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Official JLPT N2 Exam – July 2019 – Vocabulary, Grammar & Reading (文字・語彙・文法・読解)

問題 1

　 ____の 言葉の読み方として最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問01:
誰（だれ）も憎（にく）んでなんていませんから、心配（しんぱい）しないでください。
No one hates you, so please don't worry.
なやんで
くやんで
うらんで
にくんで
問02:
偶然（ぐうぜん）、駅（えき）で友達（ともだち）に会（あ）った。
I ran into a friend at the station by chance.
とつぜん
ぐうぜん
ぐぜん
とぜん
問03:
大学（だいがく）のゼミではいろいろな刺激（しげき）を受（う）けた。
I was stimulated in many ways by my university seminar.
さてき
さげき
しげき
してき
問04:
失敗（しっぱい）して恥（はじ）をかいたが、先輩（せんぱい）の優（やさ）しい一言（いちごん）に慰（なぐさ）められる。
I failed and felt embarrassed, but was comforted by a kind word from a senior.
はし
はじ
はず
はす
問05:
彼（かれ）の強（つよ）さは圧倒的（あっとうてき）だ。
His strength is overwhelming.
あっとうてき
おっとうてき
あつどうてき
おつどうてき

問題 2

　 ____の 言葉を漢字で書くとき、最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問06:
私（わたし）のしゅみはピアノをひくことだ。
My hobby is playing the piano.
趣味
興味
好味
習味
問07:
もう少（すこ）しこい鉛筆（えんぴつ）がほしい。
I want a slightly darker pencil.
軟い
薄い
硬い
濃い
問08:
この皿（さら）は、真（ま）っ白（しろ）ではなく、少（すこ）し青（あお）がまじったような色（いろ）をしている。
This plate isn't pure white; it has a slightly bluish tint.
組じった
含じった
混じった
加じった
問09:
彼（かれ）はいつもそんになることことばかりしている。
He is always doing things that are to his detriment.
罪
害
損
毒
問10:
素晴（すば）らしいえんぎに感動（かんどう）した。
I was moved by the wonderful performance.
演劇
演技
園技
園劇

問題 3

　 （　　　）に　入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問11:
ゲームのしすぎは目（め）に（　　）影響（えいきょう）を与（あた）える。
Playing games too much has an adverse effect on the eyes.
悪
重
高
大
問12:
彼（かれ）はアメリカ（　　）のビジネスで成功（せいこう）した。
He succeeded in American-style business.
形
質
性
流
問13:
別（わか）れ（　　）に彼女（かのじょ）は私（わたし）に何（なに）か言（い）ったが、聞（き）こえなかった。
As we were parting, she said something to me, but I couldn't hear it.
刻
際
間
期

問題 4

　 （　　　）に　入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問14:
予算（よさん）もスタッフも希望（きぼう）通（どお）りにしたんだから成果（せいか）を期待（きたい）しているよと、上司（じょうし）に（　　）をかけられた。
ショック
プレッシャー
ダメージ
コンプレックス
問15:
アルバイトの仕事（しごと）は勤務（きんむ）が多（おお）い日（ひ）と少（すく）ない日（ひ）があって、毎日（まいにち）の収入（しゅうにゅう）が（　　）だ。
Part-time work has busy days and slow days, so daily earnings are unstable.
不安定（ふあんてい）
不自由（ふじゆう）
不都合（ふつごう）
不公平（ふこうへい）
問16:
彼（かれ）は（　　）返事（へんじ）をしていたから、パーティーに来（く）るかどうかわからない。
He gave an ambiguous answer, so it's unclear whether he'll come to the party.
地味（じみ）な
かすかな
あいまいな
鈍感（どんかん）な
問17:
新（あたら）しいことがなかなか覚（おぼ）えられないのは記憶力（きおくりょく）が（　　）からだろうか。
Could it be that I can't remember new things easily because my memory has deteriorated?
傷（いた）んだ
散（ち）った
かれた
おとろえた
問18:
相手（あいて）が弱（よわ）いと思（おも）って（　　）したら、負（ま）けてしまった。
I let my guard down thinking the opponent was weak, and ended up losing.
納得（なっとく）
油断（ゆだん）
失望（しつぼう）
覺（かく）悟（ご）
問19:
二人（ふたり）とも働（はたら）いているので、家事（かじ）や育児（いくじ）は夫婦（ふうふ）で（　　）している。
Both work, so housework and childcare are shared by the couple.
分別（ぶんべつ）
区別（くべつ）
区分（くぶん）
分担（ぶんたん）
問20:
次（つぎ）の社長（しゃちょう）に最（もっと）も（　　）人（ひと）は、経験（けいけん）豊富（ほうふ）な鈴木（すずき）さんでしょう。
The person most suitable to be the next president is the experienced Mr. Suzuki.
ふさわしい
等（ひと）しい
ありがちな
当（あ）たり前（まえ）な

問題 5

　 ____に意味が最も近いものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問21:
この辺（あた）りも物騒（ぶっそう）になってきた気（き）がする。
I feel like this area has become more dangerous.
きれいじゃなくなってきた
うるさくなってきた
安全（あんぜん）じゃなくなってきた
さびしくなってきた
問22:
その話（はなし）を聞（き）いて落（お）ち込（こ）んだ。
I was depressed after hearing that.
緊張（きんちょう）した
びっくりした
がっかりした
心配（しんぱい）した
問23:
精（せい）いっぱいやったのに、あまり評価（ひょうか）されなかった。
I did my best, but it wasn't very well appreciated.
せっかく
一生懸命（いっしょうけんめい）
いろいろ
何回（なんかい）も
問24:
その話（はなし）を聞（き）いて、みんな同情（どうじょう）した。
Upon hearing that, everyone sympathized.
しかたないと思（おも）った
うらやましいと思（おも）った
なつかしいと思（おも）った
かわいそうだと思（おも）った
問25:
条件（じょうけん）を定（さだ）める必要（ひつよう）がある。
We need to set the conditions.
決（き）める
伝（つた）える
調（しら）べる
合（あ）わせる

問題 6

　 次の言葉の使い方として最もよいものを。１・２・３・４から一つ選びなさい。
問26:
廃止（はいし）
予想以上（よそういじょう）のコストがかかることがわかり、新製品（しんせいひん）の開発（かいはつ）を廃止（はいし）した。
石川（いしかわ）さんは毎日（まいにち）ジョギングすることを廃止（はいし）したらしい。
他（ほか）の人（ひと）に話（はな）すことで、不安（ふあん）を廃止（はいし）できることもある。
あの銀行（ぎんこう）はATM手数料（てすうりょう）無料（むりょう）のサービスを廃止（はいし）するそうだ。
Nghe nói ngân hàng đó đã hủy bỏ dịch vụ miễn phí sử dụng ATM.
問27:
初歩（しょほ）
3年前（ねんまえ）に英語（えいご）を初歩（しょほ）から始（はじ）め、今（いま）では自由（じゆう）に話（はな）せるようになった。
Tôi bắt đầu học tiếng Anh từ nhừng bước đầu vào 3 năm trước, bây giờ đã có thể nói chuyện tự do rồi.
バスケットボールの試合（しあい）で、初歩（しょほ）から大量（たいりょう）の点（てん）を取（と）られた。
今日（きょう）の暑（あつ）さはまだほんの初歩（しょほ）で、これからますます暑（あつ）くなっていくだろう。
兄（あに）とのけんかの初歩（しょほ）は、くだらないことだった。
問28:
だらしない
昨日（きのう）作（つく）ったスープは塩（しお）がたりなかったのか、とてもだらしない味（あじ）だった。
この公園（こうえん）は管理（かんり）する人（ひと）がいないので、あちこちに草（くさ）がだらしなく生（は）えている。
知識（ちしき）がだらしなかったせいで、間違（まちが）ったことを人（ひと）に教（おし）えてしまった。
先月（せんげつ）までは、仕事（しごと）もしないで遊（あそ）んでばかりのだらしない生活（せいかつ）をしている。
Cho đến tháng trước, tôi sống một cuộc sống buông thả, không làm bất cứ công việc gì mà chỉ chơi.
問29:
即座（そくざ）に
私（わたし）が駅（えき）に着（つ）くと即座（そくざ）に友人（ゆうじん）たちも来（き）た。
さっきまで晴（は）れていたのに、即座（そくざ）に雲（くも）が出（で）てきた。
先生（せんせい）は学生（がくせい）たちの質問（しつもん）に即座（そくざ）に答（こた）えた。
Giáo viên ngay lập tức trả lời câu hỏi từ sinh viên.
１月（がつ）になってから即座（そくざ）に仕事（しごと）が忙（いそが）しくなった。
問30:
尽（つ）きる
あしたで定期券（ていきけん）の期限（きげん）が尽（つ）きるので、新（あたら）しいのを買（か）いに行（い）った。
森（もり）さんと会（あ）うのは久（ひさ）しぶりだったので、いくら話（はな）しても話（はなし）が尽（つ）きなかった。
Bởi vì lâu ngày mới gặp Mori, có nói bao nhiêu đi nữa vẫn không hết chuyện.
木村選手（きむらせんしゅ）は、けがのせいで連続出場（れんぞくしゅつじょう）の記録（きろく）が尽（つ）きてしまった。
この作家（さっか）の絵（え）は好（す）きなので、展示会（てんじかい）が尽（つ）きないうちにもう一度（いちど）見（み）に来（き）たい。

