Latihan Soal Minna no Nihongo Menengah 2 Pelajaran 13

Latihan mendengar

問題1

表現(ひょうげん)	正(ただ)しい意味(いみ)	男(おとこ)の人(ひと)が勘違(かんちが)いしていた意味(いみ)
１）高(たか)みの見物(けんぶつ)
２）気(き)が置(お)けない人(ひと)

１）①　高(たか)い場所(ばしょ)からきれいな景色(けしき)を見(み)ること

②　何(なに)もしないで高(たか)いところで休(やす)んでいること

③　関係(かんけい)なさそうな顔(かお)をして見(み)ていること

２）①　他(ほか)の人(ひと)を助(たす)けたい人(ひと)

②　信用(しんよう)できない人(ひと)

③　気(き)を使(つか)わず、親(した)しく付(つ)き合(あ)う人(ひと)

２．１）（　　）２）（　　）３）（　　）４）（　　）５）（　　）

☞ Jawaban

1. 1) ③, ①

　2) ③, ②

2. 1) 〇　2) ✕ 　3) ✕ 　4) 〇　5) ✕

☞ Naskah + Terjemahan

会話かいわを聞きいてください。「高たかみの見物けんぶつ」「気きが置おけない人ひと」の表現ひょうげんに注意ちゅういして聞きいてください。

Silakan dengarkan percakapan. Perhatikan ungkapan 「高みの見物」 dan 「気が置けない人」 saat mendengarkan。

男の人ああ、よく見みえる。気持きもちいいな。「高たかみの見物けんぶつ」だね。

Ah, terlihat jelas. Enak sekali. Ini benar-benar 「高みの見物」, ya。

女の人うん、確たしかにいい景色けしきだけど。高たかみの見物けんぶつってちょっと違ちがうんじゃない。

Iya, memang pemandangannya bagus. Tapi 「高みの見物」 agak berbeda, kan。

男の人え、どういうこと？高たかい所ところから景色けしきを見みるってことなんだろう？

Eh, maksudmu apa? Bukankah itu artinya melihat pemandangan dari tempat tinggi?

女の人違ちがうよ。自分じぶんには関係かんけいないような顔かおして、何なにもしないでただ見みてるってことなんだよ。

Bukan. Maksudnya berpura-pura seolah itu bukan urusannya, tidak melakukan apa-apa, hanya menonton saja.

男の人ふーん、そうか。昨日きのうの高橋たかはしみたいな場合ばあいを言いうんだな。

Hm, begitu. Jadi maksudnya keadaan seperti yang dialami Takahashi kemarin, ya.

女の人高橋たかはし君くんがどうしたの。

Apa yang terjadi pada Takahashi?

男の人昨日きのうの晩ばん、高橋たかはしと鈴木すずきが遊あそびに来きて、にぎやかにやってたら、大家おおやさんが来きてさ、

Tadi malam Takahashi dan Suzuki datang berkunjung. Ketika kami sedang ramai bersenang-senang, pemilik rumah datang.

女の人え？また。この前まえも大家おおやさんに注意ちゅういされたって言いってたよね。

Eh? Lagi? Bukankah kalian juga pernah ditegur pemilik rumah sebelumnya?

男の人うん···それで、俺おれが言いい訳わけしたり、謝あやまったりして、鈴木すずきもいっしょになって頭あたま下さげてるのに、高橋たかはしったら、自分じぶんも騒さわいでおきながら、全然ぜんぜん関係かんけいないような顔かおして部屋へやの隅すみで雑誌ざっしを読よんでるんだ。帰かえるときに、何なんて言いったと思おもう？「まあ、こういう場合ばあいは、手土産てみやげでも持もって、もう一回いっかい謝あやまりに行いったほうがいいよ」だって。あったま、きちゃったな。いい奴やつだって信しんじてたのに··。ほんと、あいつ、気きが置おけないよ。

Ya. Saya berusaha memberi alasan dan meminta maaf, dan Suzuki juga ikut menundukkan kepala. Namun Takahashi, padahal ia juga ikut membuat keributan, berpura-pura tidak ada hubungannya dan membaca majalah di sudut kamar. Tahukah kamu apa yang ia katakan ketika pulang? “Dalam keadaan seperti ini, sebaiknya bawalah sedikit hadiah dan datang lagi untuk meminta maaf.” Saya benar-benar kesal. Padahal saya percaya ia orang baik. Ternyata sulit sekali bersikap terbuka dengannya.

