問題1
例:アニメは子どもたち が 生まれたとき から 存在している。
1)日本のマンガ技術は世界で一、二__争う。
2)年月___経るうちに、テレビアニメは海外___受けるようになった。
3)10分___も満たない出来事だったけれど、1時間___もわたって続いたように感じた。
☞ 정답
例:アニメは子どもたち が 生まれたとき から 存在している。
1)日本のマンガ技術は世界で一、二を争う。
2)年月を経るうちに、テレビアニメは海外で受けるようになった。
3)10分にも満たない出来事だったけれど、1時間にもわたって続いたように感じた。
☞ 정답 + 번역
例:アニメは子どもたち が 生まれたとき から 存在している。
예: 애니메이션은 아이들이 태어났을 때부터 존재해 왔다.
1)日本のマンガ技術は世界で一、二を争う。
2)年月を経るうちに、テレビアニメは海外で受けるようになった。
세월이 흐르면서 TV 애니메이션은 해외에서 인기를 얻게 되었다.
3)10分にも満たない出来事だったけれど、1時間にもわたって続いたように感じた。
10분도 채 안 되는 일이었지만, 한 시간이나 계속된 것처럼 느껴졌다.
問題2
( )に[ ]から適当な言葉を選び、文章を完成させましょう。
| 魅力 動作 保証 海外 水準 競争 原作 娯楽 光景 |
日本のテレビアニメが、(➀ )で放送され始めたとき、テレビ番組として必要なわけではなかった。番組を編成する際のただの穴埋めとして放映されていたのだが、今ではアニメは子どもたちにとってなくてはならない(② )となっている。 海外で日本のテレビアニメが受けるわけの一つは、アニメシリーズとなった作品の多くがマンガを(➂ )としているからだ。日本ではマンガ家の数が多く(➃ )も激しいので、マンガの(⑤ )は高くなる。そのためテレビアニメのおもしろさも(⑥ )つきということになる。 また、実際には1秒にも満たない(⑦ )の間に主人公の頭に浮かんだ(⑧ )が10分間にもわたって描かれたりする手法や、冒険が終わる直前にまるで大事件が起こったかのように見せるというテレビアニメの過剰な表現方法も(⑨ )となっている。 こうしたことが日本のテレビアニメを世界のトップブランドにさせたのである。 |
☞ 정답
日本のテレビアニメが、(➀ 海外 )で放送され始めたとき、テレビ番組として必要なわけではなかった。番組を編成する際のただの穴埋めとして放映されていたのだが、今ではアニメは子どもたちにとってなくてはならない(② 娯楽 )となっている。
海外で日本のテレビアニメが受けるわけの一つは、アニメシリーズとなった作品の多くがマンガを(➂ 原作 )としているからだ。日本ではマンガ家の数が多く(➃ 競争 )も激しいので、マンガの(⑤ 水準 )は高くなる。そのためテレビアニメのおもしろさも(⑥ 保証 )つきということになる。
また、実際には1秒にも満たない(⑦ 動作 )の間に主人公の頭に浮かんだ(⑧ 光景 )が10分間にもわたって描かれたりする手法や、冒険が終わる直前にまるで大事件が起こったかのように見せるというテレビアニメの過剰な表現方法も(⑨ 魅力 )となっている。
こうしたことが日本のテレビアニメを世界のトップブランドにさせたのである。
☞ 정답 + 번역
日本のテレビアニメが、(➀ 海外 )で放送され始めたとき、テレビ番組として必要なわけではなかった。番組を編成する際のただの穴埋めとして放映されていたのだが、今ではアニメは子どもたちにとってなくてはならない(② 娯楽 )となっている。
일본의 텔레비전 애니메이션이、➀해외에서 방송되기 시작했을 때에는 텔레비전 프로그램으로서 꼭 필요한 것은 아니었다。프로그램을 편성할 때 단순한 공백을 메우기 위해 방영되었지만、지금은 애니메이션이 아이들에게 없어서는 안 될②오락이 되고 있다。
海外で日本のテレビアニメが受けるわけの一つは、アニメシリーズとなった作品の多くがマンガを(➂ 原作 )としているからだ。日本ではマンガ家の数が多く(➃ 競争 )も激しいので、マンガの(⑤ 水準 )は高くなる。そのためテレビアニメのおもしろさも(⑥ 保証 )つきということになる。
