JLPT N3 Official Exam – December 2014 – Language Knowledge (Grammar) & Reading (文法・読解)


問題 1

つぎの文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問01:
森(もり)さんが飼(か)っている魚(さかな)は、とてもきれいな色(いろ)(  )している。
मोरीले पालेको माछा धेरै सुन्दर रङ्गको छ।
が
を
も
より
問02:
そばは、ラーメンやスパゲッティ(  )カロリーが低(ひく)い。
सोबा, रामेन र स्पागेट्टीसँग तुलना गर्दा क्यालोरी कम हुन्छ।
について
において
にくらべて
にしたがって
問03:
弟(おとうと)は、先月(せんげつ)新(あたら)しいギターを買(か)った(  )なのに、もう別(べつ)のが欲(ほ)しいと言(い)っている。
मेरो भाइले गत महिनामा भर्खरै नयाँ गितार किनेको भए पनि, ऊ पहिले नै अर्को चाहन्छ भनी भन्छ।
あいだ
ばかり
たび
ころ
問04:
会社(かいしゃ)に入(はい)ったとき、かっこよく働(はたら)いている先輩(せんぱい)を見(み)て、自分(じぶん)も早(はや)く(  )なりたいと思(おも)った。
कम्पनीमा प्रवेश गर्दा, स्टाइलिस तरिकाले काम गरिरहेका वरिष्टलाई हेरेर मैले पनि चाँडै त्यस्तै बन्न चाहन्थे भन्ने सोचेँ।
ああ
あんな
そういう
そこも
問05:
朝(あさ)は曇(くも)っていたが、(  )晴(は)れてきて、午後(ごご)には快晴(かいせい)になった。
बिहान बादल लागेको थियो, तर क्रमशः घाम खुलेर दिउँसोसम्ममा आकाश खुल्यो।
次第(しだい)に
今(いま)にも
まだ
いつでも
問06:
木村(きむら)「山田(やまだ)さんのそのネックレス、かわいいですね。どこで買(か)ったんですか。」 
山田(やまだ)「ああ、これは(  )、自分(じぶん)作(つく)ったんです。」
किमुरा: "यामादाको त्यो नेकलेस धेरै रमाइलो छ। कहाँबाट किन्यो?"
यामादा: "ओह, यो किनिएको होइन, मैले आफैं बनाएको हुँ।"
買(か)ったんだって
買(か)わなくたって
買(か)ってもよくて
買(か)ったんじゃなくて
問07:
(講演会(こうえんかい)で)
「みなさんは、インターネットに40年(ねん)以上(いじょう)の歴史(れきし)があることを(  )か。」
(व्याख्यानमा)
「तपाईंहरूले इन्टरनेटको 40 वर्षभन्दा बढी इतिहास भएको कुरा जान्नुहुन्छ?」
なさいます
ご存(ぞん)じです
申(もう)します
お目(め)にかかります
問08:
大川(おおかわ)「すみません、石田(いしだ)さん。会社(かいしゃ)の近(ちか)くで、いい歯医者(はいしゃ)を知(し)っていたら(  )。歯(は)が痛(いた)くて」 
石田(いしだ)「それは大変(たいへん)ですね。駅前(えきまえ)の歯医者(はいしゃ)は丁寧(ていねい)でよかったですよ。」
ओकावा: "माफ गर्नुहोस्, इशिदा। कम्पनीको नजिक राम्रो दन्त चिकित्सक थाहा भए बताइदिनुहुन्छ? दाँत दुखिरहेको छ।"
इशिदा: "त्यो त गाह्रो कुरा हो। स्टेशन अगाडिको दन्त चिकित्सकहरू सतर्क र राम्रो थिए।"
教(おし)えたいんですが
教(おし)えていいですか
教(おし)えてほしいんですが
教(おし)えてもらっていますか
問09:
夕方(ゆうがた)、ケーキ屋(や)に行(い)ったら、ほとんど売(う)り切(き)れていて、チョコレートケーキとチーズケーキが1個(こ)(  )残(のこ)っていなかった。
साँझ, केक पसलमा गएँ भने लगभग सबै बिकिसकेको थियो, चकलेट केक र चीज केक एक-एक मात्र बाँकी थिए।
ぐらい
ぐらいから
ずっと
ずつしか
問10:
先輩(せんぱい)「大学(だいがく)生活(せいかつ)で困(こま)ったことがあったら、授業(じゅぎょう)のこと(  )相談(そうだん)してくださいね。」
वरिष्ठ: "विश्वविद्यालय जीवनमा समस्या परेमा, कक्षाको कुरा होस् वा अरू कुनैपनि कुरा, निस्चिन्त भएर सल्लाह गर्नुहोस्।"
かなんかが
と何(なに)かに
でも何(なん)でも
など何(なに)も
問11:
インタネットで注文(ちゅうもん)したセーターは、実際(じっさい)に着(き)てみるまでサイズが(  )が、ちょうどよかった。
इन्टरनेटमा अर्डर गरेको स्वेटरलाई साँच्चै लगाएर हेर्नेसम्म नाप मिल्छ कि होइन भनेर चिन्ता थियो, तर ठीकै भयो।
合(あ)って不安(ふあん)がない
合(あ)ったから不安(ふあん)だ
合(あ)うし不安(ふあん)もない
合(あ)うか不安(ふあん)だった
問12:
先月(せんげつ)から一人(ひとり)暮(く)らしを始(はじ)めたが、一人(ひとり)分(ぶん)の量(りょう)の食事(しょくじ)を作(つく)るのが難(むずか)しくて、いつも(  )。
गएको महिना देखि एक्लै बस्न सुरु गरेँ, तर एक जनाको लागि खाना बनाउने मात्रालाई मिलाउन गाह्रो भयो, र सधैं धेरै नै बनाइदिन्छु।
作(つく)り出(だ)している
作(つく)りすぎてしまう
作(つく)り終(お)わったところが
作(つく)っておこう
問13:
友達(ともだち)が悩(なや)んでいたのは知(し)っていたけれど、そのとき私(わたし)は仕事(しごと)が忙(いそが)しくて、何(なに)も話(はな)しを(  )。
मलाई थाहा थियो कि मेरो साथी चिन्तित थियो, तर त्यसबेला म कामले व्यस्त थिएँ र मैले उसका कुरा केही पनि सुन्न सकिन।
聞(き)いてあげられなかった
きいてあげてよかった
聞(き)いたほうがよかった
聞(き)いてもかまわなかった


