JLPT N3 Official Exam – July 2017 – Language Knowledge (Grammar) & Reading (文法・読解)


問題 1

つぎの文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問01:
留学中(りゅうがくちゅう)は、楽(たの)しいこと(  )ではなく、大変(たいへん)なことも多(おお)かったが、1年(ねん)間(かん)の留学(りゅうがく)生活(せいかつ)はとてもいい経験(けいけん)になった。
विदेशमा पढ्दै गर्दा रमाइला कुराहरू मात्र थिएनन्, धेरै कठिनाइहरू पनि थिए, तर एक वर्षको अध्ययन जीवन निकै राम्रो अनुभव बन्यो।
ばかり
なんか
しか
でも
問02:
レストランで働(はたら)き始(はじ)めたころは毎日(まいにち)緊張(きんちょう)していたが、仕事(しごと)に慣(な)れる(  )、笑顔(えがお)でお客様(きゃくさま)と話(はな)せるようになってきた。
रेस्टुराँमा काम गर्न थालेको बेला म हरेक दिन तनावमा हुन्थें, तर काममा बानी पर्न थालेसँगै मुस्कुराएर ग्राहकहरूसँग कुरा गर्न सक्न थालेँ।
までに
たびに
のに対(たい)して
にしたがって
問03:
三日間(みっかかん)降(ふ)り続(つづ)けた雨(あめ)が(  )やんで、今日(きょう)は青空(あおそら)見(み)えた。
तीन दिनसम्म निरन्तर परेको वर्षा अन्ततः रोयो र आज निलो आकाश देखियो।
今(いま)にも
ようやく
絶対(ぜったい)
あまりに
問04:
インターネットで買(か)い物(もの)をするのは、(  )、売(う)っている人(ひと)の顔(かお)が見(み)えないという怖(こわ)さもある。
इन्टरनेटबाट किनमेल गर्नु सुविधाजनक त हो, तर बेच्ने व्यक्तिको अनुहार देखिंदैन भन्ने डर पनि हुन्छ।
便利(べんり)である一方(いっぽう)で
便利(べんり)なのだから
便利(べんり)だとすると
便利(べんり)であるように
問05:
赤(あか)ちゃんは、つかんだものは何(なん)でも口(くち)に(  )たがるので、危(あぶ)ないものは近(ちか)くに置(お)かないよう注意(ちゅうい)が必要(ひつよう)だ。
शिशुहरू समातेका कुराहरू जे भए पनि मुखमा हाल्न चाहन्छन्, त्यसैले खतरनाक वस्तुहरू नजिकै नराख्न सावधानी आवश्यक छ।
入(はい)れる
入(はい)る
入(い)れ
入(はい)り
問06:
南(みなみ)「もしもし。」 
山下(やました)「あ、もしもし、南(みなみ)さん。ごめん。今(いま)急(いそ)いでそっちに向(む)かってるんだけど、約束(やくそく)の時間(じかん)に(  )。」 
南(みなみ)「ううん、大丈夫(だいじょうぶ)だよ。喫茶店(きっさてん)に入(はい)って待(ま)ってるから、ゆっくり来(き)て。」
मिनामी: "हेलो।"
यामाशिता: "अ, हेलो, मिनामी। माफ गर। म अहिले चाँडै तिमीँतर्फ आइरहेको छु, तर वाचा गरिएको समयमा पुग्न जस्तो देखिँदैन।"
मिनामी: "होइन, ठिकै छ। म क्याफेभित्र बसेर पर्खिरहेको छु, त्यसैले आरामसँग आइहाल।"
間(ま)に合(あ)うに違(ちが)いなくて
間(ま)に合(あ)いそうになくて
間(ま)に合(あ)わないはずがなくて
間(ま)に合(あ)わせないといけなくて
問07:
A小学校(しょうがっこう)の近(ちか)くにある池(いけ)は深(ふか)くて、子(こ)どもが遊(あそ)ぶと危(あぶ)ないので、数年(すうねん)前(まえ)に町(まち)の人(ひと)たちが「危険(きけん)!池(いけ)に(  )!」という看板(かんばん)を立(た)てた。
A प्राथमिक विद्यालयको नजिक रहेको पोखरी गहिरो छ र बच्चाहरूले खेल्दा खतरनाक हुन्छ, त्यसैले केही वर्ष पहिले टोलका मानिसहरूले "खतरनाक! पोखरीमा नजानु!" भन्ने बोर्ड राखे।
入(はい)ろう
入(はい)って
入(はい)るな
入(はい)りなさい
問08:
靴(くつ)は、はいてみて、自分(じぶん)の足(あし)に合(あ)うかどうか確認(かくにん)してから買(か)ったほうがいいのはわかっているが、インターネットで気(き)に入(はい)ったものを見(み)つけると、つい(  )。
जुत्ताहरूलाई पहिले लगाएर आफ्ना खुट्टासँग मिल्छ कि मिल्दैन जाँच गरेर मात्र किन्नु राम्राे हुन्छ थाहा भए तापनि, इन्टरनेटमा मन परेको कुरा भेट्दा म झट्टै नै किन्छु।
買(か)うところだ
買(か)うことにする
買(か)ってほしい
買(か)ってしまう
問09:
先週(せんしゅう)からうちの庭(にわ)はよく同(おな)じ猫(ねこ)が来(く)る。今日(きょう)(  )朝(あさ)と夕方(ゆうがた)の2回(かい)見(み)た。
गत हप्ता देखि हाम्रो बगैँचामा प्रायः उही बिरालो आउँछ। आज मात्र पनि बिहान र साँझ दुई पटक देखें।
だけでも
までには
だけに
までで
問10:
天気(てんき)予報(よほう)では今日(きょう)は晴(は)れると言(い)っていたので、傘(かさ)を(  )出(で)かけたが、夕方(ゆうがた)急(きゅう)に雨(あめ)が降(ふ)り出(だ)し、ぬれてしまった。
मौसम पूर्वानुमानले आज घाम लाग्छ भनेकोले मैले छाता नबोकि निस्किएँ, तर साँझ अचानक पानी पर्‍यो र भिजेँ।
持(も)たなくて
持(も)てなくて
持(も)たないで
持(も)てないで
問11:
受験(じゅけん)勉強(べんきょう)も大変(たいへん)だったが、大学(だいがく)に(  )もっと大変(たいへん)だった。
परीक्षा तयारी पनि कठिन थियो, तर विश्वविद्यालयमा भित्रिएपछि अझ कठिन भयो।
入(はい)りたいもの
入(はい)れたのは
入(はい)るまでより
入(はい)ってからのほうが
問12:
夕方(ゆうがた)、窓(まど)を開(あ)けていると、いつもみそ汁(しる)のにおい(  )。
साँझ, झ्याल खोल्दा सधैं मिसो सूपको गन्ध आउँछ।
をしていく
がしてくる
をしている
がしてある
問13:
(会社(かいしゃ)で)
青木(あおき)「林(はやし)さん、お先(さき)に失礼(しつれい)します。まだ帰(かえ)らないんですか。」 
林(はやし)「ええ、私(わたし)はもう少(すこ)しやって帰(かえ)ります。この仕事(しごと)は今日中(きょうじゅう)に(  )。」 
青木(あおき)「そうですか。お疲(つか)れさまです。」
(कम्पनीमा)
आओकी: "हायाशी, म पहिले निस्किन्छु। अहिलेसम्म नजाँदै हुनुहुन्छ?"
हायाशी: "हो, म अलि काम गरेर फर्किन्छु। यो काम म आजै सकाउन चाहन्छु।"
आओकी: "त्यसो हो। धेरै मिहिनेत गर्नुभयो।"
やっておきそうなので
やってしまいたいので
やってみてもいいんですが
やっているところなんですが


