問題1
1.
表現( ひょうげん ) 正( ただ ) しい意味( いみ ) 男( おとこ ) の人( ひと ) が勘違( かんちが ) いしていた意味( いみ ) １）高( たか ) みの見物( けんぶつ ) ２）気( き ) が置( お ) けない人( ひと )
１）① 高( たか ) い場所( ばしょ ) からきれいな景色( けしき ) を見( み ) ること
② 何( なに ) もしないで高( たか ) いところで休( やす ) んでいること
③ 関係( かんけい ) なさそうな顔( かお ) をして見( み ) ていること
２）① 他( ほか ) の人( ひと ) を助( たす ) けたい人( ひと )
② 信用( しんよう ) できない人( ひと )
③ 気( き ) を使( つか ) わず、親( した ) しく付( つ ) き合( あ ) う人( ひと )
２． １）（ ）２）（ ）３）（ ）４）（ ）５）（ ）
☞ 정답
1. 1) ③, ①
2) ③, ②
2. 1) 〇 2) ✕ 3) ✕ 4) 〇 5) ✕
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会話かいわ を聞き いてください。「高たか みの見物けんぶつ 」「気き が置お けない人ひと 」の表現ひょうげん に注意ちゅうい して聞き いてください。
대화를 들으세요. 「높은 곳에서 구경만 하는 것」과 「편하게 지낼 수 있는 사람」이라는 표현에 주의해서 들으세요.
男の人 ああ、よく見み える。気持きも ちいいな。「高たか みの見物けんぶつ 」だね。
아, 잘 보인다. 기분 좋다. 「높은 곳에서 구경만 하는 거네」.
女の人 うん、確たし かにいい景色けしき だけど。高たか みの見物けんぶつ ってちょっと違ちが うんじゃない。
응, 확실히 경치는 좋은데. 「높은 곳에서 구경만 하는 것」과는 좀 다른 거 아니야.
男の人 え、どういうこと？ 高たか い所ところ から景色けしき を見み るってことなんだろう？
어, 무슨 말이야? 높은 곳에서 경치를 보는 거 아닌가?
女の人 違ちが うよ。自分じぶん には関係かんけい ないような顔かお して、何なに もしないでただ見み てるってことなんだよ。
아니야. 자기와는 상관없는 듯한 얼굴로 아무것도 하지 않고 그냥 지켜보기만 하는 거라는 말이야.
男の人 ふーん、そうか。昨日きのう の高橋たかはし みたいな場合ばあい を言い うんだな。
음, 그렇구나. 어제 다카하시 같은 경우를 말하는 거네.
男の人 昨日きのう の晩ばん 、高橋たかはし と鈴木すずき が遊あそ びに来き て、にぎやかにやってたら、大家おおや さんが来き てさ、
어젯밤 다카하시와 스즈키가 놀러 와서 떠들고 있었더니 집주인이 찾아와서,
女の人 え？ また。この前まえ も大家おおや さんに注意ちゅうい されたって言い ってたよね。
어? 또? 저번에도 집주인한테 주의받았다고 했었지?
男の人 うん···それで、俺おれ が言い い訳わけ したり、謝あやま ったりして、鈴木すずき もいっしょになって頭あたま 下さ げてるのに、高橋たかはし ったら、自分じぶん も騒さわ いでおきながら、全然ぜんぜん 関係かんけい ないような顔かお して部屋へや の隅すみ で雑誌ざっし を読よ んでるんだ。帰かえ るときに、何なん て言い ったと思おも う？「まあ、こういう場合ばあい は、手土産てみやげ でも持も って、もう一回いっかい 謝あやま りに行い ったほうがいいよ」だって。あったま、きちゃったな。いい奴やつ だって信しん じてたのに··。ほんと、あいつ、気き が置お けないよ。
응… 그래서 내가 변명도 하고 사과도 하고, 스즈키도 같이 머리를 숙이고 있는데 다카하시는 자기도 함께 떠들어 놓고는 전혀 상관없는 표정으로 방구석에서 잡지나 읽고 있더라. 돌아갈 때 무슨 말을 했는지 알아? 「음, 이런 경우에는 선물이라도 하나 들고 가서 한 번 더 사과하는 게 좋을 거야」라고 했어. 정말 화났어. 착한 녀석이라고 믿었는데… 정말 마음을 놓을 수 없는 녀석이야.