問題 7

　 次の文の（　　）に入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問31:
テレビの後（うし）ろ側（がわ）は、すぐほこり（　　）になってしまう。
The back of the TV quickly becomes covered in dust.
きり
じゅう
ぐらい
だらけ
問32:
A「ねえ、明日（あした）、用事（ようじ）があって言（い）っただけど、パーティーには来（こ）られそう？」　B「用事（ようじ）が何時（なんじ）に終（お）わるかわからないんだよ。行（い）ける（　　）、多分（たぶん）、途中（とちゅう）からになると思（おも）う。」
A: "Hey, I said I had plans tomorrow, but do you think you can come to the party?" B: "I don't know what time my errand will finish. Even if I can go, I'll probably only be there partway through."
からって
ものなら
どころか
としても
問33:
X社（しゃ）は、新（あたら）しい事業（じぎょう）を始（はじ）める（　　）、現在（げんざい）、社員（しゃいん）を募集（ぼしゅう）している。
Company X is currently recruiting employees as it launches a new business.
とすると
にあたって
からには
のだったら
問34:
私（わたし）はピアノを弾（ひ）くことが、好（す）き（　　）好（す）き（　　）たまらない。
I like playing the piano/like it so much/can't help but love it.
が/が
に/に
で/で
は/は
問35:
（電話（でんわ）で）　田中（たなか）「ねえ、明日（あした）のイベントの準備（じゅんび）、終（お）わった？」　小川（こがわ）「まだ終（お）わっていないけど、まあ、大丈夫（だいじょうぶ）だよ。」　田中（たなか）「（　　）小川（こがわ）さんの楽観的（らっかんてき）な性格（せいかく）がうらやましいよ。」
On the phone — Tanaka: "Hey, have you finished preparing for tomorrow's event?" Ogawa: "It's not finished yet, but it'll be fine." Tanaka: "I'm envious of that kind of optimistic personality of yours, Ogawa."
そんなに
あんなに
そういう
ああいう
問36:
日曜日（にちようび）に行（おこな）われたマラソン大会（たいかい）に弟（おとうと）が参加（さんか）して、１０キロコースを４５分（ふん）で（　　）。
My younger brother participated in the marathon held on Sunday and completed the 10-kilometer course in 45 minutes.
走（はし）りきった
走（はし）り始（はじ）めた
走（はし）ってばかりだ
走（はし）るようにする
問37:
子（こ）どものころ、海水浴（かいすいよく）に行（い）く前（まえ）の日（ひ）はいつも「どうか明日（あした）は雨（あめ）が（　　）」と祈（いの）りながら寝（ね）ていた。
When I was a child, on the night before going to the beach I always went to sleep praying, "Please let it not rain tomorrow."
降（ふ）ることはありません
降（ふ）りませんように
降（ふ）らなくてもいいです
降（ふ）らないでしょうか
問38:
鈴木選手（すずきせんしゅ）は、アマチュア時代（じだい）に何度（なんど）かこの大会（たいかい）に出場（しゅつじょう）しているが、プロの選手（せんしゅ）（　　）今回（こんかい）が初（はじ）めての出場（しゅつじょう）だ。
Suzuki has competed in this tournament several times as an amateur, but this is his first appearance as a professional.
としては
としても
にとっては
にとっても
問39:
泣（な）くのを我慢（がまん）（　　）、逆（ぎゃく）に涙（なみだ）はあふれ出（だ）した。
The more I tried to hold back my tears, the more they overflowed.
しようとすることから
しそうになることから
しようとすればするほど
しそうになればなるほど
問40:
押（お）し入（い）れを片付（かたづ）けていたら、子（こ）どものころに大切（たいせつ）にしていたぬいぐるみが出（で）てきた。（　　）と思（おも）ったが、どうしても捨（す）てられなかった。
While I was cleaning out the closet, a stuffed animal I treasured as a child turned up. I thought about throwing it away, but I couldn't bring myself to do it.
捨（す）ててくるだろう
捨（す）てているのだ
捨（す）ててあるのか
捨（す）ててしまおうか
問41:
田中（たなか）「昨日（きのう）、息子（むすこ）がひろしくんに（　　）ありがとうございます。」　ひろしの母（はは）「いえいえ。」
Tanaka: "Thank you — I heard my son was entertained by Hiroshi yesterday." Hiroshi's mother: "Oh, not at all."
遊（あそ）んでもらえそうで
遊（あそ）んでくれそうで
遊（あそ）んでもらったそうで
遊（あそ）んでくれたそうで
問42:
この映画（えいが）を見（み）て、私（わたし）は今（いま）までこれほど何（なに）かに夢中（むちゅう）に（　　）と考（かんが）えさせられた。
Watching this film made me think whether I had ever been so absorbed in something before.
なることがあるだろうか
なったことがあっただろうか
することがあるだろうか
したことがあっただろうか

問題 8

　 次の文の ★ に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つえらびなさい。
問43:
料理（りょうり）のおもしろいところは、安（やす）い材料（ざいりょう）でも＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　ができるところです。
What's interesting about cooking is that, even with inexpensive ingredients, you can turn them into a lavish feast with a bit of ingenuity.
ごちそう
工夫（くふう）
豪華（ごうか）な
次第（しだい）で
問44:
田中（たなか）「昨日（きのう）は、息子（むすこ）の高校（こうこう）の入学式（にゅうがくしき）だったんですよ。」　山田（やまだ）「田中（たなか）さんの＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　ですか。早（はや）いですね。」
Mr. Tanaka: "Yesterday was my son's high school entrance ceremony." Mr. Yamada: "Mr. Tanaka's son is already a high school student? How time flies."
もう
息子（むすこ）さん
高校生（こうこうせい）
も
問45:
世界各国（せかいかっこく）の国会議員（こっかいぎいん）選挙（せんきょ）における投票率（とうひょうりつ）を世代（せだい）ごとに見（み）ると、若（わか）い世代（せだい）の＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　ことがわかる。
When you look at voter turnout in parliamentary elections across countries by generation, you can see that turnout among younger generations tends to be considerably low.
わが国（くに）に限（かぎ）らず
傾向（けいこう）がある
投票率（とうひょうりつ）は
相当的（そうとうてき）に低（ひく）い
問46:
５歳（さい）の娘（むすめ）は、私（わたし）と同（おな）じ警察官（けいさつかん）になりたいと言（い）っている。本当（ほんとう）に将来（しょうらい）＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　感激（かんげき）した。
My five-year-old daughter says she wants to become a police officer like me. Whether she will actually become one in the future is another matter, but I was touched that she said that.
別（べつ）として
そんなことを
言（い）ってくれたことに
なるかどうかは
問47:
試合（しあい）に負（ま）けて本当（ほんとう）は 　 ★ 　＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　＿＿＿表情（ひょうじょう）だったのは、「つらいときこそ明（あか）るく」というのが監督（かんとく）の方針（ほうしん）だからだそうだ。
The reason the players, who should have been genuinely upset after losing the match, somehow looked so cheerful was that the coach's policy is "be cheerful precisely when times are tough."
悔（くや）しいはずの
明（あか）るい
なぜか
選手（せんしゅ）たちが