問題 2

つぎの文の ★ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問14:
レストランAは ___   ___   ★  ___ なかなか予約(よやく)がとれない人気(にんき)店(みせ)になった。
रेस्टुराँ A कुनै पत्रिका वा त्यस्ता कुरामा प्रस्तुत गरिएपछि, सजिलै आरक्षण नपाइने लोकप्रिय स्थान बने।
雑誌(ざっし)か
で
何(なに)か
紹介(しょうかい)されてから
問15:
(海岸(かいがん)で) 
A「わあ、夕日(ゆうひ)がきれいですね。」 
B「本当(ほんとう)にすばらしいですね、 ___   ___   ★  ___ ありません。」
(समुद्र किनारमा)
A: "वा, सूर्यास्त कति सुन्दर छ!"
B: "साँचै अद्भुत छ, मैले यति सुन्दर सूर्यास्त कहिल्यै देखेको छैन।"
夕日(ゆうひ)は
見(み)たことが
きれいな
こんなに
問16:
昨日(きのう)、テレビでテニスの試合(しあい)を見(み)た。 ___   ___   ★  ___ 、最後(さいご)まで本当(ほんとう)にどきどきした。
हिजो टेलिभिजनमा टेनिसको खेल हेरेँ। जुनसुकैले जिते पनि अचम्म नलाग्ने खेल थियो, र अन्त्यसम्म साँच्चै रोमाञ्चक भयो।
試合(しあい)で
どちらが
おかしくない
勝(か)っても
問17:
子(こ)どもには、親(おや)の ___   ___   ★  ___ 習(なら)わせたほうがいいと思(おも)う。
मलाई लाग्छ, बालबालिकालाई अभिभावकले सिकाउन चाहेका कुरा सिकाउनेको सट्टा, बालबालिकाको रुचि भएका कुराहरू सिकाउन दिनु राम्रो हुन्छ।
習(なら)わせるのではなく
子供(こども)の
興味(きょうみ)があるものを
習(なら)わせたいものを
問18:
来月(らいげつ)、大学(だいがく)のスピーチ大会(たいかい)に出(で)る。全部(ぜんぶ)覚(おぼ)える ___   ___   ★  ___ つもりだ。
अर्को महिना विश्वविद्यालयको भाषण प्रतियोगितामा भाग लिन्छु। सबै कुरा याद नहुँदासम्म धेरै अभ्यास गरेर नोट नहेरी बोल्न सक्ने गराउनेछु।
ようにする
たくさん練習(れんしゅう)して
まで
メモを見(み)ないで話(はな)せる