女の人 へえ、大変たいへん だったね。でもね、「気き が置お けない」も使つか い方かた が間違まちが ってるよ。
아, 힘들었겠네. 그런데 말인데, 「気が置けない」라는 표현도 쓰임이 잘못됐어.
女の人 「気き を置お く」ってもともと「気き にかける、気き を使つか う」っていう意味いみ なんだから、「気き が置お けない人ひと 」は「気き を使つか わなくてもいい、親した しく付つ き合あ える人ひと 」っていうことでしょ。
「気を置く」는 본래 '신경 쓰다, 배려하다'라는 의미니까, 「気が置けない人」은 '신경 쓰지 않아도 되는, 친하게 지낼 수 있는 사람'이라는 뜻이지.
男の人 ああ、そうなんだ。俺おれ って、勉強べんきょう 足た りないな。
1 1) 「高たか みの見物けんぶつ 」の正ただ しい意味いみ と男おとこ の人ひと が勘違かんちが いしていた意味いみ を次つぎ の①②③から選えら んでください。
「높은 곳에서 구경만 하는 것」의 올바른 의미와 남자가 오해하고 있던 의미를 다음 ①②③에서 선택하세요.
2) 「気き が置お けない人ひと 」の正ただ しい意味いみ と男おとこ の人ひと が勘違かんちが いしていた意味いみ を次つぎ の①②③から選えら んでください。
「편하게 지낼 수 있는 사람」의 올바른 의미와 남자가 오해하고 있던 의미를 다음 ①②③에서 선택하세요.
2 もう一度いちど 聞き いて、正ただ しければ〇、間違まちが っていれば✕を書か いてください。
다시 한 번 듣고, 맞으면 〇, 틀리면 ✕를 쓰세요.
1） 男おとこ の人ひと は昨日きのう の晩ばん 遅おそ くまで友達ともだち と騒さわ いでいました。
남자는 어젯밤 늦게까지 친구들과 떠들고 있었습니다.
2） 男おとこ の人ひと が大家おおや さんに注意ちゅうい されたのは昨日きのう の晩ばん が初はじ めてでした。
남자가 집주인에게 주의를 받은 것은 어젯밤이 처음이었다.
3） 男おとこ の人ひと は一人ひとり で言い い訳わけ して、謝あやま りました。
4） 高橋たかはし さんは大家おおや さんに謝あやま りませんでした。
타카하시 씨는 집주인에게 사과하지 않았습니다.
5） 男おとこ の人ひと は今いま も高橋たかはし さんをいい友達ともだち だと思おも っています。
그 남자는 지금도 타카하시 씨를 좋은 친구라고 생각하고 있습니다.
