Marugoto N2 – Lesson 33: पुनः सीप सिक्न अध्ययन बिदा

शब्दावली

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मुख्य शब्दअर्थ
詰(つ)めるभर्नु
軸(じく)अक्ष
自己(じこ)研(けん)さんआत्म-सुधार
有識者(ゆうしきしゃ)विशेषज्ञ
罪悪感(ざいあくかん)दोषबोध

व्याकरण

व्याकरण


~上(うえ)で

पछि, को आधारमा

◎ पहिले दिइएको शर्तीय क्रिया पूरा भएपछि मात्र अर्को क्रिया हुन्छ भनी जनाउँछ.

1. 説明書(せつめいしょ)をよく読(よ)んだ上(うえ)でご使用(しよう)ください。
     कृपया निर्देशन पुस्तिका राम्रोसँग पढिसकेपछि मात्र प्रयोग गर्नुहोस्।

2. 先輩(せんぱい)の意見(いけん)を聞(き)いた上(うえ)で、もう一度考(いちどかんが)えてみることにした。
     सिनियरको विचार सुनेपछि मैले फेरि एकपटक विचार गर्ने निर्णय गरेँ।


~に向(む)け(て)

...तर्फ, ...का लागि

◎ '~लाई लक्ष्य/उद्देश्य बनाउने' अर्थ.

1. 合格(ごうかく)に向(む)けて、毎日(まいにち)、一生懸命勉強(いっしょうけんめいべんきょう)しています。
     परीक्षा उत्तीर्ण हुनका लागि, म हरेक दिन पूरै मन दिएर पढ्दैछु।

2. 解決(かいけつ)に向(む)けて、今日(きょう)も話(はな)し合(あ)いが行(おこな)われた。
     समाधानतर्फ, आज पनि छलफल गरिएको थियो।


~あたり

औसतमा, प्रति ...

◎ '~को सन्दर्भमा' भन्ने अर्थ, एकाइ वा मानक जनाउने.

1. 次(つぎ)のグラフは、人口(じんこう)1000人(にん)あたりの医者(いしゃ)の数(かず)です。
     तलको ग्राफ प्रति 1000 जनामा पर्ने चिकित्सकहरूको संख्या देखाउँछ।

2. 生徒(せいと)たちの一日(ついたち)あたりの平均(へいきん)学習(がくしゅう)時間(じかん)は250分(ぷん)でした。
     विद्यार्थीहरूको प्रति दिन औसत अध्ययन समय 250 मिनेट थियो।


~に過(す)ぎない

केवल

◎ '~भन्दा बढी होइन' भन्ने अर्थ.

1. あの子(こ)はとてもしっかりしているけど、まだ高校生(こうこうせい)に過(す)ぎない。
     त्यो बच्चा धेरै परिपक्व छ, तर अझै केवल हाई स्कूलको विद्यार्थी मात्र हो।

2. 彼(かれ)はいろいろ言(い)っているけど、言(い)い訳(わけ)をしているに過(す)ぎない。
     ऊ धेरै कुरा भन्छ, तर केवल बहाना बनाइरहेको मात्र हो।

3. まだ1次試験(じしけん)を通(とお)ったにすぎません。これからが大変(たいへん)なんです。
     अहिलेसम्म उसले केवल पहिलो चरणको परीक्षा पास गरेको मात्र हो। अबदेखि नै कठिनाइहरू सुरु हुन्छन्।