問題 3

つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。

以下(いか)は、留学生(りゅうがくせい)の作文(さくぶん)である。
掃除(そうじ)の時間(じかん)
ヒダヤテイ ネニ

 先週(せんしゅう)、日本(にほん)の小学校(しょうがっこう)を訪問(ほうもん)しました。小学校(しょうがっこう)で最初(さいしょ)に思(おも)ったのは、子供(こども)がたくさんいるのにごみが落(お)ちていないということでした。
 教室(きょうしつ)で子供(こども)たちとゲームをして、そこで一緒(いっしょ)に昼(ひる)ご飯(はん)を食(た)べました。食(た)べ終(お)わって話(はなし)していたとき、掃除(そうじ)の時間(じかん)を知(し)らせる放送(ほうそう)が流(なが)れました。[19]、予想外(よそうがい)のことが起(お)きました。子供(こども)たちが教室(きょうしつ)の前(まえ)に机(つくえ)といすを運(はこ)び始(はじ)めたのです。その後(あと)、子供(こども)たちは教室(きょうしつ)や廊下(ろうか)の掃除(そうじ)を始(はじ)めました。これを見(み)て、とても[20]。私(わたし)の小学校(しょうがっこう)では掃除(そうじ)は掃除(そうじ)の会社(かいしゃ)の人(ひと)がしていたので、子供(こども)が掃除(そうじ)するのを見(み)たのは初(はじ)めてだったのです。
 私(わたし)は、これが[21]学校(がっこう)にごみが落(お)ちていなかった理由(りゆう)だと思(おも)います。私(わたし)が子供(こども)のとき、教室(きょうしつ)にごみが落(お)ちていても気(き)になりませんでした。でも、家(いえ)ではごみが落(お)ちていたらごみ箱(ばこ)に捨(す)てていたし、自分(じぶん)の部屋(へや)はきれいにしておきたかったです。きっと、自分(じぶん)や自分(じぶん)の知(し)っている人(ひと)が掃除(そうじ)した場所(ばしょ)[22]大切(たいせつ)に使(つか)うのでしょう。これは発見(はっけん)でした。
 「掃除(そうじ)時間(じかん)」は学校(がっこう)がきれいになるだけではありません。みんなで使(つか)う場所(ばしょ)をきれいに使(つか)う習慣(しゅうかん)が[23]。

問19:
[19]
[19]
つまり
すると
結局(けっきょく)
例(たと)えば
問20:
[20]
[20]
驚(おどろ)きました
驚(おどろ)かれました
驚(おどろ)いたようです
驚(おどろ)かれたようです
問21:
[21]
[21]
ある
あらゆる
その
私(わたし)の
問22:
[22]
[22]
などに
よりは
でも
なら
問23:
[23]
[23]
身(み)についてもいいです
身(み)についていいだけです
身(み)についていいと思(おも)います
身(み)についてもいいと思(おも)うだけです


問題 4

つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

 私(わたし)は数年前(すうねんまえ)から、毎日(まいにち)小(ちい)さなノートに、その日(ひ)に食(た)べた物(もの)や簡単(かんたん)な感想(かんそう)をメモしている。外食(がいしょく)していたときには、店(みせ)の名前(なまえ)も書(か)いておく。
 食(た)べることが好(す)きなので、こんなことを始(はじ)めてみたが、このノート、意外(いがい)に面白(おもしろ)いのである。そこには食(た)べた物(もの)に関係(かんけい)することしか書(か)いていないのだが、それだけでその日(ひ)一日(いちにち)のいろいろなことが思(おも)い出(だ)せる。今(いま)では、これが私(わたし)にとって「日記(にっき)」の代(か)わりになっている。

問24:
このノート、意外(いがい)に面白(おもしろ)いのであるとあるが、それはなぜか。
यो नोट अप्रत्याशित रूपमा रमाइलो छ भनी लेखिएको छ, त्यो किन हो?
食(た)べた物(もの)について記録(きろく)しておくと、後(あと)で詳(くわ)しい日記(にっき)が書(か)きやすいから
食(た)べた物(もの)についての記録(きろく)を見(み)ると、記録(きろく)した以外(いがい)のことも思(おも)い出(だ)せるから
したことについての記録(きろく)を見(み)ると、その日(ひ)に食(た)べた物(もの)のことが思(おも)い出(だ)せるから
したことについて記録(きろく)しておくと、その日(ひ)に何(なに)をしたかが思(おも)い出(で)に残(のこ)りやすいから

(2)


