Nの／V辞書形／Vた ＋ 際（に）
「～際」은 「～とき」와 거의 같은 의미를 가지지만 주로 문어체에서 사용된다.
① 外出の際、必ずフロントに鍵をお預けください。
외출하실 때는 반드시 프런트에 열쇠를 맡겨 주십시오.
② PCをお使いの場合は、チェックインの際、必ずお申し出ください。
개인용 컴퓨터를 사용하실 경우, 체크인 시에 반드시 알려 주십시오.
a or b
お引っ越しなどでガスの使用を中止される際は、（a. 係員がお宅に行きます b. 係の者がお宅に伺います）。
b
お引っ越しなどでガスの使用を中止される際は、係の者がお宅に伺います。
이사 등으로 가스 사용을 중지하실 경우에는 담당자가 댁으로 방문합니다。
N1といったN2
이 표현은 N1이 N2의 구체적인 예라는 의미 「N1などのようなN2」를 나타냅니다. N1 외에도 다른 예가 있음을 암시합니다.
① ５月5日には「ちまき」「かしわもち」といった昔からのお菓子を食べる習慣がある。
5월 5일에는 「지마키」와 「가시와모치」 같은 옛날부터 내려오는 과자를 먹는 풍습이 있다.
② この大学にはルーマニア、ポーランドといった東ヨーロッパからの留学生が多い。
이 대학에는 루마니아, 폴란드와 같은 동유럽 출신의 유학생이 많다.
a or b
湯川秀樹、利根川進といったノーベル賞受賞者に京都大学出身者が多い。
a. 湯川秀樹、利根川進などのノーベル賞受賞者には京都大学出身者が多い。
b. 湯川秀樹と利根川進はノーベル賞受賞者に京都大学出身者が多いと言った。
a
湯川秀樹、利根川進といったノーベル賞受賞者に京都大学出身者が多い。
유카와 히데키, 토네가와 스스무와 같은 노벨상 수상자들 가운데 교토대학 출신자가 많다。
a. 湯川秀樹、利根川進などのノーベル賞受賞者には京都大学出身者が多い。
유카와 히데키, 토네가와 스스무 등 노벨상 수상자들에는 교토대학 출신자가 많다。
b. 湯川秀樹と利根川進はノーベル賞受賞者に京都大学出身者が多いと言った。
유카와 히데키와 토네가와 스스무는 노벨상 수상자들 중에 교토대학 출신자가 많다고 말했다。
Nにわたって／Nにわたり／NにわたるN
「に(も)わたって」는 한 사건이 일정한 시간, 공간 또는 범위 전체에 걸쳐 지속되거나 넓게 퍼지는 것을 나타낸다.
① 手術は３時間にわたって行われた。
수술은 3시간 동안 진행되었다.
② 砂漠は東西４５０キロにわたって広がっている。
사막은 동서로 450km에 걸쳐 펼쳐져 있다.
서술어에 오는 동사는 특정 범위에서 동시에 일어나는 상태를 나타내거나 상태나 계속을 나타낼 수 있는 동사들이다.
③ 東京から大阪にわたる広い地域で地震があった。
도쿄에서 오사카에 이르는 넓은 지역에서 지진이 발생했다.
④ パンフレットには投資の方法について詳細にわたって説明されている。
팸플릿에는 투자 방법이 자세히 설명되어 있다.
「～から～にわたって」는 공간의 범위를 대략적으로 나타내므로 「～から～まで」와는 뉘앙스가 다르다.