問題 9

　 次の文章を読んで、文全体の内容を考えて、[50]から[54]の中に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。

打（う）ち水（みず）
 以下（いか）は、留学生（りゅうがくせい）の作文（さくぶん）である。

ロバーツ　アレン


 夏休（なつやす）みに、友達（ともだち）に誘（さそ）われて打（う）ち水（みず）のイベントに参加（さんか）しました。私（わたし）はそのとき初（はじ）めて打（う）ち水（みず）というものを知（し）りました。打（う）ち水（みず）は、暑（あつ）さ対策（たいさく）として道路（どうろ）や庭（にわ）、玄関先（げんかんさき）などに水（みず）をまくという、日本（にほん）に昔（むかし）から伝（つた）わる生活（せいかつ）の知恵（ちえ）です。もともとは各家庭（かくかてい）で行（おこな）うものでしたが、節電（せつでん）や地球温暖化（ちきゅうおんだんか）対策（たいさく）として打（う）ち水（みず）のイベントを企画（きかく）する自治体（じちたい）なども[48]。
 打（う）ち水（みず）をすると、確（たし）かに涼（すず）しく感（かん）じました。[49]、気分（きぶん）の問題（もんだい）ではないかと思（おも）いました。打（う）ち水（みず）によって実際（じっさい）に気温（きおん）は下（さ）がるのでしょうか。
 調（しら）べてみたら、打（う）ち水（みず）の効果（こうか）を調（しら）べた実験（じっけん）結果（けっか）を紹介（しょうかい）している記事（きじ）がありました。その記事（きじ）によると、水（みず）をまいたところの気温（きおん）が2度（ど）下（さ）がったということでした。これは水（みず）の性質（せいしつ）によるものです。水（みず）は気体（きたい）になるときに、周囲（しゅうい）の熱（ねつ）を吸収（きゅうしゅう）します。水（みず）をまいたところの地面（じめん）の熱（ねつ）は気体（きたい）とに逃（に）げていき、気温（きおん）が[50]。しかも、地面（じめん）の温度（おんど）は、水（みず）が蒸発（じょうはつ）しきった後（あと）も1時間（じかん）は下（さ）がったままだったとも書（か）かれていました。
 打（う）ち水（みず）の効果（こうか）を十分（じゅうぶん）に得（え）るには、朝（あさ）か夕方（ゆうがた）に日陰（ひかげ）にまくこともポイントのようです。そうすることで水（みず）がすぐに蒸発（じょうはつ）せず、温度（おんど）の下（さ）がった状態（じょうたい）が持続（じぞく）します。私（わたし）が参加（さんか）したイベントも夕方（ゆうがた）からだったので、なぜだろうと思（おも）っていましたが、[51］あったのだと知（し）って、なるほどと思（おも）いました。
 打（う）ち水（みず）の効果（こうか）は、科学的（かがくてき）に説明（せつめい）できるものでした。だから昔（むかし）から今（いま）まで打（う）ち水（みず）の文化（ぶんか）が続（つづ）ているのだと[52]。

問48:
[48]
[48]
増（ふ）えたとします
増（ふ）えたためです
増（ふ）えてしまいます
増（ふ）えているそうです
問49:
[49]
[49]
ただ
それに
つまり
それどころか
問50:
[50]
[50]
下（さ）がるところです
下（さ）がる一方（いっぽう）でした
下（さ）がるというわけです
下（さ）がることがありました
問51:
[51]
[51]
ある理由（りゆう）が
そのような理由（りゆう）が
どの理由（りゆう）も
あんな理由（りゆう）も
問52:
[52]
[52]
納得（なっとく）させられました
納得（なっとく）したのでしょう
納得（なっとく）させてほしかったです
納得（なっとく）してもらえました

問題 10

　 次の(1)から(5)の文章を　読んで、後の問いに対する答えとして　最もよいものを1･2･3･4から一つ選びなさい。　

(1)

 一般的（いっぱんてき）に、表（ひょう）とグラフでは、グラフのほうがすぐに特徴（とくちょう）をみつけやすいといえます。だからといって、そうしてみつけた特徴（とくちょう）が本当（ほんとう）に意味（いみ）がある特徴（とくちょう）かどうか、単（たん）なる錯覚（さっかく）（注（ちゅう）1）ではないのか、グラフをみたことで先入観（せんにゅうかん）（注（ちゅう）2）をもってしまったあとでは、検証（けんしょう）（注（ちゅう）3）が難（むずか）しいでしょう。
 だからこそ、まずは、特徴（とくちょう）をみつけにくい表（ひょう）をながめてデータ分析（ぶんせき）をすることが、データ読解力（どっかいりょく）を高（たか）めるうえでは大切（たいせつ）です。そうして表（ひょう）のデータを読（よ）む力（りょく）を磨（みが）くことで、やがてグラフでの錯覚（さっかく）を避（さ）ける能力（のうりょく）も高（たか）まります。


（注（ちゅう）1）　錯覚（さっかく）：　ここでは、勘違（かんちが）い
（注（ちゅう）2）　先入観（せんにゅうかん）：思（おも）う込（こ）み·
（注（ちゅう）3）　検証（けんしょう）：　調（しら）べて、証明（しょうめい）すること
問53:
筆者（ひっしゃ）によると、データ分析（ぶんせき）の力（りょく）をつけるにはどうすればいいか。
According to the author, how should one improve one's data analysis skills?
特徴（とくちょう）がみつけやすいので、先（さき）に表（ひょう）をみるようにしたほうがいい。
思（おも）い込（こ）みが避（さ）けられるので、先（さき）に表（ひょう）をみるようにしたほうがいい。
思（おも）い込（こ）みに気（き）づきやすいので、先（さき）にグラフをみるようにしたほうがいい。
意味（いみ）のある特徴（とくちょう）が見（み）つけられるので、先（さき）にグラフをみるようにしたほうがいい。

(2)

 以下（いか）は、ある市（し）のホームページに掲載（けいさい）されたお知（し）らせである。
 今村（いまむら）市（し）≫文化（ぶんか）芸術（げいじゅつ）施設（しせつ）≫お知（し）らせ

２０１９年５月２９日


 文化施設（ぶんかしせつ）共通（きょうつう）利用券（りようけん）および「特別展（とくべつてん）セット」販売（はんばい）のお知（し）らせ
 文化施設（ぶんかしせつ）共通（きょうつう）利用券（りようけん）を販売（はんばい）いたします。この券（けん）は、市内（しない）五（いつ）つの博物館（はくぶつかん）や美術館（びじゅつかん）などの文化（ぶんか）施設（しせつ）にそれぞれ1回（かい）ご入場（にゅうじょう）できるチケットです。
 また、文化（ぶんか）施設（しせつ）共通利用券（きょうつうりようけん）に特別展（とくべつてん）割引（わりびき）チケットを付（つ）けた「特別展（とくべつてん）セット」も販売（はんばい）いたします。特別展（とくべつてん）のご入場（にゅうじょう）には通常（つうじょう）1回（かい）1000円（えん）かかりますが、「特別展（とくべつてん）セット」では各施設（かくしせつ）の特別展（とくべつてん）の中（なか）から一（ひと）つに限（かぎ）り割引（わりびき）価格（かかく）で1回（かい）ご入場（にゅうじょう）できます。
 　　販売場所（はんばいばしょ）：　各施設（かくしせつ）のチケット売（う）り場（ば）
 　　販売価格（はんばいかかく）：　文化（ぶんか）施設（しせつ）共通利用券（きょうつうりようけん）　2000円（えん）、「特別展（とくべつてん）セット」　2800円（えん）
 　　販売時間（はんばいじかん）：　2019年（ねん）7月（がつ）1日（ついたち）～2019年（ねん）10月（がつ）31日（にち）
 　　有効期間（ゆうこうきかん）：　2019年（ねん）7月（がつ）1日（ついたち）～2019年（ねん）12月（がつ）27日（にち）
 どちらも大変（たいへん）お得（え）になっております。この機会（きかい）にぜひご利用（りよう）ください。

