JLPT N3 Official Exam – July 2012 – Language Knowledge (Grammar) & Reading (文法・読解) फुरिगाना खोल/बन्द ⚠️ Please enable JavaScript to view the content of this page.問題 1つぎの文の( )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。問01: わたしに( )、今(いま)一番(いちばん)大切(たいせつ)なものは、飼(か)っている犬(いぬ)です。मेरो लागि अहिले सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा पालिरहेको कुकुर हो।対(たい)して対(たい)してतुलनामा 比(くら)べて比(くら)べてतुलना गर्दा おいて比(くら)べてतुलना गर्दा とって比(くら)べてतुलना गर्दा 問02: A「今週末(こんしゅうまつ)、よかったらいっしょに食事(しょくじ)( )しませんか。」 B「いいですね。そうしましょう。」A「यो सप्ताहन्त, ठीक लागे सँगै खाना खान जाऊँला?」 B「राम्रो त हो। त्यही गरौं।」でもでもतर ではではत्यसो भए にもではत्यसो भए にはではत्यसो भए 問03: 小学校(しょうがっこう)に入学(にゅうがく)して字(じ)を書(か)く機会(きかい)も増(ふ)える( )と思(おも)い、孫(まご)に文房具(ぶんぼうぐ)をあげることにした。मैले सोचेँ कि उनी प्राथमिक विद्यालयमा भर्ना भएपछि अक्षर लेख्ने अवसर बढ्ने होला, त्यसैले मैले नातिलाई लेखन सामग्री दिन निश्चय गरेँ।らしいらしいजस्तो देखिन्छ だろうだろうहुन होला つもりだだろうहुन होला そうだだろうहुन होला 問04: あした、もし雨(あめ)が降(ふ)った( )予定(よてい)されているスポーツ大会(たいかい)は行(おこな)います。भोलि, यदि वर्षा भए पनि निर्धारित खेलकुद प्रतियोगिता सञ्चालन गरिनेछ।としたらとしたらमानौं भने としてもとしてもभए पनि とするととしてもभए पनि とするならとしてもभए पनि 問05: 田中(たなか)「ぼく、チーズが苦手(にがて)なんです。山下(やました)さん、よかったらどうぞ。」 山下(やました)「ありがとうございます。ああ、おいしい。( )おいしいのに、どうして苦手(にがて)なんですか。」तानाका: "मलाई चीज मन पर्दैन। यामाशिता, चाहनुहुन्छ भने लिनुहोस्।" यामाशिता: "धन्यवाद। अहा, स्वादिलो छ। इतिनै स्वादिलो भए पनि, तपाईंलाई किन मन पर्दैन?"こんなにこんなにइतिनै そんなにそんなにत्यसरी あんなにそんなにत्यसरी どんなにそんなにत्यसरी 問06: A「これから行(い)くおすし屋(や)さんは、おすし( )カレー( )ラーメン、なんでもありますよ。」 B「面白(おもしろ)い店(みせ)ですね。」A「अब जाने सुशी पसलमा सुशीमा/मा,करीमा/मा,रामेनमा/मा,जे जे भए पनि छ।」 B「रोचक पसल हो।」で/でで/でमा/मा が/がが/がले/ले に/にが/がले/ले は/はが/がले/ले 問07: 店員(てんいん)「どんなお部屋(へや)をお探(さが)しですか。」 客(きゃく)「駅(えき)に近(ちか)くて安(やす)い部屋(へや)がいいです。」 店員(てんいん)「うーん、難(むずか)しいですね。駅(えき)に( )近(ちか)いほど、高(たか)くなりますので。」पसल कर्मचारी: "कस्तो कोठा खोज्दै हुनुहुन्छ?" ग्राहक: "स्टेशन नजिक र सस्तो कोठा राम्रो हुन्छ।" पसल कर्मचारी: "हम्म, गाह्रो छ। स्टेशन नजिक जति नजिक हुन्छ, उति महँगो हुन्छ।"近(ちか)いから近(ちか)いからनजिक भएकाले 近(ちか)くて近(ちか)くてनजिक भएर 近(ちか)くても近(ちか)くてनजिक भएर 近(ちか)ければ近(ちか)くてनजिक भएर 問08: A「この前(まえ)見(み)た映画(えいが)がすごく面白(おもしろ)かったんだけど、わたし、どうしてもタイトルが( )。」 B「どんな映画(えいが)?」A「अघिल्लो पटक हेरिएको फिल्म साँच्चै निकै रोचक थियो, तर म कसरी गरे पनि शीर्षक सम्झनै सक्दिन।」 B「कस्तो फिल्म?」思(おも)い出(だ)せそうで思(おも)い出(だ)せそうでसम्झन सकिने जस्तो 思(おも)い出(だ)せなくて思(おも)い出(だ)せなくてसम्झन सक्दिन 思(おも)い出(だ)してきて思(おも)い出(だ)せなくてसम्झन सक्दिन 思(おも)い出(だ)させないで思(おも)い出(だ)せなくてसम्झन सक्दिन 問09: (電話(でんわ)で) A「はい、みなみ図書館(としょかん)です。」 B「すみません、そちらの図書館(としょかん)は、だれでも本(ほん)を借(か)りることができますか。」 A「みなみ市(し)に住(す)んでいる方(かた)なら、どなたでも( )よ。」(टेलिफोनमा) A「हो, मिनामी पुस्तकालय हो।」 B「माफ गर्नुहोस्, के तपाईंहरूको पुस्तकालयबाट जो कोहीले पुस्तक उधारो लिन सक्नुहुन्छ?」 A「यदि मिनामी शहरमा बस्ने व्यक्ति हुनुहुन्छ भने, जो कोही पनि पुस्तक उधारो लिन सक्नुहुन्छ।」借(か)りられます借(か)りられますउधारो लिन सकिन्छ 借(か)りてくださいます借(か)りてくださいますउधारो लिएर दिनुहुन्छ お借(か)りいたします借(か)りてくださいますउधारो लिएर दिनुहुन्छ お借(か)りいただきます借(か)りてくださいますउधारो लिएर दिनुहुन्छ 問10: 父(ちち)「ひろし、大(おお)きな音(おと)で音楽(おんがく)を聴(き)くのはやめなさい。お隣(となり)( )聞(き)こえるよ。」 ひろし「あ、ごめんなさい。」बुबा: "हिरोशी, ठूलो आवाजमा संगीत सुन्नु बन्द गर। छिमेकसम्म पनि सुनिन्छ।" हिरोशी: "अ, माफ गर्नुहोस्।"まででまででसम्म でまででまでदेखि सम्म までにでまでदेखि सम्म にまででまでदेखि सम्म 問11: 居間(いま)の電気(でんき)が( )しているから、新(あたら)しい電球(でんきゅう)を買(か)ってきてください。बैठकको बत्ती बारम्बार बाल्छ र निभ्छ, त्यसैले नयाँ बल्ब किनेर ल्याउनुहोस्।ついて消(き)えてついて消(き)えてबलेर निभेर ついたり消(き)えたりついたり消(き)えたりबल्छ र निभ्छ つけて消(け)してついたり消(き)えたりबल्छ र निभ्छ ついたり消(け)したりついたり消(き)えたりबल्छ र निभ्छ 問12: 「年(とし)を取(と)って体(からだ)が( )、旅行(りょこう)したい」と言(い)って、父(ちち)は先月(せんげつ)、海外(かいがい)に行(い)きました。「उमेरले बढेर शरीर चल्न नसक्ने हुनुअघि, यात्रा गर्न चाहन्छु」भनेर बुबा गत महिना विदेश गए।動(うご)かさないあいだに動(うご)かさないあいだにनचलाइरहेको समयमा 動(うご)かさないうちに動(うご)かさないうちにअझै नचलाइरहेको बेला 動(うご)かなくなるまえに動(うご)かさないうちにअझै नचलाइरहेको बेला 動(うご)かなくなるころに動(うご)かさないうちにअझै नचलाइरहेको बेला 問13: A「試合(しあい)はもう始(はじ)まりましたか。」 B「これから開会式(かいかいしき)が( )。」A「खेल पहिले नै सुरु भइसकेको छ?」 B「अहिले उद्घाटन समारोह हुन लागिरहेको छ।」行(おこな)っているところです行(おこな)っているところですअहिले गरिरहेको छ 行(おこな)われているところです行(おこな)われているところですअहिले हुँदैछ 行(おこな)われるところです行(おこな)われているところですअहिले हुँदैछ 行(おこな)うところです行(おこな)われているところですअहिले हुँदैछ 問題 2つぎの文の ★ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。