[A 그래서]、➂아주 열심히 일하는 개미만을 한곳에 모아 새로운 집단을 만들어 본다。
また、実際には1秒にも満たない(⑦ 動作 )の間に主人公の頭に浮かんだ(⑧ 光景 )が10分間にもわたって描かれたりする手法や、冒険が終わる直前にまるで大事件が起こったかのように見せるというテレビアニメの過剰な表現方法も(⑨ 魅力 )となっている。
[B 그러자]、거기에도②일하지 않는 개미가 나타난다。시간이 지나면、그 집단은➂아주 열심히 일하는 개미、➃보통으로 일하는 개미、⑤전혀 일하지 않는 개미의 비율이2:6:2가 된다고 한다。반대로、②일하지 않는 개미만을 모아 새로운 집단을 만들어도 같은 결과가 된다고 한다。
こうしたことが日本のテレビアニメを世界のトップブランドにさせたのである。
[C 즉]、집단에는➃보통으로 일하는 개미나⑤전혀 일하지 않는 개미 같은 조연들도 필요하며、➂아주 열심히 일하는 개미만으로는 점차 피로가 쌓여 약해지지 않을까 하고 여겨진다。
問題3
例:なかなか来なかったバスがやっと{ 来た・来なかった・来ている }
1)彼の日本語のレベルは、けっこう{ 大きい・高い・多い }
2)日本チームの特徴は選手の層の{ 厚さ・多さ・高さ }だ。
3)彼女は何でも大げさに{ 表現・努力・完成 }するから、あまり信用しないほうがよい。
4)栄養を過剰にとることは、体に{ いい・悪い・おいしい }わけがない。
5)数も多く{ 層・競争・物事 }の激しい技術者たちが、技術の水準を高くしている。
☞ 정답
例:なかなか来なかったバスがやっと{ 来た・来なかった・来ている }
1)彼の日本語のレベルは、けっこう{ 大きい・高い・多い }
2)日本チームの特徴は選手の層の{ 厚さ・多さ・高さ }だ。
3)彼女は何でも大げさに{ 表現・努力・完成 }するから、あまり信用しないほうがよい。
4)栄養を過剰にとることは、体に{ いい・悪い・おいしい }わけがない。
5)数も多く{ 層・競争・物事 }の激しい技術者たちが、技術の水準を高くしている。
☞ 정답 + 번역
例:なかなか来なかったバスがやっと{ 来た・来なかった・来ている }
예: 좀처럼 오지 않던 버스가 드디어 {왔다・오지 않았다・오고 있다}.
1)彼の日本語のレベルは、けっこう{ 大きい・高い・多い }
2)日本チームの特徴は選手の層の{ 厚さ・多さ・高さ }だ。
일본 팀의 특징은 선수층이 {두텁다・많다・높다}는 것이다.
3)彼女は何でも大げさに{ 表現・努力・完成 }するから、あまり信用しないほうがよい。
그녀는 무엇이든 과장해서 {표현한다・노력한다・완성한다}고 하니 너무 믿지 않는 편이 좋다.
4)栄養を過剰にとることは、体に{ いい・悪い・おいしい }わけがない。
영양을 과도하게 섭취하는 것이 몸에 {좋을・나쁠・맛있을} 리가 없다.
5)数も多く{ 層・競争・物事 }の激しい技術者たちが、技術の水準を高くしている。
수가 많고 경쟁이 치열한 기술자들이 기술 수준을 높이고 있다.
問題4
例:調査の結果を4枚 [ 程度 ] にまとめて出してください。
1)このパンフレット、5[ ]ほどもらってもいいですか。
2)日本ではマンガの週刊誌、月刊誌が毎月300[ ]も発売されているというのには驚かされる。
3)1990年[ ]に、日本の経済は急に悪くなった。
☞ 정답
例:調査の結果を4枚 [ 程度 ] にまとめて出してください。
1)このパンフレット、5[ 部 ]ほどもらってもいいですか。
2)日本ではマンガの週刊誌、月刊誌が毎月300[ 種類 ]も発売されているというのには驚かされる。
3)1990年[ 代 ]に、日本の経済は急に悪くなった。
☞ 정답 + 번역
例:調査の結果を4枚 [ 程度 ] にまとめて出してください。
예: 조사 결과를 4장 정도로 정리해서 제출해 주세요.