外国語（ がいこくご ） というものは間違（ まちが ） いやすい。意味（ いみ ） を取（ と ） り違（ ちが ） えたり、発音（ はつおん ） や使（ つか ） い方（ かた ） を間違（ まちが ） えたり、間違（ まちが ） いの種類（ しゅるい ） はいろいろある。私（ わたし ） も日本語（ にほんご ） を使（ つか ） うときには数（ かぞ ） え切（ き ） れない（➀ ）の間違（ まちが ） いをしてきた。特（ とく ） に来日（ らいにち ） したてで日本語（ にほんご ） に慣（ な ） れない頃（ ころ ） は、今思（ いまおも ） い出（ だ ） しても、恥（ は ） ずかしくなるような間違（ まちが ） いをしていた。先日（ せんじつ ） こんなことがあった。会社（ かいしゃ ） の会議（ かいぎ ） で先輩（ せんぱい ） が準備（ じゅんび ） した資料（ しりょう ） の中（ なか ） に「シュミレーション」という言葉（ ことば ） が載（ の ） っていた。もともとこれは英語（ えいご ） の「simulation」だから、「シュミレーション」と書（ か ） くのが正（ ただ ） しい。しかし、課長（ かちょう ） も他（ ほか ） の出席者（ しゅっせきしゃ ） も（② ）その間違（ まちが ） いをまったく気（ き ） にしたりしていないようで、発言（ はつげん ） するときにも全員（ ぜんいん ） 「シュミレーション」と言（ い ） っていた。最初（ さいしょ ） 、資料（ しりょう ） を目（ め ） にしたとき、私（ わたし ） は間違（ まちが ） いを指摘（ してき ） したほうがいいのかどうか、迷（ まよ ） った。だが、誰（ だれ ） もそんなことを気（ き ） にしていないようだし、間違（ まちが ） っていると言（ い ） えば、先輩（ せんぱい ） が傷（ きず ） つくのではないか、あるいは不愉快（ ふゆかい ） な思（ おも ） いをさせてしまうのではないかと思（ おも ） い、気（ き ） づかないふりをしてしまった。日本（ にほん ） では相手（ あいて ） の間違（ まちが ） いを指摘（ してき ） すると、（➂ ）親切心（ しんせつしん ） からであっても、注意（ ちゅうい ） された側（ がわ ） は自分（ じぶん ） の人間性（ にんげんせい ） を否定（ ひてい ） されたように思（ おも ） う人（ ひと ） が多（ おお ） いと聞（ き ） いた。特（ とく ） に目下（ めした ） のものからは言（ い ） いにくいそうだ。この会社（ かいしゃ ） に入（ はい ） ったばかりの外国人（ がいこくじん ） としてはなおさらだ。会議（ かいぎ ） の結果（ けっか ） 、この資料（ しりょう ） に内容（ ないよう ） がパンフレットになって、外部（ がいぶ ） に出（ で ） されることになった。このままでは、必（ かなら ） ずどこかから間違（ まちが ） っているというクレームが来（ く ） るだろう。昨日（ きのう ） 先輩（ せんぱい ） に何気（ なにげ ） なく「この部分（ ぶぶん ） 、シミュレーションが正（ ただ ） しいんですけど」と言（ い ） ってみた。すると、「ああ、そうか。うっかりしてた。かたかな語（ かた ） ってほんと難（ むずか ） しいね」とあっさり。一瞬（ いっしゅん ） にして問題（ もんだい ） が解決（ かいけつ ） してしまった。私（ わたし ） が外国人（ がいこくじん ） だから、先輩（ せんぱい ） も素直（ すなお ） に受（ う ） け止（ と ） めたのかもしれないが、まさに「案（ あん ） ずるより産（ う ） むがやすし」だ。
☞ 정답 + 본문 번역
外国語（ がいこくご ） というものは間違（ まちが ） いやすい。
意味（ いみ ） を取（ と ） り違（ ちが ） えたり、発音（ はつおん ） や使（ つか ） い方（ かた ） を間違（ まちが ） えたり、間違（ まちが ） いの種類（ しゅるい ） はいろいろある。
의미를 잘못 이해하거나 발음이나 사용법을 틀리는 등 실수의 종류는 다양하다.
私（ わたし ） も日本語（ にほんご ） を使（ つか ） うときには数（ かぞ ） え切（ き ） れない（➀ほど ）の間違（ まちが ） いをしてきた。
나도 일본어를 쓸 때 헤아릴 수 없이 많은➀의 실수를 해왔다.
特（ とく ） に来日（ らいにち ） したてで日本語（ にほんご ） に慣（ な ） れない頃（ ころ ） は、今思（ いまおも ） い出（ だ ） しても、恥（ は ） ずかしくなるような間違（ まちが ） いをしていた。
특히 일본에 막 와서 일본어에 익숙하지 않을 때는, 지금 생각해도 부끄러워질 만한 실수를 하곤 했다.
