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Marugoto N2 – Lesson 32: “Magbayad Kapag Nagtagumpay” Panukala sa Utang ng Mag-aaral

Bokabularyo

Bokabularyo

SalitaKahulugan
出世払（しゅっせばら）いpagbabayad kapag umunlad
所得（しょとく）kita
利子（りし）interes
調達（ちょうたつ）（する）magkamit
穴埋（あなう）めpagpuno
懸念（けねん）（する）mangamba
拡充（かくじゅう）（する）palawakin

Gramatika

Gramatika

～に応（おう）じて

Depende sa ~, tumutugma sa ~

◎ Nagpapakita ng kilos na naaayon sa isang pangyayari o kalagayan.

1. 人数（じんすう）に応（おう）じて、様々（さまざま）なプランがあります。
     May iba't ibang plano depende sa bilang ng tao.

2. 常（つね）に状況（じょうきょう）に応（おう）じて、適切（てきせつ）な行動（こうどう）をとるようこころがけてください。
     Laging sikaping kumilos nang naaayon sa sitwasyon at gumawa ng angkop na hakbang.

～次第（しだい）で

Nakasalalay sa ~

◎ Nagpapakita na ang isang pangyayari ay nagiging salik na tumutukoy, ibig sabihin 'depende kung paano iyon'.

1. やり方次第（かたしだい）でもう少（すこ）し早（はや）くできると思（おも）う。
     Depende sa paraan, sa tingin ko maaari itong gawin nang kaunti pang mas mabilis.

2. 成績次第（せいせきしだい）で給料（きゅうりょう）は上（あ）がると言（い）われた。
     Sinabihan ako na tataas ang sahod depende sa pagganap.

Pag-unawa sa Binasa

   ★大学進学（だいがくしんがく）の意欲（いよく）はあるものの、家庭（かてい）の経済状況（けいざいじょうきょう）が壁（かべ）となってためらうケースは多（おお）い。幅広（はばひろ）く若者（わかもの）を支援（しえん）できる方策（ほうさく）を、どう考（かんが）えるか。
   大学（だいがく）などの授業料（じゅぎょうりょう）を国（くに）が学生（がくせい）に代（か）わって給付（きゅうふ）する制度（せいど）の原案（げんあん）を、自民党（じみんとう）の教育再生実行本部（きょういくさいせいじっこうほんぶ）がまとめた。
   本人（ほんにん）が就職後（しゅうしょくご）、所得（しょとく）に応（おう）じて国（くに）に返済（へんさい）する。所得（しょとく）がない場合（ばあい）は返（かえ）さなくていいため、奨学金（しょうがくきん）の「出世払（しゅっせばら）い」方式（ほうしき）と言（い）われる。
   子供（こども）が大学（だいがく）などへ進学（しんがく）する際（さい）、学費負担（がくひふたん）は家計（かけい）に重（おも）くのしかかる。このため大学進学者（だいがくしんがくしゃ）の二人（ふたり）に１人（ひとり）が奨学金（しょうがくきん）を利用（りよう）している。
   住民税非課税世帯（じゅうみんぜいひかぜいせたい）を中心（ちゅうしん）とする低所得（ていしょとく）の家庭（かてい）への進学支援（しんがくしえん）については、返済（へんさい）が不要（ふよう）な給付型奨学金（きゅうふがたしょうがくきん）が、昨年度（さくねんど）から導入（どうにゅう）されている。
   「出世（しゅっせ）払（ばら）い方式（ほうしき）」は給付型（きゅうふがた）に比（くら）べ、支援対象（しえんたいしょう）を広（ひろ）げやすい利点（りてん）があるといえるだろう。だが、実際（じっさい）に制度（せいど）を設（もう）け導入（どうにゅう）するのであれば、多（おお）くの課題（かだい）もある。
   まず、財源（ざいげん）の調達（ちょうたつ）だ。自民案（じみんあん）は財政投融資（ざいせいとうゆうし）の資金（しきん）を当（あ）て込（こ）むが、年間（ねんかん）９８００億円（おくえん）が必要（ひつよう）と試算（しさん）する。長期間低金利（ちょうきかんていきんり）の資金（しきん）だが、金利次第（きんりしだい）では追加負担（ついかふたん）を要（よう）する。
   保証人（ほしょうにん）がいないため、返済（へんさい）できない場合（ばあい）に誰（だれ）がどう、穴埋（あなう）めするのか。これまでのタイプの奨学金（しょうがくきん）と並存（へいぞん）させるかも課題（かだい）になるだろう。
   定員割（ていいんわ）れするような大学（だいがく）への安易（あんい）な救済策（きゅうさいさく）に陥（おちい）る懸念（けねん）もある。学費（がくひ）の見直（みなお）しなど、支援拡充（しえんかくじゅう）は大学教育改革（だいがくきょういくかいかく）と、一体（いったい）で行（おこな）うべきだ。
   意欲（いよく）ある人材（じんざい）が進学（しんがく）できることは、最終的（さいしゅうてき）には社会（しゃかい）の基盤強化（きばんきょうか）にもつながる。自民案（じみんあん）をきっかけに、環境（かんきょう）を整備（せいび）する議論（ぎろん）を加速（かそく）すべきだ。

