| 문장 (일반형) ＋ ということだ |
(1) 「Xということだ」형은 「Xそうだ」와 같이 전한 내용을 다시 전달하는 표현으로, 누군가가 말한 내용이나 해당 대상이 일반적으로 말한 X의 내용을 전달할 때 사용됩니다.
① 山田さんから電話があったのですが、約束の時間に少し遅れるということです。
야마다 씨에게서 전화가 왔는데 약속 시간에 조금 늦는다고 합니다.
➁ 近くにいた人の話によると、トラックから急に荷物が落ちたということです。
근처에 있던 사람들의 말에 따르면 트럭에서 짐이 갑자기 떨어졌다고 합니다。
또한 「とのことです」라는 형태도 있는데, 이 형태는 더 딱딱하며 주로 문어에서 사용된다.
➂ （手紙文）先日、ワンさんに会いました。ワンさんから先生によろしくとのことです。
(편지문) 지난번에 왕 씨를 만났습니다. 왕 씨가 선생님께 안부 전해 달라고 하셨습니다.
(2) 「Xということですね」형은 상대방에게서 들은 내용을 되풀이하여 확인할 때 사용됩니다。
④ A：部長に30分ほど遅れると伝えてください。
부장님께 제가 30분 정도 늦는다고 전해주세요.
B：はい、わかりました。30分ほど遅れるということですね。
네, 알겠습니다. 30분 정도 늦는다는 말씀이시죠?
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）市役所の説明によると、電気製品を捨てる場合はお金を払わなければならなくなったということです。
２）部長に、３０分ほど遅れると伝えてください。
・・・はい、わかりました。３０分ほど遅れるということですね。
１）市役所の説明によると、電気製品を捨てる場合はお金を払わなければならなくなったということです。
시청의 설명에 따르면 전자제품을 버릴 경우 비용을 지불해야 하게 되었다고 합니다.
２）部長に、３０分ほど遅れると伝えてください。
・・・はい、わかりました。３０分ほど遅れるということですね。
부장님께 30분 정도 늦는다고 전해 주세요.
…네, 알겠습니다. 30분 정도 늦으신다는 말씀이시죠.
練習１
例： 課長の話・今年の忘年会は中止になりました。
→ 課長の話では、今年の忘年会は中止になったということです。
１） 医者の説明・専門の病院で検査してもらった方がいいです。 →
２） 部長の話・シュミットさんはあさって帰国されます。 →
例： 課長の話・今年の忘年会は中止になりました。
→ 課長の話では、今年の忘年会は中止になったということです。
１） 医者の説明・専門の病院で検査してもらった方がいいです。
→ 医者の説明では、専門病院で検査してもらった方がいいということです。
２） 部長の話・シュミットさんはあさって帰国されます。
→ 部長の話では、シュミットさんはあさって帰国されるということです。
例： 課長の話・今年の忘年会は中止になりました。
→ 課長の話では、今年の忘年会は中止になったということです。
과장님 말씀으로는 올해 송년회가 취소되었다고 합니다.
１） 医者の説明・専門の病院で検査してもらった方がいいです。
→ 医者の説明では、専門病院で検査してもらった方がいいということです。
의사 설명으로는 전문 병원에서 검사를 받는 편이 좋다고 합니다.
２） 部長の話・シュミットさんはあさって帰国されます。
→ 部長の話では、シュミットさんはあさって帰国されるということです。
부장님 말씀으로는 슈미트 씨는 모레 귀국하신다고 합니다.
練習２
例： ワン： すみませんが、私、ワンが北京へ出張することになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが北京へ出張されるということですね。
１） 発表会を担当する
２） 明日、会場へ行く
３） そちらへ行く
例： ワン： すみませんが、私、ワンが北京へ出張することになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが北京へ出張されるということですね。
１） 発表会を担当する
例： ワン： すみませんが、私、ワンが発表会を担当することになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが発表会を担当されるということですね。
２） 明日、会場へ行く
例： ワン： すみませんが、私、ワンが明日、会場へ行くことになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが明日、会場へ行かれるということですね。
３） そちらへ行く
例： ワン： すみませんが、私、ワンがそちらへ行く/うかがうことになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんがこちらへ来られる/いらっしゃるということですね。
例： ワン： すみませんが、私、ワンが北京へ出張することになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが北京へ出張されるということですね。
예: 완: 죄송한데요, 저 완이 베이징으로 출장을 가게 되었다고 전해 주세요.