पढाइ बुझाइ

   厚生労働省(こうせいろうどうしょう)は新(あら)たな技能(ぎのう)を身(み)に付(つ)けたり語学(ごがく)を学(まな)び直(なお)したりするために、従業員(じゅうぎょういん)が長期休暇(ちょうききゅうか)を取得(しゅとく)できる制度(せいど)を導入(どうにゅう)した企業(きぎょう)に助成金(じょせいきん)を支給(しきゅう)する。最短休暇期間(さいたんきゅうかきかん)などの詳細(しょうさい)な要検(ようけん)を詰(つ)めたうえで、2019年度(ねんど)からの実施(じっし)を目指(めざ)す。年齢(ねんれい)に関係(かんけい)なく働(はたら)き続(つづ)けることができる社会(しゃかい)づくりに向(む)け、企業(きぎょう)で働(はたら)く人(ひと)が時代(じだい)に合(あ)った能力(のうりょく)を身(み)につけることを後押(あとお)しする。
   労働者(ろうどうしゃ)の能力開発(のうりょくかいはつ)を促(うなが)すための助成金制度(じょせいきんせいど)に長期(ちょうき)の教育訓練休暇(きょういくくんれんきゅうか)コースを新設(しんせつ)する。就業規則(しゅうぎょうきそく)などに休暇(きゅうか)ルールを明記(めいき)した上(うえ)で、実際(じっさい)に社員(しゃいん)が休暇(きゅうか)を取得(しゅとく)した企業(きぎょう)を対象(たいしょう)に助成金(じょせいきん)を出(だ)す。
   支給額(しきゅうがく)は1企業当(きぎょうあ)たり最大数百万円程度(さいだいすうひゃくまんえんていど)になる見通(みとお)し。助成対象(じょせいたいしょう)とする最短休暇期間(さいたんきゅうかきかん)は3~6か月間(げつかん)が軸(じく)となりそうで、長期(ちょうき)になるほど金額(きんがく)を増(ふ)やすことも検討(けんとう)する。財源(ざいげん)には雇用保険(こようほけん)の保険料(ほけんりょう)を活用(かつよう)する。
   ★自己(じこ)研(けん)さんの目的(もくてき)の短期(たんき)の有給休暇制度(ゆうきゅうきゅうかせいど)を設(もう)け、社員(しゃいん)が利用(りよう)した企業(きぎょう)に原則(げんそく)30万円(まんえん)を支給(しきゅう)する制度(せいど)がすでにある。業務命令(ぎょうむめいれい)で強制的(きょうせいてき)に従業員(じゅうぎょういん)に受(う)けさせる訓練(くんれん)や旅行(りょこう)などに利用(りよう)する場合(ばあい)は対象外(たいしょうがい)だ。これを参考(さんこう)に長期型(ちょうきがた)の制度設計(せいどせっけい)を詰(つ)める。
   就労中(しゅうろうちゅう)の人(ひと)が教育(きょういく)を受(う)けるために一定期間職場(いっていきかんしょくば)を離(はな)れる「教育訓練休暇(きょういくくんれんきゅうか)」はスウェーデンやフランスなど欧州(おうしゅう)を中心(ちゅうしん)に法律(ほうりつ)で規定(きてい)している国(くに)もある。日本(にほん)では義務化(ぎむか)しておらず、厚労省(こうろうしょう)の調査(ちょうさ)では導入企業(どうにゅうきぎょう)はわずか9.3%に過(す)ぎない。
   経済産業省(けいざいさんぎょうしょう)の有識者研究会(ゆうしきしゃけんきゅうかい)は人生(じんせい)100年時代(ねんじだい)を見据(みす)えた報告書(ほうこくしょ)を作成(さくせい)。キャリアや働(はたら)き方(かた)を見直(みなお)すために社会人(しゃかいじん)が大学院(だいがくいん)や専門学校(せんもんがっこう)、海外(かいがい)ボランティアなどで学(まな)び直(なお)す「サバティカル休暇(きゅうか)」と呼(よ)ぶ長期休暇(ちょうききゅうか)の導入(どうにゅう)を企業(きぎょう)に呼(よ)び掛(か)けている。
   課題(かだい)は、訓練休暇制度(くんれんきゅうかせいど)を利用(りよう)しやすい職場環境(しょくばかんきょう)を作(つく)ること。日本(にほん)は年次有給(ねんじゆうきゅう)休暇(きゅうか)の取得率(しゅとくりつ)も5割(わり)と欧州(おうしゅう)と比(くら)べて低(ひく)い。休(やす)みを取(と)ることに罪悪感(ざいあくかん)を感(かん)じる社員(しゃいん)も多(おお)い。国(くに)は企業(きぎょう)に制度(せいど)を設(もう)けさせるだけでなく、学(まな)び直(なお)したのための休暇(きゅうか)の理解(りかい)を広(ひろ)げていく必要(ひつよう)もある。