⑤ 駅前から商店街にわたって水道工事中だ。
역 앞에서 상점가에 이르는 구간은 상수도 공사 중이다.
a or b
田中先生は７年間にわたってこのテーマについて研究してきた。
a. 話している人は７年は長い期間だと思っている。
b. 話している人は７年はちょうどいい期間だと思っている。
a
田中先生は７年間にわたってこのテーマについて研究してきた。
다나카 선생님은 7년에 걸쳐 이 주제에 대해 연구해 왔다。
a. 話している人は７年は長い期間だと思っている。
말하는 사람은 7년은 긴 기간이라고 생각하고 있다。
b. 話している人は７年はちょうどいい期間だと思っている。
말하는 사람은 7년이 딱 좋은 기간이라고 생각하고 있다。
V 원형 ／ている ＋ うちに
「～うちに・・・」는 「～」의 동작이나 상태가 반복되거나 계속되는 동안, 뒤 절의 「・・・」라는 변화나 결과가 자연스럽게 생김을 나타냅니다. 「～」에는 「ている」, 「続ける」 등 반복이나 지속을 나타내는 표현이 옵니다.
① ３年間ずっとアルバイトとして働くうちに、仕事を認められて社員になることができた。
3년 동안 아르바이트를 하면서 인정을 받아 회사 직원이 될 수 있었다.
뒤 절 「・・・」에는 「になる」, 「てくる」처럼 변화나 새로운 상태의 발생을 나타내는 표현뿐 아니라 「てしまう」도 올 수 있습니다.
② １０年にわたり観察しているうちに、パンダの特徴がよくわかってきた。
10년 동안 관찰하는 사이에 판다의 특징을 잘 알게 되었다.
③ この時計は、使っているうちに、自然に動かなくなってしまった。
이 시계는 사용하는 동안 자연스럽게 멈춰 버렸다.
練習１
例：毎日 練習している 速く 泳げる
→ 毎日練習しているうちに、速く泳げるようになった。
１）何度も メール 交換している 彼女 好き →
２）何年も 住んでいる 日本の常識 分かる →
３）食べずに 息子 待っている 料理 冷めて まずい →
例：毎日 練習している 速く 泳げる
→ 毎日練習しているうちに、速く泳げるようになった。
１）何度も メール 交換している 彼女 好き
→ 何度もメールを交換しているうちに、彼女が好きになった。
２）何年も 住んでいる 日本の常識 分かる
→ 何年も住んでいるうちに、日本の常識が分かるようになってきた。
３）食べずに 息子 待っている 料理 冷めて まずい
→ 食べずに息子を待っているうちに、料理が冷めてまずくなってしまった。
例：毎日 練習している 速く 泳げる
→ 毎日練習しているうちに、速く泳げるようになった。
매일 연습하다 보니 빨리 수영할 수 있게 되었다.
１）何度も メール 交換している 彼女 好き
→ 何度もメールを交換しているうちに、彼女が好きになった。
여러 번 메일을 주고받다 보니 그녀를 좋아하게 되었다.
２）何年も 住んでいる 日本の常識 分かる
→ 何年も住んでいるうちに、日本の常識が分かるようになってきた。
몇 년 동안 살다 보니 일본의 상식을 알게 되었다.
３）食べずに 息子 待っている 料理 冷めて まずい
→ 食べずに息子を待っているうちに、料理が冷めてまずくなってしまった。
아들을 기다리느라 먹지 않고 있는 사이에 음식이 식어 맛이 없어져 버렸다.
練習２
例：夢中で話しているうちに、アイスクリームが溶けてしまった。
１）＿＿＿うちに、眠ってしまった。
２）＿＿＿うちに、＿＿＿。
例：夢中で話しているうちに、アイスクリームが溶けてしまった。
１）音楽を聞いているうちに、眠ってしまった。
２）友達に説明しているうちに、自分でも分からなくなってきた。
例：夢中で話しているうちに、アイスクリームが溶けてしまった。
예: 정신없이 이야기하는 사이에 아이스크림이 녹아버렸다.
１）音楽を聞いているうちに、眠ってしまった。
음악을 듣고 있는 사이에 잠들어 버렸다.
２）友達に説明しているうちに、自分でも分からなくなってきた。
친구에게 설명하는 동안에 나 자신도 잘 모르겠게 되었다.