会社（ かいしゃ ） の会議（ かいぎ ） で先輩（ せんぱい ） が準備（ じゅんび ） した資料（ しりょう ） の中（ なか ） に「シュミレーション」という言葉（ ことば ） が載（ の ） っていた。
회사 회의에서 선배가 준비한 자료 중에「시뮬레이션」이라는 말이 실려 있었다.
もともとこれは英語（ えいご ） の「simulation」だから、「シュミレーション」と書（ か ） くのが正（ ただ ） しい。
원래 영어 「simulation」에서 온 말이므로 「シミュレーション」이라고 쓰는 것이 옳다.
しかし、課長（ かちょう ） も他（ ほか ） の出席者（ しゅっせきしゃ ） も（②どうやら ）その間違（ まちが ） いをまったく気（ き ） にしたりしていないようで、発言（ はつげん ） するときにも全員（ ぜんいん ） 「シュミレーション」と言（ い ） っていた。
하지만 과장도 다른 참석자들도②그 실수를 전혀 신경 쓰는 것 같지 않았고, 발언할 때에도 모두「シュミレーション」이라고 말하고 있었다.
最初（ さいしょ ） 、資料（ しりょう ） を目（ め ） にしたとき、私（ わたし ） は間違（ まちが ） いを指摘（ してき ） したほうがいいのかどうか、迷（ まよ ） った。
처음 자료를 봤을 때, 나는 그 실수를 지적하는 것이 좋을지 망설였다.
だが、誰（ だれ ） もそんなことを気（ き ） にしていないようだし、間違（ まちが ） っていると言（ い ） えば、先輩（ せんぱい ） が傷（ きず ） つくのではないか、あるいは不愉快（ ふゆかい ） な思（ おも ） いをさせてしまうのではないかと思（ おも ） い、気（ き ） づかないふりをしてしまった。
하지만 아무도 그런 걸 신경 쓰는 것 같지 않았고, 잘못이라고 말하면 선배가 상처받지 않을까, 혹은 불쾌하게 느끼게 하지 않을까 생각해서 모른 척해버렸다.
日本（ にほん ） では相手（ あいて ） の間違（ まちが ） いを指摘（ してき ） すると、（➂たとえ ）親切心（ しんせつしん ） からであっても、注意（ ちゅうい ） された側（ がわ ） は自分（ じぶん ） の人間性（ にんげんせい ） を否定（ ひてい ） されたように思（ おも ） う人（ ひと ） が多（ おお ） いと聞（ き ） いた。
일본에서는 상대의 실수를 지적하면,➂선의에서 한 말이라도 지적받은 쪽이 자신의 인격을 부정당한 것처럼 느끼는 사람이 많다고 들었다.
特（ とく ） に目下（ めした ） のものからは言（ い ） いにくいそうだ。
특히 지위가 낮은 사람이 말하기는 어렵다고 한다.
この会社（ かいしゃ ） に入（ はい ） ったばかりの外国人（ がいこくじん ） としてはなおさらだ。
이 회사에 막 들어온 외국인이라면 더욱더 그렇다.
会議（ かいぎ ） の結果（ けっか ） 、この資料（ しりょう ） に内容（ ないよう ） がパンフレットになって、外部（ がいぶ ） に出（ で ） されることになった。
하지만 회의 결과, 이 자료의 내용이 팸플릿이 되어 외부에 배포되기로 했다.
このままでは、必（ かなら ） ずどこかから間違（ まちが ） っているというクレームが来（ く ） るだろう。
이대로라면 반드시 어딘가에서 잘못됐다는 항의가 들어올 것이다.
昨日（ きのう ） 先輩（ せんぱい ） に何気（ なにげ ） なく「この部分（ ぶぶん ） 、シミュレーションが正（ ただ ） しいんですけど」と言（ い ） ってみた。
그래서 어제 선배에게 무심코「이 부분은 시뮬레이션이 맞는데요」라고 말해봤다.