問54:
「特別展（とくべつてん）セット」を買（か）うと何（なに）ができるか。
What can you do if you buy the 'Special Exhibition Set'?
各施設（かくしせつ）に1回（かい）ずつ入場（にゅうじょう）でき、さらに割引価格（わりびきかかく）で特別展（とくべつてん）に1回（かい）ずつ入場（にゅうじょう）できる。
各施設（かくしせつ）に1回（かい）ずつ入場（にゅうじょう）でき、さらに割引価格（わりびきかかく）で特別展（とくべつてん）のうち一（ひと）つに1回（かい）入場（にゅうじょう）できる。
各（かく）施設（しせつ）に何回（なんかい）でも入場（にゅうじょう）でき、さらに割引価格（わりびきかかく）で特別展（とくべつてん）に1回（かい）ずつ入場（にゅうじょう）できる。
各施設（かくしせつ）に何回（なんかい）でも入場（にゅうじょう）でき、さらに割引価格（わりびきかかく）で特別展のうち一（ひと）つに1回（かい）入場（にゅうじょう）できる。

(3)

 論文（ろんぶん）というものは言葉（ことば）で書（か）くものである。あたりまえのことだが、これは肝心（かんじん）な（注（ちゅう）1）ことである。ということは、よい論文（ろんぶん）を書（か）くためには言葉（ことば）に敏感（びんかん）でなければならないということである。しかし、それは必（かなら）ずしも、なにか特別（とくべつ）なもっともらしい（注（ちゅう）2）言葉（ことば）をうまく操（あやつ）れなければいけないということではない。むしろ、自分（じぶん）の身（み）についた、ふだんはなにげなく（注（ちゅう）3）使（つか）っているにすぎないような言葉（ことば）を、いちいち、しっかりととらえなおし、その意味（いみ）を自分（じぶん）にとってたしかな手応（てごた）えのある（注（ちゅう）4）ものにしてゆくということである。


（注（ちゅう）1）　肝心（かんじん）な：　とても大切（たいせつ）な
（注（ちゅう）2）　もっともらしい：　いかにも本物（ほんもの）らしい
（注（ちゅう）3）　なにげなく：　意識（いしき）しないで
（注（ちゅう）4）　たしかな手応（てごた）えのある：　ここでは、確信（かくしん）の持（も）てる
問55:
筆者（ひっしゃ）は、論文（ろんぶん）を書（か）くのに大切（たいせつ）なことは何（なん）だと考（かんが）えているか。
What does the author consider important for writing a paper?
多（おお）くの言葉（ことば）を正確（せいかく）に使（つか）えるようにすること
特別（とくべつ）な言葉（ことば）を日常的（にちじょうてき）に使（つか）えるようにすること
新（あたら）しい言葉（ことば）の意味（いみ）をしっかりととらえること
日常（にちじょう）使（つか）っている言葉（ことば）の意味（いみ）をたしかめながら使（つか）うこと

(4)

 以下（いか）は、ある会社（かいしゃ）が製品（せいひん）を注文（ちゅうもん）してきた相手（あいて）に出（だ）したメールである。
 あて先（さき）：　seiji_omura@matsufuku-shokai.co.jp
 件名（けんめい）：　スピーカー　「8QPS1」のご注文（ちゅうもん）につきまして
 日時（にちじ）：　2019年（ねん）6月（がつ）5日（いつか）　10：30
 マツフク　商会（しょうかい）
 営業部（えいぎょうぶ）　大村（おおむら）成次（せいじ）様（さま）
 お世話（せわ）になっております。
 このたびは、スピーカー「8QPS1」20台（だい）をご注文（ちゅうもん）いただきありがとうございました。同機（どうき）は4月（がつ）の発売（はつばい）以来（いらい）、予想（よそう）以上（いじょう）の売（う）れ行（い）きが続（つづ）き、製造（せいぞう）が追（お）いついておりません。現在（げんざい）、海外（かいがい）の工場（こうじょう）でも対応（たいおう）しておりますが、ご指定（してい）の期日（きじつ）（6月（がつ）28日（にち））での納品（のうひん）は難（むずか）しい状況（じょうきょう）です。納品可能（のうひんかのう）時期（じき）は今月（こんげつ）中旬（ちゅうじゅん）に改（あらた）めてお知（し）らせいたします。たいへん申（もう）し訳（わけ）ございませんが、ご理解（りかい）くださいますようお願（ねがい）いいたします。
 オーシーサウンド
 販売部（はんばいぶ）　川勝（かわかつ）直広（なおひろ）

問56:
このメールで最（もっと）も伝（つた）えたいことは何（なに）か。
What is the main point of this email?
「8QPS1」の納品（のうひん）日（び）が今月（こんげつ）中旬（ちゅうじゅん）になること
「8QPS1」の納品（のうひん）が可能（かのう）かどうかを今月中旬（こんげつちゅうじゅん）に知（し）らせること
「8QPS1」を指定（してい）の納品日（のうひんび）に納品（のうひん）できないこと
「8QPS1」が予想以上（よそういじょう）に売（う）れていて、注文（ちゅうもん）を受（う）けられないこと

(5)

 試合（しあい）に出（だ）してもらえない、監督（かんとく）やコーチと相性（あいしょう）が悪（わる）い、他（ほか）の選手（せんしゅ）のほうが贔屓（ひいき）（注（ちゅう）1）されている……。自分（じぶん）がうまくできない、試合（しあい）で活躍（かつやく）できないのは、環境（かんきょう）が悪（わる）いからだ、監督（かんとく）のせいだ、他（ほか）の選手（せんしゅ）とプレーがかみ合（あ）わない（注（ちゅう）2）……。
 自分（じぶん）がある程度（ていど）頑張（がんば）っているつもりの選手（せんしゅ）は、つい、こう考（かんが）えてしまうものです。
 うまくなるために自分自身（じぶんじしん）と向（む）き合（あ）っているとすれば、そこに周（まわ）りは一切（いっさい）（注（ちゅう）3）関係（かんけい）ありません。人（ひと）のせい、物（もの）のせいにするのはラク（注（ちゅう）4）、私（わたし）から言（い）わせれば、人（ひと）のせい、物（もの）のせいにするのは、逃（に）げていることと同（おな）じです。


（注（ちゅう）1）　贔屓（ひいき）する：ここでは、気（き）に入（はい）って特別（とくべつ）に扱（あつか）う
（注（ちゅう）2）　かみ合（あ）う：　うまく合（あ）う
（注（ちゅう）3）　一切（いっさい）：　全（まった）く
（注（ちゅう）4）　ラク：　「楽（らく）」とも書（か）く
問57:
筆者（ひっしゃ）の考（かんが）えに合（あ）うのはどれか。
Which of the following matches the author's opinion?
うまくなるためには、周（まわ）りのせいにしてはいけない。
うまくなりたいなら、周（まわ）りに合（あ）わせてはいけない。
周（まわ）りから悪（わる）い評価（ひょうか）を受（う）けたら、認（みと）めなければならない。
頑張（がんば）っていても、周（まわ）りから認（みと）められないことがある。

問題 11

　 つぎの(1)から(3)の文章を　読んで、後の問いに対する答えとして　最もよいものを1･2･3･4から一つ えらびください。　

(1)