女の人へえ、大変たいへんだったね。でもね、「気きが置おけない」も使つかい方かたが間違まちがってるよ。

Wah, sungguh merepotkan, ya. Tapi, cara pakai 「気が置けない」 juga keliru, loh。

男の人え？

Eh？

女の人「気きを置おく」ってもともと「気きにかける、気きを使つかう」っていう意味いみなんだから、「気きが置おけない人ひと」は「気きを使つかわなくてもいい、親したしく付つき合あえる人ひと」っていうことでしょ。

Karena 『気を置く』 pada asalnya berarti 'memperhatikan, bersikap hati-hati', maka 『気が置けない人』 berarti 'orang yang tidak perlu dibuat sungkan, yang bisa diajak bergaul secara akrab tanpa harus saling menjaga sikap'.

男の人ああ、そうなんだ。俺おれって、勉強べんきょう足たりないな。

Oh, begitu. Aku kurang tahu, ya。

1 1)「高たかみの見物けんぶつ」の正ただしい意味いみと男おとこの人ひとが勘違かんちがいしていた意味いみを次つぎの①②③から選えらんでください。

Pilih dari ①②③ arti yang benar dari 「高みの見物」 dan arti yang disalahpahami pria itu。

2) 「気きが置おけない人ひと」の正ただしい意味いみと男おとこの人ひとが勘違かんちがいしていた意味いみを次つぎの①②③から選えらんでください。

Pilih dari ①②③ arti yang benar dari 「気が置けない人」 dan arti yang disalahpahami pria itu。

2 もう一度いちど聞きいて、正ただしければ〇、間違まちがっていれば✕を書かいてください。

Dengarkan sekali lagi, jika benar tulislah 〇, jika salah tulislah ✕。

1）男おとこの人ひとは昨日きのうの晩ばん遅おそくまで友達ともだちと騒さわいでいました。

Pria itu bersenang‑senang dengan teman hingga larut malam kemarin。

2）男おとこの人ひとが大家おおやさんに注意ちゅういされたのは昨日きのうの晩ばんが初はじめてでした。

Tadi malam adalah pertama kalinya pria itu ditegur oleh pemilik rumah。

3）男おとこの人ひとは一人ひとりで言いい訳わけして、謝あやまりました。

Pria itu sendirian membuat alasan dan meminta maaf。

4）高橋たかはしさんは大家おおやさんに謝あやまりませんでした。

Orang itu tidak meminta maaf kepada pemilik rumah.

5）男おとこの人ひとは今いまも高橋たかはしさんをいい友達ともだちだと思おもっています。

Pria itu masih menganggap orang itu sebagai teman baik.

Latihan membaca

   外国語（がいこくご）というものは間違（まちが）いやすい。意味（いみ）を取（と）り違（ちが）えたり、発音（はつおん）や使（つか）い方（かた）を間違（まちが）えたり、間違（まちが）いの種類（しゅるい）はいろいろある。私（わたし）も日本語（にほんご）を使（つか）うときには数（かぞ）え切（き）れない（➀　　　）の間違（まちが）いをしてきた。特（とく）に来日（らいにち）したてで日本語（にほんご）に慣（な）れない頃（ころ）は、今思（いまおも）い出（だ）しても、恥（は）ずかしくなるような間違（まちが）いをしていた。
   ところで、先日（せんじつ）こんなことがあった。会社（かいしゃ）の会議（かいぎ）で先輩（せんぱい）が準備（じゅんび）した資料（しりょう）の中（なか）に「シュミレーション」という言葉（ことば）が載（の）っていた。もともとこれは英語（えいご）の「simulation」だから、「シュミレーション」と書（か）くのが正（ただ）しい。しかし、課長（かちょう）も他（ほか）の出席者（しゅっせきしゃ）も（②　　　）その間違（まちが）いをまったく気（き）にしたりしていないようで、発言（はつげん）するときにも全員（ぜんいん）「シュミレーション」と言（い）っていた。
   最初（さいしょ）、資料（しりょう）を目（め）にしたとき、私（わたし）は間違（まちが）いを指摘（してき）したほうがいいのかどうか、迷（まよ）った。だが、誰（だれ）もそんなことを気（き）にしていないようだし、間違（まちが）っていると言（い）えば、先輩（せんぱい）が傷（きず）つくのではないか、あるいは不愉快（ふゆかい）な思（おも）いをさせてしまうのではないかと思（おも）い、気（き）づかないふりをしてしまった。
   日本（にほん）では相手（あいて）の間違（まちが）いを指摘（してき）すると、（➂　　　）親切心（しんせつしん）からであっても、注意（ちゅうい）された側（がわ）は自分（じぶん）の人間性（にんげんせい）を否定（ひてい）されたように思（おも）う人（ひと）が多（おお）いと聞（き）いた。特（とく）に目下（めした）のものからは言（い）いにくいそうだ。この会社（かいしゃ）に入（はい）ったばかりの外国人（がいこくじん）としてはなおさらだ。
   だが、会議（かいぎ）の結果（けっか）、この資料（しりょう）に内容（ないよう）がパンフレットになって、外部（がいぶ）に出（で）されることになった。このままでは、必（かなら）ずどこかから間違（まちが）っているというクレームが来（く）るだろう。
   というわけで、昨日（きのう）先輩（せんぱい）に何気（なにげ）なく「この部分（ぶぶん）、シミュレーションが正（ただ）しいんですけど」と言（い）ってみた。すると、「ああ、そうか。うっかりしてた。かたかな語（かた）ってほんと難（むずか）しいね」とあっさり。一瞬（いっしゅん）にして問題（もんだい）が解決（かいけつ）してしまった。
   私（わたし）が外国人（がいこくじん）だから、先輩（せんぱい）も素直（すなお）に受（う）け止（と）めたのかもしれないが、まさに「案（あん）ずるより産（う）むがやすし」だ。