（２０１８年（ねん）５月（がつ）１３日（にち）付（づ）け毎日新聞（まいにちしんぶん）「社説（しゃせつ）」より。

CHECK
Q1 「出世払（しゅっせばら）い」方式（ほうしき）とは、どんな方式（ほうしき）ですか？
Q2 この案（あん）の場合（ばあい）、どんな課題（かだい）がありますか。

☞ Pagsasalin
   
★大学進学（だいがくしんがく）の意欲（いよく）はあるものの、家庭（かてい）の経済状況（けいざいじょうきょう）が壁（かべ）となってためらうケースは多（おお）い。
★Bagaman may hangaring pumasok sa unibersidad, maraming kaso ang nag-aatubili dahil ang kalagayang pinansyal ng pamilya ang naging hadlang.
幅広（はばひろ）く若者（わかもの）を支援（しえん）できる方策（ほうさく）を、どう考（かんが）えるか。
Paano ninyo iniisip ang mga hakbang na makakapagbigay ng mas malawak na suporta sa mga kabataan?

   
大学（だいがく）などの授業料（じゅぎょうりょう）を国（くに）が学生（がくせい）に代（か）わって給付（きゅうふ）する制度（せいど）の原案（げんあん）を、自民党（じみんとう）の教育再生実行本部（きょういくさいせいじっこうほんぶ）がまとめた。
Inihanda ng Punong Lupon para sa Pagpapanumbalik ng Edukasyon ng Partido Liberal-Demokratiko ang paunang balangkas ng isang sistema na babayaran ng estado ang matrikula ng mga estudyante.

   
本人（ほんにん）が就職後（しゅうしょくご）、所得（しょとく）に応（おう）じて国（くに）に返済（へんさい）する。
Bababayaran ito ng estudyante sa estado pagkatapos siyang makapagtrabaho, batay sa kanyang kita.
所得（しょとく）がない場合（ばあい）は返（かえ）さなくていいため、奨学金（しょうがくきん）の「出世払（しゅっせばら）い」方式（ほうしき）と言（い）われる。
Dahil hindi kailangang magbayad kung walang kita, tinatawag itong scholarship na 「paraan ng pagbabayad kapag may kita」.

   
子供（こども）が大学（だいがく）などへ進学（しんがく）する際（さい）、学費負担（がくひふたん）は家計（かけい）に重（おも）くのしかかる。
Kapag nagpapatuloy ang mga anak sa unibersidad, mabigat ang pasanin ng matrikula sa pananalapi ng pamilya.
このため大学進学者（だいがくしんがくしゃ）の二人（ふたり）に１人（ひとり）が奨学金（しょうがくきん）を利用（りよう）している。
Dahil dito, isa sa bawat dalawang pumapasok sa unibersidad ang gumagamit ng scholarship.

   
住民税非課税世帯（じゅうみんぜいひかぜいせたい）を中心（ちゅうしん）とする低所得（ていしょとく）の家庭（かてい）への進学支援（しんがくしえん）については、返済（へんさい）が不要（ふよう）な給付型奨学金（きゅうふがたしょうがくきん）が、昨年度（さくねんど）から導入（どうにゅう）されている。
Para sa suporta sa pag-aaral ng mga mababang-kitang pamilya—lalo na ang mga sambahayang hindi pinapatawan ng residenteng buwis—ipinakilala mula noong nakaraang taon ang mga scholarship na hindi kailangang bayaran.

   
「出世（しゅっせ）払（ばら）い方式（ほうしき）」は給付型（きゅうふがた）に比（くら）べ、支援対象（しえんたいしょう）を広（ひろ）げやすい利点（りてん）があるといえるだろう。
Masasabing ang 「paraan ng pagbabayad kapag may kita」 ay may bentahe na mas madaling mapalawig ang saklaw ng mga makakatanggap ng suporta kumpara sa mga scholarship na hindi kailangang bayaran.
だが、実際（じっさい）に制度（せいど）を設（もう）け導入（どうにゅう）するのであれば、多（おお）くの課題（かだい）もある。
Ngunit, kung talagang itatatag at ipatutupad ang ganitong sistema, maraming suliranin ang kakaharapin.