(「学(まな)び直(なお)し休暇後押(きゅうかあとお)し 厚生労働省(こうせいろうどうしょう)、導入企業(どうにゅうきぎょう)に助成(じょせい)」2018年(ねん)5月(がつ)12日付(にちづ)け日本経済新聞朝刊(にほんけいざいしんぶんちょうかん)より)

CHECK
Q1 長期(ちょうき)の教育訓練休暇(きょういくくんれんきゅうか)コースは何(なん)のために作(つく)られますか。
Q2 このコースには、どんな問題(もんだい)がありますか。

☞ अनुवाद
   
厚生労働省(こうせいろうどうしょう)は新(あら)たな技能(ぎのう)を身(み)に付(つ)けたり語学(ごがく)を学(まな)び直(なお)したりするために、従業員(じゅうぎょういん)が長期休暇(ちょうききゅうか)を取得(しゅとく)できる制度(せいど)を導入(どうにゅう)した企業(きぎょう)に助成金(じょせいきん)を支給(しきゅう)する。
स्वास्थ्य, श्रम तथा कल्याण मन्त्रालयले नयाँ सीप सिक्न वा भाषा पुन:अध्ययन गर्नका लागि कर्मचारीले दीर्घकालीन अवकाश लिन सक्ने व्यवस्था लागू गरेको कम्पनीहरूलाई अनुदान प्रदान गर्नेछ।
最短休暇期間(さいたんきゅうかきかん)などの詳細(しょうさい)な要検(ようけん)を詰(つ)めたうえで、2019年度(ねんど)からの実施(じっし)を目指(めざ)す。
सबैभन्दा छोटो अवकाश अवधि लगायतका विस्तृत आवश्यकताहरू टुंगो लगाएपछि, २०१९ आर्थिक वर्षदेखि कार्यान्वयन गर्ने लक्ष्य राखिएको छ।
年齢(ねんれい)に関係(かんけい)なく働(はたら)き続(つづ)けることができる社会(しゃかい)づくりに向(む)け、企業(きぎょう)で働(はたら)く人(ひと)が時代(じだい)に合(あ)った能力(のうりょく)を身(み)につけることを後押(あとお)しする。
उमेरको आधारमा नभई निरन्तर काम गर्न सकिने समाज निर्माणतर्फ, कम्पनीमा काम गर्ने व्यक्तिहरूले समयअनुसारका क्षमता हासिल गर्न प्रेरणा दिनेछ।

   
労働者(ろうどうしゃ)の能力開発(のうりょくかいはつ)を促(うなが)すための助成金制度(じょせいきんせいど)に長期(ちょうき)の教育訓練休暇(きょういくくんれんきゅうか)コースを新設(しんせつ)する。
श्रमिकहरूको क्षमता विकासलाई प्रवर्द्धन गर्नका लागि अनुदान प्रणालीमा दीर्घकालीन शिक्षा तथा तालिम अवकाश कोर्स नवस्थापना गरिनेछ।
就業規則(しゅうぎょうきそく)などに休暇(きゅうか)ルールを明記(めいき)した上(うえ)で、実際(じっさい)に社員(しゃいん)が休暇(きゅうか)を取得(しゅとく)した企業(きぎょう)を対象(たいしょう)に助成金(じょせいきん)を出(だ)す。
रोजगार नियमावलीमा अवकाश नियमहरू स्पष्ट रूपमा उल्लेख गरेपछि, साँच्चिकै कर्मचारीले अवकाश लिएका कम्पनीहरूलाई लक्षित गरी अनुदान दिइनेछ।