問題 2

つぎの文の ★ に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問14:
僕(ぼく)の家族(かぞく)は、両親(りょうしん)と弟(おとうと)三人(さんにん)の六人(ろくにん)家族(かぞく)です。家族(かぞく)___   ___   ★  ___ だけです。
मेरो परिवारमा माता-पिता र तीन जना भाइसहित जम्मा छ जना छन्। परिवारमा महिला भने आमा मात्रै हुनुहुन्छ।
は
女(おんな)
母(はは)
で
問15:
必(かなら)ず___   ___   ★  ___ すっかり忘(わす)れていた。
म पक्कै पनि आजभित्रै बैठकका सामग्री बनाउनु पर्ने कुरा पूरै बिर्सिएको थिएँ।
ことを
会議(かいぎ)の資料(しりょう)の
今日中(きょうじゅう)に
作(つく)らなくてはいけない
問16:
先生(せんせい)「調(しら)べた結果(けっか)を説明(せつめい)するとき、___   ___   ★  ___ なります。」
शिक्षक: "जाँचको नतिजा व्याख्या गर्दा, तालिका र ग्राफ देखाउँदै गर्दा बुझ्न सजिलो हुन्छ।"
わかりやすく
示(しめ)しながら
表(おもて)やグラムを
説明(せつめい)すると
問17:
昨日(きのう)の夜(よる)、高校(こうこう)時代(じだい)に、___   ___   ★  ___ たっていて、驚(おどろ)いた。
हिजो राति, म विद्यालयकालमा सधैं एउटै कक्षामा रहेका साथीलाई फोनमा कुरा गरिरहेको थिएँ; अनायासै ३ घण्टा बितिसकेको देखेर म अचम्मित भएँ।
いつのまにか3時間(じかん)も
クラスだった
友人(ゆうじん)と電話(でんわ)で話(はな)していたから
ずっと同(おな)じ
問18:
私(わたし)が今(いま)住(す)んでいるアパートは線路(せんろ)の近(ちか)くにある。住(す)み始(はじ)めたころは、電車(でんしゃ)の通(とお)る___   ___   ★  ___ が、すぐに気(き)にならなくなった。
म अहिले बसिरहेको अपार्टमेन्ट रेलपथको नजिकै छ। बस्न सुरु गर्दा रेल गुड्ने आवाज आइरहेकोले हल्ला हुने जस्तो लाग्थ्यो, तर छिट्टै मलाई त्यो आवाजले चिन्ता नलाग्ने भयो।
うるさいと
こともあった
音(おと)がして
思(おも)う