1)このパンフレット、5[ 部 ]ほどもらってもいいですか。
2)日本ではマンガの週刊誌、月刊誌が毎月300[ 種類 ]も発売されているというのには驚かされる。
일본에서는 만화의 주간지와 월간지가 매달 300종류나 발행된다는 사실에 놀라게 된다.
3)1990年[ 代 ]に、日本の経済は急に悪くなった。
1990년대에 일본의 경제는 갑자기 나빠졌다.
問題1
例:彼だって血の/が通った人間だ。そこまでひどいことはしないだろう。
1)彼女は日本へ来てからお好み焼き___はまってしまい、よく自分で作って食べている。
2)日本人は話を聞くとき、よくあいづち___打ちます。
3)彼女の手___触れた瞬間、好きになってしまった。
4)せっかく咲いた花___ゆうべの強い風___、全部散ってしまった。
☞ 정답
例:彼だって血の/が通った人間だ。そこまでひどいことはしないだろう。
1)彼女は日本へ来てからお好み焼きにはまってしまい、よく自分で作って食べている。
2)日本人は話を聞くとき、よくあいづちを打ちます。
3)彼女の手に触れた瞬間、好きになってしまった。
4)せっかく咲いた花がゆうべの強い風で、全部散ってしまった。
☞ 정답 + 번역
例:彼だって血の/が通った人間だ。そこまでひどいことはしないだろう。
예:그도 피가 통하는 사람이다. 그 정도로 심한 짓은 하지 않을 것이다.
1)彼女は日本へ来てからお好み焼きにはまってしまい、よく自分で作って食べている。
그녀는 일본에 온 뒤 오코노미야키에 빠져서, 자주 직접 만들어 먹고 있다.
2)日本人は話を聞くとき、よくあいづちを打ちます。
일본인은 말을 들을 때 자주 맞장구를 칩니다.
3)彼女の手に触れた瞬間、好きになってしまった。
그녀의 손에 닿는 순간, 좋아하게 되고 말았다.
4)せっかく咲いた花がゆうべの強い風で、全部散ってしまった。
애써 핀 꽃이 어젯밤의 강한 바람 때문에 모두 떨어져 버렸다.
問題2
ガラス きっかけ 主人公 宇宙 対象 生身 映像 機械化 音楽 犠牲 |
例:留学の(きっかけ)は日本のアニメだったんだって?
1)( )がきれいで、( )も神秘的で。で、はまっちゃったんだ。
2)( )は星の鉄郎という少年。体を( )してもらうため、アンドロメダという星に行くっていう話。
3)永遠の命を持った人間は、持たない( )の人間を差別し、狩猟の( )にした。鉄郎のお母さんも( )になったってわけ。
4)クレアって女の子は粉々の( )球になって( )に散って行っちゃうんだ。
☞ 정답
例:留学の(きっかけ)は日本のアニメだったんだって?
1)( 映像 )がきれいで、( 音楽 )も神秘的で。で、はまっちゃったんだ。
2)( 主人公 )は星の鉄郎という少年。体を( 機械化 )してもらうため、アンドロメダという星に行くっていう話。
3)永遠の命を持った人間は、持たない( 生身 )の人間を差別し、狩猟の( 対象 )にした。鉄郎のお母さんも( 犠牲 )になったってわけ。
4)クレアって女の子は粉々の( ガラス )球になって( 宇宙 )に散って行っちゃうんだ。
☞ 정답 + 번역
例:留学の(きっかけ)は日本のアニメだったんだって?
예: 유학을 가게 된 계기가 일본 애니메이션이었다고?
1)( 映像 )がきれいで、( 音楽 )も神秘的で。で、はまっちゃったんだ。
영상이 아름답고 음악도 신비로워서, 그래서 푹 빠졌어.