   
まず、財源（ざいげん）の調達（ちょうたつ）だ。
Una, ang pagkukunan ng pondo.
自民案（じみんあん）は財政投融資（ざいせいとうゆうし）の資金（しきん）を当（あ）て込（こ）むが、年間（ねんかん）９８００億円（おくえん）が必要（ひつよう）と試算（しさん）する。
Ang panukala ng Partido Liberal-Demokratiko ay nagbabatay sa paggamit ng pondo mula sa mga pinansiyal na pamumuhunan at pautang ng pamahalaan, ngunit tinatayang kailangan nito ang 980 bilyong yen bawat taon.
長期間低金利（ちょうきかんていきんり）の資金（しきん）だが、金利次第（きんりしだい）では追加負担（ついかふたん）を要（よう）する。
Bagaman ito ay pondo na may mababang interes sa mahabang panahon, maaaring kailanganin ang karagdagang pasanin depende sa antas ng interes.

   
保証人（ほしょうにん）がいないため、返済（へんさい）できない場合（ばあい）に誰（だれ）がどう、穴埋（あなう）めするのか。
Dahil walang garantor, kung hindi mababayaran, sino at paano ang pupunan ang kakulangan?
これまでのタイプの奨学金（しょうがくきん）と並存（へいぞん）させるかも課題（かだい）になるだろう。
Magiging hamon din kung ipagsasabay ito sa mga umiiral na uri ng mga iskolarship at pautang-pang-edukasyon.

   
定員割（ていいんわ）れするような大学（だいがく）への安易（あんい）な救済策（きゅうさいさく）に陥（おちい）る懸念（けねん）もある。
Mayroon ding pag-aalala na maaaring mauwi ito sa madaling solusyon para iligtas ang mga unibersidad na hindi napupuno ang kanilang kapasidad.
学費（がくひ）の見直（みなお）しなど、支援拡充（しえんかくじゅう）は大学教育改革（だいがくきょういくかいかく）と、一体（いったい）で行（おこな）うべきだ。
Ang pagpapalawak ng suporta—kabilang ang pagrerebyu sa matrikula—ay dapat isagawa kasabay ng reporma sa edukasyon sa unibersidad.

   
意欲（いよく）ある人材（じんざい）が進学（しんがく）できることは、最終的（さいしゅうてき）には社会（しゃかい）の基盤強化（きばんきょうか）にもつながる。
Ang pagkakaroon ng pagkakataon para sa masigasig na mga indibidwal na makapagpatuloy ng pag-aaral ay sa huli magpapatibay din sa pundasyon ng lipunan.
自民案（じみんあん）をきっかけに、環境（かんきょう）を整備（せいび）する議論（ぎろん）を加速（かそく）すべきだ。
Dapat gawing mitsa ang panukala ng Partido Liberal-Demokratiko at pabilisin ang mga diskusyon para isaayos ang mga kinakailangang kondisyon.


（２０１８年（ねん）５月（がつ）１３日（にち）付（づ）け毎日新聞（まいにちしんぶん）「社説（しゃせつ）」より。
（Mula sa editoryal ng Mainichi Shimbun na inilathala noong 13 Mayo 2018。


CHECK
Q1 「出世払（しゅっせばら）い」方式（ほうしき）とは、どんな方式（ほうしき）ですか？
      Ano ang uri ng sistema na tinatawag na 「出世払い」?
An 本人（ほんにん）が就職後（しゅうしょくご）、所得（しょとく）に応（おう）じて国（くに）に返済（へんさい）する方式（ほうしき）。
      Ito ay isang sistema kung saan ang taong nagtrabaho ay nagbabayad pabalik sa estado pagkatapos makakuha ng trabaho, ayon sa kanyang kita.

Q2 この案（あん）の場合（ばあい）、どんな課題（かだい）がありますか。
      Sa panukalang ito, ano ang mga suliranin?
An  財源（ざいげん）の調達（ちょうたつ）と、返済（へんさい）できない場合（ばあい）に誰（だれ）が穴埋（あなう）めをするかという問題（もんだい）と、定員割（ていいんわ）れする大学（だいがく）への安易（あんい）な救済策（きゅうさいさく）になる可能性（かのうせい）があること。
      Ang pagkuha ng pinanggagalingan ng pondo, ang isyu kung sino ang pupuno kapag hindi mababayaran, at ang posibilidad na maging isang madaling pagliligtas para sa mga unibersidad na hindi nakakamit ang buong kapasidad.