N + にとって
「～にとってXはYだ」는 '…의 입장에서 보면 X는 Y라고 할 수 있다'는 뜻을 나타낸다. 예를 들어, 예문 ①에서는 「十分な睡眠は欠かせないものだ」が「赤ちゃん」에게 해당하는 특징임을 나타낸다. 「～にとって」 앞에는 판단의 기준이 되는 사람이나 조직 등이 오며, 뒤에는 평가·인식·감정을 나타내는 형용사문이나 명사문이 온다.
① 赤ちゃんにとって十分な睡眠は欠かせないものだ。
아기에게는 충분한 수면이 필수적이다.
② ビールが嫌いな私にとって、それはただの苦い飲み物だ。
맥주를 싫어하는 나에게는 그것은 그저 쓴 음료일 뿐이다.
③ 植物にとって光と水は重要なものだ。
식물에게는 빛과 물이 중요하다.
練習１
例：親 子ども 成長 楽しみなもの
→ 親にとって子どもの成長は楽しみなものだ。
１）夕方６時ごろ 居酒屋 店員 もっとも 暇 時間 →
２）ギョーザ 中国 ワンさん おふくろ 味 →
例：親 子ども 成長 楽しみなもの
→ 親にとって子どもの成長は楽しみなものだ。
１）夕方６時ごろ 居酒屋 店員 もっとも 暇 時間
→ 夕方６時ごとは居酒屋の店員にとってもっとも暇な時間だ。
２）ギョーザ 中国 ワンさん おふくろ 味
→ ギョーザは中国のワンさんにとっておふくろの味だ。
例：親 子ども 成長 楽しみなもの
→ 親にとって子どもの成長は楽しみなものだ。
부모에게 있어 아이의 성장은 기대되는 것이다.
１）夕方６時ごろ 居酒屋 店員 もっとも 暇 時間
→ 夕方６時ごとは居酒屋の店員にとってもっとも暇な時間だ。
저녁 6시경은 이자카야 직원에게 가장 한가한 시간이다.
２）ギョーザ 中国 ワンさん おふくろ 味
→ ギョーザは中国のワンさんにとっておふくろの味だ。
교자는 중국의 왕 씨에게 어머니의 맛이다.
練習２
例：留学生にとって奨学金がもらえるかどうかは重要な問題だ。
１）子どもにとって＿＿＿ことは＿＿＿だ。
２）＿＿＿にとって＿＿＿は＿＿＿だ。
例：留学生にとって奨学金がもらえるかどうかは重要な問題だ。
１）子どもにとって、信頼できる大人がいることは幸せなことだ。
２）私たちにとって初めて会った公園は特別な場所だ。
例：留学生にとって奨学金がもらえるかどうかは重要な問題だ。
예: 유학생에게 장학금을 받을 수 있는지 여부는 중요한 문제다.
１）子どもにとって、信頼できる大人がいることは幸せなことだ。
아이들에게 있어 신뢰할 수 있는 어른이 있는 것은 행복한 일이다.
２）私たちにとって初めて会った公園は特別な場所だ。
우리에게 처음 만난 공원은 특별한 장소다.
練習３
両方の立場から、寮の建設を中止するかどうか議論してください。
| ある日本語学校が留学生のために新しい寮を建設しています。ところが、工事のせいで隣の古いお寺がゆれて、壁が落ちるなどの被害をうけていることが分かりました。すぐに工事を中止してほしいとお寺の関係者が苦情を言っています。 |
１）＜日本語学校の校長・留学生の立場からの意見＞
＿＿＿にとって＿＿＿。ですから、＿＿＿と思います。
２）＜お寺の立場からの意見＞
＿＿＿にとって＿＿＿。ですから、＿＿＿と思います。
両方の立場から、寮の建設を中止するかどうか議論してください。
| ある日本語学校が留学生のために新しい寮を建設しています。ところが、工事のせいで隣の古いお寺がゆれて、壁が落ちるなどの被害をうけていることが分かりました。すぐに工事を中止してほしいとお寺の関係者が苦情を言っています。 |
１）＜日本語学校の校長・留学生の立場からの意見＞
留学生にとって安心して住める寮は必要なものです。ですから、工事を続けたいと思います。
２）＜お寺の立場からの意見＞
寺にとって今の建物は大切なものです。ですから、工事を中止してほしいと思います。
両方の立場から、寮の建設を中止するかどうか議論してください。
양측의 입장에서 기숙사 건설을 중단할지 여부를 논의하세요.