問14: (電話(でんわ)で)配達員(はいたついん)「お荷物(にもつ)の配達(はいたつ)時間(じかん)ですが、明日(あした)の夜(よる)8時(じ)ごろでいかがですか。」 客(きゃく)「その___ ★ ___ ___ ので大丈夫(だいじょうぶ)です。お願(ねが)いします。」(फोनमा)वितरण कर्मचारी: "तपाईंको सामानको वितरण समयको सम्बन्धमा, भोलि राति करिब ८ बजेतिर कस्तो हुन्छ?" ग्राहक: "त्यो समयमा म सायद घरमै हुने छु, त्यसैले ठिक छ। कृपया त्यसो गर्नुस्।"と思(おも)うと思(おも)うसोच्नु 多分(たぶん)多分(たぶん)सायद 時間(じかん)は多分(たぶん)सायद 家(いえ)にいる多分(たぶん)सायद 問15: 山下(やました)「田中(たなか)さん、ABC 大学(だいがく)のリュウ先生(せんせい)を知(し)っていますか。」 田中(たなか)「___ ___ ★ ___ ありません。」यामाशिता: "तानाका, के तपाईं ABC विश्वविद्यालयका र्यु शिक्षकलाई चिन्नुहुन्छ?" तानाका: "नाम त म सुनेको छु तर भेटेको छैन।"ありますがありますがछ तर 会(あ)ったことは会(あ)ったことはभेटेको 聞(き)いてことが会(あ)ったことはभेटेको お名前(なまえ)は会(あ)ったことはभेटेको 問16: わたしが___ ___ ★ ___ 京都(きょうと)の高山寺(こうさんじ)がある。मेरो सबैभन्दा जान चाहने मन्दिरहरूमध्ये क्योटोको कोज़ान्जी एक हो।行(い)ってみたい行(い)ってみたいजाने चाहने ひとつにひとつにएकमध्ये もっともひとつにएकमध्ये 寺(てら)のひとつにएकमध्ये 問17: 『プレゼント』という映画(えいが)を見(み)て、この映画(えいが)___ ___ ★ ___映画(えいが)はないと思(おも)った。『プレゼント』 भन्ने चलचित्र हेरेर, मैले सोचेँ कि यस चलचित्रजस्तो जीवनबारे यति धेरै सोच्न बाध्य पार्ने अर्को चलचित्र छैन।ほどほどजति についてについてबारे 人生(じんせい)についてबारे 考(かんが)えさせられるについてबारे 問18: 友(とも)だちからの___ ___ ★ ___。साथीबाट आएको इमेल आउँदासम्म, म आज रिपोर्टको अन्तिम म्याद भएको भन्ने कुरा पूरै भुलेको थिएँ।すっかり忘(わす)れていたすっかり忘(わす)れていたपूरी भुलेको थिएँ メールが来(く)るまでメールが来(く)るまでइमेल आउँदासम्म ということをメールが来(く)るまでइमेल आउँदासम्म 今日(きょう)がレポートのしめ切(き)り日(ひ)だったメールが来(く)るまでइमेल आउँदासम्म 問題 3つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。下(した)の文章(ぶんしょう)は、留学生(りゅうがくせい)のソンさんが、「最近(さいきん)びっくりしたこと」についてスピーチするために書(か)いた作文(さくぶん)です。下(した)の文章(ぶんしょう)は、留学生(りゅうがくせい)のソンさんが、「最近(さいきん)びっくりしたこと」についてスピーチするために書(か)いた作文(さくぶん)です。तलको अनुच्छेद विदेशी विद्यार्थी सोनले भर्खरै अचम्म लागेका कुरा बारे भाषण गर्नका लागि लेखेको निबन्ध हो।夜(よる)でも「おはよう」ソン ジフン 韓国(かんこく)で、日本語(にほんご)の「おはよう」は朝(あさ)のあいさつだった習(なら)ったのですが、日本(にほん)に留学(りゅうがく)して、日本人(にほんじん)の先輩(せんぱい)や友達(ともだち)が朝(あさ)以外(いがい)でも使(つか)っているのを聞(き)いて驚(おどろ)きました。先輩(せんぱい)や友達(ともだち)が間違(まちが)っているのでしょうか。[19]、わたしが習(なら)ったことがまちがっているのでしょうか。 ある日(ひ)の午後(ごご)、学校(がっこう)で先輩(せんぱい)に「おはよう」と[20]。起(お)きてすぐに来(き)たから、間違(まちが)えて「おはよう」と言(い)ったのだと思(おも)いました。しかしその後(あと)で、昼(ひる)でも夜(よる)でも「おはよう」と言(い)う人(ひと)が、周(まわ)りの友達(ともだち)にいることに気(き)が[21]。友達(ともだち)に理由(りゆう)聞(き)いたら、人(ひと)が24時間(じかん)働(はたら)いているホテルやコンビニでは、出勤(しゅっきん)したとき、時間(じかん)に関係(かんけい)なく「おはよう」を使(つか)うということを教(おし)えてくれました。確(たし)かに、[22]せんぱいもコンビニで働(はたら)いています。そういう所(ところ)で働(はたら)いている人(ひと)が、仕事(しごと)で使(つか)う「おはよう」を、学校(がっこう)でも使(つか)ってしまっているのでしょうか。 先輩(せんぱい)や友達(ともだち)がなぜ朝(あさ)ではないのに「おはよう」を使(つか)っているのか、わかりました。そして、教室(きょうしつ)で習(なら)ったのとは違(ちが)う使(つか)い方(かた)もあるということを「23]。ほかにもこんな例(れい)はあるでしょうか、調(しら)べてみたいです。夜(よる)でも「おはよう」राति पनि「सुप्रभात」ソン ジフンसोन जीहुन 韓国(かんこく)で、日本語(にほんご)の「おはよう」は朝(あさ)のあいさつだった習(なら)ったのですが、日本(にほん)に留学(りゅうがく)して、日本人(にほんじん)の先輩(せんぱい)や友達(ともだち)が朝(あさ)以外(いがい)でも使(つか)っているのを聞(き)いて驚(おどろ)きました。कोरियामा मैले जापानी भाषाको「सुप्रभात」भन्ने कुरा बिहानको अभिवादन हो भनेर सिकेको थिएँ, तर जापानमा अध्ययन गर्दा जापानी सीनियर र साथीहरूले बिहान बाहेक पनि यसलाई प्रयोग गरिरहेको सुनेर म अचम्मित भएँ।先輩(せんぱい)や友達(ともだち)が間違(まちが)っているのでしょうか。के मेरा सीनियर र साथीहरू गलत हुन्?[19]、わたしが習(なら)ったことがまちがっているのでしょうか。अथवा मैले सिकेको कुरा गलत हुन सक्छ? ある日(ひ)の午後(ごご)、学校(がっこう)で先輩(せんぱい)に「おはよう」と[20]。एक दिनको दिउँसो, विद्यालयमा उहाँले मलाई 「सुप्रभात」 भन्नुभयो।起(お)きてすぐに来(き)たから、間違(まちが)えて「おはよう」と言(い)ったのだと思(おも)いました。उहाँ भर्खरै उठेर नै आएका थिए, त्यसैले मैले सोचेँ कि उहाँले गल्तीले 「सुप्रभात」 भन्नुभएको होला।しかしその後(あと)で、昼(ひる)でも夜(よる)でも「おはよう」と言(い)う人(ひと)が、周(まわ)りの友達(ともだち)にいることに気(き)が[21]。तर त्यसपछि मैले महसुस गरेँ कि दिउँसो होस् वा राति, वरपरका केही साथीहरू समयको परवाह नगरिकन पनि 「सुप्रभात」 भन्थे।友達(ともだち)に理由(りゆう)聞(き)いたら、人(ひと)が24時間(じかん)働(はたら)いているホテルやコンビニでは、出勤(しゅっきん)したとき、時間(じかん)に関係(かんけい)なく「おはよう」を使(つか)うということを教(おし)えてくれました。मैले साथीहरूलाई कारण सोध्दा, तिनीहरूले बताए कि मानिसहरूले २४ घण्टा काम गर्ने होटल र कन्भिनियन्स स्टोरहरूमा काममा आउँदा समयको फरक हेर्नु नठानेर पनि 「सुप्रभात」 प्रयोग गर्छन्।確(たし)かに、[22]せんぱいもコンビニで働(はたら)いています。निश्चय नै, उहाँ पनि कन्भिनियन्स स्टोरमा काम गर्नुहुन्छ।そういう所(ところ)で働(はたら)いている人(ひと)が、仕事(しごと)で使(つか)う「おはよう」を、学校(がっこう)でも使(つか)ってしまっているのでしょうか。त्यस्ता ठाउँमा काम गर्ने मानिसहरूले काममा प्रयोग गर्ने「सुप्रभात」लाई विद्यालयमा पनि प्रयोग गरिरहेका होला। 先輩(せんぱい)や友達(ともだち)がなぜ朝(あさ)ではないのに「おはよう」を使(つか)っているのか、わかりました。