 本（ほん）を読（よ）むことは、かつて生（い）きた優（すぐ）れた人（ひと）の言葉（ことば）を聞（き）くということ。読（よ）むとは、基本的（きほんてき）に人（ひと）のお話（はなし）を聞（き）くことです。
 学（まな）ぶことの基本行為（きほんこうい）も「聞（き）くこと」です。
 しかも、本（ほん）を読（よ）むことが生（い）きている人間（にんげん）から話（はなし）を聞（き）くことと同（おな）じととらえられれば、その読（よ）みは一層（いっそう）リアル（注（ちゅう）1）になるはずです。たとえば、本居宣長（もとおりのりなが）を読（よ）むのでもゲーテを読（どく）なのでも、彼（かれ）らが生（い）きているかのようにして読（よ）める人（ひと）のほうが、生（なま）の声（こえ）として聞（き）こえてくるからより一層（いっそう）リアルです。
 ですから、「聞（き）く構（かま）え」（注（ちゅう）2）ができている人（ひと）は、より良（よ）く学（まな）べることにもなります。
 逆（ぎゃく）に、聞（き）く構（かま）えがないと、相手（あいて）からは成長（せいちょう）がない人（ひと）と見（み）られてしまいます。言（い）い換（か）えれば、「聞（き）く気（き）がない」と受（う）け取（と）られてしまうと、会社（かいしゃ）でも学校（がっこう）でも「この人（ひと）は見込（みこ）み（注（ちゅう）3）がない」と思（おも）われてしまうのです。
 こんなふうに、学（まな）ぶ姿勢（しせい）は現実（げんじつ）の生活（せいかつ）において、私（わたし）たちの根本的（こんぽんてき）な評価（ひょうか）にかかわってきます。
 学（まな）ぶことは、優（すぐ）れた人（ひと）の話（はなし）を聞（き）いて自分（じぶん）を修正（しゅうせい）していくこと。あるいは、その人（ひと）に憧（あこが）れを持（も）ち、その人（ひと）によって自分（じぶん）の新（あら）たな目標（もくひょう）が見（み）え、歩（あゆ）むべき方向（ほうこう）性（せい）が決（き）まることです。そして、本（ほん）や人（ひと）の話（はなし）の中（なか）から具体的（ぐたいてき）なアドバイスを得（え）て、自分（じぶん）の生活（せいかつ）の中（なか）にある種（しゅ）の学（まな）びの習慣（しゅうかん）をつくっていく。だからこそ、読書（どくしょ）を学（まな）びの基本（きほん）にするとよいのです。
 本（ほん）を読（よ）まないということは、いわば膨大（ぼうだい）な数（かず）の賢者（けんしゃ）（注（ちゅう）4）たちから、あらかじめ見放（みはな）されて（注（ちゅう）5）しまっているということです。


（注（ちゅう）1）　リアル：　現実的（げんじつてき）
（注（ちゅう）2）　構（かま）え：　姿勢（しせい）
（注（ちゅう）3）　見込（みこ）み：　可能性（かのうせい）
（注（ちゅう）4）　賢者（けんしゃ）：　優（すぐ）れた人（ひと）
（注（ちゅう）5）　見放（みはな）される：　ここでは、無視（むし）される
問58:
筆者（ひっしゃ）によると、本（ほん）はどのように読（よ）むといいか。
According to the author, how should a book be read?
書（か）かれていることを、現実（げんじつ）の話（はなし）として読（よ）む。
書（か）かれていることを、作者（さくしゃ）と同（おな）じ気持（きも）ちになって読（よ）む。
書（か）かれていることを、前（まえ）に聞（き）いた話（はなし）と比（くら）べながら読（よ）む。
書（か）かれていることを、話（はなし）を聞（き）いているような気持（きも）ちで読（よ）む。
問59:
「聞（き）く構（かま）え」ができていない人（ひと）について、筆者（ひっしゃ）はどのように述（の）べているか。
How does the author describe people who do not have 「聞く構え」?
人（ひと）の話（はなし）を聞（き）いてもすぐに忘（わす）れてしまう人（ひと）だと思（おも）われる。
人（ひと）の話（はなし）を聞（き）いて学（まな）ぼうという気（き）がない人（ひと）だと思（おも）われる。
会社（かいしゃ）や学校（がっこう）での評価（ひょうか）を気（き）にしない人（ひと）だと思（おも）われる。
聞（き）いたことを間違（まちが）って理解（りかい）する人（ひと）だと思（おも）われる。
問60:
読書（どくしょ）について、筆者（ひっしゃ）の考（かんが）えに合（あ）うのはどれか。
Which of the following matches the author's view about reading?
読書（どくしょ）によって、学（まな）びの習慣（しゅうかん）を身（み）につけていくことが大切（たいせつ）だ。
優（すぐ）れた人（ひと）の本（ほん）を読（よ）むことで、その人（ひと）に近（ちか）づくことができる。
新（あら）たな目標（もくひょう）が見（み）つかったら、その目標（もくひょう）に合（あ）った本（ほん）を読（よ）むのがいい。
歩（あゆ）むべき方向（ほうこう）性（せい）を決（き）まるには、具体的（ぐたいてき）なアドバイスの本（ほん）を読（よ）むのがいい。

(2)

 紙（かみ）は私（わたし）たちの身（み）の回（まわ）りにあふれているが、日本（にほん）には一般的（いっぱんてき）に使（つか）われている「洋紙（ようし）」のほかに、古（ふる）くから使（つか）われている「和紙（わし）」がある。
 洋紙（ようし）は、安（やす）い価格（かかく）で多量（たりょう）に手（て）に入（はい）る針葉樹（しんようじゅ）や広葉樹（こうようじゅ）の、皮（かわ）を取（と）り除（のぞ）いた幹（かん）（注（ちゅう）1）の部分（ぶぶん）を原料（げんりょう）とする。一方（いっぽう）和紙（わし）は、主（おも）に楮（こうぞ）、三椏（みつまた）、雁皮（がんぴ）という木（き）の、皮（かわ）の部分（ぶぶん）を利用（りよう）する。また、洋紙（ようし）は表面（ひょうめん）に凸凹（でこぼこ）が少（すく）なく印刷（いんさつ）に適（てき）しているが、和紙（わし）は表面（ひょうめん）が滑（なめ）らかでなく印刷（いんさつ）には向（む）かないという違（ちが）いがある。しかし、和紙（わし）には丈夫（じょうぶ）で強（つよ）く、さらに劣化（れっか）（注（ちゅう）2）しにくいので長期間保存（ちょうきかんほぞん）ができるという利点（りてん）もある。
 日本（にほん）では六（ろく）世紀（せいき）ごろから和紙（わし）が使用（しよう）されているが、明治時代（めいじじだい）になり洋紙（ようし）が輸入（ゆにゅう）され始（はじ）めると洋紙（ようし）が一気（いっき）に広（ひろ）まった。手作業（てさぎょう）で製造（せいぞう）されていた和紙（わし）に対（たい）し、洋紙（ようし）は早（はや）くから製造過程（せいぞうかてい）が機械化（きかいか）され、大量（だいりょう）生産（せいさん）による安価（あんか）で安定（あんてい）した供給（きょうきゅう）が可能（かのう）であったためである。その結果（けっか）、和紙（わし）は洋紙（ようし）に対抗（たいこう）できなくなり、和紙産業（わしさんぎょう）は衰（おとろ）えた。しかし、これをきっかけに和紙（わし）の製造過程（せいぞうかてい）も機械化（きかいか）が進（すす）まられた。
 現在（げんざい）日本国内（にほんこくない）で広（ひろ）く用（もち）いられているのは洋紙（ようし）だが、和紙（わし）は和紙（わし）でなければならない分野（ぶんや）で活用（かつよう）されている。書道（しょどう）や絵画（えが）だけでなく、その美（うつく）しさが評価（ひょうか）されて壁紙（かべがみ）や便箋（びんせん）、封筒（ふうとう）などにも利用（りよう）されており、海外（かいがい）でもその価値（かち）が認（みと）められている。また、丈夫（じょうぶ）で傷（いた）みにくいという利点（りてん）を生（い）かして美術（びじゅつ）作品（さくひん）などの修理（しゅうり）・保存（ほぞん）に使（つか）われている。今後（こんご）も残（のこ）していきたい伝統文化（でんとうぶんか）である。