와타나베: 알겠습니다. 완 씨가 베이징으로 출장을 가신다는 말씀이죠.
１） 発表会を担当する
ワン： すみませんが、私、ワンが発表会を担当することになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが発表会を担当されるということですね。
완: 죄송한데요, 저 완이 발표회를 담당하게 되었다고 전해 주세요.
와타나베: 알겠습니다. 완 씨가 발표회를 담당하신다는 말씀이군요.
２） 明日、会場へ行く
ワン： すみませんが、私、ワンが明日、会場へ行くことになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんが明日、会場へ行かれるということですね。
완: 죄송한데요, 저 완이 내일 행사장에 가게 되었다고 전해 주세요.
와타나베: 알겠습니다. 완 씨가 내일 행사장에 가신다는 말씀이시죠.
３） そちらへ行く
ワン： すみませんが、私、ワンがそちらへ行く/うかがうことになったとお伝えください。
渡辺： かしこまりました。ワンさんがこちらへ来られる/いらっしゃるということですね。
완: 죄송한데요, 저 완이 그쪽에 가게 되었다고/찾아뵙게 되었다고 전해 주세요.
와타나베: 알겠습니다. 완 씨가 이쪽으로 오실/들어오실 거라는 말씀이시죠.
| 문장 (일반형) | ＋の の？ |
이것은 「...のですが」의 친근하고 격식을 차리지 않는 표현으로, 친한 사람과의 대화에서 사용된다.
① どこへ行くの？ 어디 가?
...ちょっと郵便局へ。 나 우체국에 잠깐 가.
➁ 元気がないね。先生にしかられたの？ 기운이 없어 보이네. 선생님한테 혼났어?
...うん。 응.
➂ どうしたの？ 무슨 일이야?
...お母さんがいないの。 엄마가 여기 없어.
참고 「...のです／んです」는 원인·이유·근거 등을 설명할 때 강조하는 표현이다. 「...んです」는 회화에서 사용되는 표현이고、 「...のです」는 문어에서 사용되는 표현이다. (Minna 2 제26과)
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）今年、「日本語能力試験」を受けるの？
・・・うん、受けるつもりだけど、君はどうするの？
２）どうして泣いているの？ だれかとけんかしたの？
・・・ううん。お母さんがいないの。
１）今年、「日本語能力試験」を受けるの？
・・・うん、受けるつもりだけど、君はどうするの？
올해 일본어능력시험 볼 거야?
…응, 볼 생각인데, 너는 어떻게 할 거야?
２）どうして泣いているの？ だれかとけんかしたの？
・・・ううん。お母さんがいないの。
왜 울고 있어? 누구랑 싸웠어?
…아니. 엄마가 없어.
練習１
例： おもしろい帽子をかぶっている女の子に
→ どこで買ったの？ ・・・学校のバザーで買ったの。
１） 大きいマスクをしている子供に →
２） スーツケースを持って出かける友達に →
例： おもしろい帽子をかぶっている女の子に
→ どこで買ったの？ ・・・学校のバザーで買ったの。
１） 大きいマスクをしている子供に
→ どうしたの？ ・・・風邪をひいたの/風邪をひいたんだ。
２） スーツケースを持って出かける友達に
→ どこか行くの？ ・・・うん。ちょっと仕事でホンコンに行くの/行くんだ。
例： おもしろい帽子をかぶっている女の子に
→ どこで買ったの？ ・・・学校のバザーで買ったの。
어디서 샀어? …학교 바자회에서 샀어.
１） 大きいマスクをしている子供に
→ どうしたの？ ・・・風邪をひいたの/風邪をひいたんだ。
무슨 일이야? …감기에 걸렸어/감기에 걸렸단 말이야.
２） スーツケースを持って出かける友達に
→ どこか行くの？ ・・・うん。ちょっと仕事でホンコンに行くの/行くんだ。
어디 가는 거야? …응. 좀 일 때문에 홍콩에 가는 거야/가.