वरिष्ठहरू र साथीहरूले किन बिहान नभए पनि「सुप्रभात」प्रयोग गरिरहेका छन् भन्ने कुरा मैले बुझें।そして、教室(きょうしつ)で習(なら)ったのとは違(ちが)う使(つか)い方(かた)もあるということを「23]。र, कक्षामा सिकाएको जस्तो नभएर फरक तरिकाले प्रयोग गरिने पनि हुने भन्ने कुरा「23]。ほかにもこんな例(れい)はあるでしょうか、調(しら)べてみたいです。यस्ता अरू उदाहरणहरू पनि छन् होला,पत्ता लगाउन चाहन्छु।問19: [19][19]ところでところでवैसे ところがところがतर それならところがतर それともところがतर 問20: [20][20]言(い)いました言(い)いましたभने 言(い)わせました言(い)わせましたभनाउन लगाइयो 言(い)われました言(い)わせましたभनाउन लगाइयो 言(い)えました言(い)わせましたभनाउन लगाइयो 問21: [21][21]ついたのですついたのですपुगेको हो ついたからですついたからですपुगेकोले हो ついたせいですついたからですपुगेकोले हो ついたおかげですついたからですपुगेकोले हो 問22: [22][22]以下(いか)の以下(いか)のतलको そのそのत्यस 留学(りゅうがく)したそのत्यस 驚(おどろ)いたそのत्यस 問23: [23][23]知(し)ったのでしょう知(し)ったのでしょうथाहा पाएको होला 知(し)るはずです知(し)るはずですथाहा हुनैपर्छ 知(し)っていました知(し)るはずですथाहा हुनैपर्छ 知(し)りました知(し)るはずですथाहा हुनैपर्छ 問題 4つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 (1)次(つぎ)の文章(ぶんしょう)は、20年(ねん)以上(いじょう)寿司(すし)をにぎっている林(はやし)さんについてのものである。次(つぎ)の文章(ぶんしょう)は、20年(ねん)以上(いじょう)寿司(すし)をにぎっている林(はやし)さんについてのものである。तलको लेख २० वर्षभन्दा बढी समयदेखि सुशी बनाइरहेका हयाशीको बारेमा हो। 「三日(みっか)、三月(みつき)、三年(さんねん)」という言葉(ことば)がある。何(なに)事(ごと)も(注(ちゅう))三日(みっか)我慢(がまん)できれば三ヶ月(さんかげつ)、三ヶ月(さんかげつ)我慢(がまん)できれば三年(さんねん)、そして三年(さんねん)我慢(がまん)できればずっと続(つづ)けられという意味(いみ)だ。林(はやし)さんも三年(さんねん)を過(す)ぎた頃(ころ)「( )」と思(おも)えるようになった。(エディト編(へん)『学校(がっこう)で教(おし)えない職人(しょくにん)の仕事(しごと)』による) 「三日(みっか)、三月(みつき)、三年(さんねん)」という言葉(ことば)がある。「तीन दिन,तीन महिना,तीन वर्ष」 भन्ने भनाइ छ।何(なに)事(ごと)も(注(ちゅう))三日(みっか)我慢(がまん)できれば三ヶ月(さんかげつ)、三ヶ月(さんかげつ)我慢(がまん)できれば三年(さんねん)、そして三年(さんねん)我慢(がまん)できればずっと続(つづ)けられという意味(いみ)だ。कुनै पनि कुरा होस्,तीन दिन सहन सकिएमा तीन महिना,तीन महिना सहन सकिएमा तीन वर्ष,र तीन वर्ष सहन सकिएमा सधैं जारी राख्न सकिन्छ भन्ने अर्थ हो।林(はやし)さんも三年(さんねん)を過(す)ぎた頃(ころ)「( )」と思(おも)えるようになった。हयाशी पनि तीन वर्ष नाघिसकेपछि「」भन्न सक्ने भए।(エディト編(へん)『学校(がっこう)で教(おし)えない職人(しょくにん)の仕事(しごと)』による)(एडिटो संस्करण『学校で教えない職人の仕事』अनुसार)(注(ちゅう))何(なに)事(ごと)も:どんなことでも(注(ちゅう))何(なに)事(ごと)も:どんなことでもटिप्पणी: कुनै पनि कुरा(जुनसुकै कुरा)問24: 「( )」に入(はい)る言葉(ことば)はどれか。"जीवनभरिको काम हो" भन्ने वाक्यमा पर्ने शब्द कुन हो?お客(きゃく)が増(ふ)えたなお客(きゃく)が増(ふ)えたなग्राहक बढे 20年(ねん)は続(つづ)けよう20年(ねん)は続(つづ)けよう20 वर्षसम्म जारी राखौं 一生(いっせい)の仕事(しごと)だな20年(ねん)は続(つづ)けよう20 वर्षसम्म जारी राखौं 三年間(さんねんかん)がんばろう20年(ねん)は続(つづ)けよう20 वर्षसम्म जारी राखौं (2) 山田(やまだ)図書館(としょかん)では、本(ほん)の貸(か)し出(だ)しのほかに毎月(まいげつ)第(だい)3土曜日(どようび)に「おもちゃ病院(びょういん)」を開(ひら)いています。「おもちゃ病院(びょういん)」では、こわれたり動(うご)かなくなったりしてしまったおもちゃを、プロが無料(むりょう)で修理(しゅうり)します。直(なお)すのに時間(じかん)がかかる場合(ばあい)は、預(あず)かってゆっくり修理(しゅうり)することもあります。大事(だいじ)なおもちゃを渡(わた)すのが不安(ふあん)そうなこどもには「ちょっと重(おも)い病気(びょうき)だから入院(にゅういん)しないとね」と言(い)うと、安心(あんしん)して渡(わた)してくれます。 山田(やまだ)図書館(としょかん)では、本(ほん)の貸(か)し出(だ)しのほかに毎月(まいげつ)第(だい)3土曜日(どようび)に「おもちゃ病院(びょういん)」を開(ひら)いています。यामादा पुस्तकालयमा पुस्तकहरूको सापट बाहेक हरेक महिनाको तेस्रो शनिबार 'खेलौना अस्पताल' सञ्चालन गरिन्छ।「おもちゃ病院(びょういん)」では、こわれたり動(うご)かなくなったりしてしまったおもちゃを、プロが無料(むりょう)で修理(しゅうり)します。खेलौना अस्पतालमा भाँचिएका वा चल्दैन भएका खेलौनाहरूलाई विशेषज्ञहरूले निःशुल्क मर्मत गर्छन्।直(なお)すのに時間(じかん)がかかる場合(ばあい)は、預(あず)かってゆっくり修理(しゅうり)することもあります。मर्मत गर्न समय लाग्ने अवस्थामा,सम्भालेर बिस्तारै मर्मत गर्ने पनि हुन्छ।大事(だいじ)なおもちゃを渡(わた)すのが不安(ふあん)そうなこどもには「ちょっと重(おも)い病気(びょうき)だから入院(にゅういん)しないとね」と言(い)うと、安心(あんしん)して渡(わた)してくれます。महत्त्वपूर्ण खेलौना दिन असहज देखिने बच्चालाई,「थोरै गम्भीर रोग भएकाले अस्पतालमा भर्ना हुनुपर्छ」 भनी भने,उनीहरू निश्चिन्त भएर दिन्छन्।問25: この「おもちゃ病気(びょうき)」について、正(ただ)しい説明(せつめい)はどれか。यस 'खेलौना अस्पताल' सम्बन्धमा, कुन विवरण सही हो?おもちゃもいっしょに「入院(にゅういん)」できるので、こどもたちが入院(にゅういん)するとき安心(あんしん)する。おもちゃもいっしょに「入院(にゅういん)」できるので、こどもたちが入院(にゅういん)するとき安心(あんしん)する。खेलौनाहरू पनि सँगै 'भर्ना' गर्न सकिन्छ, त्यसैले बच्चाहरू जब भर्ना हुँदा सहज महसुस गर्छन्। 動(うご)かなくなったりこわれたりしたおもちゃは、その場(ば)で直(なお)すものだけ修理(しゅうり)してくれる。動(うご)かなくなったりこわれたりしたおもちゃは、その場(ば)で直(なお)すものだけ修理(しゅうり)してくれる。चल्दैन वा भाँचिएका खेलौनाहरूमध्ये जसलाई त्यहीँ ठीक गर्न सकिन्छ, मात्र त्यहीँ मर्मत गरिन्छ। すぐ直(なお)せない物(もの)は、預(あず)かって直(なお)してくれることもあり、その場合(ばあい)もお金(かね)はかからない。動(うご)かなくなったりこわれたりしたおもちゃは、その場(ば)で直(なお)すものだけ修理(しゅうり)してくれる。चल्दैन वा भाँचिएका खेलौनाहरूमध्ये जसलाई त्यहीँ ठीक गर्न सकिन्छ, मात्र त्यहीँ मर्मत गरिन्छ। 山田(やまだ)図書館(としょかん)は第(だい)3土曜日(どようび)におもちゃや病院(びょういん)になるので、一日中(いちにちじゅう)、本(ほん)を借(か)りられない。動(うご)かなくなったりこわれたりしたおもちゃは、その場(ば)で直(なお)すものだけ修理(しゅうり)してくれる。