すると、「ああ、そうか。うっかりしてた。かたかな語（ かた ） ってほんと難（ むずか ） しいね」とあっさり。
그러자「아, 그렇구나. 깜빡했네. 가타카나 단어는 정말 어렵네」라고 담담하게 말했다.
一瞬（ いっしゅん ） にして問題（ もんだい ） が解決（ かいけつ ） してしまった。
私（ わたし ） が外国人（ がいこくじん ） だから、先輩（ せんぱい ） も素直（ すなお ） に受（ う ） け止（ と ） めたのかもしれないが、まさに「案（ あん ） ずるより産（ う ） むがやすし」だ。
내가 외국인이어서 선배도 솔직하게 받아들였을지도 모르지만, 정말로「걱정하기보다 해 보는 것이 쉽다」.
1. ①～③に最( もっと ) も適切( てきせつ ) な言葉( ことば ) を選( えら ) んでください。
① だけ ほど ばかり
② どうやら さっぱり てっきり
③ もし たとえ わざわざ
☞ 정답
①～③に最( もっと ) も適切( てきせつ ) な言葉( ことば ) を選( えら ) んでください。
① だけ ほど ばかり
② どうやら さっぱり てっきり
③ もし たとえ わざわざ
☞ 정답 + 번역
①～③に最( もっと ) も適切( てきせつ ) な言葉( ことば ) を選( えら ) んでください。
～③에 가장 적절한 말을 고르십시오.
① だけ ほど ばかり
② どうやら さっぱり てっきり
③ もし たとえ わざわざ
2. 本文( ほんぶん ) の内容( ないよう ) と合( あ ) っていればO、違( ちが ) っていればXを書( か ) いてください。
➀ （ ）筆者( ひっしゃ ) の先輩( せんぱい ) や上司( じょうし ) は、書( か ) くときには「シュミレーション」、話( はな ) すときは「シミュレーション」と使( つか ) い分( わ ) けている。
② （ ）筆者( ひっしゃ ) が間違( まちが ) いだと言( い ) わなかったのは、日本人( にほんじん ) の反応( はんのう ) が心配( しんぱい ) だったからである。
➂ （ ）日本( にほん ) では相手( あいて ) の間違( まちが ) いを注意( ちゅうい ) する場合( ばあい ) 、親切( しんせつ ) な気持( きも ) ちが伝( つた ) われば、相手( あいて ) が気( き ) を悪( わる ) くすることはない。
➃ （ ）筆者( ひっしゃ ) は会社( かいしゃ ) のためになると思( おも ) って、先輩( せんぱい ) に「シュミレーション」が間違( まちが ) っていることを教( おし ) えた。
⑤ （ ）筆者( ひっしゃ ) は、もし自分( じぶん ) が日本人( にほんじん ) だったら、先輩( せんぱい ) が気( き ) を悪( わる ) くしたかもしれないと思( おも ) っているようだ。
☞ 정답
本文( ほんぶん ) の内容( ないよう ) と合( あ ) っていればO、違( ちが ) っていればXを書( か ) いてください。
➀ （ ✕ ）筆者( ひっしゃ ) の先輩( せんぱい ) や上司( じょうし ) は、書( か ) くときには「シュミレーション」、話( はな ) すときは「シミュレーション」と使( つか ) い分( わ ) けている。
② （ 〇 ）筆者( ひっしゃ ) が間違( まちが ) いだと言( い ) わなかったのは、日本人( にほんじん ) の反応( はんのう ) が心配( しんぱい ) だったからである。
➂ （ ✕ ）日本( にほん ) では相手( あいて ) の間違( まちが ) いを注意( ちゅうい ) する場合( ばあい ) 、親切( しんせつ ) な気持( きも ) ちが伝( つた ) われば、相手( あいて ) が気( き ) を悪( わる ) くすることはない。
➃ （ 〇 ）筆者( ひっしゃ ) は会社( かいしゃ ) のためになると思( おも ) って、先輩( せんぱい ) に「シュミレーション」が間違( まちが ) っていることを教( おし ) えた。
⑤ （ 〇 ）筆者( ひっしゃ ) は、もし自分( じぶん ) が日本人( にほんじん ) だったら、先輩( せんぱい ) が気( き ) を悪( わる ) くしたかもしれないと思( おも ) っているようだ。
☞ 정답 + 번역
本文ほんぶん の内容ないよう と合あ っていればO、違ちが っていればXを書か いてください。
➀ （ ✕ ）筆者ひっしゃ の先輩せんぱい や上司じょうし は、書か くときには「シュミレーション」、話はな すときは「シミュレーション」と使つか い分わ けている。
Cấp trên và đàn anh của tác giả khi viết thì dùng “シュミレーション”, còn khi nói thì dùng “シミュレーション”, và họ phân biệt cách dùng hai từ này.