〈이 형태를 만드는 방법〉
Vてしまう Vておく Vている | Vちゃう Vとく Vてる |
(1)「～てしまう」은 구어에서는「～ちゃう」로 사용된다.
① 行ってしまいます → 行っちゃいます
➁ 読んでしまった → 読んじゃった
➂ 見てしまった → 見ちゃった
(2)「～ておく」은 구어에서는「～とく」로 사용된다.
④ 見ておきます → 見ときます
⑤ 作っておこう → 作っとこう
⑥ 読んでおいてください → 読んどいてください
(3)「～ている」은 구어에서는「～てる」로 사용된다.
⑦ 走っている → 走ってる
⑧ 読んでいる → 読んでる
⑨ 見ていない → 見てない
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）どうしたの？ ・・・うるさくて、目が覚めちゃったの。
２）エアコン、消そうか？ ・・・ううん。そのままつけといて。
３）ジョギング、続けてる？ ・・・うん、続けてるよ。
１）どうしたの？ ・・・うるさくて、目が覚めちゃったの。
무슨 일이야? … 시끄러워서 잠이 깼어.
２）エアコン、消そうか？ ・・・ううん。そのままつけといて。
에어컨 끌까? … 아니, 그냥 켜 둬.
３）ジョギング、続けてる？ ・・・うん、続けてるよ。
조깅 계속하고 있어? … 응, 계속하고 있어.
練習１
例： 朝の薬、飲んだ？（ううん、まだ）・・・ううん、まだ飲んでない。
１） 『ノルウェイの森』、もう読んだ？（うん、昨日全部）・・・
２） 晩ご飯、何か作っとこうか？（うん、カレー）・・・
３） レストラン、込んでた？（ううん）・・・
例： 朝の薬、飲んだ？（ううん、まだ）
・・・ううん、まだ飲んでない。
１） 『ノルウェイの森』、もう読んだ？（うん、昨日全部）
・・・うん、きのう全部読んじゃった。
２） 晩ご飯、何か作っとこうか？（うん、カレー）
・・・うん。カレー、作っといて/カレー、作っといてくれる？
３） レストラン、込んでた？（ううん）
・・・ううん。込んでなかった。
例： 朝の薬、飲んだ？（ううん、まだ）
・・・ううん、まだ飲んでない。
예: 아침 약 먹었어? 아니, 아직
… 아니, 아직 안 먹었어.
１） 『ノルウェイの森』、もう読んだ？（うん、昨日全部）
・・・うん、きのう全部読んじゃった。
『ノルウェイの森』, 벌써 읽었어? 응, 어제 다 읽었어
… 응, 어제 다 읽어 버렸어.
２） 晩ご飯、何か作っとこうか？（うん、カレー）
・・・うん。カレー、作っといて/カレー、作っといてくれる？
저녁 뭐 만들어 줄까? 응, 카레
… 응. 카레 만들어 둬.
３） レストラン、込んでた？（ううん）
・・・ううん。込んでなかった。
레스토랑, 붐볐어? 아니
… 아니. 안 붐볐어.
〈이 형식을 만드는 방법〉
그룹 I: V형 ない에서 ない를 빼고 ＋ せられる／される 그룹 II: V형 ない에서 ない를 빼고 ＋ させられる 그룹 III: する → させられる 来る → 来させられる（こさせられる） |
(1) 이것은 사역과 수동이 결합된 표현입니다.
① 太郎君が掃除をしました。 타로는 청소를 했습니다.
➝ 先生は太郎君に掃除をさせました。 (사역문)
선생님은 타로에게 청소를 시켰습니다.
➝ 太郎君は先生に掃除をさせられました。(사역 수동문)
타로는 선생님에게 청소를 하도록 강요받았습니다.
(2) 이처럼 사역 수동문은 기본형이「N1はN2にVさせられる」이지만 때로는「N2に」가 명시되지 않을 때도 있습니다.그럼에도 두 경우 모두 N1은 타인의 지시에 따라 V를 해야 한다는 의미이며 자신의 의지로 한 행동이 아님을 나타냅니다.
➁ 昨日の忘年会ではカラオケを｛歌わせられた／歌わされた｝。
저는 어제 송년회에서 억지로 노래를 불러야 했습니다.