（注（ちゅう）1）　幹（かん）：　ここでは、根（ね）から上（うえ）のほうに伸（の）びて、核（かく）・葉（は）を出（だ）す部分（ぶぶん）
（注（ちゅう）2）　劣化（れっか）する：　品質（ひんしつ）が低下（ていか）する
問61:
和紙（わし）の特徴（とくちょう）として、筆者（ひっしゃ）が述（の）べているのはどれか。
Which of the following characteristics of washi does the author state?
木（き）の皮（かわ）を取（と）り除（のぞ）いた幹（かん）の部分（ぶぶん）を原料（げんりょう）とし、丈夫（じょうぶ）で破（やぶ）れにくい。
木（き）の皮（かわ）を取（と）り除（のぞ）いた幹（かん）の部分（ぶぶん）を原料（げんりょう）とし、価格（かかく）が高（たか）い。
木（き）の皮（かわ）の部分（ぶぶん）を原料（げんりょう）とし、印刷（いんさつ）に適（てき）している。
木（き）の皮（かわ）の部分（ぶぶん）を原料（げんりょう）とし、長（なが）く保存（ほぞん）できる。
問62:
和紙（わし）は洋紙（ようし）に対抗（たいこう）できなくなりとあるが、なぜか。
washi could no longer compete with western paper, it says, but why?
和紙（わし）は大量（だいりょう）に生産（せいさん）することができなかったから
和紙（わし）は日本国内（にほんこくない）であまり利用（りよう）されていなかったから
和紙（わし）より洋紙（ようし）のほうが品質（ひんしつ）がよかったから
和紙（わし）より洋紙（ようし）のほうが珍（めずら）しくて人気（にんき）があったから
問63:
和紙（わし）について、筆者（ひっしゃ）はどのように考（かんが）えているか。
What does the author think about washi?
和紙（わし）の特徴（とくちょう）を生（い）かせるような、新（あたら）しい利用方法（りようほうほう）を考（かんが）えていきたい。
海外（かいがい）でも、和紙（わし）の価値（かち）が認（みと）められるようにしていきたい。
洋紙（ようし）のよさを取（と）り入（い）れて、和紙（わし）をよりよいものにしたい。
洋紙（ようし）にはない和紙（わし）のよさがあるから、守（まも）っていきたい。

(3)

 現代（げんだい）の若者（わかもの）は、「温（あたた）かさ」まで人（ひと）から与（あた）えてももらえるものだと期待（きたい）している。なにもかも、自分（じぶん）に向（む）かって訪（おとず）れるものだと信（しん）じている。だから、そういうものが自分（じぶん）にやってこないと、相手（あいて）が悪（わる）い、周囲（しゅうい）が悪（わる）い、社会（しゃかい）が悪（わる）い、国（くに）が悪（わる）い、経済（けいざい）が悪（わる）い、運（うん）が悪（わる）い、時代（じだい）が悪（わる）いということになってしまう。①そのような分析（ぶんせき）もけっこうだが、たとえそれらしい原因（げんいん）を見（み）つけても、解決（かいけつ）の方法（ほうほう）を見出（みだ）す（注（ちゅう）1）ことはできないだろう。自分（じぶん）のことならなんとかあるが、相手（あいて）や周囲（しゅうい）や社会（しゃかい）や国（くに）や経済（けいざい）や運（うん）や時代（じだい）は、自分（じぶん）の努力（どりょく）では変（か）えられないからだ。
 それなのに、解決策（かいけつさく）がどこにないだろうか、と②「検索（けんさく）」する。検索（けんさく）で解決（かいけつ）するようなものだったら、「問題（もんだい）」とはいえないことにも気（き）づいていない。
 情報化（じょうほうか）社会（しゃかい）において人（ひと）は、自分（じぶん）の思（おも）うとおりにならないのは、なんらかの情報（じょうほう）を自分（じぶん）が「知（し）らない」せいだ、と解釈（かいしゃく）してしまう。必死（ひっし）になってネット（注（ちゅう）2）を検索（けんさく）するのも、また、友達（ともだち）の話（はなし）や、たまたまに耳（みみ）にしたことを簡単（かんたん）に信（しん）じてしまうのも、「知（し）る」ことで問題（もんだい）が解決（かいけつ）できると信（しん）じているせいだ。
 検索（けんさく）できるものは、過去（かこ）に存在（そんざい）した情報（じょうほう）だけだ。知（し）ることができるのも、既（すで）に存在（そんざい）している知見（ちけん）（注（ちゅう）3）だけである。しかし、自分（じぶん）の問題（もんだい）を解決（かいけつ）する方法（ほうほう）は、自分（じぶん）で考（かんが）え、模索（もさく）し（注（ちゅう）4）、新（あら）たな編（あ）み出（だ）さ（注（ちゅう）5）なければならないものである。
 自分（じぶん）の生（い）き方（かた）に関（かん）する問題（もんだい）は、どこかに解決策（かいけつさく）が書（か）かれているはずがない。検索（けんさく）しても見（み）つかるはずがない。どんなに同（おな）じような道（みち）に見（み）えても、先輩（せんぱい）の言葉（ことば）が全面的（ぜんめんてき）に通用（つうよう）するわけでもない。自分（じぶん）で生（い）きながら、見（み）つけるしかないのである。


（注（ちゅう）1）　見出（みだ）す：　見（み）つける
（注（ちゅう）2）　ネット：　インターネット
（注（ちゅう）3）　知見（ちけん）：　ここでは、見方（みかた）や考（かんが）え方（かた）
（注（ちゅう）4）　模索（もさく）する：　探（さが）し求（もと）める
（注（ちゅう）5）　編（あ）み出（だ）す：　生（う）み出（だ）す
問64:
①そのような分析（ぶんせき）とはどのような分析（ぶんせき）か。
① What kind of analysis is such an analysis?
自分（じぶん）の期待（きたい）どおりにならないのは自分以外（じぶんいがい）が原因（げんいん）だと考（かんが）える。
自分（じぶん）の努力（どりょく）では周囲（しゅうい）を変（か）えることができないと考（かんが）える。
自分（じぶん）が持（も）っていないものは人（ひと）から与（あた）えてもらえると考（かんが）える。
周囲（しゅうい）や社会（しゃかい）で悪（わる）いことが起（お）こっても自分（じぶん）とは関係（かんけい）ないと考（かんが）える。
問65:
②「検索（けんさく）」するのはなぜか。
② Why do they "search"?
自分（じぶん）で考（かんが）えた解決策（かいけつさく）が正（ただ）しいか確認（かくにん）できると思（おも）っているから
さまざまな情報（じょうほう）を使（つか）って解決策（かいけつさく）を生（う）み出（だ）すことができるから
情報（じょうほう）を知（し）れば、問題（もんだい）が解決（かいけつ）できると思（おも）っているから
友達（ともだち）の話（はなし）より信頼（しんらい）できる情報（じょうほう）が得（え）られるから
問66:
筆者（ひっしゃ）が言（い）いたいことは何（なに）か。
What is the author trying to say?
検索（けんさく）した情報（じょうほう）に頼（たよ）らずに人（ひと）とは違（ちが）う生（い）き方（かた）を見（み）つけるべきだ。
周（まわ）りの人（ひと）の言葉（ことば）や情報（じょうほう）を生（い）かして自分（じぶん）の問題（もんだい）を解決（かいけつ）すべきだ。
自分（じぶん）の問題（もんだい）を解決（かいけつ）する方法（ほうほう）は自分（じぶん）で考（かんが）え出（だ）すべきだ。
自分（じぶん）に必要（ひつよう）な情報（じょうほう）を探（さが）して問題（もんだい）を解決（かいけつ）づべきだ。