② （ 〇 ）筆者ひっしゃ が間違まちが いだと言い わなかったのは、日本人にほんじん の反応はんのう が心配しんぱい だったからである。
✕필자의 선배나 상사는 글을 쓸 때는 "슈미레이션", 말할 때는 "시뮬레이션"이라고 구분해 사용한다.
➂ （ ✕ ）日本にほん では相手あいて の間違まちが いを注意ちゅうい する場合ばあい 、親切しんせつ な気持きも ちが伝つた われば、相手あいて が気き を悪わる くすることはない。
〇필자가 틀렸다고 말하지 않은 것은 일본인의 반응이 걱정되었기 때문이다.
➃ （ 〇 ）筆者ひっしゃ は会社かいしゃ のためになると思おも って、先輩せんぱい に「シュミレーション」が間違まちが っていることを教おし えた。
Tác giả nghĩ rằng điều đó sẽ có lợi cho công ty, nên đã nói cho đàn anh biết rằng “シュミレーション” là sai.
⑤ （ 〇 ）筆者ひっしゃ は、もし自分じぶん が日本人にほんじん だったら、先輩せんぱい が気き を悪わる くしたかもしれないと思おも っているようだ。
✕일본에서는 상대의 실수를 지적할 때 친절한 마음이 전해지면 상대가 기분이 상하지 않는다.
3. 「案( あん ) ずるより産( う ) むがやすし」の正( ただ ) しい意味( いみ ) はどれですか。（ ）
a. 計画( けいかく ) するよりも実行( じっこう ) するほうが費用( ひよう ) がかからない。
b. 実際( じっさい ) にすることは心配( しんぱい ) することより難( むずか ) しい。
c. 心配( しんぱい ) しているより実際( じっさい ) にやってしまうほうが簡単( かんたん ) だ。
☞ 정답
「案( あん ) ずるより産( う ) むがやすし」の正( ただ ) しい意味( いみ ) はどれですか。（ ）
a. 計画( けいかく ) するよりも実行( じっこう ) するほうが費用( ひよう ) がかからない。
b. 実際( じっさい ) にすることは心配( しんぱい ) することより難( むずか ) しい。
c. 心配( しんぱい ) しているより実際( じっさい ) にやってしまうほうが簡単( かんたん ) だ。
☞ 정답 + 번역
「案( あん ) ずるより産( う ) むがやすし」の正( ただ ) しい意味( いみ ) はどれですか。（ ）
「案ずるより産むがやすし」의 정확한 의미는 어느 것입니까?
a. 計画( けいかく ) するよりも実行( じっこう ) するほうが費用( ひよう ) がかからない。
a. 계획하는 것보다 실행하는 편이 비용이 덜 든다.
b. 実際( じっさい ) にすることは心配( しんぱい ) することより難( むずか ) しい。
b. 실제로 해보는 것은 걱정하는 것보다 어렵다.
c. 心配( しんぱい ) しているより実際( じっさい ) にやってしまうほうが簡単( かんたん ) だ。
c. 걱정만 하는 것보다 실제로 해버리는 것이 더 쉽다.