➂ この会議では毎月新しい問題について研究したことを発表させられます。
이 회의에서는 매달 저희가 새로운 문제에 대한 연구 내용을 발표하도록 요구받습니다.
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）会社の朝礼で、月に１回「最近思うこと」を話させられます。
２）中学校に入ったとき、校歌を覚えさせられました。
３）会社に入ったとき、３か月間敬語の練習をさせられました。
４）小学校のとき、本を読んだあと、いつも先生に感想文を書かされました。
１）会社の朝礼で、月に１回「最近思うこと」を話させられます。
회사 아침 조회에서 한 달에 한 번 '최근에 생각한 것'을 말하게 돼요.
２）中学校に入ったとき、校歌を覚えさせられました。
중학교에 들어갔을 때 교가를 외우게 되었어요.
３）会社に入ったとき、３か月間敬語の練習をさせられました。
회사에 들어갔을 때 3개월 동안 경어 연습을 하게 되었어요.
４）小学校のとき、本を読んだあと、いつも先生に感想文を書かされました。
초등학교 때는 책을 읽은 뒤 항상 선생님께서 감상문을 쓰게 하셨어요.
練習１
例： 子どものとき・母 → 子どものとき、母に野菜を食べさせられました。
１） 幼稚園のとき・父 →
２） 小学校のとき・両親 →
３） お正月に・祖母 →
例： 子どものとき・母
→ 子どものとき、母に野菜を食べさせられました。
１） 幼稚園のとき・父
→ 幼稚園のとき、父に外で遊ばされました。
２） 小学校のとき・両親
→ 小学校のとき、両親にそろばんを習わされました。
３） お正月に・祖母
→ お正月に、祖母に正座してあいさつをさせられました。
例： 子どものとき・母
→ 子どものとき、母に野菜を食べさせられました。
어렸을 때 엄마께서 야채를 먹게 하셨어요.
１） 幼稚園のとき・父
→ 幼稚園のとき、父に外で遊ばされました。
유치원 때 아버지가 밖에서 놀게 하셨어요.
２） 小学校のとき・両親
→ 小学校のとき、両親にそろばんを習わされました。
초등학교 때 부모님께서 주산을 배우게 하셨어요.
３） お正月に・祖母
→ お正月に、祖母に正座してあいさつをさせられました。
설날에 할머니께서 정좌하고 인사하게 하셨어요.
練習２
例： 何かあったんですか。（彼女・２時間も待つ）
・・・ええ。彼女に２時間も待たされたんです。
１） 声が変ですね。（課長・カラオケで歌う）・・・
２） 足が痛いんですか。（先輩・運動場を走る）・・・
３） たばこを吸わないんですか。（妻・やめる）・・・
例： 何かあったんですか。（彼女・２時間も待つ）
・・・ええ。彼女に２時間も待たされたんです。
１） 声が変ですね。（課長・カラオケで歌う）
・・・ええ。課長にカラオケで歌わされたんです。
２） 足が痛いんですか。（先輩・運動場を走る）
・・・ええ。先輩に運動場を走らされたんです。
３） たばこを吸わないんですか。（妻・やめる）
・・・ええ。妻にやめさせられたんです。
例： 何かあったんですか。（彼女・２時間も待つ）
・・・ええ。彼女に２時間も待たされたんです。
예: 무슨 일이 있었나요? 그녀·2시간이나 기다리다
…네. 그녀 때문에 2시간이나 기다렸습니다.
１） 声が変ですね。（課長・カラオケで歌う）
・・・ええ。課長にカラオケで歌わされたんです。
목소리가 이상하네요. 과장·노래방에서 노래하다
…네. 과장에게 노래방에서 노래하라고 강요당했습니다.
２） 足が痛いんですか。（先輩・運動場を走る）
・・・ええ。先輩に運動場を走らされたんです。
다리가 아프세요? 선배·운동장에서 달리다
…네. 선배에게 운동장에서 달리라고 강요당했습니다.
３） たばこを吸わないんですか。（妻・やめる）
・・・ええ。妻にやめさせられたんです。
담배 안 피우세요? 아내·끊다
…네. 아내 때문에 담배를 끊게 되었습니다.