問題 3

つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。

以下(いか)の文章(ぶんしょう)は、留学生(りゅうがくせい)の作文(さくぶん)である。
日本(にほん)で感動(かんどう)したこと

 アレン ルーシー
 先月(せんげつ)、友達(ともだち)へのプレゼントを買(か)いに初(はじ)めて日本(にほん)のデパートに行(い)きました。私(わたし)は、食器(しょっき)売(う)り場(ば)で見(み)つけたかわいいコップを買(か)うことにしました。[19]をレジに持(も)っていたとき、びっくりすることが起(お)きたのです。
 レジで店員(てんいん)さんにコップを渡(わた)すと、「ご自宅用(じたくよう)ですか。」と聞(き)かれました。意味(いみ)が分(わ)からず答(こた)えられない私(わたし)を見(み)て、店員(てんいん)さんは「家(いえ)で使(つか)いますか、プレゼントですか。」と[20]。私(わたし)は、なぜそんなことを聞(き)くのだろうと思(おも)いながら、「プレゼントです。」と答(こた)えました。[21]店員(てんいん)さんはコップを箱(はこ)に入(い)れ、紙(かみ)を一枚(いちまい)取(と)り出(だ)しました。そして、その紙(かみ)の上(うえ)に箱(はこ)を置(お)いて包(つつ)み始(はじ)めました。テープを使(つか)わず、紙(かみ)を折(お)って包(つつ)んでいきます。最後(さいご)だけ短(みじか)いテープでとめ、15秒(びょう)ぐらいで完成(かんせい)しました。短(みじか)い時間(じかん)で包(つつ)んだのに、紙(かみ)は箱(はこ)の形(かたち)にぴったり合(あ)っています。最初(さいしょ)からきれいに[22]。
 帰国(きこく)したら家族(かぞく)にこの話(はなし)をしたいです。でも、言葉(ことば)だけでは伝(つた)わらないでしょう。だから、デパートでお土産(みやげ)を買(か)って包(つつ)んでもらい、家族(かぞく)に[23]。

問19:
[19]
[19]
それ
あれ
そっち
あっち
問20:
[20]
[20]
言(い)い返(かえ)しました
言(い)い直(なお)しませんでした
言(い)い返(かえ)さないでくれました
言(い)い直(なお)してくれました
問21:
[21]
[21]
実(じつ)は
すると
ところで
例(たと)えば
問22:
[22]
[22]
包(つつ)まれていたものでした
包(つつ)まれていたことでした
包(つつ)まれていたみたいでした
包(つつ)まれていたからでした
問23:
[23]
[23]
見(み)せるだろうと思(おも)っていました
見(み)せようと思(おも)っています
見(み)せるだろうと思(おも)うはずです
見(み)せようと思(おも)ったかもしれません