これは池中(いけなか)電気(でんき)の池中(いけなか)さんが東山(ひがしやま)機械(きかい)のダオさんに書(か)いたメールである。
 東山機械(ひがしやまきかい)
 ダオ様(さま)
 いつもお世話(せわ)になっております。
 池中(いけなか)電気(でんき)では、現在(げんざい)の建物(たてもの)が古(ふる)くなったため、同(おな)じ場所(ばしょ)に新(あたら)しく建(た)て直(なお)すことにいたしました。工事期間中(こうじきかんちゅう)は、以下(いか)の住所(じゅうしょ)で営業(えいぎょう)いたします。電話(でんわ)番号(ばんごう)とファクス番号(ばんごう)は今(いま)までと変(か)わりません。
 しばらくの間(あいだ)ご不便(ふべん)をおかけしますが、どうぞよろしくお願(ねが)い申(もう)し上(あ)げます。
 <工事(こうじ)期間(きかん)>
 8月(がつ)1日(ついたち)から11月(がつ)30日(にち)まで
 <工事中(こうじちゅう)の住所(じゅうしょ)・連絡先(れんらくさき)>
 〒148-0015 中区(なかく)緑(みどり)町(ちょう) 3-2-1
 電話(でんわ)/ファクス: 014-853-1982
 池中(いけなか)電気(でんき)
 池中(いけなか) 正(せい) (ikenaka.t@ikenaka-denki.co.jo)

問25:
池中(いけなか)さんがこのメールで知(し)らせたいことは何(なに)か。
इकेनाका यस इमेलमार्फत के जानकारी दिन चाहनुहुन्छ?
8月(がつ)1日(ついたち)以降(いこう)、新(あたら)しく建(た)て直(なお)した建物(たてもの)に引(ひ)っ越(こ)すこと
8月(がつ)1日(ついたち)以降(いこう)、住所(じゅうしょ)と電話(でんわ)番号(ばんごう)とファクス番号(ばんごう)が変(か)わること
8月(がつ)1日(ついたち)から11月(がつ)30日(にち)まで、会社(かいしゃ)の営業(えいぎょう)を休(やす)むこと
8月(がつ)1日(ついたち)から11月(がつ)30日(にち)まで、会社(かいしゃ)が別(べつ)の場所(ばしょ)で営業(えいぎょう)すること

(3)

 ある温泉地(おんせんち)のホテルでは、冬(ふゆ)になると面白(おもしろ)いサービスを行(おこな)っている。このホテルは、雪(ゆき)の多(おお)い山(やま)の中(なか)にあるのだが、到着日(とうちゃくび)の午後(ごご)3時(じ)から出発(しゅっぱつ)日(び)の午前(ごぜん)6時(じ)までの間(あいだ)の最低(さいてい)気温(きおん)が0度(ど)より低(ひく)くなったら、ホテル代(だい)が割引(わりびき)になる。例(たと)えば、0度(ど)より5度(ど)低(ひく)くなったら5%、10度(ど)低(ひく)くなったら10%安(やす)くなるのだ。このようなサービスがあるから、寒(さむ)いのが苦手(にがて)な人(ひと)でも、一度(いちど)泊(とま)ってみようという気持(きも)ちになるかもしれない。

問26:
このホテルは、どのような場合(ばあい)にホテル代(だい)が安(やす)くなるか。
यस होटलमा कुन अवस्थामा होटलको भाडा सस्तो हुन्छ?
泊(とま)っている間(あいだ)に、大雪(おおゆき)が降(ふ)った場合(ばあい)
決(き)められた時間(じかん)の間(あいだ)に、0度(ど)以下(いか)になった場合(ばあい)
到着日(とうちゃくび)より出発(しゅっぱつ)日(び)のほうが、最低(さいてい)気温(きおん)が低(ひく)かった場合(ばあい)
到着(とうちゃく)したときに、冬(ふゆ)のサービスを利用(りよう)したいと言(い)った場合(ばあい)

(4)


これは「国際経済学(こくさいけいざいがく)」の授業(じゅぎょう)で配(くば)られたプリントである。
 「国際経済学(こくさいけいざいがく)」の授業(じゅぎょう)を受(う)けている学生(がくせい)の皆(みな)さん
 7月(がつ)11日(にち)の授業(じゅぎょう)では、マレーシアの国立(こくりつ)大学(だいがく)で国際(こくさい)経済(けいざい)を専門(せんもん)されているザハラ・ファリダ先生(せんせい)に「アジア経済(けいざい)の今後(こんご)」についてお話(はなし)をしていただきます。海外(かいがい)、特(とく)にアジアで働(はたら)いてみたいと考(かんが)えている学生(がくせい)には勉強(べんきょう)になると思(おも)います。他学部(たがくぶ)の学生(がくせい)も参加(さんか)するので、教室(きょうしつ)は140教室(きょうしつ)に変(か)わります。全員(ぜんいん)、遅(おく)れないように来(き)てください。
 ザハラ先生(せんせい)のお話(はなし)を聞(き)いて考(かんが)えたことについて、600~800字(じ)のレポートを書(か)き、翌週(よくしゅう)7月(がつ)18日(にち)の授業(じゅぎょう)時(じ)に必(かなら)ず出(だ)してください。
「国際経済学(こくさいけいざいがく)」 横原(よこはら)真一(しんいち)