問題 12

　 次のAとBの文章を読んで、後ろの問いに対する答えを最もよいものを一つ 選びなさい。
 A
 旅（たび）は準備（じゅんび）をする時（とき）から始（はじ）まります。目的地（もくてきち）の気候（きこう）、歴史（れきし）、文化（ぶんか）などについて調（しら）べ、どんなことをするか計画（けいかく）を立（た）て、必要（ひつよう）な物（もの）を準備（じゅんび）します。さらに、旅行（りょこう）中（ちゅう）に多（おお）くのことができるように、無駄（むだ）のない予定（よてい）を組（く）み、電車（でんしゃ）やバスや宿泊（しゅくはく）場所（ばしょ）を予約（よやく）しておきます。そうすれば、余計（よけい）なことに時間（じかん）をとられないで旅（たび）を楽（たの）しむことができます。
 旅（たび）の楽（たの）しみは、その土地（とち）の名所（めいしょ）を訪（たず）ねたり名産品（めいさんひん）を食（た）べたりして、普段（ふだん）の生活（せいかつ）とは違（ちが）う経験（けいけん）をすることだと思（おも）います。旅先（たびさき）では予想外（よそうがい）の出来事（できごと）にあうこともありますが、しっかり準備（じゅんび）をしておけば、時間（じかん）やお金（かね）を無駄（むだ）にせずに、楽（たの）しい旅（たび）ができるでしょう。
 私（わたし）は行（い）きたいと思（おも）ったらすぐ旅（たび）に出（で）るのが好（す）きです。駅（えき）に行（い）き最初（さいしょ）に乗（の）れる電車（でんしゃ）に乗（の）り、降（ふ）りたい駅（えき）で降（ふ）りて、その土地（とち）の人（ひと）が勧（すす）めてくれる旅館（りょかん）やホテルに泊（と）まります。何（なに）を食（た）べるか、次（つぎ）の日（ひ）に何（なに）をするか、どこに行（い）くかも、土地（とち）の人（ひと）に話（はなし）を聞（き）くのが一番（いちばん）です。そこには、出発前（しゅっぱつまえ）には知（し）らなかった新（あたら）しい発見（はっけん）があります。また、新（あたら）しく知（し）り合（あ）った人（ひと）と気（き）が合（あ）えば一緒（いっしょ）に行動（こうどう）するのも面白（おもしろ）いものです。旅（たび）では何（なに）が起（お）こるか分（わ）かりませんから、状況（じょうきょう）に合（あ）わせて好（す）きなように予定（よてい）を決（き）めればいいのです。日常（にちじょう）では味（あじ）わえない自由（じゆう）な時間（じかん）が過（す）ごせ、楽（たの）しい旅（たび）になります。

問67:
旅（たび）について、AとBはどのように述（の）べているか。
Regarding travel, what do A and B say?
AもBも、しっかり準備（じゅんび）をすることが大切（たいせつ）だと述（の）べている。
AもBも、準備（じゅんび）をしたうえで、状況（じょうきょう）に合（あ）わせて予定（よてい）を変（か）えるのがいいと述（の）べている。
Aは十分（じゅうぶん）に準備（じゅんび）をしたほうがいいよ述（の）べ、Bは準備（じゅんび）をしなくてもいいと述（の）べている。
Aは準備（じゅんび）した計画（けいかく）は変（か）えないほうがいいと述（の）べ、Bは準備（じゅんび）する必要（ひつよう）はないと述（の）べている。
問68:
旅（たび）の楽（たの）しみについて、AとBはどのように述（の）べているか。
Regarding the pleasures of travel, what do A and B say?
AもBも、その土地（とち）の人（ひと）から話（はなし）を聞（き）くことだと述（の）べている。
AもBも、日々（ひび）の生活（せいかつ）ではできない経験（けいけん）をすることだと述（の）べている。
Aは無駄（むだ）のない時間（じかん）を過（す）ごすことだと述（の）べ、Bは気分転換（きぶんてんかん）をすることだと述（の）べている。
Aはその土地（とち）でしかできない経験（けいけん）をすることだと述（の）べ、Bは新（あたら）しい友人（ゆうじん）を作（つく）ることだと述（の）べている。

問題 13

　 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを1･2･3･4から　一つ 選びなさい。
 正（ただ）しい仕事（しごと）の任（まか）せ方（かた）というのは、一体（いったい）どのようなものだろうか。
 理想（りそう）的（てき）なのは、部下（ぶか）の実力（じつりょく）よりも少（すこ）し上（うえ）のレベルの仕事（しごと）ーー部下（ぶか）が何（なん）とか自分（じぶん）の力（ちから）で判断（はんだん）・実行（じっこう）することができ、ときには（注（ちゅう）1）小（ちい）さな失敗（しっぱい）を招（まね）くであろうレベルの仕事（しごと）を任（まか）せることだ。
 そういう仕事（しごと）を、段階的（だんかいてき）にレベルを上（あ）げながら与（あた）えていくことで、部下（ぶか）は着実（ちゃくじつ）に仕事力（しごとりょく）を磨（みが）いていくのだ。
 ところが、そのような仕事（しごと）を部下（ぶか）に与（あた）えたとしても、日本（にほん）の会社（かいしゃ）では、「ホウ・レン・ソウ」（報告（ほうこく）・連絡（れんらく）・相談（そうだん））などといって、上司（じょうし）からいちいち部下（ぶか）の仕事（しごと）に干渉（かんしょう）（注（ちゅう）2）しがちだ。そして結局（けっきょく）は、部下（ぶか）に自分（じぶん）の力（ちから）でハードル（注（ちゅう）3）を乗（の）り越（こ）えさせないことが多（おお）い。
 たとえば、あるプレゼン資料（しりょう）を部下（ぶか）につくらせるとする。日本（にほん）の会社（かいしゃ）の多（おお）くの上司（じょうし）は全体像（ぜんたいぞう）を示（しめ）さず、ただ「こういうものをつくれ」と部下（ぶか）に曖昧（あいまい）に命（めい）じ、持（も）ってこさせる。
 そして、「ここをこう直（なお）せ」と要求（ようきゅう）し、部下（ぶか）はその意図（いと）がわからないまま上司（じょうし）の指示通（しじどお）りに修正（しゅうせい）をする。そんなことを何度（なんど）も繰（く）り返（かえ）す。その結果（けっか）、部下（ぶか）に身（み）につくのは、エクセル（注（ちゅう）4）やらパワーポイントの操作法（そうさほう）だけ、ということになる。これでは、レベルの高（たか）いプレゼン資料（しりょう）を自分（じぶん）で考（かんが）え、つくり上（あ）げる力（りょく）はつかないだろう。
 そうではなく、「この資料（しりょう）は、こういう目的（もくてき）で、こういう相手（あいて）に対（たい）して、このように説得（せっとく）するために使用（しよう）するものだ」という全体像（ぜんたいぞう）を事前（じぜん）に明確（めいかく）に説明（せつめい）すべきだ。
 その上（うえ）で、見本（みほん）を見（み）せて、あとは部下（ぶか）の創意（そうい）工夫（くふう）（注（ちゅう）5）に任（まか）せ、部下（ぶか）が最善（さいぜん）だと思（おも）う資料（しりょう）ができるまで口出（くちだ）しはしない（注（ちゅう）6）ことだ。
 結果的（けっかてき）に出来上（できあ）がるものが、上司（じょうし）の想定（そうてい）するものと違（ちが）うこともあるだろう。しかし、その資料（しりょう）をつくる意図（いと）、全体像（ぜんたいぞう）がつかめていれば、なぜいけないのか、どこに悪（わる）いのか、どう修正（しゅうせい）すればよくなるのかがわかるし、上司（じょうし）からの修正指示（しゅうせいしじ）に納得（なっとく）もできるし、学（まな）ぶこともできる。
 部下（ぶか）は、「いや、そういう目的（もくてき）なら、自分（じぶん）だっらこうするけどな…」と思（おも）うかもしれない。それならそれでいいのだ。そういうことを積（つ）み重（かさ）ねながら、最終的（さいしゅうてき）には、部下（ぶか）は自分（じぶん）なりの仕事（しごと）のやり方（かた）を確立（かくりつ）（注（ちゅう）7）していくはずだ。上司（じょうし）では考（かんが）えられなかったようなレベルの高（たか）い資料（しりょう）をつくることも、いずれはあるかもしれない。
 繰（く）り返（かえ）すが、「部下（ぶか）を教育（きょういく）するのが上司（じょうし）の役目（やくめ）」というのは間違（まちが）っている。部下（ぶか）を育（そだ）てるのは「仕事（しごと）」そのものであり、その仕事（しごと）をするための「場（ば）を与（あた）える」のが上司（じょうし）の役目（やくめ）なのである。