ある日本語学校が留学生のために新しい寮を建設しています。ところが、工事のせいで隣の古いお寺がゆれて、壁が落ちるなどの被害をうけていることが分かりました。すぐに工事を中止してほしいとお寺の関係者が苦情を言っています。 어떤 일본어 학교가 유학생을 위해 새 기숙사를 건설하고 있습니다. 그러나 공사로 인해 옆에 있는 오래된 사찰이 흔들리고 벽이 떨어지는 등 피해를 입고 있는 것으로 확인되었습니다. 사찰 관계자들이 즉시 공사를 중단해 달라고 항의하고 있습니다. |
１）＜日本語学校の校長・留学生の立場からの意見＞
＜일본어 학교장·유학생의 입장에서 본 의견＞
留学生にとって安心して住める寮は必要なものです。ですから、工事を続けたいと思います。
유학생에게 있어 안심하고 살 수 있는 기숙사는 필요합니다. 따라서 공사를 계속하고 싶습니다.
２）＜お寺の立場からの意見＞
＜절 측의 의견＞
寺にとって今の建物は大切なものです。ですから、工事を中止してほしいと思います。
절에게 지금의 건물은 소중한 것입니다. 그러므로 공사를 중단해 주었으면 합니다.
N + とは
「～とは」는 설명이나 정의에 사용하며, 듣는 사람이 잘 모른다고 여겨지는 사물의 성질이나 특징을 다른 말로 풀어 설명할 때 씁니다.
① 「デジカメ」とはデジタルカメラのことです。
「데지카메」는 디지털카메라를 뜻합니다.
② 「負けるが勝ち」とは、相手を勝たせる方が、結局は自分が得をすることがあるということだ。
「마케루가카치(負けるが勝ち)」는 상대에게 이기게 해 주는 편이 결국 자신에게 이익이 될 수도 있다는 뜻입니다.
구어체에서는 「～って」「～というのは」가 된다.
③ 「デジカメ」｛って／というのは｝デジタルカメラのことだよ。
「데지카메」는 디지털카메라라는 뜻이야.
정의가 분명한 경우에도 화자가 다른 해석을 강조하고 싶을 때는 「とは」가 사용됩니다.
④ 彼女にとって家族とは一体何か。
그녀에게 있어서 과연 가족이란 무엇인가?
練習１
例：外食 レストランなど 食事
→ 外食とは、レストランなどで食事をすることだ。
１）ちらし寿司 いったい どんな 寿司 →
２）ダイレクトメール 商品 宣伝 個人 郵送 →
例：外食 レストランなど 食事
→ 外食とは、レストランなどで食事をすることだ。
１）ちらし寿司 いったい どんな 寿司
→ ちらし寿司とは、いったいどんな寿司でしょうか。
２）ダイレクトメール 商品 宣伝 個人 郵送
→ ダイレクトメールとは、商品の宣伝を個人に郵送するものだ。
例：外食 レストランなど 食事
→ 外食とは、レストランなどで食事をすることだ。
외식이란 레스토랑 등에서 식사하는 것을 말한다.
１）ちらし寿司 いったい どんな 寿司
→ ちらし寿司とは、いったいどんな寿司でしょうか。
치라시초밥은 도대체 어떤 초밥일까?
２）ダイレクトメール 商品 宣伝 個人 郵送
→ ダイレクトメールとは、商品の宣伝を個人に郵送するものだ。
다이렉트 메일이란 상품의 홍보를 위해 개인에게 우편으로 보내는 것을 말한다.