問27:
7月(がつ)11日(にち)の授業(じゅぎょう)について、このプリントからわかることはどれか。
जुलाई 11 को कक्षाबारे, यस पर्चाबाट थाहा पाउन सकिने कुरा कुन हो?
「国際経済学(こくさいけいざいがく)」の授業(じゅぎょう)を受(う)けている学生(がくせい)が参加(さんか)するかしないかは、自由(じゆう)である。
アジアで働(はたら)いてみたいと考(かんが)えている学生(がくせい)以外(いがい)の参加(さんか)は、自由(じゆう)である。
「国際経済学(こくさいけいざいがく)」の授業(じゅぎょう)を受(う)けている学生(がくせい)は、翌週(よくしゅう)、レポートを出(だ)す必要(ひつよう)がある。
アジアで働(はたら)いてみたいと考(かんが)えている学生(がくせい)だけが、翌週(よくしゅう)、レポートを出(だ)す必要(ひつよう)がある。


問題 5

つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

 先日(せんじつ)、友人(ゆうじん)と話(はなし)ていて「久(ひさ)しぶりに旅行(りょこう)に行(い)きたいね」という話(はなし)になりました。予定(よてい)を確認(かくにん)すると、次(つぎ)の週末(しゅうまつ)なら二人(ふたり)とも空(あ)いていたので、急(いそ)ぎで温泉(おんせん)旅館(りょかん)を予約(よやく)しました。
 ふだん、私(わたし)は旅行(りょこう)の3か月(がつ)くらい前(まえ)から情報(じょうほう)を集(あつ)めてしっかり計画(けいかく)を立(た)てます。でも今回(こんかい)は、時間(じかん)がなく、ガイドブックを一冊(いっさつ)買(か)っただけで出発(しゅっぱつ)しました。
 ①こんな旅行(りょこう)を初(はじ)めてで、少(すこ)し不安(ふあん)でしたが、心配(しんぱい)はいりませんでした。一日(いちにち)目(め)は、温泉(おんせん)を楽(たの)しみ、翌日(よくじつ)は町(まち)の中(なか)を見(み)て歩(ある)きました。夕方(ゆうがた)からは、バスに乗(の)って夕日(ゆうひ)で有名(ゆうめい)な海岸(かいがん)に行(い)くことにしました。そこで、夕日(ゆうひ)が海(うみ)に沈(しず)むところが見(み)たかったのですが、町(まち)から海岸(かいがん)までは思(おも)ったより時間(じかん)がかかり、着(つ)いたころにはすっかり暗(くら)くなっていました。しかたないので、駅(えき)で夕日(ゆうひ)の絵(え)はがきを買(か)って帰(かえ)ってきました。
 今回(こんかい)の旅行(りょこう)はいつもとは少(すこ)し違(ちが)いましたが、楽(たの)しかったです。②失敗(しっぱい)もいい思(おも)い出(で)になりました。いつものような旅行(りょこう)のほうが安心(あんしん)ですが、たまにはこんな旅行(りょこう)もいいと思(おも)いました。

問28:
①こんな旅行(りょこう)とあるが、それはどのような旅行(りょこう)か。
①यस्तो यात्रा भन्नाले त्यो कस्तो यात्रा हो?
何(なに)も予約(よやく)せずに行(い)く旅行(りょこう)
友人(ゆうじん)と温泉(おんせん)旅館(りょかん)に泊(と)まりに行(い)く旅行(りょこう)
三ヶ月(さんかげつ)くらい前(まえ)から情報(じょうほう)を集(あつ)めて行(い)く旅行(りょこう)
しっかりした計画(けいかく)を立(た)てずに行(い)く旅行(りょこう)
問29:
②失敗(しっぱい)とあるが、どんな失敗(しっぱい)をしたのか。
②विफलता भनिएको छ, कस्तो विफलता भयो?
時間(じかん)がなかったので、ガイドブックを一冊(いっさつ)しか買(か)わなかった。
楽(たの)しみにしていたのに、あまり温泉(おんせん)に入(はい)れなかった。
旅館(りょかん)でゆっくりしすぎたので、あまり観光(かんこう)ができなかった。
バスで海(うみ)に沈(しず)む夕日(ゆうひ)を見(み)に行(い)ったのに、間(ま)に合(あ)わなかった。
問30:
今回(こんかい)の旅行(りょこう)を終(お)えて、旅行(りょこう)について「私(わたし)」はどう考(かんが)えているか。
यस यात्राको समाप्तिपछि, यात्रा सम्बन्धमा「म」के सोचिरहेको छ?
失敗(しっぱい)があったので、これからもう今回(こんかい)のような旅行(りょこう)はしたくない。
失敗(しっぱい)を繰(く)り返(かえ)すのは嫌(いや)なので、これからもう旅行(りょこう)はしないつもりだ。
失敗(しっぱい)があっても楽(たの)しかったので、時々(ときどき)は今回(こんかい)のような旅行(りょこう)をするのもいい。
失敗(しっぱい)する旅行(りょこう)が続(つづ)くのは嫌(いや)なので、時々(ときどき)は計画的(けいかくてき)な旅行(りょこう)をするつもりだ。

