단어 확인
| ア．科学者 イ．イメージ ウ．国際調査 エ．違い オ．途上国 カ．先進国 キ．プラス ク．マイナス ケ．共通 コ．関心 サ．多様化 |
１） 科学技術の発展には（ ）の面も、（ ）の面もある。
２） （ ）では人口が減っているが、（ ）では増えている。
３） 世界８０か国で行われた（ ）の結果が発表された。
４） 就職するときは、よく調べて会社の（ ）だけで決めないほうがよい。
５） アインシュタインは誰でも知っている有名な（ ）である。
６） あの二人は習慣や考え方の（ ）が原因で別れてしまった。
７） わたしはサッカーは大好きですが、野球には全然（ ）がありません。
８） ミラーさんはわたしと林さんの（ ）の友人です。
９） 日本へ来る外国人の目的は（ ）しています。
독해
科学者ってどう見える？
子どもたちは科学者にどんなイメージを持っているのだろうか。１５歳の子どもたちを対象に３２か国で行われた国際調査では、国によってかなり違いがあることがわかった。
まず、子どもたちがかいた科学者の絵を６枚紹介しよう。ナイジェリアとトリニダードトバゴの少女は女性科学者をかいた。どちらも「科学者は人々を健康にする」「科学者はいつも考え、アイディアを持ち、輝いている」とその素晴らしさを褒めている。
インドの少女は「水の中で浮力の実験をする科学者」、ウガンダの少年は「様々な実験道具が並んだ部屋」をかいた。
反対に、イギリスの少女と日本の少年の絵は暗い。イギリスの少女はキノコ雲をかき、「科学者は時にダメージを与える」、日本の少年の絵は髪やひげは伸びたままにしている科学者で、「仕事のことばかり考えている」というイメージだ。
「途上国ではプラス、先進国ではマイナスのイメージが強い」という点はほとんどの調査に共通しており、「科学者になりたい」という声が多いのはアフリカなどで、日本は一番少ない。その理由について、経済や科学技術が発展すると、子どもたちの興味や関心が多様化し、科学への関心が低くなるからだという意見がある。
科学者ってどう見える？과학자는 어떻게 보일까？
１） 前のページにある絵をもう一度見て、どこの国の子どもがかいたか答えてください。
a（ 日本 ） b（ナイジェリア） c ( )
b（ ） e（ ） f （ ）
２） 子どもたちはどんな絵をかきましたか。科学者にどんなイメージを持っていますか。
| 国 | （１）絵 | （２）イメージ |
| ナイジェリア | 女性科学者 | ① |
| トリニダード・トバゴ | ① | いつも考え、アイデアを持ち輝いている。 |
| インド | ➁ | |
| ウガンダ | 執権道具が並んだ部屋 | |
| イギリス | ➂ | ➁ |
| 日本 | 髪やひげは伸びたままにしている科学者 | ➂ |
３） 先進国の子どもたちと途上国の子どもたちでは科学者のイメージはどう違いますか。
４） 日本の子どもたちは科学者の仕事に魅力を感じていますか。その理由は何ですか。
챌린지
１） 科学技術の発展で私たちの生活が豊かになった例と、ダメージを受けた例を挙げてください。
２） スピーチ大会に出ることになりました。テーマは「科学技術と人間」です。
科学技術の発展が人々の生活にダメージを与えないようにするためには、どうすればよいか、あなたの意見を述べてください。