練習２
例：夕刊とは、夕方に発行する新聞のことだ。
１）「早起きは三文の得」とは、＿＿＿。
２）自然エネルギーとは、＿＿＿。
例：夕刊とは、夕方に発行する新聞のことだ。
１）「早起きは三文の得」とは、早起きするといいことがあるという意味だ。
２）自然エネルギーとは、太陽熱のように継続的に自然から得られるエネルギーのことだ。
例：夕刊とは、夕方に発行する新聞のことだ。
예: 석간이란 저녁에 발행하는 신문을 말한다.
１）「早起きは三文の得」とは、早起きするといいことがあるという意味だ。
「早起きは三文の得」라는 말은 일찍 일어나면 좋은 일이 있다는 뜻이다.
２）自然エネルギーとは、太陽熱のように継続的に自然から得られるエネルギーのことだ。
자연 에너지란 태양열처럼 지속적으로 자연에서 얻을 수 있는 에너지를 말한다.
N ＋ において
「～において…」는 「で」의 격식 있는 표현으로, 사건이나 행위가 이루어지는 시간 또는 장소를 나타냅니다.
① 地域社会において今どのような問題があるかを様々な立場から分析した。
현재 지역 사회에 어떤 문제가 있는지를 여러 관점에서 분석했다.
② 江戸時代においてもっとも力を持っていたのは誰だろうか。
에도 시대에는 누가 가장 많은 권력을 가지고 있었을까?
명사를 수식할 때는 「における」 또는 「においての」의 형태를 사용합니다.
③ この本には現代医学の発展におけるアメリカの役割について書いてある。
이 책에는 현대 의학의 발전에 있어 미국의 역할에 대해 쓰여 있다.
④ 商品の価格は市場における需給を反映する。
상품 가격은 시장의 수급을 반영한다.
또한 격식을 갖춘 말에서는 「～におきまして」를 사용합니다.
⑤ 先ほどの奨学金の説明におきまして一部誤りがありました。おわび申し上げます。
아까의 장학금 설명 중 일부에 오류가 있었습니다. 사과드립니다.
練習１
例：それぞれの部署で社員全員が意見を出し合った。
→ それぞれの部署において社員全員が意見を出し合った。
１）学生たちはその地域で求められているボランティア活動を行った。→
２）インターネットは現代の生活に欠かせないものだ。→
例：それぞれの部署で社員全員が意見を出し合った。
→ それぞれの部署において社員全員が意見を出し合った。
１）学生たちはその地域で求められているボランティア活動を行った。
→ 学生たちはその地域において求められているボランティア活動を行った。
２）インターネットは現代の生活に欠かせないものだ。
→ インターネットは現代の生活において欠かせないものだ。
例：それぞれの部署で社員全員が意見を出し合った。
→ それぞれの部署において社員全員が意見を出し合った。
각 부서에서 직원 전원이 의견을 교환했다.
１）学生たちはその地域で求められているボランティア活動を行った。
→ 学生たちはその地域において求められているボランティア活動を行った。
학생들은 그 지역에서 필요로 하는 자원봉사 활동을 했다.
２）インターネットは現代の生活に欠かせないものだ。
→ インターネットは現代の生活において欠かせないものだ。
인터넷은 현대 생활에 있어서 빼놓을 수 없는 존재다.
練習２
例：この工場において改善が必要なのは、省エネ対策である。
１）＿＿＿は＿＿＿において行うことになりましたので、＿＿＿ください。
２）この調査において大切なのは、＿＿＿することです。
例：この工場において改善が必要なのは、省エネ対策である。
１）今日の集会は体育館において行うことになりましたので、１２時半にお集まりください。
２）この調査において大切なのは、住民が意見を自分の言葉で記入することです。
例：この工場において改善が必要なのは、省エネ対策である。
예: 이 공장에서 개선이 필요한 것은 에너지 절약 대책이다.