   
支給額(しきゅうがく)は1企業当(きぎょうあ)たり最大数百万円程度(さいだいすうひゃくまんえんていど)になる見通(みとお)し。
प्रति कम्पनी अनुदान रकम अधिकतम केही मिलियन येनको स्तरमा हुने अनुमान गरिएको छ।
助成対象(じょせいたいしょう)とする最短休暇期間(さいたんきゅうかきかん)は3~6か月間(げつかん)が軸(じく)となりそうで、長期(ちょうき)になるほど金額(きんがく)を増(ふ)やすことも検討(けんとう)する。
अनुदानको लक्ष्य बनाइने न्यूनतम अवकाश अवधि ३–६ महिना हुनसक्ने देखिन्छ, र अवधि लामो भएमा रकम बढाउने पनि विचार गरिनेछ।
財源(ざいげん)には雇用保険(こようほけん)の保険料(ほけんりょう)を活用(かつよう)する。
वित्तीय स्रोतका लागि रोजगारी बीमाको बीमाशुल्क प्रयोग गरिनेछ।

   
★自己(じこ)研(けん)さんの目的(もくてき)の短期(たんき)の有給休暇制度(ゆうきゅうきゅうかせいど)を設(もう)け、社員(しゃいん)が利用(りよう)した企業(きぎょう)に原則(げんそく)30万円(まんえん)を支給(しきゅう)する制度(せいど)がすでにある。
आत्मविकासको उद्देश्यका लागि छोटो अवधिको तलबसहितको अवकाश व्यवस्था गरेर, कर्मचारीले प्रयोग गरेको कम्पनीलाई सिद्धान्ततः ३००,००० येन दिने व्यवस्था पहिलेबाटै छ।
業務命令(ぎょうむめいれい)で強制的(きょうせいてき)に従業員(じゅうぎょういん)に受(う)けさせる訓練(くんれん)や旅行(りょこう)などに利用(りよう)する場合(ばあい)は対象外(たいしょうがい)だ。
व्यावसायिक आदेशअनुसार जबर्जस्ती कर्मचारीलाई भाग लिन लगाइने तालिम वा यात्रा आदिमा प्रयोग गर्ने अवस्थामा भने लक्षित होइन।
これを参考(さんこう)に長期型(ちょうきがた)の制度設計(せいどせっけい)を詰(つ)める。
यसलाई सन्दर्भ बनाएर दीर्घकालीन स्वरूपको प्रणाली डिजाइनलाई अन्तिम रूपमा निर्धारण गर्ने।

   
就労中(しゅうろうちゅう)の人(ひと)が教育(きょういく)を受(う)けるために一定期間職場(いっていきかんしょくば)を離(はな)れる「教育訓練休暇(きょういくくんれんきゅうか)」はスウェーデンやフランスなど欧州(おうしゅう)を中心(ちゅうしん)に法律(ほうりつ)で規定(きてい)している国(くに)もある。
काम गरिरहेका मानिसहरूले शिक्षा लिनका लागि निश्चित अवधि कामबाट टाढा रहने 「शैक्षिक प्रशिक्षण अवकाश」 भन्ने व्यवस्था स्वीडेन र फ्रान्स जस्ता युरोपेली देशहरूमा कानुनले व्यवस्था गरिएको स्थानहरू पनि छन्।
日本(にほん)では義務化(ぎむか)しておらず、厚労省(こうろうしょう)の調査(ちょうさ)では導入企業(どうにゅうきぎょう)はわずか9.3%に過(す)ぎない。
जापानमा यो अनिवार्य गरिएको छैन; स्वास्थ्य तथा श्रम मन्त्रालयको अनुसन्धानअनुसार यसलाई लागू गरेको कम्पनीहरू केवल 9.3% मात्र छन्।

   
経済産業省(けいざいさんぎょうしょう)の有識者研究会(ゆうしきしゃけんきゅうかい)は人生(じんせい)100年時代(ねんじだい)を見据(みす)えた報告書(ほうこくしょ)を作成(さくせい)。
अर्थ तथा उद्योग मन्त्रालयको विशेषज्ञ अध्ययन समूहले जीवन 100 वर्षको युगलाई हेर्नेदेखि तयार गरिएको रिपोर्ट तयार पारेको छ।
キャリアや働(はたら)き方(かた)を見直(みなお)すために社会人(しゃかいじん)が大学院(だいがくいん)や専門学校(せんもんがっこう)、海外(かいがい)ボランティアなどで学(まな)び直(なお)す「サバティカル休暇(きゅうか)」と呼(よ)ぶ長期休暇(ちょうききゅうか)の導入(どうにゅう)を企業(きぎょう)に呼(よ)び掛(か)けている。
क्यारियर र काम गर्ने तरिका पुनरावलोकन गर्नका लागि, कामकाजीहरूले स्नातकोत्तर, व्यवसायिक विद्यालय, विदेश स्वयंसेवा आदि गरेर फेरी पढ्ने 「सबैटिकल छुट्टी」 भनिने लामो अवधिको बिदा लागू गर्न कम्पनीहरूलाई आह्वान गरिँदैछ।

