연습문제 – 민나노 니혼고 중급 2 제14과 | みんなの日本語 중급

듣기 문제

問題1

１．（　　）

２．　１）（　　）２）（　　）３）（　　）４）（　　）５）（　　）

☞ 정답

1. 1)

2. 1) 〇　2) ✕ 　3) ✕ 　4) ✕ 　5) ✕

☞ 스크립트 + 번역

タワポンさんと佐藤さとうけい子こさんがマンガについて話はなしています。「奇跡きせきの人ひと」というドラマについて話はなしているところに注意ちゅういして聞きいてください。

타와폰 씨와 사토 케이코 씨가 만화에 대해 이야기하고 있습니다. 「奇跡の人」라는 드라마에 대해 이야기하는 부분에 주의해서 들으세요.

佐藤さんところで、タワポンさんが日本にほんに興味きょうみを持もったきっかけってマンガだったんだって？

그런데, 타와폰 씨가 일본에 관심을 갖게 된 계기가 만화였대?

タワポンええ、『ドラえもん』が最初さいしょでした。タイでは日本にほんのマンガは人気にんきがありますからね。佐藤さとうさんが初はじめて読よんだマンガって何なんですか。

네, 『ドラえもん』이 처음이었어요. 태국에서는 일본 만화가 인기가 있으니까요. 사토 씨가 처음 읽은 만화는 무엇인가요?

佐藤さんうーん、はっきり覚おぼえてないけど、『ガラスの仮面かめん』かな。

음… 잘 기억나지 않지만, 『ガラスの仮面』인 것 같아요.

タワポン『ガラスの仮面かめん』。どんな話はなしですか？

『ガラスの仮面』. 어떤 이야기인가요?

佐藤さん北島きたじまマヤという貧まずしくて平凡へいぼんな女おんなの子こが主人公しゅじんこうで、その子こが女優じょゆうを目指めざして頑張がんばるって話はなし。

키타지마 마야라는 가난하고 평범한 소녀가 주인공으로, 그 아이가 여배우를 목표로 노력하는 이야기예요.

タワポンあー、よくある話はなしですね。

아, 흔한 이야기네요.

佐藤さん北島きたじまマヤは、演劇えんげき教室きょうしつで女優じょゆうの勉強べんきょうを続つづけるんだけど、いじめられて泣ないたり、辛つらくてやめようと思おもったり。

키타지마 마야는 연극 교실에서 여배우 공부를 계속하지만, 괴롭힘을 당해 울기도 하고, 괴로워서 그만두려고도 해요.

タワポンふうん。少女しょうじょマンガらしいですね。

흠. 소녀 만화답네요.

佐藤さんそれでも、同おなじ教室きょうしつの仲間なかまの亜弓あゆみや周まわりの人ひとに支ささえられて成長せいちょうしていくの。特とくに印象いんしょうに残のこっているのは、『奇跡きせきの人ひと』ってドラマのヘレン・ケラーの役やくをやりたくて、亜弓あゆみといっしょに試験しけんを受うけるところ。

그래도 같은 교실의 동료 아유미와 주변 사람들에게 지지받아 성장해요. 특히 인상에 남는 것은, 「奇跡の人」라는 드라마에서 헬렌 켈러 역을 하고 싶어해서, 아유미와 함께 시험을 보는 부분이에요.

タワポンヘレン・ケラーって、あのヘレン・ケラーですか？

헬렌 켈러라는, 그 헬렌 켈러인가요?

佐藤さんそう。マヤは亜弓あゆみに負まけたくないから、試験しけんのためにすごい練習れんしゅうをするの。

그렇죠. 마야는 아유미에게 지고 싶지 않아서, 시험을 위해 엄청나게 연습해요.

タワポンすごい練習れんしゅう？どんな練習れんしゅうですか。

엄청난 연습? 어떤 연습인가요?

佐藤さん何なにも見みえない、何なにも聞きこえない生活せいかつを家いえの中なかで何日なんにちも続つづけるの。それで、顔かおや手てにいっぱいけがをして……。

아무것도 보지 못하고 아무 소리도 들리지 않는 생활을 집안에서 며칠씩 계속해요. 그래서 얼굴과 손에 상처가 잔뜩 생기고…….

タワポンへえ、すごいですね。で、結果けっかは？選えらばれるんですか。

어머, 대단하네요. 그래서, 결과는? 뽑히나요?

佐藤さんそれがね。試験しけんをしている最中さいちゅうに、非常ひじょうベルが鳴なるの。

그게 말이야. 시험을 치르고 있는 도중에 비상벨이 울려요.