चल्दैन वा भाँचिएका खेलौनाहरूमध्ये जसलाई त्यहीँ ठीक गर्न सकिन्छ, मात्र त्यहीँ मर्मत गरिन्छ। (3)これは、ピアノ教室(きょうしつ)の広告(こうこく)である。これは、ピアノ教室(きょうしつ)の広告(こうこく)である。यो,पियानो कक्षाको विज्ञापन हो।大人(おとな)のためピアノ教室(きょうしつ) 子(こ)どものころに習(なら)っていた方(かた)、もう一度(いちど)ピアノを始(はじ)めてみませんか。 初(はじ)めての方(かた)には、丁寧(ていねい)にレッスンいたします。 ・レッスンの日時(にちじ)や回数(かいすう)、時間(じかん)の長(なが)さはご都合(つごう)に合(あ)わせて決(き)められます。 ・レッスン料(りょう)は、30分(ぷん) 2000円(えん)(初級(しょきゅう))と2500円(えん)(中級(ちゅうきゅう))です。 ・ご自宅(じたく)でのレッスンもいたします。 ・レッスン時間(じかん)以外(いがい)にご利用(りよう)可能(かのう)な練習(れんしゅう)室(しつ)があります。(有料(ゆうりょう)) ご質問(しつもん)がある方(かた)は、お電話(でんわ)ください、また、レッスンの見学(けんがく)をご希望(きぼう)の方(かた)は、まずお電話(でんわ)でご予約(よやく)をお願(ねが)いします。寺前(てらまえ)音楽(おんがく)教室(きょうしつ)南区(みなみく)増(ぞう)山(やま) 1-1-101-2345-6789大人(おとな)のためピアノ教室(きょうしつ)वयस्कहरूको लागि पियानो कक्षा 子(こ)どものころに習(なら)っていた方(かた)、もう一度(いちど)ピアノを始(はじ)めてみませんか。बचपनमा पियानो सिक्नुभएको तपाईं, फेरि पियानो सुरु गर्न चाहनुहुन्छ? 初(はじ)めての方(かた)には、丁寧(ていねい)にレッスンいたします。पहिलो पटक गर्नेहरूलाई, हामी ध्यानपूर्वक पाठ सिकाउनेछौं। ・レッスンの日時(にちじ)や回数(かいすう)、時間(じかん)の長(なが)さはご都合(つごう)に合(あ)わせて決(き)められます。・पाठका मिति, संख्या र अवधि तपाईंको सुविधाअनुसार निर्धारण गर्न सकिन्छ। ・レッスン料(りょう)は、30分(ぷん) 2000円(えん)(初級(しょきゅう))と2500円(えん)(中級(ちゅうきゅう))です。・पाठशुल्क: 30 मिनेटका लागि प्रारम्भिक 2000 येन र मध्यम 2500 येन। ・ご自宅(じたく)でのレッスンもいたします。・तपाईंको घरमै पनि पाठ गराइन्छ। ・レッスン時間(じかん)以外(いがい)にご利用(りよう)可能(かのう)な練習(れんしゅう)室(しつ)があります。(有料(ゆうりょう))・पाठ समय बाहिर प्रयोग गर्न मिल्ने अभ्यास कोठा छ।शुल्क लाग्ने ご質問(しつもん)がある方(かた)は、お電話(でんわ)ください、また、レッスンの見学(けんがく)をご希望(きぼう)の方(かた)は、まずお電話(でんわ)でご予約(よやく)をお願(ねが)いします。प्रश्न भएका व्यक्तिहरू कृपया फोन गर्नुहोस्,साथै पाठ अवलोकन गर्न चाहनेहरू भने कृपया पहिले फोन गरेर आरक्षण गर्नुहोस्।寺前(てらまえ)音楽(おんがく)教室(きょうしつ)तेरामे संगीत विद्यालय南区(みなみく)増(ぞう)山(やま) 1-1-1मिनामी-कु मासुयामा 1-1-101-2345-678901-2345-6789問26: この広告(こうこく)の内容(ないよう)に合(あ)っているのはどれか。यस विज्ञापनको सामग्रीसँग मेल खाने कुरा कुन हो?レッスンの時間(じかん)は、1回(かい)30分(ぷん)と決(き)まっている。レッスンの時間(じかん)は、1回(かい)30分(ぷん)と決(き)まっている。पाठको समय हरेक सत्र 30 मिनेट तोकिएको छ। レッスンのの料金(りょうきん)は、30分(ぷん)2000円(えん)と決(き)まっている。レッスンのの料金(りょうきん)は、30分(ぷん)2000円(えん)と決(き)まっている。पाठको शुल्क 30 मिनेटको लागि 2000 येन तोकिएको छ। レッスンは、自分(じぶん)の家(いえ)でも受(う)けることができる。レッスンのの料金(りょうきん)は、30分(ぷん)2000円(えん)と決(き)まっている。पाठको शुल्क 30 मिनेटको लागि 2000 येन तोकिएको छ। レッスンは、音楽(おんがく)教室(きょうしつ)に行(い)けばいつも見学(けんがく)できる。レッスンのの料金(りょうきん)は、30分(ぷん)2000円(えん)と決(き)まっている。पाठको शुल्क 30 मिनेटको लागि 2000 येन तोकिएको छ। (4) 最近(さいきん)ろうそくが一年中(いちねんちゅう)売(う)れていて、その明(あ)かりを楽(たの)しむ人(ひと)が増(ふ)えている。なぜ今(いま)、ろうそくに人気(にんき)が集(あつ)まっているのだろうか。 蛍光灯(けいこうとう)の白(しろ)い光(ひかり)は、人(ひと)を活動的(かつどうてき)にさせるが、緊張(きんちょう)を解(と)くことはできないそうだ。ろうそくなどのオレンジ色(いろ)の光(ひかり)は、心(こころ)を落(お)ち着(つ)かせ、ストレスや体(からだ)の疲(つか)れを取(と)ってくれるらしい。不安(ふあん)の多(おお)い社会(しゃかい)の中(なか)で、こういう効果(こうか)に期待(きたい)してろうそくに火(ひ)をつける人(ひと)が増(ふ)えているようである。 最近(さいきん)ろうそくが一年中(いちねんちゅう)売(う)れていて、その明(あ)かりを楽(たの)しむ人(ひと)が増(ふ)えている。हालै मोमबत्तीहरू वर्षभरि नै बिक्री भइरहेका छन्,र तिनीहरूको प्रकाशको आनन्द लिने मानिसहरूको संख्या बढ्दैछ।なぜ今(いま)、ろうそくに人気(にんき)が集(あつ)まっているのだろうか。किन अहिले,मोमबत्तीप्रति लोकप्रियता भेला भैरहेको होला। 蛍光灯(けいこうとう)の白(しろ)い光(ひかり)は、人(ひと)を活動的(かつどうてき)にさせるが、緊張(きんちょう)を解(と)くことはできないそうだ。फ्लोरोसेन्ट बत्तीको सेतो प्रकाशले मानिसलाई सक्रिय बनाउँछ,तर तनाव शिथिल पार्न सक्दैन भनेको देखिन्छ।ろうそくなどのオレンジ色(いろ)の光(ひかり)は、心(こころ)を落(お)ち着(つ)かせ、ストレスや体(からだ)の疲(つか)れを取(と)ってくれるらしい。मोमबत्तीजस्ता वस्तुहरूको नारंगी रंगको प्रकाशले मन शान्त पार्छ,र तनाव तथा शारीरिक थकान हटाइदिन्छ भन्ने देखिन्छ।不安(ふあん)の多(おお)い社会(しゃかい)の中(なか)で、こういう効果(こうか)に期待(きたい)してろうそくに火(ひ)をつける人(ひと)が増(ふ)えているようである。चिन्ताले भरिएको समाजमा यस्ता प्रभावको आशामा मैनबत्ती बाल्ने मानिसहरू बढ्दै गएको जस्तो देखिन्छ।問27: ろうそくに人気(にんき)が集(あつ)まっているとあるが、その理由(りゆう)は、何(なん)だと言(い)っているか。मोमबत्तीप्रति रुचि बढेको छ भनिएको छ, त्यसको कारण के हो?ろうそくの明(あ)かりを楽(たの)しむ人(ひと)が増(ふ)えていて、一年中(いちねんちゅう)売(う)れるようになってきたからろうそくの明(あ)かりを楽(たの)しむ人(ひと)が増(ふ)えていて、一年中(いちねんちゅう)売(う)れるようになってきたからमोमबत्तीको प्रकाशको आनन्द लिने मानिसहरू बढेका छन् र अब यो वर्षभरि नै बिक्री हुन थालेको छ ろうそくの明(あ)かりに、人(ひと)を活動的(かつどうてき)にさせる効果(こうか)があることが分(わ)かってきたからろうそくの明(あ)かりに、人(ひと)を活動的(かつどうてき)にさせる効果(こうか)があることが分(わ)かってきたからमोमबत्तीको प्रकाशले मानिसहरूलाई सक्रिय बनाउने प्रभाव हुन्छ भन्ने कुरा पत्ता लागेको छ ろうそくの光(ひかり)で、不安(ふあん)の多(おお)い社会(しゃかい)を明(あか)るくしようとする人(ひと)が増(ふ)えているからろうそくの明(あ)かりに、人(ひと)を活動的(かつどうてき)にさせる効果(こうか)があることが分(わ)かってきたからमोमबत्तीको प्रकाशले मानिसहरूलाई सक्रिय बनाउने प्रभाव हुन्छ भन्ने कुरा पत्ता लागेको छ ろうそくの光(ひかり)によって、心(こころ)や体(からだ)を休(やす)ませようとする人(ひと)が多(おお)くなっているからろうそくの明(あ)かりに、人(ひと)を活動的(かつどうてき)にさせる効果(こうか)があることが分(わ)かってきたからमोमबत्तीको प्रकाशले मानिसहरूलाई सक्रिय बनाउने प्रभाव हुन्छ भन्ने कुरा पत्ता लागेको छ 問題 5つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 (1) 娘(むすめ)がまだ3歳(さい)の時(とき)、田舎(いなか)の小(ちい)さいなホテルに泊(と)まった。