(2)

 木(き)や草(くさ)の葉(は)をお年寄(としよ)りに集(あつ)めてもらい、商品(しょうひん)として売(う)ることを考(かんが)えた町(まち)である。日本(にほん)料理(りょうり)の店(みせ)ではさしみなどに、緑(みどり)や赤(あか)、黄色(きいろ)のきれいな葉(は)を飾(かざ)りとして付(つ)けるが、都会(とかい)の店(みせ)では、このような葉(は)がなかなか手(て)に入(はい)らなかった。それを知(し)ったある田舎(いなか)の町(まち)の役所(やくしょ)の人(ひと)が、町(まち)の85%もある森林(しんりん)の草(くさ)を商品(しょうひん)として売(う)ることを思(おも)いついた。これが、大成功(だいせいこう)。葉(は)はいくらでもあるし、軽(かる)くて簡単(かんたん)に集(あつ)められる。お年寄(としよ)りが多(おお)い①この町(まち)にぴったりの仕事(しごと)だったのだ。
 お年寄(としよ)りは皆(みな)、町(まち)が貸(か)し出(だ)したパソコンを使(つか)い、多(おお)くの注文(ちゅうもん)の中(なか)からやりたいものを選(えら)んで、必要(ひつよう)な量(りょう)を集(あつ)める。採(と)った葉(は)はすぐお金(かね)になるので、暇(ひま)があれば山(やま)に入(はい)る。皆(みな)、頭(あたま)や体(からだ)を使(つか)うようになり、「忙(いそが)しくて病気(びょうき)になる暇(ひま)がない」と笑(わら)っている。そして、本当(ほんとう)に町(まち)では、②病院(びょういん)に通(かよ)う人(ひと)が減(へ)ったのだそうだ。この仕事(しごと)のおかげで、元気(げんき)で過(す)ごせるお年寄(としよ)りも多(おお)いののだろう。
 ③この町(まち)のことは次第(しだい)に有名(ゆうめい)になり、今(いま)では映画(えいが)にもなっている。

問31:
①この町(まち)にぴったりの仕事(しごと)だったのだとあるが、この文章(ぶんしょう)を書(か)いた人(ひと)は、なぜそう言(い)っているのか。
①यो सहरका लागि बिल्कुल मिल्ने काम थियो भनेको छ, तर यो वाक्य लेख्ने व्यक्तिले किन त्यसो भनेको हो?
この町(まち)には、料理(りょうり)に美(うつく)しい葉(は)を飾(かざ)って出(だ)す日本料理店(にほんりょうりてん)が多(おお)かったから
この町(まち)には、都会(とかい)に葉(は)を売(う)りたいと考(かんが)えているお年寄(としよ)りが大勢(おおぜい)いたから
この町(まち)には、葉(は)はいくらでもあり、お年寄(としよ)りにも楽(らく)に集(あつ)められるから
この町(まち)には、森林(しんりん)が多(おお)く、昔(むかし)から美(うつく)しい葉(は)を集(あつ)めて売(う)っていたから
問32:
②病院(びょういん)に通(かよ)う人(ひと)が減(へ)ったとあるが、この文章(ぶんしょう)を書(か)いた人(ひと)は、その理由(りゆう)は何(なん)だと考(かんが)えているか。
②अस्पताल जान्ने मानिसहरू घटेका छन् भनिएको छ, तर यो वाक्य लेख्ने व्यक्तिले त्यसको कारण के हो भनी के ठान्छ?
お年寄(としよ)りがパソコンで調(しら)べて、自分(じぶん)で病気(びょうき)を治(なお)すようになったこと
お年寄(としよ)りが頭(あたま)と体(からだ)を使(つか)って、どんどん仕事(しごと)をするようになったこと
仕事(しごと)が忙(いそが)しくなって、お年寄(としよ)りが病院(びょういん)に通(かよ)う時間(じかん)がなくなったこと
収入(しゅうにゅう)が増(ふ)えて、お年寄(としよ)りが健康(けんこう)のためにお金(かね)をかけるようになったこと
問33:
③この町(まち)はどのような町(まち)か。
③यो सहर कस्तो सहर हो?
お年寄(としよ)りのアイデアで、町(まち)の資源(しげん)を利用(りよう)した新製品(しんせいひん)を作(つく)って成功(せいこう)した町(まち)
町(まち)の資源(しげん)を利用(りよう)した新(あたら)しい仕事(しごと)を考(かんが)えだして、お年寄(としよ)りと協力(きょうりょく)して成功(せいこう)した町(まち)
森林(しんりん)以外(いがい)の少(すく)ない土地(とち)を利用(りよう)して、お年寄(としよ)りが新(あたら)しい産業(さんぎょう)を始(はじ)めた町(まち)
町(まち)を有名(ゆうめい)するために、お年寄(としよ)りが自分(じぶん)たちで映画(えいが)を作(つく)り始(はじ)めた町(まち)