タワポンえ？非常ひじょうベル？あの「ジーン」という音おと？

어? 비상벨? 그 「지이잉」 하는 소리?

佐藤さんええ。実じつは試験しけんの一部いちぶだったんだ。その時とき、他ほかの人ひとはみんな逃にげちゃったんだけど、マヤと亜弓あゆみだけ逃にげなかったの。

네. 사실 그게 시험의 일부였어요. 그때 다른 사람들은 모두 도망갔는데, 마야와 아유미만 도망치지 않았어요.

タワポンえ？ああ、ヘレン・ケラーは聞きこえないはずだから？

어? 아, 헬렌 켈러는 듣지 못했으니까?

佐藤さんうん。結局けっきょく、その二人ふたりが選えらばれて順番じゅんばんにヘレン・ケラーをすることになったの。ドラマは大成功だいせいこう。私わたし、その影響えいきょうで、小学校しょうがっこうでは演劇部えんげきぶに入はいったのよ。

응. 결국 그 두 사람이 뽑혀 차례로 헬렌 켈러 역을 맡게 되었어. 드라마는 대성공이었어. 나, 그 영향으로 초등학교 때 연극부에 들어갔어.

タワポンすごい影響力えいきょうりょくですね。

정말 영향력이 크네요.

1 『奇跡きせきの人ひと』について話はなしている部分ぶぶんの順番じゅんばんは1) 2) 3) のどれですか。

『奇跡の人』에 대해 이야기하고 있는 부분의 순서는 1) 2) 3) 중 어느 것입니까?

2 もう一度いちど聞きいて、正ただしければ○、間違まちがっていれば×を書かいてください。

다시 듣고, 맞으면 ○, 틀리면 ×를 써 주세요.

1）タワポンさんが初はじめて読よんだマンガはドラえもんである。

타와폰 씨가 처음 읽은 만화는 도라에몽이다.

2）佐藤さとうさんが初はじめて読よんだマンガは『奇跡きせきの人ひと』である。

사토 씨가 처음 읽은 만화는 『奇跡の人』이다.

3）『ガラスの仮面かめん』の主人公しゅじんこうはヘレン・ケラーである。

『ガラスの仮面』의 주인공은 헬렌 켈러이다.

4）北島きたじまマヤは女優じょゆうの勉強べんきょうをしている間あいだ、楽たのしいことばかりだった。

키타지마 마야는 배우 공부를 하는 동안 즐거운 일들뿐이었다.

5）佐藤さとうさんが小学校しょうがっこうの演劇部えんげきぶに入はいったのは『奇跡きせきの人ひと』を見みたからである。

사토 씨가 초등학교 연극부에 들어간 것은 『奇跡の人』을 봤기 때문이다.

   アニメーション（①　　　）、「アニマ（活気（かっき）を与（あた）える）」という言葉（ことば）からきていて、ものや人（ひと）に活気（かっき）を与（あた）えて動（うご）かすものである。日常（にちじょう）の生活（せいかつ）ではあまり気（き）がつかないが、自分（じぶん）の周（まわ）りに確（たし）かに存在（そんざい）している「もの」や「仕事（しごと）」や「風景（ふうけい）」に意味（いみ）を見（み）つけ、活気（かっき）を与（あた）えて動（うご）かすのに適切（てきせつ）な表現（ひょうげん）手法（しゅほう）と言（い）える。
   アニメーションなら、どこの国（くに）で作（つく）られて輸入（ゆにゅう）されたか分（わ）からないような「もの」も、だれにでもできるような「仕事（しごと）」でも、交差点（こうさてん）の名前（なまえ）が分（わ）からないとどこか分（わ）からないような町（まち）の「風景（ふうけい）」でも、生（い）き生（い）きとしたものとして描（えが）くことができる。
   宮崎駿（みやざきはやお）の言葉（ことば）を借（か）りれば、「実写（じっしゃ）でやったら通（とお）り過（す）ぎてしまうような小（ちい）さなことを、アニメーションで苦労（くろう）して描（か）けば、そのことの持（も）っている意味（いみ）がはっきりと浮（う）かんでくる」のである。
   たとえば、宮崎（みやざき）は『ルパン三世（さんせい）　カリオストロの城（しろ）』　でルパンがカップラーメンを食（た）べるシーンを描（えが）いたり、「崖（がけ）の上（うえ）のポニョ」でポニョがハムを食（た）べるシーンを描（えが）いている。どちらのシーンもどこにでもある「もの」を食（た）べるシーンでありながら、生（い）き生（い）きとしている。また、『魔女（まじょ）の宅急便（たっきゅうびん）』で雨（あめ）の日（ひ）に宅急便（たっきゅうびん）を届（とど）けるシーンや、『千（せん）と千尋（ちひろ）の神隠（かみかく）し』で千尋（ちひろ）が温泉旅館（おんせんりょかん）で働（はたら）くシーンも、私（わたし）たちが見（み）ているようで見（み）ていない「仕事（しごと）」に活気（かっき）が与（あた）えられていて、新鮮（しんせん）である。
   いつの時代（じだい）（②　　　）も子（こ）どもは、大人（おとな）が（　A　）と言（い）って見（み）ようとしないような「風景（ふうけい）」や「もの」や人（ひと）の「仕事（しごと）」に興味（きょうみ）を持（も）つのであり、このような興味（きょうみ）を持（も）つことで、社会（しゃかい）とつながっているのである。子（こ）どものためのアニメーションを作（つく）る者（しゃ）（➂　　　）大切（たいせつ）なのは、キャラクターやストーリーよりも、現実（げんじつ）の社会（しゃかい）の中（なか）で背景（はいけい）でしかない「もの」や「仕事（しごと）」や「風景（ふうけい）」を丁寧（ていねい）に描（えが）くことであると考（かんが）えることができる（➃　　　）。そして宮崎（みやざき）のアニメーションのオリジナリティーが、キャラクターやストーリーではなく、大人（おとな）たちが（　A　）と思（おも）っている「もの」「仕事（しごと）」「風景（ふうけい）」を描（えが）いていることにあり、そこに「時間的（じかんてき）な深（ふか）さ」を与（あた）えている点（てん）にあると私（わたし）は考（かんが）える。