2)( 主人公 )は星の鉄郎という少年。体を( 機械化 )してもらうため、アンドロメダという星に行くっていう話。
주인공은 호시노 테츠로라는 소년이야. 몸을 기계화하기 위해 안드로메다라는 별에 간다는 이야기야.
3)永遠の命を持った人間は、持たない( 生身 )の人間を差別し、狩猟の( 対象 )にした。鉄郎のお母さんも( 犠牲 )になったってわけ。
영원한 생명을 가진 인간들은 생명 없는(=영원을 가지지 못한) 육체를 가진 사람들을 차별하고 사냥의 대상으로 삼았어. 테츠로의 어머니도 희생됐지.
4)クレアって女の子は粉々の( ガラス )球になって( 宇宙 )に散って行っちゃうんだ。
클레어라는 소녀는 산산이 부서진 유리구슬이 되어 우주에 흩어져 버려.
問題3
下の[A]は Aさん、[B]は Bさんの発話です。並べ替えてAさんとBさんの会話を作りましょう。
[A]
A1:そう、大切なメッセージって、どんなメッセージ?私も本を読んでみようっと。
A2:へえ。パイロット、飛行機の。 A3:『星の王子様』ってどんな話?
A4:ふうん。で、どうなったの?結局。 |
[B]
B1:そう、彼の飛行機が砂漠に着陸してしまい、そこで小さな星から来た王子様と出会うっていう話。 B2:「王子」は「ぼく」にいろいろな星の話をしてくれて、「ぼく」は大切なメッセージを受け取るの。 B3:『星の王子様』?えーっと、主人公はパイロットで作品の中では「ぼく」って言うんだ。
|
1)会話を完成させましょう。
(A3)→(B3)→( )→( )→( )→( )→(A1)
2)下の文章は上の会話について書いたものです。{ }の中の正しいものを選び文を完成させましょう。
AさんとBさんの関係は{例:先生と生徒・友達同士・初めて会った人}です。
AさんがBさんに『星の王子様』という小説の{➀タイトル・作者・ストーリー}を聞いています。Bさんは、まずストーリーの{②主人公・タイトル・作者}と内容を一言で紹介します。聞き手のAさんはあいづちを打ちながら聞き、最後に{➂感想・結末・結果}を述べます。
☞ 정답
1) (A3)→(B3)→(A2)→(B1)→(A4)→(B2)→(A1)
A3:『星の王子様』ってどんな話?
B3:『星の王子様』?えーっと、主人公はパイロットで、作品の中では「ぼく」って言うんだ。
A2:へえ。パイロット、飛行機の。
B1:そう、彼の飛行機が砂漠に着陸してしまい、そこで小さな星から来た王子様と出会うっていう話。
A4:ふうん。で、どうなったの?結局。
B2:「王子」は「ぼく」にいろいろな星の話をしてくれて、「ぼく」は大切なメッセージを受け取るの。
A1:そう、大切なメッセージって、どんなメッセージ?私も本を読んでみようっと。
2)
AさんとBさんの関係は友達同士です。
AさんがBさんに『星の王子様』という小説のストーリーを聞いています。Bさんは、まずストーリーの主人公と内容を一言で紹介します。聞き手のAさんはあいづちを打ちながら聞き、最後に感想を述べます。
☞ 정답 + 번역
1) (A3)→(B3)→(A2)→(B1)→(A4)→(B2)→(A1)
A3:『星の王子様』ってどんな話?
B3:『어린 왕자』? 음, 주인공은 파일럿이고, 작품 속에서는「나」라고 불러.
B3:『星の王子様』?えーっと、主人公はパイロットで、作品の中では「ぼく」って言うんだ。
B1:그래, 그의 비행기가 사막에 착륙해 버려서, 거기서 작은 별에서 온 왕자를 만나게 되는 이야기야.
B1:そう、彼の飛行機が砂漠に着陸してしまい、そこで小さな星から来た王子様と出会うっていう話。
B2:「왕자」는「나」에게 여러 별 이야기를 들려주고, 「나」는 소중한 메시지를 받게 돼.