問題 6

つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。
 水川(みずかわ)小学校(しょうがっこう)には、生(う)まれで約(やく)半年(はんとし)の赤(あか)ちゃんと親(おや)に学校(がっこう)に来(き)てもらい、6年(ねん)生(せい)の子供(こども)たちと一緒(いっしょ)に過(す)ごしてもらう授業(じゅぎょう)がある。①授業(じゅぎょう)は月(つき)に1回(かい)、全部(ぜんぶ)で3回(かい)行(おこな)われる。一人(ひとり)の赤(あか)ちゃんとその親(おや)と生徒(せいと)二人(ふたり)がグループを作(つく)る。各(かく)グループのメンバーは毎回(まいかい)変(か)わらない。命(いのち)を大切(たいせつ)にする心(こころ)や親(おや)に感謝(かんしゃ)する気持(きも)ちを育(そだ)てることが目的(もくてき)だそうだ。
 実際的(じっさいてき)に見学(けんがく)させてもらった。授業(じゅぎょう)の前(まえ)には、生徒(せいと)たちは赤(あか)ちゃんと過(す)ごすときの注意点(ちゅういてん)や抱(いだ)き方(かた)などを習(なら)う。それでも、一回(いっかい)目(め)の授業(じゅぎょう)で初(はじ)めて赤(あか)ちゃんが来(き)たときは、みんな不安(ふあん)そうな顔(かお)をしていた。
 初(はじ)めは、赤(あか)ちゃんを見(み)ながら、お母(かあ)さんに赤(あか)ちゃんの名前(なまえ)や一日(いちにち)の生活(せいかつ)について聞(き)いているだけだったが、しばらくすると、あちこちから「わあ、かわいい。」「あっ、笑(わら)った。」などという声(こえ)が聞(き)こえ始(はじ)めた。そして、赤(あか)ちゃんに触(さわ)ったり、抱(いだ)いてみたりする生徒(せいと)も出(で)てきて、だんだんにぎやかになった。中(なか)には、赤(あか)ちゃんを笑(わら)わせようとして泣(な)かれてしまう生徒(せいと)もいた。
 2回(かい)目(め)からは、生徒(せいと)たちは赤(あか)ちゃんに会(あ)うのをとても楽(たの)しみにしていた。そして、会(あ)うたびに②びっくりしていた。1カ月(げつ)見(み)ない間(あいだ)に、赤(あか)ちゃんはとても大(おお)きくなり、よく動(うご)くようになっていたのだ。
 授業(じゅぎょう)の後(あと)には、「柔(やわ)らかくてこわれそうだった。」「守(まも)ってあげなきゃと思(おも)った。」「お母(かあ)さんたちはミルクをあげたり、おむつを替(か)えたりして、忙(いそが)しそうだった。」「私(わたし)のお父(とう)さん、お母(かあ)さんも大変(たいへん)だったんだろうな。」などの感想(かんそう)が出(で)た。
 生徒(せいと)たちのようすを見(み)ると、③授業(じゅぎょう)の目的(もくてき)がきちんと伝(つた)わっているようだと感(かん)じ、いい授業(じゅぎょう)だと思(おも)った。

問34:
①授業(じゅぎょう)は、どのように行(おこな)われるか。
①पाठ कसरी सञ्चालन गरिन्छ?
月(げつ)に1回(かい)、毎回(まいかい)同(おな)じメンバーのグループで、全部(ぜんぶ)で3回(かい)一緒(いっしょ)に過(す)ごす。
月(げつ)に3回(かい)、毎回(まいかい)同(おな)じメンバーのグループで、全部(ぜんぶ)で3回(かい)一緒(いっしょ)に過(す)ごす。
月(げつ)に1回(かい)、毎回(まいかい)違(ちが)うメンバーのグループで、全部(ぜんぶ)で3回(かい)一緒(いっしょ)に過(す)ごす。
月(げつ)に3回(かい)、毎回(まいかい)違(ちが)うメンバーのグループで、全部(ぜんぶ)で3回(かい)一緒(いっしょ)に過(す)ごす。
問35:
1回(かい)目(め)の授業(じゅぎょう)での生徒(せいと)のようすはどうだったか。
1-पाठको पहिलो कक्षामा विद्यार्थीहरूको अवस्था कस्तो थियो?
ずっと赤(あか)ちゃんを見(み)ているだけで、不安(ふあん)そうな顔(かお)をしていた。
授業(じゅぎょう)の前(まえ)に習(なら)ったことが全然(ぜんぜん)できなくて、とても困(こま)っていた。
初(はじ)めから積極(せっきょく)的(てき)に赤(あか)ちゃんにかかわっていて、とてもにぎやかだった。
初(はじ)めは見(み)ているだけだったが、次第(しだい)に自分(じぶん)から赤(あか)ちゃんにかかわり始(はじ)めた。
問36:
何(なに)に②びっくりしていたのか。
केमा ②आश्चर्यचकित भएका थिए?
赤(あか)ちゃんに触(さわ)ってみたら、とても柔(やわ)らかかったこと
赤(あか)ちゃんを笑(わら)わせようとしたら、泣(な)きだしてしまったこと
赤(あか)ちゃんが大(おお)きくなり、よく動(うご)くようになっていたこと
赤(あか)ちゃんがよく笑(わら)うようになり、わかいくなっていたこと
問37:
③授業(じゅぎょう)の目的(もくてき)がきちんと伝(つた)わっているようだと感(かん)じとあるが、なぜそう感(かん)じたのか。
③पाठको उद्देश्य राम्रोसँग सम्प्रेषित भएको जस्तो देखिन्छ भनी लेखिएको छ, तर किन त्यस्तो लागेको हो?
生徒(せいと)に、命(いのち)を大切(たいせつ)にする心(こころ)や親(おや)に感謝(かんしゃ)する気持(きも)ちが生(う)まれているようだから
生徒(せいと)が、子供(こども)の時分(じぶん)でも赤(あか)ちゃんの世話(せわ)ができることに気(き)づいたようだから
生徒(せいと)が、思(おも)ったことを声(こえ)に出(だ)して言(い)うことの大切(たいせつ)さに気(き)づいたようだから
生徒(せいと)に、自分(じぶん)も赤(あか)ちゃんを育(そだ)てたいという気持(きも)ちが生(う)まれているようだから