   
課題(かだい)は、訓練休暇制度(くんれんきゅうかせいど)を利用(りよう)しやすい職場環境(しょくばかんきょう)を作(つく)ること。
समस्याको मुख्य बुँदा भनेको प्रशिक्षण अवकाश प्रणाली प्रयोग गर्न सहज हुने कार्यस्थल वातावरण बनाउनु हो।
日本(にほん)は年次有給(ねんじゆうきゅう)休暇(きゅうか)の取得率(しゅとくりつ)も5割(わり)と欧州(おうしゅう)と比(くら)べて低(ひく)い。
जापानमा वार्षिक तलबयुक्त छुट्टीको प्रयोग दर पनि ५०% मात्र भएर युरोपसँग तुलना गर्दा कम छ।
休(やす)みを取(と)ることに罪悪感(ざいあくかん)を感(かん)じる社員(しゃいん)も多(おお)い。
छुट्टी लिने कुरामा अपराधबोध महसुस गर्ने कर्मचारीहरू पनि धेरै छन्।
国(くに)は企業(きぎょう)に制度(せいど)を設(もう)けさせるだけでなく、学(まな)び直(なお)したのための休暇(きゅうか)の理解(りかい)を広(ひろ)げていく必要(ひつよう)もある。
सरकारले कम्पनीहरूलाई मात्र प्रणाली बनाउन बाध्य पार्नु हुँदैन; पुनः अध्ययनका लागि छुट्टीबारेको बुझाइ पनि फैलाउनु आवश्यक छ।


(「学(まな)び直(なお)し休暇後押(きゅうかあとお)し 厚生労働省(こうせいろうどうしょう)、導入企業(どうにゅうきぎょう)に助成(じょせい)」2018年(ねん)5月(がつ)12日付(にちづ)け日本経済新聞朝刊(にほんけいざいしんぶんちょうかん)より)
「पुनःअध्ययन बिदा प्रोत्साहन — स्वास्थ्य, श्रम तथा कल्याण मन्त्रालय: अपनाउने कम्पनीहरूलाई अनुदान」 2018-05-12 मिति, निहोन केइज़ाइ शिम्बुन बिहानको संस्करणबाट


CHECK
Q1 長期(ちょうき)の教育訓練休暇(きょういくくんれんきゅうか)コースは何(なん)のために作(つく)られますか。
      दीर्घकालीन शैक्षिक प्रशिक्षण अवकाश कार्यक्रम किन बनाइन्छ?
An 年齢(ねんれい)に関係(かんけい)なく働続(はたらつづ)けることができる社会(しゃかい)づくりに向(む)け、企業(きぎょう)で働(はたら)く人(ひと)が時代(じだい)に合(あ)った能力(のうりょく)を身(み)につけることを後押(あとお)しするため。
      उमेरसँग सम्बन्ध नराखी निरन्तर काम गर्न सक्ने समाज बनाउने तर्फ, कम्पनीमा काम गर्ने मानिसहरूलाई समयानुकूल क्षमता हासिल गर्न प्रोत्साहन दिनु।

Q2 このコースには、どんな問題(もんだい)がありますか。
      यस कोर्समा के-कस्ता समस्याहरू छन्?
An  訓練休暇制度(くんれんきゅうかせいど)を利用(りよう)しやすい職場環境(しょくばかんきょう)を作(つく)ること。
      प्रशिक्षण अवकाश प्रणाली सजिलै प्रयोग गर्न मिल्ने कार्यस्थल वातावरण बनाउन।