１）今日の集会は体育館において行うことになりましたので、１２時半にお集まりください。
오늘 집회는 체육관에서 열리므로 12시 30분에 모여 주십시오.
２）この調査において大切なのは、住民が意見を自分の言葉で記入することです。
이 조사에서 중요한 것은 주민들이 의견을 자신의 말로 기입하는 것이다.
V い A | 일반형 | ＋ わけだ／わけである |
な A N | 일반형 ー | |
| N ＋ という | ||
「・・・わけだ」는「・・・」이 앞의 글/문맥에 나타난 사실로부터의 추론의 결과임을 나타낸다. 예를 들어, 예①는 「価格は前と同じだが、２０グラム少なくなっている」라는 자료에 근거한 추론의 결과로 「実質、値上げをした」라는 결론에 이르렀음을 표현한다.
① このチーズは、価格は前と同じだが、２０グラム少なくなっている。値上げをしたわけだ。
이 치즈는 가격이 이전과 같지만 20그램이 적다. 즉 실질적으로 값이 오른 것이다.
② 江戸時代は１６０３年に始まり、１８６７年に終わった。２６０年余り続いたわけである。
에도 시대는 1603년에 시작해서 1867년에 끝났다. 즉 약 260년 넘게 계속된 것이다.
이 표현의 또 다른 용법은 화자가 결론 「・・・」을 이미 알고 있고 어떤 사실을 그 결론의 이유나 배경으로 삼는 경우를 나타내는 것이다. 예를 들어, 예③는 B가 이미 「外国人の観光客が少ない」라는 사실을 알고 있고 A에게서 들은 「インフルエンザの流行で各国の人々が渡航を控えているらしい」를 그 이유/배경으로 삼고 있음을 나타낸다. 이 표현은 い형용사/な형용사/명사＋な와도 결합한다.
③ Ａ：「インフルエンザの流行で各国の人々が渡航を控えているらしいよ。」
Ｂ：「外国人の観光客が少ないわけだね。」
"인플루엔자 유행 때문에 각국 사람들이 해외여행을 자제하고 있는 모양이구나."
"그래서 외국인 관광객이 적은 거구나."
④ 小川さんは毎日のように、ヨガ、ジャズダンス、マッサージ、スポーツジムに通っている。
元気なわけだ。
오가와 씨는 거의 매일 요가, 재즈댄스, 마사지, 헬스클럽에 다닌다. 그러니 건강한 것이다.
명사와 결합할 경우에는 「Ｎ＋というわけだ」의 형태도 있다.
⑤ 山下さんは６５歳で退職してから、散歩とテレビの生活を送っている。毎日が日曜日というわけだ。
야마시타 씨는 65세에 퇴직한 후 산책과 TV 시청 중심의 생활을 하고 있다. 그의 매일은 일요일인 셈이다.
練習１
例：江戸時代 1603年 始まる 1867年 終わる ／ 260年余り 続く
→ 江戸時代は1603年に始まり、1867年に終わった。260年余り続いたわけである。
１）彼女 NGO の仕事 ブラジル ２年 いる ／ 考え方 グローバル →
２）最高気温 25度以上 日 夏日 言う ／ 昨日 おととい 夏日 →
例：江戸時代 1603年 始まる 1867年 終わる ／ 260年余り 続く
→ 江戸時代は1603年に始まり、1867年に終わった。260年余り続いたわけである。
１）彼女 NGO の仕事 ブラジル ２年 いる ／ 考え方 グローバル
→ 彼女はNGOの仕事でブラジルに２年いた。考え方がグローバルなわけだ。
２）最高気温 25度以上 日 夏日 言う ／ 昨日 おととい 夏日
→ 最高気温が２５度以上の日を夏日と言う。昨日もおとといも夏日だったというわけだ。
例：江戸時代 1603年 始まる 1867年 終わる ／ 260年余り 続く
→ 江戸時代は1603年に始まり、1867年に終わった。260年余り続いたわけである。
에도 시대는 1603년에 시작되어 1867년에 끝났다. 약 260년 넘게 계속된 셈이다.