B2:「王子」は「ぼく」にいろいろな星の話をしてくれて、「ぼく」は大切なメッセージを受け取るの。
A1:그렇네, 소중한 메시지라면 어떤 메시지야? 나도 책 읽어봐야겠다.
A1:そう、大切なメッセージって、どんなメッセージ?私も本を読んでみようっと。
A씨가 B씨에게『어린 왕자』라는 소설의 줄거리를 묻고 있습니다. B씨는 먼저 이야기의 주인공과 내용을 한마디로 소개합니다. 청자인 A씨는 맞장구를 치며 듣고, 마지막에 감상을 말합니다.
AさんとBさんの関係は友達同士です。
AさんがBさんに『星の王子様』という小説のストーリーを聞いています。Bさんは、まずストーリーの主人公と内容を一言で紹介します。聞き手のAさんはあいづちを打ちながら聞き、最後に感想を述べます。
問題1
例1:コンサート会場の入り口で:「会場に入る際チケットは係員に渡してください。」(O)
例2:中学生の妹に:「ねえ、塾から帰る際、コンビニでコーヒーを買って来て。」(X)
1)体育館の使用規則に:道具を使う際、このノートに名前を書いてください。( )
2)友達に:「来週の先生の誕生パーティーの際は、ぜひ参加してくれよな。」( )
3)バスのアナウンスで:「お降りの際は、足元に十分お気をつけください。」( )
☞ 정답
例1:コンサート会場の入り口で:「会場に入る際チケットは係員に渡してください。」(O)
例2:中学生の妹に:「ねえ、塾から帰る際、コンビニでコーヒーを買って来て。」(X)
1)体育館の使用規則に:道具を使う際、このノートに名前を書いてください。(O)
2)友達に:「来週の先生の誕生パーティーの際は、ぜひ参加してくれよな。」(X)
3)バスのアナウンスで:「お降りの際は、足元に十分お気をつけください。」(O)
☞ 정답 + 번역
例1:コンサート会場の入り口で:「会場に入る際チケットは係員に渡してください。」(O)
예 1: 콘서트장 입구에서:「입장할 때 티켓은 담당 직원에게 건네 주세요。」O
例2:中学生の妹に:「ねえ、塾から帰る際、コンビニでコーヒーを買って来て。」(X)
예 2: 중학생인 여동생에게:「있지, 학원에서 돌아올 때 편의점에서 커피 좀 사 와。」X
1)体育館の使用規則に:道具を使う際、このノートに名前を書いてください。(O)
체육관 사용 규칙에: 도구를 사용할 때 이 노트에 이름을 적어 주세요.O
2)友達に:「来週の先生の誕生パーティーの際は、ぜひ参加してくれよな。」(X)
친구에게:「다음 주 선생님의 생일 파티 때는 꼭 참석해 줘。」X
3)バスのアナウンスで:「お降りの際は、足元に十分お気をつけください。」(O)
버스 안내방송에서:「내리실 때는 발밑을 충분히 주의해 주십시오。」O
問題2
日本料理 電気製品 設備 施設 娯楽 |
例:すきやき、( てんぷら )といった 日本料理 が好きだ。
1)この公園には、図書館、( )といった_____があります。
2)部屋にシャワー、( )といった_____がないと不便です。
3)冷蔵庫、( )といった_____が安い店を知っていますか。
☞ 정답
例:すきやき、( てんぷら )といった 日本料理 が好きだ。
1)この公園には、図書館、( 体育館/美術館 )といった 施設 があります。
2)部屋にシャワー、( エアコン )といった 設備 がないと不便です。
3)冷蔵庫、( 洗濯機 )といった 電気製品 が安い店を知っていますか。
☞ 정답 + 번역
例:すきやき、( てんぷら )といった 日本料理 が好きだ。
예: 스키야키, 텐푸라와 같은 일본 요리를 좋아한다.
1)この公園には、図書館、( 体育館/美術館 )といった 施設 があります。
이 공원에는 도서관, 체육관/미술관과 같은 시설이 있습니다.
2)部屋にシャワー、( エアコン )といった 設備 がないと不便です。
방에 샤워기, 에어컨과 같은 설비가 없으면 불편합니다.