朝(あさ)早(はや)く、一人(ひとり)さきに目覚(めざ)めた娘(むすめ)に起(お)こされた。 「おとうさん、早(はや)く起(お)きて、ねえ、起(お)きてよ。」 まだまだ目(め)が覚(さ)めないわたしは、①「もうすこし」といってふとんをかぶる。窓(まど)のところへ走(はし)っていく娘(むすめ)の足(あし)音(おと)。しばらくして、「お父(とう)さん、ねえ、こっち来(き)て。」「ねえ、お父(とう)さん、きれいだよ。夕焼(ゆうや)けの朝(あさ)だよ。」 このことばに起(お)き上(あ)がったわたしは、「えっ、何(なに)?」娘(むすめ)のところに行(い)き、窓(まど)から外(そと)を見(み)た。そこには、赤(あか)い赤(あか)い、空(そら)が広(ひろ)がっていた。美(うつく)しい朝焼(あさや)けの空(そら)だ。 「ねっ、きれでしょ。お父(とう)さん。」 「うん、きれいだね。」 娘(むすめ)はまだ3歳(さい)。「朝焼(あさや)け」ということばは知(し)らなかったが、②自分(じぶん)の知(し)っている日本語(にほんご)で目(め)の前(まえ)に広(ひろ)がる美(うつく)しい景色(けしき)を上手(じょうず)に伝(つた)えることができた。 人(ひと)はだれでも、ことばを使(つか)って自分(じぶん)の気持(きも)ちを表(あらわ)す力(ちから)を持(も)っている、わたしはそう感(かん)じた。 娘(むすめ)がまだ3歳(さい)の時(とき)、田舎(いなか)の小(ちい)さいなホテルに泊(と)まった。छोरी अझै 3 वर्षकी हुँदा,मैले गाउँको सानो होटलमा बसेँ।朝(あさ)早(はや)く、一人(ひとり)さきに目覚(めざ)めた娘(むすめ)に起(お)こされた。बिहान छिट्टै,पहिला नै एक्लै उठेको छोरीले मलाई जगाइदिइन्। 「おとうさん、早(はや)く起(お)きて、ねえ、起(お)きてよ。」「बाबा,छिटो उठ,हे,उठ न।」 まだまだ目(め)が覚(さ)めないわたしは、①「もうすこし」といってふとんをかぶる。अझै पनि आँखै नखुलेको म,①「अलि」भनेर कम्बल ओढेँ।窓(まど)のところへ走(はし)っていく娘(むすめ)の足(あし)音(おと)。しばらくして、「お父(とう)さん、ねえ、こっち来(き)て。」「ねえ、お父(とう)さん、きれいだよ。夕焼(ゆうや)けの朝(あさ)だよ。」छोरी झ्यालतिर दौडदै जाने खुट्टाको आवाज। केहीबेरपछि,「बाबा, हेर, यहाँ आउँ न।」「हेर बाबा, सुन्दर छ। साँझझैँको बिहान हो।」 このことばに起(お)き上(あ)がったわたしは、「えっ、何(なに)?」娘(むすめ)のところに行(い)き、窓(まど)から外(そと)を見(み)た。छोरीका ती शब्द सुनि म उठेँ। 「ए? के?」 छोरीकहाँ गएँ र झ्यालबाट बाहिर हेरेँ।そこには、赤(あか)い赤(あか)い、空(そら)が広(ひろ)がっていた。त्यहाँ, रातो रातो आकाश फैलिएको थियो।美(うつく)しい朝焼(あさや)けの空(そら)だ。सुन्दर बिहानको लालिमा भएको आकाश थियो। 「ねっ、きれでしょ。お父(とう)さん。」「हेर, सुन्दर छ हैन? बाबा।」 「うん、きれいだね。」「हँ,सुन्दर छ नि।」 娘(むすめ)はまだ3歳(さい)。छोरी अझै 3 वर्षकी छ।「朝焼(あさや)け」ということばは知(し)らなかったが、②自分(じぶん)の知(し)っている日本語(にほんご)で目(め)の前(まえ)に広(ひろ)がる美(うつく)しい景色(けしき)を上手(じょうず)に伝(つた)えることができた。बिहानीको रातो आकाश भन्ने शब्द मैले चिन्निनँ, तर ②मैले जानेको जापानी भाषामा आँखाअगाडि फैलिएको सुन्दर दृश्यलाई राम्रोसँग व्यक्त गर्न सकें। 人(ひと)はだれでも、ことばを使(つか)って自分(じぶん)の気持(きも)ちを表(あらわ)す力(ちから)を持(も)っている、わたしはそう感(かん)じた。मानिस जो कोही पनि शब्द प्रयोग गरेर आफ्ना भावना व्यक्त गर्ने क्षमता राख्छ,म त्यसो महसुस गरें।問28: ①「もうすこし」の後(あと)に続(つづ)くことばとして、「わたし」の気持(きも)ちをよく表(あらわ)すのはどれか。① अझ अलिकति पछि आउनु पर्ने शब्दको रूपमा, 'म' को भावना राम्रोसँग व्यक्त गर्ने कुन हो?早(はや)く起(お)こしてほしい早(はや)く起(お)こしてほしいछिटो जगाइदिन चाहन्छु 早(はや)く起(お)きてほしい早(はや)く起(お)きてほしいछिटो उठुन् चाहन्छु 寝(ね)させてほしい早(はや)く起(お)きてほしいछिटो उठुन् चाहन्छु 寝(ね)ないでほしい早(はや)く起(お)きてほしいछिटो उठुन् चाहन्छु 問29: ②自分(じぶん)の知(し)っている日本語(にほんご)にあたるのはどれか。②मैले जानेको जापानी भाषामा भन्नाले कुन शब्द हो?「朝焼(あさや)け」「朝焼(あさや)け」बिहानीको रातो आकाश 「夕焼(ゆうや)け」「夕焼(ゆうや)け」साँझको रातो आकाश 「きれい」「夕焼(ゆうや)け」साँझको रातो आकाश 「おとうさん」「夕焼(ゆうや)け」साँझको रातो आकाश 問30: この文章(ぶんしょう)の内容(ないよう)と合(あ)っているのはどれか。यस पाठको सामग्रीसँग मिल्ने वाक्य कुन हो?「わたし」は、娘(むすめ)に起(お)こされてもなかなか目(め)が覚(さ)めず、夕方(ゆうがた)になってやっと起(お)きた。「わたし」は、娘(むすめ)に起(お)こされてもなかなか目(め)が覚(さ)めず、夕方(ゆうがた)になってやっと起(お)きた。「म」छोरीले उठाए पनि म सजिलै जागिनँ र साँझमा मात्रै अन्ततः उठेँ। 「わたし」は、娘(むすめ)が自分(じぶん)の知(し)っていることばできれいな景色(けしき)を伝(つた)えたことに感動(かんどう)した。「わたし」は、娘(むすめ)が自分(じぶん)の知(し)っていることばできれいな景色(けしき)を伝(つた)えたことに感動(かんどう)した。「म」छोरीले आफूले जानेको भाषामा सुन्दर दृश्य वर्णन गरेपछि म प्रभावित भएँ। 「わたし」は、娘(むすめ)が窓(まど)の外(そと)が美(うつく)しい夕焼(ゆうや)けであることを知(し)らせてくれてうれしかった。「わたし」は、娘(むすめ)が自分(じぶん)の知(し)っていることばできれいな景色(けしき)を伝(つた)えたことに感動(かんどう)した。「म」छोरीले आफूले जानेको भाषामा सुन्दर दृश्य वर्णन गरेपछि म प्रभावित भएँ। 「わたし」は、娘(むすめ)もいつか自分(じぶん)の気持(きも)ちを表(あらわ)すことができるようになるだろうと強(つよ)く思(おも)った。「わたし」は、娘(むすめ)が自分(じぶん)の知(し)っていることばできれいな景色(けしき)を伝(つた)えたことに感動(かんどう)した。「म」छोरीले आफूले जानेको भाषामा सुन्दर दृश्य वर्णन गरेपछि म प्रभावित भएँ। (2) 最近(さいきん)、仕事(しごと)の連絡(れんらく)をする時(とき)にメールを利用(りよう)することが多(おお)くなりました。メールは時間(じかん)を選(えら)んで読(よ)めますから。相手(あいて)の都合(つごう)がいいときに相手(あいて)に読(よ)んでもらうことができます。しかし、分(わ)かりやすいメールを書(か)くのは意外(いがい)に難(むずか)しいものです。読(よ)みやすいメールを書(か)くには、どのような工夫(くふう)が必要(ひつよう)でしょうか。 まず、一行(いちぎょう)の文字数(もじすう)を多(おお)くしないで、短(みじか)く切(き)って次(つぎ)の行(ぎょう)に進(すす)むようにしましょう。