제5과 - 독해 | テーマ別 중급 1-20

어휘

No.	단어	의미
1	（難（むずか）し）さ	어려움；난이도
2	中（なか）でも	특히；~중에서도
3	社会（しゃかい）	사회
4	様子（ようす）	상태；모습
5	場所（ばしょ）	장소
6	（～た）ばかり	막 ~했다；~한 지 얼마 안 되다
7	ころ	무렵；때
8	満員（まんいん）	만원；가득 참
9	我慢（がまん）する	참다；견디다
10	ふしぎナ・ニ	신기한；신기하게
11	（～て）たまらない	참을 수 없다；몹시 ~하다
12	眠（ねむ）る	자다；잠들다
13	（会社（かいしゃ））員（いん）	직원；구성원
14	この前（まえ）	지난번；얼마 전
15	席（せき）を取（と）る	자리를 차지하다；자리를 맡다
16	取（と）り出（だ）す	꺼내다；빼내다
17	大声（おおごえ）	큰소리；큰 목소리
18	途中（とちゅう）	도중；중간
19	お年寄（としよ）り	노인；연로한 사람
20	夢中（むちゅう）	몰두；열중
21	礼儀正（れいぎただ）しい	예의 바르다
22	なんて	…라니；…같은
23	あきれる	어이없다；경악하다
24	手（て）を貸（か）す	도와주다
25	じっとスル	가만히 있다
26	列（れつ）	줄；열
27	信（しん）じる	믿다

   日本（にほん）に来（く）る前（まえ）、日本（にほん）に留学（りゅうがく）したことがある人（ひと）に、日本（にほん）のことや日本語（にほんご）の難（むずか）しさを聞（き）く機会（きかい）がありました。日本（にほん）に来（き）てから、「あの話（はなし）は本当（ほんとう）だ」と思（おも）ったり「ちょっと違（ちが）うな」と思（おも）ったりしました。どこでも学（まな）ぶことは多（おお）いのですが、中（なか）でも、生活（せいかつ）になれるまで、毎日（まいにち）利用（りよう）する電車（でんしゃ）が社会（しゃかい）の様子（ようす）を知（し）る一番（いちばん）いい場所（ばしょ）でした。日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）は、朝（あさ）の満員電車（まんいんでんしゃ）にどうして我慢（がまん）できるのだろうかと不思議（ふしぎ）でたまらなかったし、夜（よる）は、お酒（さけ）を飲（の）んで、眠（ねむ）っている会社員（かいしゃいん）らしい人（ひと）を見（み）て、驚（おどろ）いたこともありました。
   この前（まえ）、こんなこともありました。小学生（しょうがくせい）は3，4人（にん）乗（の）ってきて、急（いそ）いで席（せき）を取（と）ると、ゲームを取（と）り出（だ）し、大声（おおごえ）で騒（さわ）ぎ始（はじ）めました。周（まわ）りにいる大人（おとな）たちは、本（ほん）を読（よ）んだり、携帯（けいたい）電話（でんわ）の画面（がめん）を見（み）たりして、誰（だれ）も「静（しず）かに」と注意（ちゅうい）しません。途中（とちゅう）で大（おお）きな荷物（にもつ）を持（も）って乗（の）ってきたお年寄（としよ）りがいたのに、子供（こども）たちはゲームに夢中（むちゅう）で立（た）とうともしません。日本（にほん）に来（く）る前（まえ）に聞（き）いていた「『日本（にほん）の人（ひと）たちは、親切（しんせつ）で、礼儀（れいぎ）正（ただ）しい』なんて本当（ほんとう）だろうか」と、あきれてしまいました。
   私（わたし）は、困（こま）ったときに手（て）を貸（か）してもらったこともたくさんありましたし、駅（えき）やレストランでじっと列（れつ）に並（なら）ぶ風景（ふうけい）も何度（なんど）も見（み）てきました。この前（まえ）電車（でんしゃ）で見（み）たように、親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい日本人（にほんじん）が、どうしてこんなことをするのかと信（しん）じられないようなこともありました。今大切（いまたいせつ）なことは、自分（じぶん）の目（め）と耳（みみ）で見（み）たこと聞（き）いたことを大切（たいせつ）にして、どうしてそうなのだろうか、自分（じぶん）が育（そだ）った場所（ばしょ）で慣（な）れてきたやり方（かた）とはどうして違（ちが）うのだろうかと考（かんが）えてみることだと思（おも）っています。

지문 번역

日本（にほん）に来（く）る前（まえ）、日本（にほん）に留学（りゅうがく）したことがある人（ひと）に、日本（にほん）のことや日本語（にほんご）の難（むずか）しさを聞（き）く機会（きかい）がありました。