3)冷蔵庫、( 洗濯機 )といった 電気製品 が安い店を知っていますか。
냉장고, 세탁기와 같은 전기제품이 싼 가게를 알고 있나요?
問題3
( )に[ ]より言葉を選び、正しい形に変えて文を完成させましょう。
例:会議・5 時間 → 会議は 5 時間にわたって、(行われました)。
1)その番組・100 回 → __________、( )。
2)レポート・80 ページ → _________、( )。
3)渋滞・30 キロ → ____________、( )。
☞ 정답
例:会議・5 時間 → 会議は 5 時間にわたって、(行われました)。
1)その番組・100 回 → その番組は100回にわたって、( 放送されました )。
2)レポート・80 ページ → レポートは80ページにわたって、( 書かれていました )。
3)渋滞・30 キロ → 渋滞は30キロにわたって、( 続いています )。
☞ 정답 + 번역
例:会議・5 時間 → 会議は 5 時間にわたって、(行われました)。
예: 회의·5시간 → 회의는 5시간에 걸쳐 진행되었습니다.
1)その番組・100 回 → その番組は100回にわたって、( 放送されました )。
그 프로그램·100회 → 그 프로그램은 100회에 걸쳐 방송되었습니다.
2)レポート・80 ページ → レポートは80ページにわたって、( 書かれていました )。
보고서·80페이지 → 보고서는 80페이지에 걸쳐 작성되어 있었습니다.
3)渋滞・30 キロ → 渋滞は30キロにわたって、( 続いています )。
정체·30킬로미터 → 정체는 30킬로미터에 걸쳐 계속되고 있습니다.
問題4
文を完成させましょう。
例:漢字は何回も(書く → 書いているうちに)、 覚えることができます。
1)彼女と(会う → )、__________。
2)みんなが来るのを(待つ → )、料理が________。
3)友達と(おしゃべりする → )、_________。
4)先生の話を(聞く → )、_________。
☞ 정답
例:漢字は何回も(書く → 書いているうちに)、 覚えることができます。
1)彼女と(会う → 会っているうちに)、好きになりました。
2)みんなが来るのを(待つ → 待っているうちに)、料理が冷めてしまった。
3)友達と(おしゃべりする → おしゃべりしているうちに)、同じ高校を卒業したことが分かりました。
4)先生の話を(聞く → 聞いているうちに)、眠くなってきた。
☞ 정답 + 번역
例:漢字は何回も(書く → 書いているうちに)、 覚えることができます。
예: 한자를 여러 번 쓰다 보면 → 쓰는 동안에 외울 수 있습니다.
1)彼女と(会う → 会っているうちに)、好きになりました。
2)みんなが来るのを(待つ → 待っているうちに)、料理が冷めてしまった。
다들 올 때까지 기다리는 사이에 음식이 식어 버렸다.
3)友達と(おしゃべりする → おしゃべりしているうちに)、同じ高校を卒業したことが分かりました。
친구와 이야기하는 동안 같은 고등학교를 졸업했다는 것을 알게 되었습니다.
4)先生の話を(聞く → 聞いているうちに)、眠くなってきた。
問題5
例:外国人にとって( 敬語の使い方 )は難しいものです。
1)私にとって( )は大きな問題です。
2)彼にとって( )ぐらい何でもないことだろう。
3)体が弱い彼女にとって( )のはかなりきついのではないだろうか。
☞ 정답
例:外国人にとって( 敬語の使い方 )は難しいものです。
1)私にとって( 朝のラッシュ )は大きな問題です。
2)彼にとって( 風邪をひくこと )ぐらい何でもないことだろう。
3)体が弱い彼女にとって( 旅行する )のはかなりきついのではないだろうか。
☞ 정답 + 번역
例:外国人にとって( 敬語の使い方 )は難しいものです。
예: 외국인에게는 존댓말을 쓰는 방법이 어렵습니다.
1)私にとって( 朝のラッシュ )は大きな問題です。
저에게는 아침 출근 시간의 혼잡이 큰 문제입니다.
2)彼にとって( 風邪をひくこと )ぐらい何でもないことだろう。
그에게는 감기 정도는 아무렇지 않을 것입니다.