そして、一(ひと)つの内容(ないよう)を書(か)き終(お)わったら、次(つぎ)の一行(いちぎょう)は何(なに)も書(か)かないで、その次(つぎ)の行(ぎょう)から書(か)き始(はじ)めます。また、約束(やくそく)の時間(じかん)や場所(ばしょ)など、特(とく)に重要(じゅうよう)なことは、文章(ぶんしょう)の最後(さいご)にももう一度(いちど)書(か)いたほうがいい。 文章(ぶんしょう)の全部(ぜんぶ)書(か)き終(お)わったら、自分(じぶん)の名前(なまえ)と連絡先(れんらくさき)を書(か)きます。メールで返事(へんじ)をもらうつもりでも、メールアドレスのほかに自分(じぶん)の電話(でんわ)番号(ばんごう)と FAX番号(ばんごう)も知(し)らせておきましょう。 最近(さいきん)、仕事(しごと)の連絡(れんらく)をする時(とき)にメールを利用(りよう)することが多(おお)くなりました。हालै,कामको सम्पर्क गर्दा इमेल प्रयोग गर्ने प्रायः बढेको छ।メールは時間(じかん)を選(えら)んで読(よ)めますから。इमेल समय छानेर पढ्न सकिन्छ।相手(あいて)の都合(つごう)がいいときに相手(あいて)に読(よ)んでもらうことができます。अर्को व्यक्तिले आफूलाई सुविधाजनक हुने बेलामा पढ्न सक्छ।しかし、分(わ)かりやすいメールを書(か)くのは意外(いがい)に難(むずか)しいものです。तर, बुझ्न सजिलो इमेल लेख्नु अप्रत्याशित रूपमा गाह्रो हुन्छ।読(よ)みやすいメールを書(か)くには、どのような工夫(くふう)が必要(ひつよう)でしょうか。पढ्न सजिलो इमेल लेख्नका लागि कस्ता उपाय आवश्यक पर्छन्? まず、一行(いちぎょう)の文字数(もじすう)を多(おお)くしないで、短(みじか)く切(き)って次(つぎ)の行(ぎょう)に進(すす)むようにしましょう。पहिले, हरेक पङ्क्तिमा अक्षर धेरै नराखी छोटो काटेर अर्को पङ्क्तिमा जानुहोस्।そして、一(ひと)つの内容(ないよう)を書(か)き終(お)わったら、次(つぎ)の一行(いちぎょう)は何(なに)も書(か)かないで、その次(つぎ)の行(ぎょう)から書(か)き始(はじ)めます。र एउटा विषय लेखेर समाप्त गरेपछि, अर्को पंक्ति खाली छोड्नुहोस् र त्यसपछि आउने पंक्तिबाट लेख्न सुरु गर्नुहोस्।また、約束(やくそく)の時間(じかん)や場所(ばしょ)など、特(とく)に重要(じゅうよう)なことは、文章(ぶんしょう)の最後(さいご)にももう一度(いちど)書(か)いたほうがいい。यस्तै, भेटघाटको समय र स्थानजस्ता विशेष महत्त्वपूर्ण कुरा लेखको अन्त्यमा फेरि एकपटक लेख्नु राम्रो हुन्छ। 文章(ぶんしょう)の全部(ぜんぶ)書(か)き終(お)わったら、自分(じぶん)の名前(なまえ)と連絡先(れんらくさき)を書(か)きます。लेख पूरै लेखिसकेपछि आफ्नो नाम र सम्पर्क विवरण लेख्नुहोस्।メールで返事(へんじ)をもらうつもりでも、メールアドレスのほかに自分(じぶん)の電話(でんわ)番号(ばんごう)と FAX番号(ばんごう)も知(し)らせておきましょう。इमेलबाट जवाफ पाउने आशा गरे पनि, इमेल ठेगानाका साथै आफ्नो फोन नम्बर र FAX नम्बर पनि जनाइदिनुहोस्।問31: この文章(ぶんしょう)では、メールについて、どのように言(い)っているか。यस लेखमा इमेलबारे के भनिएको छ?メールは、都合(つごう)のいいときに送(おく)ることができて便利(べんり)だ。メールは、都合(つごう)のいいときに送(おく)ることができて便利(べんり)だ。इमेल सुविधाजनक छ किनभने आफ्नो अनुकुल समयमा पठाउन सकिन्छ। メールをもらった人(ひと)は、読(よ)みたいものを選(えら)んで読(よ)める。メールをもらった人(ひと)は、読(よ)みたいものを選(えら)んで読(よ)める。इमेल प्राप्त गर्नेले पढ्न चाहेको कुरा छनोट गरेर पढ्न सक्छ। メールは、手(て)で書(か)かれた手紙(てがみ)やFAXより読(よ)みにくい。メールをもらった人(ひと)は、読(よ)みたいものを選(えら)んで読(よ)める。इमेल प्राप्त गर्नेले पढ्न चाहेको कुरा छनोट गरेर पढ्न सक्छ। メールは、読(よ)みやすいように工夫(くふう)して書(か)いたほうがいい。メールをもらった人(ひと)は、読(よ)みたいものを選(えら)んで読(よ)める。इमेल प्राप्त गर्नेले पढ्न चाहेको कुरा छनोट गरेर पढ्न सक्छ। 問32: この文章(ぶんしょう)で、言(い)っていないことはどれか。यस लेखमा भनिएको छैन भन्ने कुन कुरा हो?一行(いちぎょう)が長(なが)くなりすぎないようにする。一行(いちぎょう)が長(なが)くなりすぎないようにする。एक पङ्क्ति धेरै लामो नबनाउने। 特(とく)に重要(じゅうよう)なことは、メールの一番(いちばん)最初(さいしょ)に書(か)く。特(とく)に重要(じゅうよう)なことは、メールの一番(いちばん)最初(さいしょ)に書(か)く。विशेष महत्त्वका कुरा इमेलको सबैभन्दा सुरुमा लेखिन्छ। 話(はなし)の内容(ないよう)と途中(とちゅう)で変(か)えるときは、一行(いちぎょう)あけておく。特(とく)に重要(じゅうよう)なことは、メールの一番(いちばん)最初(さいしょ)に書(か)く。विशेष महत्त्वका कुरा इमेलको सबैभन्दा सुरुमा लेखिन्छ। 最後(さいご)に名前(なまえ)、メールアドレス、電話(でんわ)・FAX番号(ばんごう)を書(か)く。特(とく)に重要(じゅうよう)なことは、メールの一番(いちばん)最初(さいしょ)に書(か)く。विशेष महत्त्वका कुरा इमेलको सबैभन्दा सुरुमा लेखिन्छ। 問33: この文章(ぶんしょう)によると、下(した)のメールはどう直(なお)せばいいか。यस लेखअनुसार, तलको इमेललाई कसरी सुधार्नुपर्छ?同(おな)じ内容(ないよう)について2回(かい)書(か)かない。同(おな)じ内容(ないよう)について2回(かい)書(か)かない。एकै कुरा दुई पटक नलेख्ने। 一行(いちぎょう)長(なが)さをもっと短(みじか)くする。一行(いちぎょう)長(なが)さをもっと短(みじか)くする。पंक्तिहरूलाई अझ छोटो बनाउने। 電話(でんわ)やFAX番号(ばんごう)など書(か)かない。一行(いちぎょう)長(なが)さをもっと短(みじか)くする。पंक्तिहरूलाई अझ छोटो बनाउने। 行(ぎょう)と行(ぎょう)の間(あいだ)をもっと広(ひろ)くあける。一行(いちぎょう)長(なが)さをもっと短(みじか)くする。पंक्तिहरूलाई अझ छोटो बनाउने। 会議(かいぎ)の時間(じかん)と場所(ばしょ)が決(き)まりました。 4月(がつ)10日(とおか)(金(きん))2時(じ)から2階(かい)の会議室(かいぎしつ)です。 テーマは「社員(しゃいん)旅行(りょこう)」です。 欠席(けっせき)の人(ひと)は、山下(やました)まで連絡(れんらく)してください。 あとで旅行(りょこう)の予定(よてい)表(ひょう)を送(おく)りします。 では、4月(がつ)10日(とおか)2時(じ)に2階(かい)の会議室(かいぎしつ)にお集(あつま)りください。 山下(やました)ひろみ hiromiy@xxx.yyy.cp.jp 電話(でんわ):03-555-1111 FAX: 03-555-1112問題 6つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。 11月(がつ)の初(はじ)めに名古屋(なごや)に引(ひ)っ越(こ)して来(き)て、1週間(しゅうかん)がたちました。わたしは日本(にほん)に住(す)んでもう2年(ねん)になるので、日本(にほん)についていろいろを知(し)っていると思(おも)っていましたが、まだ知(し)らないことがけっこうあります。 今朝(けさ)は、近(ちか)くの公園(こうえん)へ散歩(さんぽ)に行(い)ってみました。木(き)の葉(は)が赤(あか)や黄色(きいろ)に変(か)わり、とてもきれいでした。歩(ある)いていると、遠(とお)くに白(しろ)い雪(ゆき)のようなものがたくさんついている木(き)が見(み)えました。何(なに)かと思(おも)って、①近(ちか)くに行(い)ってみると、それは桜(さくら)に似(に)た小(ちい)さいな花(はな)でした。 通(とお)りかかった人(ひと)に「何(なん)の木(き)ですか」と聞(き)くと、「桜(さくら)ですよ。