（注（ちゅう）1）　ときには：　場合（ばあい）によっては
（注（ちゅう）2）　干渉（かんしょう）する：　ここでは、必要（ひつよう）以上（いじょう）に関（かか）わる
（注（ちゅう）3）　ハードル：　障害（しょうがい）
（注（ちゅう）4）　エクセルやパワーポイント：　コンピューターのソフト
（注（ちゅう）5）　創意工夫（そういくふう）：　新（あたら）しいアイデアや工夫（くふう）
（注（ちゅう）6）　口出（くちだ）しはしない：　ここでは、何（なに）も言（い）わない
（注（ちゅう）7）　確立（かくりつ）する：　ここでは、しっかり身（み）につける
問69:
そういう仕事（しごと）とはどのような仕事（しごと）か。
What kind of work is such work?
上司（じょうし）の助（たす）けがあれば、大（おお）きな失敗（しっぱい）をしないような仕事（しごと）
部下（ぶか）が自身（じしん）の力（りょく）で問題（もんだい）なくできるような仕事（しごと）
失敗（しっぱい）する可能性（かのうせい）があっても、部下自身（ぶかじしん）がしたいと思（おも）うような仕事（しごと）
実力（じつりょく）を超（こ）えているが、部下自身（ぶかじしん）で最後（さいご）なでできるような仕事（しごと）
問70:
筆者（ひっしゃ）によると、上司（じょうし）が部下（ぶか）にプレゼン資料（しりょう）を作成（さくせい）させるときに大切（たいせつ）なことは何（なに）か。
According to the author, what is important when a supervisor has a subordinate create presentation materials?
事前（じぜん）に見本（みほん）を見（み）せて、部下（ぶか）のわからない部分（ぶぶん）を教（おし）えること
事前（じぜん）に全体像（ぜんたいぞう）を示（しめ）したら、あとは部下（ぶか）に任（まか）せること
部下（ぶか）のアイデアを取（と）り入（い）れた上（うえ）で、最善（さいぜん）の方法（ほうほう）を指示（しじ）すること
最初（さいしょ）から完成（かんせい）まで何（なに）も言（い）わず、自分（じぶん）のやり方（かた）でさせること
問71:
筆者（ひっしゃ）によると、上司（じょうし）としてするべきことは何（なに）か。
According to the author, what should a supervisor do?
部下（ぶか）が仕事（しごと）を通（とお）して成長（せいちょう）できるような状況（じょうきょう）をつくること
部下（ぶか）が最終的（さいしゅうてき）に自身（じしん）の力（ちから）で仕事（しごと）ができるように教育（きょういく）すること
部下（ぶか）が上司（じょうし）を追（お）い越（こ）せるようなレベルになるまで育（そだ）てること
部下（ぶか）が上司（じょうし）の仕事（しごと）のやり方（かた）を学（まな）べるような環境（かんきょう）を整（ととの）えること

問題 14

次は、ある市の駐輪場の利用案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1･2･3･4から一つ 選びなさい。　
問72:
竹本市（たけもとし）にある会社（かいしゃ）に勤（つと）めているヨランダさんは、駐輪場（ちゅうりんじょう）の定期利用（ていきりよう）を申請（しんせい）したいと思（おも）っている。屋根（やね）があって、管理人（かんりにん）がいる駐輪場（ちゅうりんじょう）がいい。ヨランダさんの希望（きぼう）に合（あ）う駐輪場（ちゅうりんじょう）はどれで、払（はら）うことになる料金（りょうきん）はいくらか。
Yolanda, who works at a company in Takemoto City, wants to apply for a regular bicycle parking permit. She prefers a parking lot with a roof and an on-site manager. Which bicycle parking lot matches her preferences, and how much will the fee be?
Bの5500円（えん）か、CかDの7000円（えん）
CかＤの7000円（えん）
ＣかＤの9000円（えん）
ＣかＤの9000円（えん）か、Ｅの7500円（えん）
問73:
タンさんは、現在（げんざい）、「竹本（たけもと）駅（えき）東（ひがし）駐輪場（ちゅうりんじょう）」を定期利用（ていきりよう）している。2020年（ねん）4月（がつ）からも継続（けいぞく）して利用（りよう）したい場合（ばあい）、どのように申（もう）し込（こ）まなければならないか。
Tan is currently a regular user of "Takemoto Station East Bicycle Parking." If he wants to continue using it from April 2020, how must he apply?
1月（がつ）6日（にち）から1月（がつ）31日（にち）の間（あいだ）に竹本駅東駐輪場（たけもとえきひがしちゅうりんじょう）の管理人室（かんりにんしつ）に行（い）き、申請書（しんせいしょ）を提出（ていしゅつ）し、身分証明証（みぶんしょうめいしょう）を提示（ていじ）する。
1月（がつ）6日（にち）から1月（がつ）31日（にち）の間（あいだ）に竹本駅東駐輪場（たけもとえきひがしちゅうりんじょう）の管理人室（かんりにんしつ）に行（い）き、申請書（しんせいしょ）、登録証（とうろくしょう）を提出（ていしゅつ）し、身分証明証（みぶんしょうめいしょう）を提示（ていじ）する。
1月（がつ）6日（にち）から1月（がつ）31日（にち）の間（あいだ）に駐輪場（ちゅうりんじょう）センターに行（い）き、申請書（しんせいしょ）、登録証（とうろくしょう）を提出（ていしゅつ）し、身分証明証（みぶんしょうめいしょう）を提示（ていじ）する。
2月（がつ）3日（にち）から2月（がつ）28日（にち）の間（あいだ）に駐輪場（ちゅうりんじょう）センターに行（い）き、申請書（しんせいしょ）、登録証（とうろくしょう）を提出（ていしゅつ）し、身分証明証（みぶんしょうめいしょう）を提示（ていじ）する。
２０２０年度竹本駅周辺駐輪場（自転車）の定期利用のご案内
２０２０年４月から２０２１年３月までの竹本駅周辺駐輪場の定期利用の申請を受け付けます。
年間定期利用料金・設備
区分駐輪場市民※市民※以外設備
一般高校生以下一般高校生以下
A竹本駅東駐輪場６０００円４０００円８０００円５０００円屋根あり　管理人なし
B竹本駅西駐輪場５５００円３５００円７５００円４５００円屋根あり　管理人なし
C谷山通り駐輪場７０００円５０００円９０００円６０００円屋根あり　管理人あり
D東町駐輪場７０００円５０００円９０００円６０００円屋根あり　管理人あり
E池中駐輪場５５００円３５００円７５００円４５００円屋根なし　管理人あり
※市民は以下の①～③のいずれかに当てはまる方です。
①竹本市にお住まいの方　②竹本市に通勤されている方　③竹本市に通学されている方
申し込み期間
継続して利用される方２０２０年１月６日から１月３１日まで
初めて利用される方２０２０年２月３日から２月２８日まで
申し込み窓口
A・B駐輪場センター［竹本駅前］（受付：午前８時～午後６時）
C～E各駐輪場の管理人室（受付：午前７時～午後９時）
申し込み方法
・指定の申し込み窓口で申請書をご提出ください。ご提出の際には、身分証明証（高校生以下の方は学生証）をご提示ください。
・現在、定期利用中で来年度も継続して申請をされる方は、登録証を更新しますので現在利用中の登録証もお持ちください。
支払い
３月１３日までに指定の金融機関で利用料金を支払いください。
竹本市役所　交通課　電話：０４１-５５１-８７５４
http://www.city.takemoto.lg.jp/kurashi/churin