練習３
子どものとき、規則を守らなかったり、いたずらをしたりしたら、だれにどんなことをさせられましたか。
子どものとき、規則を守らなかったり、いたずらをしたりしたら、だれにどんなことをさせられましたか。
例： 宿題を忘れたら、先生に立たされました。
子どものとき、規則を守らなかったり、いたずらをしたりしたら、だれにどんなことをさせられましたか。
어렸을 때 규칙을 지키지 않거나 장난을 치면 누가 어떤 일을 시켰나요?
例： 宿題を忘れたら、先生に立たされました。
예： 숙제를 잊으면 선생님이 서 있게 했습니다.
N なA | ＋ である |
| ～ている | ＋ のである |
「～だ」와 같은 뜻이지만 더 격식을 갖춘 문체입니다. 주로 문어체, 특히 분석문이나 논설문 등에 사용합니다.
① 失敗は成功の母である。 실패는 성공의 어머니이다.
➁ このような事件を起こしたことは非常に残念である。
이와 같은 사건이 발생한 것은 매우 유감이다.
➂ ここは去年まで山であった。
여기는 작년까지 산지였다.
「である」 문체에서는 「～のだ」가 「～のである」로 바뀝니다.
④ 世界中の人々が地球の平和を願っているのである。
전 세계의 사람들 모두 지구의 평화를 기원하고 있다.
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）地球は宇宙で最も美しい星の一つである。
２）２０世紀は戦争の世紀であった。２１世紀は平和であってほしい。
３）世界中の人々が平和を願っているのである。
１）地球は宇宙で最も美しい星の一つである。
지구는 우주에서 가장 아름다운 별 중 하나이다.
２）２０世紀は戦争の世紀であった。２１世紀は平和であってほしい。
20세기는 전쟁의 세기였다. 21세기는 평화이기를 바란다.
３）世界中の人々が平和を願っているのである。
전 세계의 사람들이 평화를 바라고 있다.
練習１
「である」文に書き換えてください。
「駅」という字は「馬」と「尺」を合わせてできた漢字です。もともと「うまや」と読まれ、馬を乗り換えるところという意味でした。人は昔、馬に荷物や人を運ばせ、馬が疲れると、「うまや」で別の馬に乗り換えたのです。 →
「である」文に書き換えてください。
「駅」という字は「馬」と「尺」を合わせてできた漢字です。もともと「うまや」と読まれ、馬を乗り換えるところという意味でした。人は昔、馬に荷物や人を運ばせ、馬が疲れると、「うまや」で別の馬に乗り換えたのです。
→ 「駅」という字は「馬」と「尺」を合わせてできた漢字である。もともと「うまや」と読まれ、馬を乗り換えるところという意味であった。人は昔、馬に荷物や人を運ばせ、馬が疲れると、「うまや」で別の馬に乗り換えたのである。
「である」文に書き換えてください。
「駅」という字は「馬」と「尺」を合わせてできた漢字です。もともと「うまや」と読まれ、馬を乗り換えるところという意味でした。人は昔、馬に荷物や人を運ばせ、馬が疲れると、「うまや」で別の馬に乗り換えたのです。
→ 「駅」という字は「馬」と「尺」を合わせてできた漢字である。もともと「うまや」と読まれ、馬を乗り換えるところという意味であった。人は昔、馬に荷物や人を運ばせ、馬が疲れると、「うまや」で別の馬に乗り換えたのである。
Hãy viết lại bằng văn phong「である」.
「駅」라는 글자는 「馬」와 「尺」를 합쳐서 만든 한자입니다. 원래는 「うまや」라고 읽혔고, 말을 갈아타는 곳이라는 의미였습니다. 옛사람들은 말을 시켜 짐이나 사람을 나르게 하고, 말이 지치면 「うまや」에서 다른 말로 갈아탔습니다.
〈이 형식을 만드는 방법〉
V ：ます형 ーます（いる ➝ おり） いA：いA ーい ➝ く なA：なA ーで N ：N ーで |
(1) 동사의 연용형(ます형과 유사한 형태)은 「V1 (ます형)、V2」의 문형에서 사건이 연속적으로 일어나거나 동시에 일어남을 나타내기 위해 사용된다. 「V1(て형)、V2」와 같다.
① 朝起きたら、まず顔を洗い、コーヒーを飲み、新聞を読みます。
아침에 일어나면 먼저 세수하고, 커피를 마시고, 신문을 읽습니다.