問題 4

つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)


たかしさんの家(いえ)のテーブルの上(うえ)に、このメモがある。
 たかしへ
 急(きゅう)な用事(ようじ)で、ちょっとおじいちゃんの所(ところ)へ行(い)かなければならなくなりました。7時(じ)までには帰(かえ)れると思(おも)うけど、おなかがすいて待(ま)ってなかったら、昨日(きのう)のカレーの残(のこ)りを温(あたた)めて食(た)べてください。
 それから、洗濯(せんたく)物(もの)が干(ほ)したままになっているから、取(と)り込(こ)んでおいてね。時間(じかん)があったら、たたんでおいてください。おいしいケーキでも買(か)って帰(かえ)るね。
 母(はは)

問24:
このメモを読(よ)んで、たかしさんがしなければならないことは何(なに)か。
यो मेमो पढेर, ताकाशीले के गर्नुपर्छ?
おじいちゃんの所(ところ)に行(い)く。
昨日(きのう)のカレーの残(のこ)りを温(あたた)めて食(た)べる。
洗濯物(せんたくもの)を取(と)り込(こ)む。
ケーキを買(か)って帰(かえ)る。

(2)


美術館(びじゅつかん)のチケット売(う)り場(ば)に、この案内(あんない)がはってある。
 山森(やまもり)市(し)美術館(びじゅつかん) 「パスポートカード」のご案内(あんない)
 山森(やまもり)市(し)美術館(びじゅつかん)では、1年(ねん)に何回(なんかい)でも入館(にゅうかん)できる「パスポートカード」を用意(ようい)しています。
 価格(かかく): 大人(おとな)5000円(えん) 高校生(こうこうせい)3000円(えん) 小中学校(しょうちゅうがっこう)1000円(えん)
 期限(きげん): お申(もう)し込(こ)み当日(とうじつ)から1年間(ねんかん)
 必要(ひつよう)書類(しょるい):顔(かお)写真(しゃしん)、申込書(もうしこみしょ)
 カードができるまで多少(たしょう)時間(じかん)がかかりまので、カードはお帰(かえ)りの時(じ)にお渡(わた)しします。16時(じ)以降(いこう)に申(もう)し込(こ)まれた場合(ばあい)は、翌日(よくじつ)以降(いこう)のお渡(わた)しになります。
 カードが不要(ふよう)になっても、お金(かね)はお返(かえ)しできません。
 カードの作(つく)り直(なお)し(無(な)くした場合(ばあい)など)には、もう一度(いちど)料金(りょうきん)がかかります。

問25:
この案内(あんない)から、「パスポートカード」について、どんなことがわかるか。
यस जानकारीबाट 「पासपोर्ट कार्ड」बारे के थाहा हुन्छ?
作(つく)った年(とし)の12月末(がつまつ)までなら、何回(なんかい)でもカードを使(つか)うことができます。
16時(じ)までに申(もう)し込(こ)めば、その日(ひ)にカードを受(う)け取(と)ることができる。
期限(きげん)内(ない)にカードを返(かえ)すと、残(のこ)りの期間(きかん)分(ぶん)のお金(かね)を返(かえ)してもらえる。
カードをなくしても、1年(ねん)以内(いない)であれば、無料(むりょう)で作(つく)り直(なお)してもらえる。

(3)