（酒井（さかい）信（まこと）　『最後（さいご）の国民（こくみん）作家（さっか）　宮崎駿（みやざきはやお）』　文藝（ぶんげい）春秋（しゅんじゅう）・文春（ぶんしゅん）新書（しんしょ）より、一部（いちぶ）を改変（かいへん）して掲載（けいさい））

☞ 정답 + 본문 번역

アニメーション（①とは）、「アニマ（活気（かっき）を与（あた）える）」という言葉（ことば）からきていて、ものや人（ひと）に活気（かっき）を与（あた）えて動（うご）かすものである。

애니메이션①는「아니마(활기를 주다)」라는 말에서 유래했으며, 사물이나 사람에게 활기를 불어넣어 움직이게 하는 것이다.

日常（にちじょう）の生活（せいかつ）ではあまり気（き）がつかないが、自分（じぶん）の周（まわ）りに確（たし）かに存在（そんざい）している「もの」や「仕事（しごと）」や「風景（ふうけい）」に意味（いみ）を見（み）つけ、活気（かっき）を与（あた）えて動（うご）かすのに適切（てきせつ）な表現（ひょうげん）手法（しゅほう）と言（い）える。

일상생활에서는 잘 눈치채지 못하지만, 자신의 주변에 분명히 존재하는「물건」이나「일」이나「풍경」에 의미를 찾아 활기를 불어넣어 움직이게 하는 데 적절한 표현 기법이라고 할 수 있다.

アニメーションなら、どこの国（くに）で作（つく）られて輸入（ゆにゅう）されたか分（わ）からないような「もの」も、だれにでもできるような「仕事（しごと）」でも、交差点（こうさてん）の名前（なまえ）が分（わ）からないとどこか分（わ）からないような町（まち）の「風景（ふうけい）」でも、生（い）き生（い）きとしたものとして描（えが）くことができる。

애니메이션이라면, 어느 나라에서 만들어 수입된 것인지 알 수 없는「물건」도, 누구나 할 수 있을 것 같은「일」도, 교차로 이름을 모르면 어디인지 알 수 없을 것 같은 마을의「풍경」도 생생하게 그려낼 수 있다.

宮崎駿（みやざきはやお）の言葉（ことば）を借（か）りれば、「実写（じっしゃ）でやったら通（とお）り過（す）ぎてしまうような小（ちい）さなことを、アニメーションで苦労（くろう）して描（か）けば、そのことの持（も）っている意味（いみ）がはっきりと浮（う）かんでくる」のである。

미야자키 하야오의 말을 빌리자면、「실사로 했다면 지나쳐버렸을 듯한 작은 일들을 애니메이션으로 공들여 그리면, 그 일이 지닌 의미가 또렷하게 떠오른다」는 것이다.

たとえば、宮崎（みやざき）は『ルパン三世（さんせい）　カリオストロの城（しろ）』　でルパンがカップラーメンを食（た）べるシーンを描（えが）いたり、「崖（がけ）の上（うえ）のポニョ」でポニョがハムを食（た）べるシーンを描（えが）いている。

예를 들어, 미야자키는『ルパン三世カリオストロの城』에서 루팡이 컵라면을 먹는 장면을 그리기도 하고,『崖の上のポニョ』에서는 포뇨가 햄을 먹는 장면을 그리기도 했다.