☞ Jawaban + Terjemahan bacaan

外国語（がいこくご）というものは間違（まちが）いやすい。

Bahasa asing itu mudah menimbulkan kesalahan.

意味（いみ）を取（と）り違（ちが）えたり、発音（はつおん）や使（つか）い方（かた）を間違（まちが）えたり、間違（まちが）いの種類（しゅるい）はいろいろある。

Ada berbagai jenis kesalahan, misalnya salah menafsirkan makna, salah pengucapan, atau salah penggunaan.

私（わたし）も日本語（にほんご）を使（つか）うときには数（かぞ）え切（き）れない（➀ほど）の間違（まちが）いをしてきた。

Saya juga telah melakukan banyak ➀ kesalahan saat menggunakan bahasa Jepang.

特（とく）に来日（らいにち）したてで日本語（にほんご）に慣（な）れない頃（ころ）は、今思（いまおも）い出（だ）しても、恥（は）ずかしくなるような間違（まちが）いをしていた。

Terutama ketika baru tiba di Jepang dan belum terbiasa dengan bahasa Jepang, bahkan sekarang mengingatnya membuat saya merasa malu karena kesalahan-kesalahan itu.

ところで、先日（せんじつ）こんなことがあった。

Ngomong-ngomong, baru-baru ini ada kejadian seperti ini.

会社（かいしゃ）の会議（かいぎ）で先輩（せんぱい）が準備（じゅんび）した資料（しりょう）の中（なか）に「シュミレーション」という言葉（ことば）が載（の）っていた。

Dalam rapat perusahaan, pada materi yang disiapkan oleh senior tertulis kata 「シュミレーション」。

もともとこれは英語（えいご）の「simulation」だから、「シュミレーション」と書（か）くのが正（ただ）しい。

Pada dasarnya kata ini berasal dari bahasa Inggris “simulation”, sehingga dikatakan bahwa penulisan 「シュミレーション」 adalah benar.

しかし、課長（かちょう）も他（ほか）の出席者（しゅっせきしゃ）も（②どうやら）その間違（まちが）いをまったく気（き）にしたりしていないようで、発言（はつげん）するときにも全員（ぜんいん）「シュミレーション」と言（い）っていた。

Namun, kepala bagian dan peserta lain tampaknya sama sekali tidak memperhatikan kesalahan itu ②, dan saat berbicara semuanya mengucapkan 「シュミレーション」。

最初（さいしょ）、資料（しりょう）を目（め）にしたとき、私（わたし）は間違（まちが）いを指摘（してき）したほうがいいのかどうか、迷（まよ）った。

Awalnya, ketika melihat materi itu, saya ragu apakah sebaiknya saya menunjuk kesalahannya atau tidak.

だが、誰（だれ）もそんなことを気（き）にしていないようだし、間違（まちが）っていると言（い）えば、先輩（せんぱい）が傷（きず）つくのではないか、あるいは不愉快（ふゆかい）な思（おも）いをさせてしまうのではないかと思（おも）い、気（き）づかないふりをしてしまった。

Namun, karena tampaknya tidak ada yang peduli, saya berpikir jika saya mengatakan itu salah, senior mungkin akan merasa tersinggung atau tidak nyaman, jadi saya pura-pura tidak menyadarinya.

