出（で）をその場（ば）で断（ことわ）った。

Tinanggihan ni 山田 ang alok ni 高橋 doon din.

2. 一人（ひとり）に慣（な）れる場（ば）が欲（ほ）しい。

Gusto kong magkaroon ng lugar kung saan maaari akong mag-isa.

3. 鈴木（すずき）教授（きょうじゅ）は最近（さいきん）テレビに出（で）たり、本（ほん）を書（か）いたりと、活動（かつどう）の場（ば）を広（ひろ）げている。

Kamakailan, pinalalawak ni Propesor Suzuki ang kanyang mga aktibidad; lumalabas siya sa telebisyon at nagsusulat ng mga libro.

4. ｛公共（こうきょう）/交流（こうりゅう）…｝の場（ば）

｛pampubliko/pakikipag-ugnayan…｝ na lugar

5. 場（ば）の空気（くうき）を読（よ）む。

Basahin ang atmospera ng lugar.

関場所（ばしょ）、状況（じょうきょう）、場面（ばめん）

lugar, sitwasyon, eksena

合たまり＿、＿違（ちが）いな

tambayan, hindi angkop sa lugar

連｛この/その/あの｝＿限（かぎ）り、

｛itong/iyon/iyon na iyon｝ lamang para sa pagkakataong iyon,

慣足（あし）の踏（ふ）み場（ば）もない、場数（ばかず）を踏（ふ）む

walang puwang para tumapak, magkaroon ng maraming karanasan

966. 分野（ぶんや）

larangan；saklaw

1. 私（わたし）の専門（せんもん）分野（ぶんや）は会計学（かいけいがく）だ。

Ang aking espesyalidad ay accounting.

2. コンピューターグラフィックスは得意（とくい）分野（ぶんや）だ。

Ang computer graphics ang aking espesyalidad.

3. 遺伝学（いでんがく）の分野（ぶんや）では高橋（たかはし）教授（きょうじゅ）の右（みぎ）に出（で）る者（もの）はいない。

Sa larangan ng genetika, walang makakahalili kay Propesor Takahashi.

関方面（ほうめん）、領分（りょうぶん）、範囲（はんい）

aspekto, nasasakupan, saklaw

類領域（りょういき）

larangan

合得意（とくい）＿

espesyalidad

967. 需要（じゅよう）

pangangailangan；demand

1. 物（もの）の値段（ねだん）には、需要（じゅよう）と供給（きょうきゅう）の関係（かんけい）が影響（えいきょう）している。

Ang presyo ng mga bilihin ay naaapektuhan ng ugnayan ng pangangailangan at suplay.

2. 夏（なつ）と冬（ふゆ）は電力（でんりょく）の需要（じゅよう）が増（ふ）える。

Sa tag-init at tag-lamig tumataas ang pangangailangan ng kuryente.

3. 最近（さいきん）はエコの考（かんが）えから電気（でんき）自動車（じどうしゃ）に対（たい）する需要（じゅよう）が高（たか）まっている。

Kamakailan, dahil sa pagiging eco-friendly, tumataas ang pangangailangan para sa mga de-kuryenteng sasakyan.

類ニーズ

pangangailangan

連＿がある＜＝＞ない、＿が増（ふ）える＜＝＞減（へ）る、＿が増（ま）す、＿が高（たか）まる、＿を満（み）たす

may pangangailangan＜＝＞wala、tumataas ang pangangailangan＜＝＞bumababa、tumindi ang pangangailangan、tumataas ang pangangailangan、matugunan ang pangangailangan

968. 供給（きょうきゅう）

suplay；pagkakaloob

1. 夏（なつ）の電力（でんりょく）の供給（きょうきゅう）が不足（ふそく）しがちだ。

Ang suplay ng kuryente tuwing tag-init ay kadalasang kulang.

2. この辺（あた）りの農家（のうか）は関東（かんとう）地方（ちほう）全域（ぜんいき）に新鮮（しんせん）な野菜（やさい）を供給（きょうきゅう）している。

Ang mga magsasaka sa paligid na ito ay nagsusuplay ng sariwang gulay sa buong rehiyon ng Kanto.

対需要（じゅよう）

pangangailangan

969. 物資（ぶっし）

mga suplay；mga materyales

1. 内戦中（ないせんちゅう）のこの国（くに）は生活（せいかつ）物資（ぶっし）がひどく欠乏（けつぼう）している。

Ang bansang ito, na nasa gitna ng digmaang sibil, ay lubos na kulang sa mga pang-araw-araw na panustos.

2. 津波（つなみ）の被害（ひがい）地（ち）に救援（きゅうえん）物資（ぶっし）を送（おく）る。

Magpapadala ng mga panustos ng tulong sa mga lugar na nasalanta ng tsunami.

3. 経済（けいざい）が発展（はってん）しているこの国（くに）は、物資（ぶっし）が豊（ゆた）かだ。

Ang bansang ito na umuunlad ang ekonomiya ay masagana sa mga panustos.

関品物（しなもの）

mga paninda

合救援（きゅうえん）＿、生活（せいかつ）＿

mga panustos ng tulong, mga pang-araw-araw na panustos

連＿が｛豊（ゆた）かだ/豊富（ほうふ）だ｝、＿が｛不足（ふそく）/欠乏（けつぼう）｝している

mga panustos ｛sagana/may saganang dami｝、mga panustos ｛kulang/lubhang kakulangan｝

970. 用途（ようと）

gamit；layunin

1. 海外（かいがい）のスーパーには、用途（ようと）の分（わ）からない道具（どうぐ）がたくさん並（なら）んでいた。

Sa mga supermarket sa ibang bansa, maraming kagamitan na hindi ko alam kung ano ang gamit ang nakaayos.

2. 電子（でんし）レンジは用途（ようと）が広（ひろ）くて便利（べんり）なものだ。

Ang microwave oven ay maraming gamit at praktikal.

類使（つか）い道（みち）

paggamit

連＿が広（ひろ）い

may malawak na gamit

971. 関連（かんれん）

kaugnayan；may kaugnayan

1. この二（ふた）つの事件（じけん）に関連（かんれん）があるかどうか調（しら）べてみよう。

Tingnan natin kung may kaugnayan ang dalawang insidenteng ito.

2. 「先（さき）ほど黒田（くろだ）さんの報告（ほうこく）に関連（かんれん）して、説明（せつめい）を追加（ついか）させていただきます」

「Kaugnay sa naunang ulat ni 黒田さん, nais kong magdagdag ng paliwanag」

関関係（かんけい）

kaugnayan

合＿性（せい）、＿記事（きじ）

kaugnayan, mga kaugnay na artikulo

連＿がある＜=＞ない

may kaugnayan＜=＞walang kaugnayan