１）彼女 NGO の仕事 ブラジル ２年 いる ／ 考え方 グローバル
→ 彼女はNGOの仕事でブラジルに２年いた。考え方がグローバルなわけだ。
그녀는 NGO 일로 브라질에 2년간 있었다. 그러니 사고방식이 글로벌한 셈이다.
２）最高気温 25度以上 日 夏日 言う ／ 昨日 おととい 夏日
→ 最高気温が２５度以上の日を夏日と言う。昨日もおとといも夏日だったというわけだ。
최고 기온이 25도 이상인 날을 여름날이라고 한다. 어제와 그저께도 여름날이었다는 얘기다.
練習２
例：日本語の文章では漢字、ひらがな、カタカナの３種類が使われる。
→ 外国人が日本語で文章を書くのは難しいわけである。
１）A：天気予報では明日は雨ですよ。
B：ということは、＿＿＿わけですね。
２）日本は海に囲まれています。＿＿＿わけです。
例：日本語の文章では漢字、ひらがな、カタカナの３種類が使われる。
→ 外国人が日本語で文章を書くのは難しいわけである。
１）A：天気予報では明日は雨ですよ。
B：ということは、傘を持っていったほうがいいというわけですね。
２）日本は海に囲まれています。海産物を使う料理が多いわけです。
例：日本語の文章では漢字、ひらがな、カタカナの３種類が使われる。
예: 일본어 문장에서는 한자·히라가나·가타카나 세 가지가 사용된다.
→ 外国人が日本語で文章を書くのは難しいわけである。
외국인이 일본어로 글을 쓰는 것은 어려운 일이다.
１）A：天気予報では明日は雨ですよ。
A：일기예보에 따르면 내일은 비가 온대요.
B：ということは、傘を持っていったほうがいいというわけですね。
B：그러니까 우산을 가져가는 편이 좋겠네요.
２）日本は海に囲まれています。海産物を使う料理が多いわけです。
일본은 바다로 둘러싸여 있습니다. 그래서 해산물을 이용한 요리가 많습니다.
V い A | 보통형 | ＋ のではないだろうか |
な A N | 보통형 ー | |
「・・・のではないだろうか」는 화자가 '・・・'라고 생각하고 있음을 나타내는 말로, 그 사실성이 분명하지 않아 확실히 단정할 수 없다는 뜻이다.
① 道路を広げる計画には反対意見が多い。実現は難しいのではないだろうか。
도로를 확장하는 계획에는 반대 의견이 많다. 실현하기는 어렵지 않을까?
② 日本経済の回復には少し時間がかかるのではないだろうか。
일본 경제가 회복되려면 시간이 조금 더 필요하지 않을까?
③ 情報が少なすぎて不安だ。もう少し情報がもらえたら、住民も安心できるのではないだろうか。
정보가 너무 적어서 불안하다. 조금 더 정보를 받을 수 있다면 주민들도 안심하지 않을까?
練習１
例：時間に遅れたことのない田中さんがまだ来ない。
→ 何かあったんじゃないだろうか。
１）説明書を見ながらソフトウエアをインストールしているのに、うまくいかない。→
２）この国では車の輸出量が昨年よりずいぶん減った。→
例：時間に遅れたことのない田中さんがまだ来ない。
→ 何かあったんじゃないだろうか。
１）説明書を見ながらソフトウエアをインストールしているのに、うまくいかない。
→ パソコンに何か問題があるのではないだろうか。
２）この国では車の輸出量が昨年よりずいぶん減った。
→ 世界的に景気が悪いのではないだろうか。
例：時間に遅れたことのない田中さんがまだ来ない。
예: 시간이 늦은 적이 없는 다나카 씨가 아직 오지 않는다.
→ 何かあったんじゃないだろうか。
무슨 일이 있었던 게 아닐까?