『四季(しき)桜(さくら)』といって、秋(あき)から冬(ふゆ)に咲(さ)くのです」と教(おし)えてくれました。桜(さくら)は春(はる)にだけ咲(さ)くと思(おも)っていたので、②とてもびっくりしました。 公園(こうえん)を出(で)ると、喫茶店(きっさてん)があったので、入(はい)ってみました。コーヒーとトーストを頼(たの)むと、ウエイトレスに「モーニング・サービスにしますか」と聞(き)かれました。私(わたし)が意味(いみ)が分(わ)からず、黙(だま)っていると、ウエイトレスは「朝(あさ)11時(じ)までにコーヒーか紅茶(こうちゃ)を頼(たの)むと、無料(むりょう)でトーストと卵(たまご)とサラダがつくんです。」と説明(せつめい)してくれました。 これは、名古屋(なごや)で始(はじ)まったサービスなのだそうです。わたしはそのときまで、喫茶店(きっさてん)にそのようなサービスがあることを知(し)りませんでした。おなかがすいていたので、③とてもうれしかったです。 これからまたどんな経験(けいけん)ができるか、とても楽(たの)しみです。 11月(がつ)の初(はじ)めに名古屋(なごや)に引(ひ)っ越(こ)して来(き)て、1週間(しゅうかん)がたちました。महिनाको सुरुमै म नागोयामा सर्न आएँ, र एक हप्ता बितिसक्यो।わたしは日本(にほん)に住(す)んでもう2年(ねん)になるので、日本(にほん)についていろいろを知(し)っていると思(おも)っていましたが、まだ知(し)らないことがけっこうあります。म जापानमा बसेर दुई वर्ष भइसकेकोले, जापानबारे धेरै कुरा थाहा पाएको होला भनेर सोचेँ, तर अझै पनि थाहा नपाएका कुरा काफ़ी छन्। 今朝(けさ)は、近(ちか)くの公園(こうえん)へ散歩(さんぽ)に行(い)ってみました。आज बिहान म नजिकैको पार्कमा घुम्न गएँ।木(き)の葉(は)が赤(あか)や黄色(きいろ)に変(か)わり、とてもきれいでした。रुखका पातहरू रातो र पहेँलोमा बदलिएका थिए र एकदम सुन्दर देखिन्थे।歩(ある)いていると、遠(とお)くに白(しろ)い雪(ゆき)のようなものがたくさんついている木(き)が見(み)えました。हिँडिरहेको बेला म टाढा एउटा रुख देखेँ जसमा हिउँजस्तै सेतो कुरा धेरैले लागेको थियो।何(なに)かと思(おも)って、①近(ちか)くに行(い)ってみると、それは桜(さくら)に似(に)た小(ちい)さいな花(はな)でした。के हो भनी सोचेँ,①नजिकै गएर हेर्दा,त्यो साकुरा जस्तै सानो फूल थियो। 通(とお)りかかった人(ひと)に「何(なん)の木(き)ですか」と聞(き)くと、「桜(さくら)ですよ。『四季(しき)桜(さくら)』といって、秋(あき)から冬(ふゆ)に咲(さ)くのです」と教(おし)えてくれました。गुज्रँदै गरेको मानिसलाई "यो कुन रूख हो?" भनेर सोधेँ, उनले मलाई "यो साकुरा हो। 『四季桜』 भनीन्छ, शरददेखि जाडोसम्म फुल्छ।" भनेर बताइदिए।桜(さくら)は春(はる)にだけ咲(さ)くと思(おも)っていたので、②とてもびっくりしました。साकुरा केवल वसन्तमै फुल्छ भन्ठान्थें,त्यसैले②म धेरै अचम्मित भएँ。 公園(こうえん)を出(で)ると、喫茶店(きっさてん)があったので、入(はい)ってみました。पार्कबाट निस्कँदा,त्यहाँ एउटा क्याफे थियो,त्यसैले म भित्र गएँ।コーヒーとトーストを頼(たの)むと、ウエイトレスに「モーニング・サービスにしますか」と聞(き)かれました。कफी र टोस्ट माग्दा,वेट्रेसले「सबेरेको सेट लिनुहुन्छ?」भनी सोधिन्।私(わたし)が意味(いみ)が分(わ)からず、黙(だま)っていると、ウエイトレスは「朝(あさ)11時(じ)までにコーヒーか紅茶(こうちゃ)を頼(たの)むと、無料(むりょう)でトーストと卵(たまご)とサラダがつくんです。」と説明(せつめい)してくれました。म अर्थ नबुझेँ र चुप बसेँ, वेट्रेसले「बिहान ११ बजेसम्म कफी वा चिया माग्नुभयो भने निःशुल्क टोस्ट, अण्डा र सलाद दिइन्छ।」भनी सम्झाइन्। これは、名古屋(なごや)で始(はじ)まったサービスなのだそうです。यो सेवा नागोयामा सुरु भएको भन्ने कुरा हो।わたしはそのときまで、喫茶店(きっさてん)にそのようなサービスがあることを知(し)りませんでした。म त्यसबेला सम्म कफी पसलमा त्यस्तो सेवा रहेको कुरा थाहा पाइन्।おなかがすいていたので、③とてもうれしかったです。म भोक लागेकोले,③धेरै खुशी भएँ। これからまたどんな経験(けいけん)ができるか、とても楽(たの)しみです。अबदेखि फेरि कस्ता अनुभव हुनलान् भनेर म धेरै उत्साहित छु।問34: ①近(ちか)くに行(い)ってみるととあるが、どうして行(い)ってみたのか。①नजिकबाट हेरेर भनी छ— किन नजिक गएर हेर्न गए?きれいの木(き)の葉(は)をもっと近(ちか)くで見(み)たかったからきれいの木(き)の葉(は)をもっと近(ちか)くで見(み)たかったからरुखका सुन्दर पातहरू अझ नजिकबाट हेर्न चाहेकोले 白(しろ)い花(はな)の木(き)の名前(なまえ)が何(なに)か知(し)りたかったから白(しろ)い花(はな)の木(き)の名前(なまえ)が何(なに)か知(し)りたかったからसेतो फूल भएको रूखको नाम के हो जान्न चाहेकोले もっとそばで雪(ゆき)を見(み)たかったから白(しろ)い花(はな)の木(き)の名前(なまえ)が何(なに)か知(し)りたかったからसेतो फूल भएको रूखको नाम के हो जान्न चाहेकोले 白(しろ)いものが何(なに)か知(し)りたかったから白(しろ)い花(はな)の木(き)の名前(なまえ)が何(なに)か知(し)りたかったからसेतो फूल भएको रूखको नाम के हो जान्न चाहेकोले 問35: ②とてもびっくりしましたとあるが、どうしてか。②धेरै अचम्मित भयो भनेर छ, किन हो?秋(あき)に咲(さ)く種類(しゅるい)の桜(さくら)があることを知(し)ったから秋(あき)に咲(さ)く種類(しゅるい)の桜(さくら)があることを知(し)ったからशरदमा फुल्ने प्रकारका साकुरा छन् भनेर थाहा पाएँ いろいろな色(いろ)の桜(さくら)があることがわかったからいろいろな色(いろ)の桜(さくら)があることがわかったからविभिन्न रङका साकुरा हुन्छन् भनेर थाहा पाएँ 桜(さくら)は春(はる)にだけ咲(さ)くということがわかったからいろいろな色(いろ)の桜(さくら)があることがわかったからविभिन्न रङका साकुरा हुन्छन् भनेर थाहा पाएँ 通(とお)りがかった人(ひと)がその桜(さくら)の名前(なまえ)を知(し)っていたからいろいろな色(いろ)の桜(さくら)があることがわかったからविभिन्न रङका साकुरा हुन्छन् भनेर थाहा पाएँ 問36: ③とてもうれしかったとあるが、何(なに)がうれしかったのか。③धेरै खुसी भए भनेर छ, के कुराले खुसी भयो?コーヒー代(だい)だけでトーストなども食(た)べられたことコーヒー代(だい)だけでトーストなども食(た)べられたことकोफीको भुक्तानी मात्र दिएर टोस्ट आदि पनि खान सकिएको 「モーニング・サービス」というのが何(なに)か分(わ)かったこと「モーニング・サービス」というのが何(なに)か分(わ)かったこと「मर्निङ सेवा」 भनेको के हो भन्ने कुरा थाहा पाएँ 名古屋(なごや)で「モーニング・サービス」が生(う)まれたこと「モーニング・サービス」というのが何(なに)か分(わ)かったこと「मर्निङ सेवा」 भनेको के हो भन्ने कुरा थाहा पाएँ トーストを頼(たの)んだら、コーヒーがただで飲(の)めたこと「モーニング・サービス」というのが何(なに)か分(わ)かったこと「मर्निङ सेवा」 भनेको के हो भन्ने कुरा थाहा पाएँ 問37: この文章(ぶんしょう)を書(か)いた人(ひと)は、日本(にほん)の生活(せいかつ)についてどう思(おも)っているか。यो लेख लेख्ने व्यक्तिले जापानी जीवनबारे के सोच्छन्?まだまだいろいろな発見(はっけん)ができそうで、面白(おもしろ)い。