 毎年(まいとし)3万(まん)人(にん)以上(いじょう)が参加(さんか)する「東京(とうきょう)マラソン」は、人気(にんき)が高(たか)く、申(もう)し込(こ)んでもなかなか出(で)られない。私(わたし)も去年(きょねん)やっと出(で)られ、42.195キロを最後(さいご)まで走(はし)ることができた。特(とく)に印象(いんしょう)に残(のこ)ったのは、新宿(しんじゅく)や銀座(ぎんざ)などの、いつもは車(くるま)でいっぱいの大都会(だいとかい)の道(みち)を走(はし)ることの気持(きも)ちよさだった。大勢(おおぜい)の人(ひと)の応援(おうえん)を受(う)け、高(たか)いビルや周(まわ)りの景色(けしき)を見(み)ながら、車(くるま)の通行(つうこう)が禁止(きんし)された車道(しゃどう)を走(はし)るのは予想(よそう)以上(いじょう)に楽(たの)しく、これが「東京(とうきょう)マラソン」の人気(にんき)の秘密(ひみつ)なのだと思(おも)った。機会(きかい)があれば、ぜひまた出(で)たいと思(おも)っている。

問26:
この文章(ぶんしょう)を書(か)いた人(ひと)がぜひまた出(で)たいと思(おも)っている理由(りゆう)は何(なに)か。
यो लेख लेख्ने व्यक्तिलेअवश्य फेरि भाग लिन चाहन्छ भन्ने कारण के हो?
何回(なんかい)も申(もう)し込(こ)めば、自分(じぶん)も「東京(とうきょう)マラソン」に出(で)られることがわかったから
頑張(がんば)れば、自分(じぶん)も42.195キロを最後(さいご)まで走(はし)れることがわかったから
車(くるま)が走(はし)っていない大都会(だいとかい)の車道(しゃどう)を走(はし)るのが気持(きも)ちよく、予想以上(よそういじょう)に楽(たの)しかったから
大勢(おおぜい)の人(ひと)の応援(おうえん)を受(う)け、車(くるま)でいっぱいの道(みち)を走(はし)ることが、予想以上(よそういじょう)に楽(たの)しかったから

(4)

 「夜(よる)ご飯(はん)」という言葉(ことば)を初(はじ)めて聞(き)いた。最近(さいきん)、「晩(ばん)ご飯(はん)」の代(か)わりに使(つか)われるようになってきたらしい。食事(しょくじ)の時間(じかん)が「晩(ばん)」から「夜(よる)」へとだんだん遅(おそ)くなり、言葉(ことば)も一緒(いっしょ)に変化(へんか)してきたそうだが、「晩(ばん)ご飯(はん)」という言葉(ことば)が当(あ)たり前(まえ)の私(わたし)は、「夜(よる)ご飯(はん)」という言葉(ことば)を変(へん)だと感(かん)じる。しかし、「晩(ばん)ご飯(はん)」も「夕(ゆう)ご飯(はん)」の代(か)わりに使(つか)われるようになった言葉(ことば)だそうだ。「夕(ゆう)ご飯(はん)」が当(あ)たり前(まえ)だった人(ひと)たちも、私(わたし)と同(おな)じように感(かん)じたかもしれない。

問27:
「夕(ゆう)ご飯(はん)」が当(あ)たり前(まえ)だった人(ひと)たちも、私(わたし)と同(おな)じように感(かん)じたとあるが、「夕(ゆう)ご飯(はん)」が当(あ)たり前(まえ)だった人(ひと)たちは、どのように感(かん)じたのか。
「साँझको खाना」 सामान्य ठानेका मानिसहरू पनि मेरो जस्तै महसुस गरे भनिएको छ। 「साँझको खाना」 सामान्य ठानेका मानिसहरूले कसरी महसुस गरे?
「夜(よる)ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。
「晩(ばん)ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。
「夕(ゆう)ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。
「ご飯(はん)」という言葉(ことば)は変(へん)だ。