3)体が弱い彼女にとって( 旅行する )のはかなりきついのではないだろうか。
몸이 약한 그녀에게는 여행하는 것이 꽤 힘들지 않을까 싶습니다.
問題6
例:外食とは、自分の家ではなくレストランなどで 食事する ことだ。
1)駐車違反とは、止めてはいけない所に____ことだ。
2)今の私たちに求められている____とは、いったい何か。
3)____が世界中の人たちに受けているわけとは、何だろうか。
☞ 정답
例:外食とは、自分の家ではなくレストランなどで 食事する ことだ。
1)駐車違反とは、止めてはいけない所に 車を止める ことだ。
2)今の私たちに求められている 協力 とは、いったい何か。
3)日本食 が世界中の人たちに受けているわけとは、何だろうか。
☞ 정답 + 번역
例:外食とは、自分の家ではなくレストランなどで 食事する ことだ。
예: 외식이란 자기 집이 아니라 레스토랑 등에서 식사하는 것이다.
1)駐車違反とは、止めてはいけない所に 車を止める ことだ。
주차 위반이란 주차해서는 안 되는 곳에 차를 세우는 것이다.
2)今の私たちに求められている 協力 とは、いったい何か。
지금 우리에게 요구되는 협력이란 과연 무엇일까?
3)日本食 が世界中の人たちに受けているわけとは、何だろうか。
일본 음식이 전 세계 사람들에게 인기가 있는 이유는 무엇일까?
問題7
例:お客様のお荷物はフロントにおいて( お預かりして・お預けして )
1)そのことについては明日の会議において( 報告・出席 )することになっている。
2)試合には勝ったが、内容においては( よかった・負けていた )。
3)彼はこの作品において何を( 伝え・読み )たかったのだろう。
☞ 정답
例:お客様のお荷物はフロントにおいて( お預かりして・お預けして )
1)そのことについては明日の会議において( 報告・出席 )することになっている。
2)試合には勝ったが、内容においては( よかった・負けていた )。
3)彼はこの作品において何を( 伝え・読み )たかったのだろう。
☞ 정답 + 번역
例:お客様のお荷物はフロントにおいて( お預かりして・お預けして )
예: 고객님의 짐은 프런트에서 맡아 보관합니다.
1)そのことについては明日の会議において( 報告・出席 )することになっている。
그 일에 대해서는 내일 회의에서 보고하기로 되어 있습니다.
2)試合には勝ったが、内容においては( よかった・負けていた )。
3)彼はこの作品において何を( 伝え・読み )たかったのだろう。
問題8
例:彼は最近遊んでばかりいる。成績が 下がる わけだ。
1)彼は野菜を食べずに肉ばかり食べている。____わけだ。
2)体重を測ったら、53 キロもあった。1週間で 5 キロも____わけだ。
3)あの家は____と聞いた。立派なわけだ。
☞ 정답
例:彼は最近遊んでばかりいる。成績が 下がる わけだ。
1)彼は野菜を食べずに肉ばかり食べている。 太っている わけだ。
2)体重を測ったら、53 キロもあった。1週間で 5 キロも 増えた わけだ。
3)あの家は 有名な政治家が住んでいる と聞いた。立派なわけだ。
☞ 정답 + 번역
例:彼は最近遊んでばかりいる。成績が 下がる わけだ。
예: 그는 요즘 놀기만 하고 있다. 성적이 떨어질 수밖에 없다.
1)彼は野菜を食べずに肉ばかり食べている。 太っている わけだ。
그는 야채를 먹지 않고 고기만 먹고 있다. 살이 찔 수밖에 없다.
2)体重を測ったら、53 キロもあった。1週間で 5 キロも 増えた わけだ。
체중을 재어 보니 53킬로나 나왔다. 일주일 만에 5킬로나 늘었으니 그럴 만하다.
3)あの家は 有名な政治家が住んでいる と聞いた。立派なわけだ。
그 집에는 유명한 정치인이 산다고 들었다. 그럴 만하다.