どちらのシーンもどこにでもある「もの」を食（た）べるシーンでありながら、生（い）き生（い）きとしている。

두 장면 모두 어디에나 있는「물건」을 먹는 장면이면서도 생동감이 있다.

また、『魔女（まじょ）の宅急便（たっきゅうびん）』で雨（あめ）の日（ひ）に宅急便（たっきゅうびん）を届（とど）けるシーンや、『千（せん）と千尋（ちひろ）の神隠（かみかく）し』で千尋（ちひろ）が温泉旅館（おんせんりょかん）で働（はたら）くシーンも、私（わたし）たちが見（み）ているようで見（み）ていない「仕事（しごと）」に活気（かっき）が与（あた）えられていて、新鮮（しんせん）である。

또한 『魔女の宅急便』에서 비 오는 날 택배를 배달하는 장면이나 『千と千尋の神隠し』에서 치히로가 온천 여관에서 일하는 장면도 우리가 보고 있는 것 같으면서도 보지 않는「일」에 활기를 부여해 신선하다.

いつの時代（じだい）（②において）も子（こ）どもは、大人（おとな）が（　A　）と言（い）って見（み）ようとしないような「風景（ふうけい）」や「もの」や人（ひと）の「仕事（しごと）」に興味（きょうみ）を持（も）つのであり、このような興味（きょうみ）を持（も）つことで、社会（しゃかい）とつながっているのである。

어느 시대②에나 아이들은, 어른들이A라고 하고 보려 하지 않는 듯한「풍경」이나「물건」이나 사람의「일」에 흥미를 갖고, 이런 흥미를 통해 사회와 연결되어 있는 것이다.

子（こ）どものためのアニメーションを作（つく）る者（しゃ）（➂にとって）大切（たいせつ）なのは、キャラクターやストーリーよりも、現実（げんじつ）の社会（しゃかい）の中（なか）で背景（はいけい）でしかない「もの」や「仕事（しごと）」や「風景（ふうけい）」を丁寧（ていねい）に描（えが）くことであると考（かんが）えることができる（➃のではないだろうか）。

어린이를 위한 애니메이션을 만드는 사람➂ 중요한 것은, 캐릭터나 스토리보다 현실 사회 속에서 배경에 불과한「물건」이나「일」이나「풍경」을 정성껏 묘사하는 것이라고 생각할 수 있다➃。

そして宮崎（みやざき）のアニメーションのオリジナリティーが、キャラクターやストーリーではなく、大人（おとな）たちが（　A　）と思（おも）っている「もの」「仕事（しごと）」「風景（ふうけい）」を描（えが）いていることにあり、そこに「時間的（じかんてき）な深（ふか）さ」を与（あた）えている点（てん）にあると私（わたし）は考（かんが）える。

그리고 미야자키 애니메이션의 오리지널리티는 캐릭터나 스토리에서가 아니라 어른들이 A라고 생각하는「물건」「일」「풍경」을 그려내는 데 있고, 그로 인해「시간적 깊이」를 부여한다는 점에 있다고 나는 생각한다.

사카이 신 『最後の国民作家宮崎駿』 분게이슌주·분슌신쇼에서 일부를 변경하여 게재

1.

➀～➃に最(もっと)も適切(てきせつ)な言葉(ことば)を選(えら)んでください。

　➀　として　　とか　　とは

　②　において　　によって　　にわたって

　➂　によって　　にとって　　とは

　➃　つもりだ　　のではないだろうか　　からだ

☞ 정답

➀～➃に最(もっと)も適切(てきせつ)な言葉(ことば)を選(えら)んでください。

　➀　として　　とか　　とは

　②　において　　によって　　にわたって

　➂　によって　　にとって　　とは

　➃　つもりだ　　のではないだろうか　　からだ

☞ 정답 + 번역

➀～➃に最もっとも適切てきせつな言葉ことばを選えらんでください。

～➃에 가장 적절한 단어를 선택하세요.

　➀　として　　とか　　とは

　②　において　　によって　　にわたって

　➂　によって　　にとって　　とは

　➃　つもりだ　　のではないだろうか　　からだ

2.