➁ 彼とは学生時代、よく遊び、よく話し、よく飲んだ。
대학생 때 저는 그와 자주 놀고, 자주 이야기하고, 자주 술을 마셨습니다.
(2) 「いる」의 연용형은「おり」이다.
➂ 兄は東京におり、姉は大阪にいます。
제 형은 도쿄에 있고, 제 누나는 오사카에 있습니다.
(3) 형용사나 명사의 연결형은 각 단어가 나타내는 의미를 병렬로 나열한다.
④ マリアさんは、優しく、頭が良く、すばらしい女性だ。
마리아 씨는 상냥하고, 똑똑하고, 훌륭한 여성입니다.
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）世界の若者が集まり、環境問題について話し合った。
２）北海道の７月の摩周湖は、深く、青く、静かで、絵のように美しかった。
３）東京には様々な国の人が住んでおり、外国語を聞く機会が多い。
４）若いころはお金も仕事もなく、生活は苦しかった。しかし、夢があった。
１）世界の若者が集まり、環境問題について話し合った。
세계의 젊은이들이 모여 환경 문제에 대해 논의했다.
２）北海道の７月の摩周湖は、深く、青く、静かで、絵のように美しかった。
홋카이도의 7월의 마슈호는 깊고 푸르고 고요하여 그림처럼 아름다웠다.
３）東京には様々な国の人が住んでおり、外国語を聞く機会が多い。
도쿄에는 여러 나라 사람들이 살고 있어 외국어를 들을 기회가 많다.
４）若いころはお金も仕事もなく、生活は苦しかった。しかし、夢があった。
젊었을 때는 돈도 일도 없어서 생활은 힘들었지만, 꿈이 있었다.
練習１
例： 彼は１９で結婚して、９人の子どもを育てて、９９で亡くなった。
→ 彼は１９で結婚し、９人の子どもを育て、９９で亡くなった。
１） 彼は性格が明るくて、ユーモアがあって、クラスの人気者だ →
２） 地震で壊れた建物には多くの人が残っていて、けがをしている人もいるようだ →
例： 彼は１９で結婚して、９人の子どもを育てて、９９で亡くなった。
→ 彼は１９で結婚し、９人の子どもを育て、９９で亡くなった。
１） 彼は性格が明るくて、ユーモアがあって、クラスの人気者だ
→ 彼は性格が明るく、ユーモアがあり、クラスの人気者だ。
２） 地震で壊れた建物には多くの人が残っていて、けがをしている人もいるようだ
→ 地震で壊れた建物には多くの人が残っており、けがをしている人もいるようだ。
例： 彼は１９で結婚して、９人の子どもを育てて、９９で亡くなった。
→ 彼は１９で結婚し、９人の子どもを育て、９９で亡くなった。
그는 19세에 결혼하여 9명의 자녀를 키우고 99세에 세상을 떠났다.
１） 彼は性格が明るくて、ユーモアがあって、クラスの人気者だ
→ 彼は性格が明るく、ユーモアがあり、クラスの人気者だ。
그는 성격이 밝고 유머감각이 있어 반에서 인기가 많다.
２） 地震で壊れた建物には多くの人が残っていて、けがをしている人もいるようだ
→ 地震で壊れた建物には多くの人が残っており、けがをしている人もいるようだ。
지진으로 무너진 건물 안에는 많은 사람들이 남아 있고 부상자도 있는 것 같다.
| V 형태 ます 빼기 ます | ＋たがる |
いA ーい なA | ＋がる |
형식 「Nが～（た）がる」는 감정을 나타내는 형용사 뒤에 쓰이며 N(제3인칭)의 감정이 표정이나 행동에 나타나고 있음을 나타냅니다. N이 무언가를 원함을 나타낼 때(「～たい」)는「～たがる」형을 사용합니다.
① 太郎君は友達のおもちゃを欲しがる。
타로는 친구의 장난감을 갖고 싶어 한다.
➁ このチームが負けると、息子はすごく悔しがる。
제 아들은 이 팀이 지면 몹시 분해한다.
➂ このごろの若者は、難しい本を読みたがらない。
요즘 젊은이들은 어려운 책을 읽으려 하지 않는다.