１）説明書を見ながらソフトウエアをインストールしているのに、うまくいかない。
설명서를 보면서 소프트웨어를 설치하고 있는데, 잘 되지 않는다.
→ パソコンに何か問題があるのではないだろうか。
컴퓨터에 무슨 문제가 있는 것은 아닐까?
２）この国では車の輸出量が昨年よりずいぶん減った。
이 나라에서는 자동차 수출량이 작년보다 상당히 줄었다.
→ 世界的に景気が悪いのではないだろうか。
세계적으로 경기가 나쁜 것은 아닐까?
練習２
今問題になっていることを言って、原因や対策などを話し合ってください。
例：今年の米の生産は台風の影響でできが悪いようです。輸入するなどの対策が必要なのではないでしょうか。
今問題になっていることを言って、原因や対策などを話し合ってください。
例：今年の米の生産は台風の影響でできが悪いようです。輸入するなどの対策が必要なのではないでしょうか。
(省略）
今問題になっていることを言って、原因や対策などを話し合ってください。
지금 문제가 되고 있는 것을 말하고, 원인과 대책 등을 논의해 주세요.
例：今年の米の生産は台風の影響でできが悪いようです。輸入するなどの対策が必要なのではないでしょうか。
예: 올해 쌀 생산은 태풍의 영향으로 생산량이 좋지 않은 것 같습니다. 수입하는 등의 대책이 필요하지 않을까요?
(省略）
「・・・っけ」는 "잊어버려서 ...이 있었는지 없었는지 청자에게 확인해 자신의 기억이 맞는지 보는" 것을 나타냅니다. "과거의 사실"이나 "확실히 알고 있는 것"이 분명하지 않을 때 이 표현은 그것을 확인하기 위한 것입니다. 주로 구어에서 사용하는 표현입니다.
① 今日は何曜日だったっけ？
오늘 무슨 요일이었더라?
② 荷物はいつ届くんだったっけ？
짐은 언제 도착하더라?
③ あれ？ 田中さん、メガネかけてたっけ？
어? 다나카 씨가 안경을 썼었나?
a or b
ブラジルの首都ってどこだったっけ？
a. ブラジルの首都がどこか思い出せないんだけど、知ってたら教えてくれる？
b. ブラジルの首都がどこか覚えてるけど、あなたも覚えてる？
a
ブラジルの首都ってどこだったっけ？
브라질의 수도가 어디였더라?
a. ブラジルの首都がどこか思い出せないんだけど、知ってたら教えてくれる？
브라질의 수도가 어디인지 생각이 안 나는데, 알면 알려줄래?
b. ブラジルの首都がどこか覚えてるけど、あなたも覚えてる？
브라질의 수도가 어디인지 나는 기억하는데, 너도 기억해?
いA: い를 빼고 ＋ げ
なA: な를 빼고 ＋ げ
「～げ」는 어떤 감정이나 상태를 드러내는 겉모습이나 태도를 나타낸다.
① 主人が出かけるとき、うちの犬の表情はいつも悲しげだ。
남편이 집을 비울 때 우리 집 개의 표정은 항상 슬퍼 보인다.
② 母親は、息子が甲子園野球大会に出ることになったと得意げに話していた。
어머니는 아들이 고시엔 야구대회에 출전하게 되었다고 득의양양하게 이야기했다.
③ 地震の影響で工場を閉じることになったと説明する社長は悔しげだった。
지진의 영향으로 공장을 폐쇄하게 되었다고 설명하는 사장은 몹시 분하고 안타까운 표정이었다.
a or b
会社を退職する日、気のせいか父の後ろ姿は小さくて、
（a. 寂しげだった b. 楽しげだった）。
a
会社を退職する日、気のせいか父の後ろ姿は小さくて、寂しげだった。
회사를 그만두는 날, 기분 탓인지 아버지의 뒷모습이 작고 쓸쓸해 보였다.