일본에 오기 전, 일본으로 유학한 적이 있는 사람들에게 일본에 관한 것과 일본어의 어려움에 대해 물어볼 기회가 있었다。

日本（にほん）に来（き）てから、「あの話（はなし）は本当（ほんとう）だ」と思（おも）ったり「ちょっと違（ちが）うな」と思（おも）ったりしました。

일본에 온 뒤로는、「그 얘기는 정말이구나」라고 생각할 때도 있고 「조금 다르네」라고 생각할 때도 있었습니다。

どこでも学（まな）ぶことは多（おお）いのですが、中（なか）でも、生活（せいかつ）になれるまで、毎日（まいにち）利用（りよう）する電車（でんしゃ）が社会（しゃかい）の様子（ようす）を知（し）る一番（いちばん）いい場所（ばしょ）でした。

어디서든 배울 것이 많지만, 그중에서도 생활에 익숙해질 때까지 매일 이용하는 전철이 사회의 모습을 알기 가장 좋은 장소였습니다。

日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）は、朝（あさ）の満員電車（まんいんでんしゃ）にどうして我慢（がまん）できるのだろうかと不思議（ふしぎ）でたまらなかったし、夜（よる）は、お酒（さけ）を飲（の）んで、眠（ねむ）っている会社員（かいしゃいん）らしい人（ひと）を見（み）て、驚（おどろ）いたこともありました。

일본에 온 지 얼마 되지 않았을 무렵에는 아침의 만원전철을 어찌 견딜 수 있을까 하고 몹시 신기하게 여겼고, 밤에는 술을 마시고 잠들어 있는 듯한 회사원으로 보이는 사람들을 보고 놀랐던 적도 있었습니다。

この前（まえ）、こんなこともありました。

얼마 전, 이런 일도 있었습니다。

小学生（しょうがくせい）は3，4人（にん）乗（の）ってきて、急（いそ）いで席（せき）を取（と）ると、ゲームを取（と）り出（だ）し、大声（おおごえ）で騒（さわ）ぎ始（はじ）めました。

초등학생들이 3,4명 타서 급히 자리를 차지하더니 게임을 꺼내 큰소리로 떠들기 시작했습니다。

周（まわ）りにいる大人（おとな）たちは、本（ほん）を読（よ）んだり、携帯（けいたい）電話（でんわ）の画面（がめん）を見（み）たりして、誰（だれ）も「静（しず）かに」と注意（ちゅうい）しません。

주변에 있는 어른들은 책을 읽거나 휴대전화 화면을 보느라 아무도 「조용히 하세요」라고 주의를 주지 않았습니다。

途中（とちゅう）で大（おお）きな荷物（にもつ）を持（も）って乗（の）ってきたお年寄（としよ）りがいたのに、子供（こども）たちはゲームに夢中（むちゅう）で立（た）とうともしません。

도중에 큰 짐을 든 어르신이 탔는데도 아이들은 게임에 몰두해 일어서려고조차 하지 않았습니다。

日本（にほん）に来（く）る前（まえ）に聞（き）いていた「『日本（にほん）の人（ひと）たちは、親切（しんせつ）で、礼儀（れいぎ）正（ただ）しい』なんて本当（ほんとう）だろうか」と、あきれてしまいました。

일본에 오기 전에 들었던「『일본 사람들은 친절하고 예의 바르다』라는 말이 정말일까」라며 어이없어했습니다。

私（わたし）は、困（こま）ったときに手（て）を貸（か）してもらったこともたくさんありましたし、駅（えき）やレストランでじっと列（れつ）に並（なら）ぶ風景（ふうけい）も何度（なんど）も見（み）てきました。

저는 곤란할 때 손을 빌려준 적도 많이 있었고, 역이나 식당에서 줄을 차분히 서 있는 풍경도 여러 번 보아왔습니다。

この前（まえ）電車（でんしゃ）で見（み）たように、親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい日本人（にほんじん）が、どうしてこんなことをするのかと信（しん）じられないようなこともありました。

얼마 전 전철에서 본 것처럼, 친절하고 예의 바른 일본인이 어떻게 이런 행동을 할 수 있는지 믿기지 않는 일도 있었습니다。

今大切（いまたいせつ）なことは、自分（じぶん）の目（め）と耳（みみ）で見（み）たこと聞（き）いたことを大切（たいせつ）にして、どうしてそうなのだろうか、自分（じぶん）が育（そだ）った場所（ばしょ）で慣（な）れてきたやり方（かた）とはどうして違（ちが）うのだろうかと考（かんが）えてみることだと思（おも）っています。

지금 중요한 것은 자신의 눈과 귀로 본 것과 들은 것을 소중히 여기고, 왜 그런지, 자신이 자란 곳에서 익숙해진 방식과 왜 다른지 생각해 보는 것이라고 저는 생각합니다。

答えましょう

A「満員電車」を読んで、質問に答えましょう

1. 筆者（ひっしゃ）はどんな人（ひと）ですか。

2. 毎日利用（まいにちりよう）する電車（でんしゃ）をどんな場所（ばしょ）だと言（い）っていますか。

3. 日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）、電車（でんしゃ）の中（なか）でどんなことを思（おも）いましたか。

4. この前（まえ）、どんな小学生（しょうがくせい）たちを見（み）ましたか。

5. その時（とき）、周（まわ）りにいた大人（おとな）はどうしましたか。

6. お年寄（としよ）りのために立（た）とうとしない小学生（しょうがくせい）を見（み）て、筆者（ひっしゃ）はどう思（おも）いましたか。

7. これまでどんな「親切（しんせつ）で礼儀正（れいぎただ）しい」人（ひと）たちを見（み）ましたか。

8. これまで見（み）た日本人（にほんじん）は「親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい」人（ひと）たちばかりですか。

9. 今（いま）大切（たいせつ）なことは、何（なに）をすることだと言（い）っていますか。

번역 – 참고 답안

1. 筆者（ひっしゃ）はどんな人（ひと）ですか。

필자는 어떤 사람인가요?