問題 5

つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

 昨日(きのう)、会社(かいしゃ)で前田(まえだ)さんがめがねをかけているのを初(はじ)めて見(み)ました。「あれ、目(め)が悪(わる)かったんですか。」と聞(き)くと、「いや、パソコン用(よう)めがねだよ。」というのです。「何(なん)ですか、それ。」と言(い)うと、「えっ、知(し)らないの。」と驚(おどろ)かれてしまいました。このめがねは、パソコンから出(で)ている青(あお)い光(ひかり)から目(め)を守(まも)ってくれて、パソコンが見(み)やすくなるのだそうです。前田(まえだ)さんは、私(わたし)と同(おな)じ課(か)の今川(いまがわ)さんも持(も)っていると教(おし)えくれました。
 昼休(ひるやす)みには今川(いまがわ)さんのパソコン用(よう)めがねをかけさせてもらいました。今川(いまがわ)さんのはレンズに色(いろ)がついてしましたが、かけてみると、パソコンがとても見(み)やすく感(かん)じました。これは、普通(ふつう)のサングラスとしても使(つか)えるのだそうです。私(わたし)はまぶしい光(ひかり)が苦手(にがて)なので、外出(がいしゅつ)するときにはいつもサングラスを持(も)って歩(ある)いています。こんな便利(べんり)なものなら、ぜひ私(わたし)もこれと同(おな)じものを買(か)いたいと思(おも)いました。
 今川(いまがわ)さんがお店(みせ)の場所(ばしょ)を教(おし)えてくれたので、今度(こんど)の日曜日(にちようび)に買(か)いに行(い)くつもりです。

問28:
驚(おどろ)かれてしまいましたとあるが、どうしてか。
आश्चर्यचकित भयो भनिएको छ, किन?
「私(わたし)」がパソコン用(よう)めがねをかけて仕事(しごと)をしていたから
前田(まえだ)さんのパソコン用(よう)めがねを見(み)て、目(め)が悪(わる)くなったのかと「私(わたし)」が聞(き)いたから
「私(わたし)」がパソコン用(よう)めがねについて知(し)らなかったから
今川(いまがわ)さんもパソコン用(よう)めがねを持(も)っていることを「私(わたし)」が知(し)らなかったから
問29:
この文章(ぶんしょう)によると、前田(まえだ)さんと今川(いまがわ)さんのパソコン用(よう)めがねの違(ちが)いは何(なに)か。
यस लेखअनुसार, माएदा र इमागावाका कम्प्युटरका लागि चस्मामा के फरक छ?
青(あお)い光(ひかり)から目(め)を守(まも)ってくれるかどうか
パソコンが見(み)やすくなるかどうか
レンズに色(いろ)がついているかどうか
目(め)が悪(わる)い人(ひと)のためのめがねかどうか
問30:
「私(わたし)」は今度(こんど)の日曜日(にちようび)に何(なに)を買(か)いに行(い)くつもりですか。
म आउँदो आइतबार के किन्न जाँदैछु?
外出用(がいしゅつよう)に作(つく)られた、あまり色(いろ)がついていないサングラス
外出用(がいしゅつよう)に作(つく)られた、色(いろ)がついた普通(ふつう)のサングラス
外出(がいしゅつ)したときにも使(つか)える、色(いろ)がついていないパソコン用(よう)めがね
外出(がいしゅつ)したときにも使(つか)える、色(いろ)がついたパソコン用(よう)めがね

(2)