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）子どもは友達が持っているのと同じ物を欲しがります。
２）母は地震のニュースを聞くと、とても不安がります。
３）父は新しい製品が出ると、すぐに買いたがります。
４）最近、結婚したがらない若者が増えています。
１）子どもは友達が持っているのと同じ物を欲しがります。
아이들은 친구가 가진 것과 같은 것을 갖고 싶어합니다.
２）母は地震のニュースを聞くと、とても不安がります。
어머니는 지진 뉴스를 들으면 매우 불안해합니다.
３）父は新しい製品が出ると、すぐに買いたがります。
아버지는 새 제품이 나오면 바로 사고 싶어합니다.
４）最近、結婚したがらない若者が増えています。
최근 결혼하기를 꺼리는 젊은이들이 늘고 있습니다.
練習１
例： 妹・小さいけがでも痛い → 妹は小さいけがでも痛がります。
１） 姉・雷の音を聞くと、怖い →
２） 弟・お風呂に入るのが嫌だ →
３） うちの子ども・月曜日、学校へ行きたくない →
例： 妹・小さいけがでも痛い
→ 妹は小さいけがでも痛がります。
１） 姉・雷の音を聞くと、怖い
→ 姉は雷の音を聞くと、怖がります。
２） 弟・お風呂に入るのが嫌だ
→ 弟はお風呂に入るのを嫌がります。
３） うちの子ども・月曜日、学校へ行きたくない
→ うちの子どもは月曜日、学校へ行きたがりません。
例： 妹・小さいけがでも痛い
→ 妹は小さいけがでも痛がります。
여동생은 작은 부상에도 아파합니다.
１） 姉・雷の音を聞くと、怖い
→ 姉は雷の音を聞くと、怖がります。
언니는 천둥 소리를 들으면 무서워합니다.
２） 弟・お風呂に入るのが嫌だ
→ 弟はお風呂に入るのを嫌がります。
남동생은 목욕하기를 싫어합니다.
３） うちの子ども・月曜日、学校へ行きたくない
→ うちの子どもは月曜日、学校へ行きたがりません。
우리 아이는 월요일에는 학교에 가고 싶어하지 않습니다.
練習２
例： 男の人は恥ずかしがっています。
１） →
２） →
３） →
| V 형태 ます 빼기 ます | ＋たがっている |
いA ーい なA | ＋がっている |
형식「～（た）がる」은 누군가가 감정이나 욕구를 표현하기 위해 그러한 경향을 보인다는 것을 나타낸다. 현재 시점에 그 사람이 그렇게 행동하고 있다면 형식 「～（た）がっている」을 사용한다.
① 太郎君は友達のおもちゃを欲しがっている。
타로는 친구의 장난감을 갖고 싶어 하고 있다.
➁ 好きなチームが負けて、息子はすごく悔しがっている。
제 아들은 좋아하는 팀이 져서 몹시 분해하고 있다.
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）息子は新しい電子辞書を欲しがっています。
２）太郎君は試合に負けて、とても残念がっていました。
３）娘は歌手になりたがっています。
１）息子は新しい電子辞書を欲しがっています。
아들은 새 전자사전을 갖고 싶어합니다.
２）太郎君は試合に負けて、とても残念がっていました。
타로군은 경기에서 져서 매우 아쉬워하고 있었습니다.
３）娘は歌手になりたがっています。
딸은 가수가 되고 싶어합니다.
練習１
例： 男の人は恥ずかしがっています。
１） →
２） →
３） →
例： 男の人は恥ずかしがっています。
１） → 赤ちゃんはミルクを欲しがっています。
２） → 犬は散歩に行きたがっています。
３） → 犬は散歩から帰るのを嫌がっています。
例： 男の人は恥ずかしがっています。
예: 남자는 부끄러워하고 있습니다.
１） → 赤ちゃんはミルクを欲しがっています。
→ 아기는 우유를 원하고 있습니다.
２） → 犬は散歩に行きたがっています。
→ 개는 산책하러 가고 싶어합니다.