問題 7

次は、山登りのポスターである。これを読んで、質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から最もよいものを一つ 選びなさい。 
問38:
ウンジさんは友達(ともだち)と一緒(いっしょ)に山登(やまのぼ)りに参加(さんか)したいと思(おも)っている。バスを使(つか)わずに最初(さいしょ)から歩(ある)いて登(のぼ)れるもので、土曜日(どようび)のコースがいい。ウンジさんたちの希望(きぼう)に合(あ)うのはどれか。
उन्जी साथीहरूसँगै पहाड चढाइमा सहभागी हुन चाहन्छन्। बस प्रयोग नगरी शुरूदेखि पैदलै चढ्न सकिने र शनिबारको मार्ग चाहिन्छ। उन्जी र उनका साथीहरूको चाहनासँग कुन मेल खान्छ?
Aコース、7月(がつ)19日(にち)
Aコース、7月(がつ)29日(にち)
Bコース、7月(がつ)15日(にち)
Bコース、7月(がつ)26日(にち)
問39:
山登(やまのぼ)りに申(もう)し込(こ)みたいと思(おも)っている人(ひと)が、気(き)をつけなればならないことはどれか。
पहाड चढाइमा आवेदन दिन चाहने मानिसले कुन कुरामा ध्यान दिनुपर्छ?
参加者(さんかしゃ)が一人(ひとり)しかない場合(ばあい)、山登(やまのぼ)りは行(おこな)われない。
申(もう)し込(こ)みは、EメールかFAXでしか行(おこな)えない。
料金(りょうきん)は、山登(やまのぼ)りに行(い)く日(ひ)の三日(みっか)前(まえ)でに支払(しはら)う必要(ひつよう)がある。
山登(やまのぼ)り前日(ぜんじつ)までに、説明会(せつめいかい)に参加(さんか)する必要(ひつよう)がある。

安見山へ山登りに行きませんか。
山に登って、頂上近くにある丸岩池から見る景色は最高です。
「A コース」山の途中まではバスを利用します。
7月19日(水)、7月29日(土)

安見山北駅・川上寺間はバスを利用し、丸岩池まで歩いて登ります。

〈集合〉 安見山北駅に午前9時 〈徒歩時間〉 約3時間

〈料金〉 3000円 (往復バス料金も入っています。)

「B コース」 最初から歩くので、A コースより歩く距離、時間が長くなります。
7月15日(土) 7月26日(水)

安見山北駅から登りはじめ、丸岩池まで歩きます。

〈集合〉 安見山北駅に午前8時30分 〈徒歩時間〉 約6時間

〈料金〉 2500円

「注意点」A コース、B コース 共通
  • 参加者が二人以上集まらなければ、山登りは行われません。
  • 料金に集合場所までの交通費は入っていません。
「申し込みについて」
  • Eメール、FAX、または郵便でお申し込みください。申し込みのときには、以下の①②を忘れずにお書きください。申し込みを確認した後で、詳しい案内を送りします。
  • ①参加者全員のお名前、年齢、性別 ②代表者の電話番号・Eメールアドレス
  • 申し込みの締め切りは、参加日の三日前です。(参加者が10人になったら締め切ります。)
  • 料金を集合時にお支払いください。
「説明会について」
山登りの経験が少なくて準備などが心配な方には、説明会も行っています。説明会に参加を希望される方はお電話ください。
山登りを楽しむ会事務所  〒139ー0001 中川市大田町58
電話/FAX 0315-55-9004 Eメール yamanobori_kai@xxmail.com