日本（にほん）では相手（あいて）の間違（まちが）いを指摘（してき）すると、（➂たとえ）親切心（しんせつしん）からであっても、注意（ちゅうい）された側（がわ）は自分（じぶん）の人間性（にんげんせい）を否定（ひてい）されたように思（おも）う人（ひと）が多（おお）いと聞（き）いた。

Di Jepang, saya dengar bahwa jika menunjuk kesalahan orang lain, ➂ meskipun demi kebaikan, orang yang ditegur sering merasa seolah-olah kepribadian mereka ditolak.

特（とく）に目下（めした）のものからは言（い）いにくいそうだ。

Khususnya, tampaknya sulit diutarakan oleh bawahan.

この会社（かいしゃ）に入（はい）ったばかりの外国人（がいこくじん）としてはなおさらだ。

Bagi orang asing yang baru saja masuk perusahaan ini, hal itu bahkan lebih sulit.

だが、会議（かいぎ）の結果（けっか）、この資料（しりょう）に内容（ないよう）がパンフレットになって、外部（がいぶ）に出（で）されることになった。

Namun, sebagai hasil rapat, isi materi ini akan dijadikan brosur dan disebarkan ke pihak luar.

このままでは、必（かなら）ずどこかから間違（まちが）っているというクレームが来（く）るだろう。

Jika dibiarkan seperti ini, pasti akan ada keluhan dari mana saja bahwa itu salah.

というわけで、昨日（きのう）先輩（せんぱい）に何気（なにげ）なく「この部分（ぶぶん）、シミュレーションが正（ただ）しいんですけど」と言（い）ってみた。

Jadi, kemarin saya tanpa sengaja mengatakan kepada senior, 「Bagian ini seharusnya シミュレーション」.

すると、「ああ、そうか。うっかりしてた。かたかな語（かた）ってほんと難（むずか）しいね」とあっさり。

Lalu ia dengan santai berkata, 「Ah, begitu. Aku ceroboh. Kata-kata katakana memang benar-benar sulit, ya」.

一瞬（いっしゅん）にして問題（もんだい）が解決（かいけつ）してしまった。

Masalah itu terselesaikan dalam sekejap.

私（わたし）が外国人（がいこくじん）だから、先輩（せんぱい）も素直（すなお）に受（う）け止（と）めたのかもしれないが、まさに「案（あん）ずるより産（う）むがやすし」だ。

Mungkin karena saya orang asing, senior menerimanya begitu saja, tetapi memang benar sekali 「案ずるより産むがやすし」。

1.

①～③に最(もっと)も適切(てきせつ)な言葉(ことば)を選(えら)んでください。

①　だけ　　ほど　　ばかり

②　どうやら　　さっぱり　　てっきり

③　もし　　たとえ　　わざわざ

☞ Jawaban

①～③に最(もっと)も適切(てきせつ)な言葉(ことば)を選(えら)んでください。

①　だけ　　ほど　　ばかり

②　どうやら　　さっぱり　　てっきり

③　もし　　たとえ　　わざわざ

☞ Jawaban + Terjemahan

①～③に最(もっと)も適切(てきせつ)な言葉(ことば)を選(えら)んでください。

Pilih kata yang paling tepat untuk ～③.

①　だけ　　ほど　　ばかり

②　どうやら　　さっぱり　　てっきり

③　もし　　たとえ　　わざわざ

2.

本文(ほんぶん)の内容(ないよう)と合(あ)っていればO、違(ちが)っていればXを書(か)いてください。

　➀　（　　）筆者(ひっしゃ)の先輩(せんぱい)や上司(じょうし)は、書(か)くときには「シュミレーション」、話(はな)すときは「シミュレーション」と使(つか)い分(わ)けている。

　②　（　　）筆者(ひっしゃ)が間違(まちが)いだと言(い)わなかったのは、日本人(にほんじん)の反応(はんのう)が心配(しんぱい)だったからである。

　➂　（　　）日本(にほん)では相手(あいて)の間違(まちが)いを注意(ちゅうい)する場合(ばあい)、親切(しんせつ)な気持(きも)ちが伝(つた)われば、相手(あいて)が気(き)を悪(わる)くすることはない。

　➃　（　　）筆者(ひっしゃ)は会社(かいしゃ)のためになると思(おも)って、先輩(せんぱい)に「シュミレーション」が間違(まちが)っていることを教(おし)えた。

　⑤　（　　）筆者(ひっしゃ)は、もし自分(じぶん)が日本人(にほんじん)だったら、先輩(せんぱい)が気(き)を悪(わる)くしたかもしれないと思(おも)っているようだ。

☞ Jawaban

本文(ほんぶん)の内容(ないよう)と合(あ)っていればO、違(ちが)っていればXを書(か)いてください。

　➀　（　✕　）筆者(ひっしゃ)の先輩(せんぱい)や上司(じょうし)は、書(か)くときには「シュミレーション」、話(はな)すときは「シミュレーション」と使(つか)い分(わ)けている。