３） → 犬は散歩から帰るのを嫌がっています。
→ 개는 산책에서 돌아오기를 싫어하고 있습니다.
| 문장 (평서형) | ＋[という]こと | ＋격조사 |
| なA | ＋なこと／であること |
(1) 격조사 등이 붙은 문장에 대해서는 형태「...こと ＋ 격조사」가 그 문장을 명사화하는 문법 형태이다(그 문장을 명사 역할을 하는 구로 바꾸는 것이다). 「...こと」앞에는 평서형 문장이 온다.
① 田中さんが結婚したことを知っていますか。
당신은 타나카 씨가 결혼했다는 것을 알고 있습니까?
➁ これは田中さんの辞書ではないことがわかりました。
이것이 타나카 씨의 사전이 아니라는 것을 알게 되었습니다.
문장이 な형용사로 끝나는 경우에는 「なA ＋ なこと」 또는 「なA＋であること」를 사용한다.
➂ 世界中でこの漫画が有名｛な／である｝ことを知っていますか。
당신은 이 만화가 세계적으로 유명하다는 것을 알고 있습니까?
(2) 문장이 길고 복잡한 경우, 그것을 요약하여 명사화하기 위해서는 「こと」 앞에 반드시 「という」가 필요하다. 그런 경우에는 평서형 문장 뒤에 「～ということ」가 붙는다.
④ 二十歳になればだれでも結婚できるということを知っていますか。
당신은 20세가 되면 누구나 결혼할 수 있다는 것을 알고 있습니까?
⑤ 日本に来てから、家族はとても大切｛だ／である｝ということに初めて気がついた。
일본에 와서야 가족이 매우 중요하다는 것을 알게 되었다.
⑥ この辺りは昔、海｛だった／であった｝ということは、あまり知られていない。
이 지역이 예전에는 바다였다는 사실은 잘 알려져 있지 않다.
참고 「こと」：朝早く起きることは健康にいい。 (Minna 1 과 1)
東京へ行っても、大阪のことを忘れないでくださいね。 (Minna 1 과 25)
다음 문장을 읽고 번역하세요:
１）携帯電話が便利なことは認めるが、なくてはならないものではない。
２）この島に空港が造られることについてどう思いますか。
３）大学を出て一人で生活してみて、現実は厳しいということを知った。
４）あなたをいちばん愛しているのはご両親だということを忘れないでください。
１）携帯電話が便利なことは認めるが、なくてはならないものではない。
휴대전화가 편리하다는 것은 인정하지만, 꼭 필요한 것은 아닙니다.
２）この島に空港が造られることについてどう思いますか。
이 섬에 공항이 건설되는 것에 대해 어떻게 생각하십니까?
３）大学を出て一人で生活してみて、現実は厳しいということを知った。
대학을 졸업하고 혼자 살아보니 현실이 냉혹하다는 것을 알게 되었다.
４）あなたをいちばん愛しているのはご両親だということを忘れないでください。
당신을 가장 사랑하는 사람이 부모님이라는 것을 잊지 마세요.
練習１
友達が知らないと思うことを質問してください。
友達が知らないと思うことを質問してください。
例： 京都は昔、日本の首都だったということを知っていますか。
友達が知らないと思うことを質問してください。
친구가 모를 것 같다고 생각되는 것을 질문하세요.
例： 京都は昔、日本の首都だったということを知っていますか。
예： 교토가 옛날에 일본의 수도였다는 것을 알고 있나요?
| ～の～ (동격) |
N1과 N2가 동일함을 나타낸다. N1은 N2의 속성을 나타내는 명사로서 N2를 설명한다. 「N1であるN2」로 대신 사용할 수도 있다.
① 部長の田中をご紹介します。
저희 부장인 다나카 씨를 소개하겠습니다.
➁ あさっての金曜日はご都合いかがですか。
모레 금요일에 시간 괜찮으신가요?
| Vます | ＋ましたら／まして、… |
「～ましたら」와「～まして」는 「～たら」와「て」형에 해당하는 정중하고 격식을 갖춘 연결형입니다. 업무상 대화, 고객 응대 및 격식을 요하는 상황에서 자주 사용됩니다.
① 会議が終わりましたら、こちらからお電話させていただきます。
회의가 끝나면 저희가 다시 전화드리겠습니다。
➁ 本日は遠くから来てくださいまして、ありがとうございました。
오늘 먼 길 오셔 주셔서 진심으로 감사드립니다。