問題9
例:マニュアルの通りに操作しているのに動かない。
→ 機械が 壊れている のではないだろうか。
1)このマンションの建設計画には反対する人が多い。
→ 実現は_______のではないだろうか。
2)情報が少なすぎて不安だ。
→ もう少し_______ば、住民も______のではないだろうか。
3)最近、価格の高いトイレットペーパーなんかが売れているそうですよ。
→ 日本経済が少し_____のではないでしょうか。
☞ 정답
例:マニュアルの通りに操作しているのに動かない。
→ 機械が 壊れている のではないだろうか。
1)このマンションの建設計画には反対する人が多い。
→ 実現は 難しい のではないだろうか。
2)情報が少なすぎて不安だ。
→ もう少し (情報が)多ければ、住民も 安心する のではないだろうか。
3)最近、価格の高いトイレットペーパーなんかが売れているそうですよ。
→ 日本経済が少し 良くなっている のではないでしょうか。
☞ 정답 + 번역
例:マニュアルの通りに操作しているのに動かない。
예: 매뉴얼대로 조작하고 있는데 작동하지 않는다.
→ 機械が 壊れている のではないだろうか。
1)このマンションの建設計画には反対する人が多い。
이 아파트의 건설 계획에 반대하는 사람이 많다.
→ 実現は 難しい のではないだろうか。
→ もう少し (情報が)多ければ、住民も 安心する のではないだろうか。
→ 조금 더 정보가 많다면, 주민들도 안심하지 않을까 싶다.
3)最近、価格の高いトイレットペーパーなんかが売れているそうですよ。
요즘, 가격이 비싼 화장지가 잘 팔린다고 하더군요.
→ 日本経済が少し 良くなっている のではないでしょうか。
→ 일본 경제가 조금 좋아지고 있는 것은 아닐까요.
問題10
例:今日は何曜日ですか?分かりません。→ 今日は何曜日だったっけ?
1)荷物はいつ届きますか?忘れました。→ 荷物はいつ_____?
2)田中さんって、メガネかけていた?知っていたら教えて。
→ 田中さん、メガネ_____?
☞ 정답
例:今日は何曜日ですか?分かりません。→ 今日は何曜日だったっけ?
1)荷物はいつ届きますか?忘れました。→ 荷物はいつ 届くんだったっけ?
2)田中さんって、メガネかけていた?知っていたら教えて。
→ 田中さん、メガネ かけてたっけ?
☞ 정답 + 번역
例:今日は何曜日ですか?分かりません。→ 今日は何曜日だったっけ?
예: 오늘은 무슨 요일이지? 잘 모르겠어. → 오늘 무슨 요일이었더라?
1)荷物はいつ届きますか?忘れました。→ 荷物はいつ 届くんだったっけ?
짐은 언제 도착하나요? 잊어버렸어요. → 짐이 언제 도착했더라?
2)田中さんって、メガネかけていた?知っていたら教えて。
타나카 씨, 안경을 쓰고 있었어? 알고 있으면 알려줘.
問題11
例:彼女は「親しい友人が国へ帰ったんです。」とさびしげに言った。
1)彼は試合に負けて、____に会場を出て行った。
2)彼女は隣の人に____に話しかけていた。
3)スーパーの前に____な様子でつながれている犬がいた。
☞ 정답
例:彼女は「親しい友人が国へ帰ったんです。」とさびしげに言った。
1)彼は試合に負けて、 悔しげ に会場を出て行った。
2)彼女は隣の人に 親しげ に話しかけていた。
3)スーパーの前に 不安げ な様子でつながれている犬がいた。
☞ 정답 + 번역
例:彼女は「親しい友人が国へ帰ったんです。」とさびしげに言った。
예:그녀는「친한 친구가 고국으로 돌아갔어요。」라고 쓸쓸하게 말했다。
1)彼は試合に負けて、 悔しげ に会場を出て行った。
그는 경기에서 져서 억울해하는 듯한 표정으로 경기장을 나갔다。
2)彼女は隣の人に 親しげ に話しかけていた。
그녀는 옆 사람에게 친근하게 말을 걸고 있었다。
3)スーパーの前に 不安げ な様子でつながれている犬がいた。
슈퍼 앞에 불안해 보이는 모습으로 묶여 있는 개가 있었다。