まだまだいろいろな発見(はっけん)ができそうで、面白(おもしろ)い。अझै धेरै नयाँ कुरा पत्ता लगाउन सकिने जस्तो लाग्छ र रमाइलो छ। 驚(おどろ)くことがけっこうあって、落(お)ち着(つ)かない驚(おどろ)くことがけっこうあって、落(お)ち着(つ)かないअचम्म लाग्ने कुरा धेरै भएकाले शान्त बस्न गाह्रो हुन्छ। 自分(じぶん)の国(くに)と似(に)ているところがあって、楽(たの)しい。驚(おどろ)くことがけっこうあって、落(お)ち着(つ)かないअचम्म लाग्ने कुरा धेरै भएकाले शान्त बस्न गाह्रो हुन्छ। 分(わ)からないことがたくさんあって、生活(せいかつ)にくい。驚(おどろ)くことがけっこうあって、落(お)ち着(つ)かないअचम्म लाग्ने कुरा धेरै भएकाले शान्त बस्न गाह्रो हुन्छ। 問題 7次は、安見市内のパーティー会場の案内である。これを読んで、下の質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを一つ えらびなさい。 問38: 原(はら)さんは、来週(らいしゅう)の木曜日(もくようび)の午後(ごご)に読書(どくしょ)クラブの活動(かつどう)を行(おこな)う会場(かいじょう)を探(さが)している。参加者(さんかしゃ)は30名(めい)程度(ていど)で、料理(りょうり)は必要(ひつよう)ないので、飲(の)み物(もの)だけ買(か)って持(も)って行(い)きたい。原(はら)さんの希望(きぼう)に合(あ)う会場(かいじょう)はいくつあるか。हारा आउँदो हप्ता बिहीबारको दिउँसो पठन क्लबको गतिविधि गर्ने स्थल खोज्दै छन्। सहभागीहरू करिब ३० जना हुनेछन् र खाना आवश्यक छैन, त्यसैले केवल पेय पदार्थ किनेर लैजान चाहन्छन्। हारा को चाहनासँग मेल खाने स्थल कति छन्?1つ1つ१ वटा 2つ2つ२ वटा 3つ2つ२ वटा 4つ2つ२ वटा 問39: マイさんは、友達(ともだち)から「交流会(こうりゅうかい)の会場(かいじょう)を探(さが)してほしい」と下(した)のメモを渡(わた)された。友達(ともだち)の希望(きぼう)に合(あ)う会場(かいじょう)はどれか。माइलाई साथीले तलको मेमो दिएर 'मिलन बैठकको लागि स्थल खोजिदिनुहोस्' भनी अनुरोध गरे। साथीको चाहनासँग मेल खाने स्थल कुन हो?①①① ②②② ③②② ④②② メモ ・来週(らいしゅう)の土曜日(どようび)のお昼(ひる) ・人数(にんずう)は20人(にん)ぐらい ・安見(やすみ)駅(えき)から歩(ある)いて20分(ぷん)以内(いない) ・料理(りょうり)は2000円(えん)以内(いない)で会場(かいじょう)で注文(ちゅうもん)したい メモनोट ・来週(らいしゅう)の土曜日(どようび)のお昼(ひる)・अर्को हप्ताको शनिबारको दिउँसो ・人数(にんずう)は20人(にん)ぐらい・संख्या करिब 20 जना ・安見(やすみ)駅(えき)から歩(ある)いて20分(ぷん)以内(いない)・安見駅बाट हिँडेर 20 मिनेट भित्र ・料理(りょうり)は2000円(えん)以内(いない)で会場(かいじょう)で注文(ちゅうもん)したい・भोजन 2000 येन भित्रमा स्थलमै अर्डर गर्न चाहन्छु安見市内のパーティー会場案内①安見ホール:新しいビルなのできれいです。利用時間8:00~23:00(定休日:毎月第3月曜日)利用人数最大100名利用料金1時間1000円料理1人2000円から(必ず料理を注文してください)交通安見駅から徒歩30分、無料駐車場あり②花の家:ばらの花で有名な西公園の中にあります。利用時間11:00~20:00(定休日:木曜日、祝日の場合は水曜日)利用人数10~50名利用料金無料料理1人1500円から(飲み物だけの注文でも利用できます)交通安見駅から徒歩15分、西公園に駐車場(有料)あり③レストラン海 パーティールーム:カラオケが無料で利用できます。利用時間11:00~22:00(定休日:火曜日) 利用は4時間まで利用人数10~30名利用料金無料料理1人3000円から(必ず料理を注文してください)交通安見駅から徒歩10分、無料駐車場(15台)あり④市民センター:コンサートにも使えます。利用時間11:00~21:00(定休日:月曜日) 利用は4時間まで利用人数最大40名利用料金1時間1000円料理注文はできません(必要な場合は利用者がご用意ください)交通安見駅から徒歩20分(市役所のとなり)、市役所に駐車場(有料)あり安見市内のパーティー会場案内Yasumi शहरमा पार्टी आयोजना गर्ने हलहरूको मार्गदर्शन①安見ホール:新しいビルなのできれいです。① Yasumi हल: नयाँ भवन भएकाले धेरै सफा र सुन्दर छ.利用時間उपयोग समय8:00~23:00(定休日:毎月第3月曜日)8:00–23:00 (बन्द हुने दिन: हरेक महिनाको तेस्रो हप्ताको सोमबार)利用人数प्रयोगकर्ता संख्या最大100名अधिकतम 100 जना利用料金प्रयोग शुल्क1時間1000円1 घण्टा: 1000 येन料理भोजन1人2000円から(必ず料理を注文してください)प्रति व्यक्ति 2000 येनदेखि (अनिवार्य रूपमा अर्डर गर्नुपर्छ)交通आवागमन安見駅から徒歩30分、無料駐車場ありYasumi स्टेशनबाट पैदल 30 मिनेट, निःशुल्क पार्किङ छ②花の家:ばらの花で有名な西公園の中にあります。② फूल घर: Nishi पार्कभित्र अवस्थित, गुलाबका लागि प्रसिद्ध छ.利用時間उपयोग समय11:00~20:00(定休日:木曜日、祝日の場合は水曜日)11:00–20:00 (बन्द: बिहीबार; यदि सार्वजनिक बिदासँग पर्छ भने बुधबार बन्द)利用人数प्रयोगकर्ता संख्या10~50名10–50 जना利用料金प्रयोग शुल्क無料निःशुल्क料理भोजन1人1500円から(飲み物だけの注文でも利用できます)प्रति व्यक्ति 1500 येनदेखि (केवल पेय पदार्थ अर्डर गरे पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ)交通आवागमन安見駅から徒歩15分、西公園に駐車場(有料)ありYasumi स्टेशनबाट पैदल 15 मिनेट, Nishi पार्कमा पार्किङ छ (शुल्क लाग्छ)③レストラン海 パーティールーム:カラオケが無料で利用できます。③ Umi रेस्टुरेन्टको पार्टी हल: निःशुल्क क्याराओके प्रयोग गर्न सकिन्छ.利用時間उपयोग समय11:00~22:00(定休日:火曜日) 利用は4時間まで11:00–22:00 (बन्द: मंगलवार) अधिकतम प्रयोग 4 घण्टा利用人数प्रयोगकर्ता संख्या10~30名10–30 जना利用料金प्रयोग शुल्क無料निःशुल्क料理भोजन1人3000円から(必ず料理を注文してください)प्रति व्यक्ति 3000 येनदेखि (अनिवार्य रूपमा अर्डर गर्नुपर्छ)交通आवागमन安見駅から徒歩10分、無料駐車場(15台)ありYasumi स्टेशनबाट पैदल 10 मिनेट, निःशुल्क पार्किङ छ (15 ठाउँ)④市民センター:コンサートにも使えます。④ नागरिक केन्द्र: कन्सर्टका लागि पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ.利用時間उपयोग समय11:00~21:00(定休日:月曜日) 利用は4時間まで11:00–21:00 (बन्द: सोमबार) अधिकतम प्रयोग 4 घण्टा利用人数प्रयोगकर्ता संख्या最大40名अधिकतम 40 जना利用料金प्रयोग शुल्क1時間1000円1 घण्टा: 1000 येन料理भोजन注文はできません(必要な場合は利用者がご用意ください)भोजन अर्डर गर्न मिल्दैन (आवश्यक भएमा प्रयोगकर्ताले आफैं तयार गर्नुपर्नेछ)交通आवागमन安見駅から徒歩20分(市役所のとなり)、市役所に駐車場(有料)ありYasumi स्टेशनबाट पैदल 20 मिनेट (नगरपालिकाको भवनको छेउ), नगरपालिकाको भवनमा पार्किङ छ (शुल्क लाग्छ)