→ 日本に来る前に、日本への留学経験がある人から、日本のことや日本語の難しさを聞いたことがある人です。

필자는 일본에 오기 전, 일본 유학 경험이 있는 사람에게서 일본에 관한 것과 일본어의 어려움에 대해 들어본 적이 있는 사람입니다.

2. 毎日利用（まいにちりよう）する電車（でんしゃ）をどんな場所（ばしょ）だと言（い）っていますか。

매일 이용하는 전철을 어떤 장소라고 말하고 있나요?

→ 日本での生活に慣れるまで、毎日利用する電車が社会の様子を知る一番よい場所だと言っています。

일본 생활에 익숙해질 때까지, 매일 이용하는 전철이 사회의 모습을 알 수 있는 가장 좋은 장소라고 말하고 있습니다.

3. 日本（にほん）に来（き）たばかりの頃（ころ）、電車（でんしゃ）の中（なか）でどんなことを思（おも）いましたか。

일본에 막 왔을 무렵, 전철 안에서 어떤 생각을 했나요?

→ 朝の満員電車に、人々がどうして我慢できるのだろうかと不思議でたまりませんでした。

아침 만원 전철에서 사람들이 어떻게 참을 수 있을지 몹시 의아해했습니다.

4. この前（まえ）、どんな小学生（しょうがくせい）たちを見（み）ましたか。

얼마 전, 어떤 초등학생들을 보았나요?

→ 電車に乗ってきて、急いで席を取ると、ゲームを取り出し、大声で騒ぎ始めた小学生たちを見ました。

전철에 올라와서 급히 자리를 차지한 뒤, 게임기를 꺼내 큰소리로 떠들기 시작한 초등학생들을 보았습니다.

5. その時（とき）、周（まわ）りにいた大人（おとな）はどうしましたか。

그때 주위에 있던 어른들은 어떻게 했나요?

→ 周りにいた大人たちは本を読んだり、携帯電話の画面を見たりして、誰も「静かに」と注意しませんでした。

주위에 있던 어른들은 책을 읽거나 휴대전화 화면을 보느라 아무도 「조용히」라고 주의를 주지 않았습니다.

6. お年寄（としよ）りのために立（た）とうとしない小学生（しょうがくせい）を見（み）て、筆者（ひっしゃ）はどう思（おも）いましたか。

노인을 위해 일어나려 하지 않는 초등학생을 보고, 필자는 어떻게 생각했나요?

→ 「日本人は親切で礼儀正しい」という話は本当なのだろうかと、あきれました。

「일본인은 친절하고 예의 바르다」라는 이야기가 정말일까 싶어, 어이없었다.

7. これまでどんな「親切（しんせつ）で礼儀正（れいぎただ）しい」人（ひと）たちを見（み）ましたか。

지금까지 어떤「친절하고 예의 바른」사람들을 보았습니까。

→ 困ったときに手を貸してもらったこともたくさんありましたし、駅やレストランでじっと列に並ぶ風景も何度も見ました。

곤란할 때 도움을 받은 적도 많이 있었고, 역이나 레스토랑에서 가만히 줄을 서 있는 풍경도 여러 번 보았습니다。

8. これまで見（み）た日本人（にほんじん）は「親切（しんせつ）で礼儀（れいぎ）正（ただ）しい」人（ひと）たちばかりですか。

지금까지 본 일본인들은「친절하고 예의 바른」사람들뿐입니까。

→ いいえ、そういうわけではありません。

아니요、그렇지는 않습니다。

9. 今（いま）大切（たいせつ）なことは、何（なに）をすることだと言（い）っていますか。

지금 중요한 것은 무엇을 하는 것이라고 말하고 있습니까。

→ 自分の目と耳で見たこと聞いたことを大切にして、どうしてそうなのだろうか、自分が育った場所で慣れてきたやり方とはどうして違うのだろうかと考えてみることだと言っています。

자신의 눈과 귀로 보고 들은 것을 소중히 여기고, 왜 그런지, 자신이 자란 곳에서 익숙해진 방식과는 왜 다른지 생각해 보라고 말하고 있습니다.

B 友達と次のことを話してみましょう

1. 電車（でんしゃ）に乗（の）っている人（ひと）の様子（ようす）を見（み）て、驚（おどろ）いたり、あきれたりしたことがありますか。それはどんなことですか。

2. 日本人（にほんじん）は礼儀正（れいぎただ）しいと思（おも）いますか。それはどうしてですか。

번역 – 참고 답안

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