本文(ほんぶん)の内容(ないよう)と合(あ)っていればO、違(ちが)っていればXを書(か)いてください。

　➀　（　　）宮崎(みやざき)は実写(じっしゃ)よりアニメーションのほうが、そのことの持(も)っている意味(いみ)が生(い)き生(い)きと描(えが)かれると言(い)っている。

　②　（　　）『魔女(まじょ)の宅急便(たっきゅうびん)』で雨(あめ)の日(ひ)に宅急便(たっきゅうびん)を届(とど)けるシーンは、私(わたし)たち大人(おとな)が無意識(むいしき)に見(み)ている日常(にちじょう)の「仕事(しごと)」を生(い)き生(い)きと描(えが)くことで活気(かっき)が与(あた)えられている。

　➂　（　　）宮崎(みやざき)の作品(さくひん)のおもしろさはキャラクターやストーリーを生(い)き生(い)きと描(えが)いていることにある。

　➃　（　　）子(こ)どもは、大人(おとな)が興味(きょうみ)を持(も)たない「風景(ふうけい)」や「もの」や「仕事(しごと)」に興味(きょうみ)を持(も)つので、アニメ作家(さっか)はそれらを丁寧(ていねい)に描(えが)くことが大切(たいせつ)である。

☞ 정답

本文(ほんぶん)の内容(ないよう)と合(あ)っていればO、違(ちが)っていればXを書(か)いてください。

　➀　（　〇　）宮崎(みやざき)は実写(じっしゃ)よりアニメーションのほうが、そのことの持(も)っている意味(いみ)が生(い)き生(い)きと描(えが)かれると言(い)っている。

　②　（　〇　）『魔女(まじょ)の宅急便(たっきゅうびん)』で雨(あめ)の日(ひ)に宅急便(たっきゅうびん)を届(とど)けるシーンは、私(わたし)たち大人(おとな)が無意識(むいしき)に見(み)ている日常(にちじょう)の「仕事(しごと)」を生(い)き生(い)きと描(えが)くことで活気(かっき)が与(あた)えられている。

　➂　（　✕　）宮崎(みやざき)の作品(さくひん)のおもしろさはキャラクターやストーリーを生(い)き生(い)きと描(えが)いていることにある。

　➃　（　〇　）子(こ)どもは、大人(おとな)が興味(きょうみ)を持(も)たない「風景(ふうけい)」や「もの」や「仕事(しごと)」に興味(きょうみ)を持(も)つので、アニメ作家(さっか)はそれらを丁寧(ていねい)に描(えが)くことが大切(たいせつ)である。

☞ 정답 + 번역

本文ほんぶんの内容ないようと合あっていればO、違ちがっていればXを書かいてください。

　➀　（　〇　）宮崎みやざきは実写じっしゃよりアニメーションのほうが、そのことの持もっている意味いみが生いき生いきと描えがかれると言いっている。

〇미야자키는 실사보다 애니메이션 쪽이 그것이 지닌 의미를 생생하게 그려낸다고 말하고 있다.

　②　（　〇　）『魔女まじょの宅急便たっきゅうびん』で雨あめの日ひに宅急便たっきゅうびんを届とどけるシーンは、私わたしたち大人おとなが無意識むいしきに見みている日常にちじょうの「仕事しごと」を生いき生いきと描えがくことで活気かっきが与あたえられている。

〇『마녀 배달부 키키』에서 비 오는 날 택배를 배달하는 장면은, 우리 어른들이 무의식적으로 보고 있는 일상의 「일」을 생생하게 그려 활력을 주고 있다.

　➂　（　✕　）宮崎みやざきの作品さくひんのおもしろさはキャラクターやストーリーを生いき生いきと描えがいていることにある。

✕미야자키 작품의 재미는 캐릭터나 스토리를 생생하게 그려내는 것에 있다.

　➃　（　〇　）子こどもは、大人おとなが興味きょうみを持もたない「風景ふうけい」や「もの」や「仕事しごと」に興味きょうみを持もつので、アニメ作家さっかはそれらを丁寧ていねいに描えがくことが大切たいせつである。

〇어린이는 어른들이 흥미를 가지지 않는 「풍경」이나 「물건」이나 「일」에 관심을 가지므로, 애니메이션 작가는 그것들을 정성껏 묘사하는 것이 중요하다.

3.

（　A　）にどの言葉(ことば)が入(はい)りますか。

　a.　おもしろい　　b.　つまらない　　c.　大切(たいせつ)だ

☞ 정답

（　A　）にどの言葉ことばが入はいりますか。

　a.　おもしろい　　b.　つまらない　　c.　大切たいせつだ

☞ 정답 + 번역

（　A　）にどの言葉ことばが入はいりますか。

A에 어떤 말이 들어갑니까?

　a.　おもしろい　　b.　つまらない　　c.　大切たいせつだ

듣기 문제

問題1

독해 문제

1.

2.

3.