　②　（　〇　）筆者(ひっしゃ)が間違(まちが)いだと言(い)わなかったのは、日本人(にほんじん)の反応(はんのう)が心配(しんぱい)だったからである。

　➂　（　✕　）日本(にほん)では相手(あいて)の間違(まちが)いを注意(ちゅうい)する場合(ばあい)、親切(しんせつ)な気持(きも)ちが伝(つた)われば、相手(あいて)が気(き)を悪(わる)くすることはない。

　➃　（　〇　）筆者(ひっしゃ)は会社(かいしゃ)のためになると思(おも)って、先輩(せんぱい)に「シュミレーション」が間違(まちが)っていることを教(おし)えた。

　⑤　（　〇　）筆者(ひっしゃ)は、もし自分(じぶん)が日本人(にほんじん)だったら、先輩(せんぱい)が気(き)を悪(わる)くしたかもしれないと思(おも)っているようだ。

☞ Jawaban + Terjemahan

本文ほんぶんの内容ないようと合あっていればO、違ちがっていればXを書かいてください。

　➀　（　✕　）筆者ひっしゃの先輩せんぱいや上司じょうしは、書かくときには「シュミレーション」、話はなすときは「シミュレーション」と使つかい分わけている。

Cấp trên và đàn anh của tác giả khi viết thì dùng “シュミレーション”, còn khi nói thì dùng “シミュレーション”, và họ phân biệt cách dùng hai từ này.

　②　（　〇　）筆者ひっしゃが間違まちがいだと言いわなかったのは、日本人にほんじんの反応はんのうが心配しんぱいだったからである。

✕ Penulis senior dan atasan memisahkan penggunaan kata 「シュミレーション」 saat menulis dan 「シミュレーション」 saat berbicara.

　➂　（　✕　）日本にほんでは相手あいての間違まちがいを注意ちゅういする場合ばあい、親切しんせつな気持きもちが伝つたわれば、相手あいてが気きを悪わるくすることはない。

〇 Alasan penulis tidak mengatakan itu salah adalah karena khawatir akan reaksi orang Jepang.

　➃　（　〇　）筆者ひっしゃは会社かいしゃのためになると思おもって、先輩せんぱいに「シュミレーション」が間違まちがっていることを教おしえた。

Tác giả nghĩ rằng điều đó sẽ có lợi cho công ty, nên đã nói cho đàn anh biết rằng “シュミレーション” là sai.

　⑤　（　〇　）筆者ひっしゃは、もし自分じぶんが日本人にほんじんだったら、先輩せんぱいが気きを悪わるくしたかもしれないと思おもっているようだ。

✕ Di Jepang, ketika menegur kesalahan orang lain, jika niat baik tersampaikan, orang yang ditegur tidak akan merasa tersinggung.

3.

「案(あん)ずるより産(う)むがやすし」の正(ただ)しい意味(いみ)はどれですか。（　　）

　　a.　計画(けいかく)するよりも実行(じっこう)するほうが費用(ひよう)がかからない。

　　b.　実際(じっさい)にすることは心配(しんぱい)することより難(むずか)しい。

　　c.　心配(しんぱい)しているより実際(じっさい)にやってしまうほうが簡単(かんたん)だ。

☞ Jawaban

「案(あん)ずるより産(う)むがやすし」の正(ただ)しい意味(いみ)はどれですか。（　　）

　　a.　計画(けいかく)するよりも実行(じっこう)するほうが費用(ひよう)がかからない。

　　b.　実際(じっさい)にすることは心配(しんぱい)することより難(むずか)しい。

　　c.　心配(しんぱい)しているより実際(じっさい)にやってしまうほうが簡単(かんたん)だ。

☞ Jawaban + Terjemahan

「案(あん)ずるより産(う)むがやすし」の正(ただ)しい意味(いみ)はどれですか。（　　）

Manakah arti yang benar dari 「案ずるより産むがやすし」?

　　a.　計画(けいかく)するよりも実行(じっこう)するほうが費用(ひよう)がかからない。

a. Melaksanakan (tindakan) membutuhkan biaya lebih sedikit daripada merencanakan.

　　b.　実際(じっさい)にすることは心配(しんぱい)することより難(むずか)しい。

b. Melakukan hal tersebut sebenarnya lebih sulit daripada hanya mengkhawatirkan.

　　c.　心配(しんぱい)しているより実際(じっさい)にやってしまうほうが簡単(かんたん)だ。

c. Daripada khawatir, lebih mudah untuk benar-benar melakukannya.