 人間(にんげん)は二(ふた)つの知(し)らない言語(げんご)を聞(き)いたとき、その内容(ないよう)はわからなくても、違(ちが)う言語(げんご)だということがわかる。猿(さる)にも同(おな)じ力(ちから)があるという報告(ほうこく)がある。では、鳥類(ちょうるい)はどうだろうか。このことを文鳥(ぶんちょう)という鳥(とり)で調(しら)べた実験(じっけん)がある。実験(じっけん)を始(はじ)める前(まえ)に、まず、英語(えいご)も中(ちゅう)国語(こくご)も同(おな)じように話(はな)せる人(ひと)に、それぞれの言語(げんご)に翻訳(ほんやく)された、ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を読(よ)んでもらって録音(ろくおん)する(注)。
 次(つぎ)は、文鳥(ぶんちょう)の訓練(くんれん)である。文鳥(ぶんちょう)を棒(ぼう)が2本(ほん)ある箱(はこ)に入(い)れ、1本(ほん)を止(と)まらせておく。そして、録音(ろくおん)した声(こえ)を聞(き)かせる。英語(えいご)を聞(き)いてもう1本(ほん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったら、えさをやる。中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いてもう1本(ほん)の棒(ぼう)に移(うつ)っても、えさはやらない。
 このような訓練(くんれん)の後(あと)で実験(じっけん)をすると、文鳥(ぶんちょう)は約(やく)75%の割合(わりあい)で正(ただ)しく動(うご)いた(実験(じっけん)では、英語(えいご)を聞(き)いて移(うつ)ったとき、または中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いて移(うつ)らなかったときを正解(せいかい)にした)。別(べつ)の小説(しょうせつ)を使(つか)った実験(じっけん)でも、同(おな)じように区別(くべつ)できたそうだ。
 文鳥(ぶんちょう)がなぜ区別(くべつ)できるのかまだわからないが、この研究(けんきゅう)は人間(にんげん)の言葉(ことば)の謎(なぞ)を解(と)く鍵(かぎ)になるかもしれないと考(かんが)えられています。


(注(ちゅう))録音(ろくおん):CD やカセットテープなどに声(こえ)や音(おと)を記録(きろく)する
問31:
実験(じっけん)で文鳥(ぶんちょう)に聞(き)かせたものは何(なに)か。
प्रयोगमा जाभा स्प्यारोलाई के सुनाइएको थियो?
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、英語(えいご)で読(よ)んだものと、別(べつ)の人(ひと)が中国語(ちゅうごくご)で読(よ)んだもの
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、英語(えいご)で読(よ)んだものと中国語(ちゅうごくご)で読(よ)んだもの
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、英語(えいご)と中(ちゅう)国語(こくご)と日本語(にほんご)を交(ま)ぜて読(よ)んだもの
ある日本(にほん)の小説(しょうせつ)を、一人(ひとり)の人(ひと)が、日本語(にほんご)で読(よ)んだものと中国語(ちゅうごくご)か英語(えいご)で読(よ)んだもの
問32:
実験(じっけん)は、文鳥(ぶんちょう)がえさをもらったのは、例(たと)えばどういうときか。
प्रयोगमा, उदाहरणका लागि, जाभा स्प्यारोले कहिले खाना पाए?
英語(えいご)を聞(き)いて、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったとき
中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いて、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったとき
英語(えいご)を聞(き)いても中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いても、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)ったとき
英語(えいご)を聞(き)いても中(ちゅう)国語(こくご)を聞(き)いても、一本(いっぽん)の棒(ぼう)からもう一本(いっぽん)の棒(ぼう)に移(うつ)らなかったとき
問33:
実験(じっけん)でわかったことは何(なに)か。
प्रयोगबाट के थाहा भयो?
文鳥(ぶんちょう)が人間(にんげん)の言葉(ことば)の内容(ないよう)がわかる理由(りゆう)
文鳥(ぶんちょう)が人間(にんげん)の言葉(ことば)の通(どお)りに動(うご)けること
文鳥(ぶんちょう)が二(ふた)つの言語(げんご)を区別(くべつ)できる理由(りゆう)
文鳥(ぶんちょう)が二(ふた)つの言語(げんご)を区別(くべつ)できること


問題 6

つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。
 私(わたし)の家(いえ)には①眠(ねむ)っている服(ふく)がたくさんある。サイズが合(あ)わなくなったり、流行(りゅうこう)が変(か)わったりして、もう着(き)なくなったものだ。流行(りゅうこう)遅(おく)れのものは、家族(かぞく)や友達(ともだち)にあげたくても誰(だれ)も欲(ほ)しいがないし、古着(ふるぎ)を売(う)っているリサイクル店(みせ)も買(か)ってくれない。捨(す)てるのはもったいないと思(おも)っている間(あいだ)に、着(き)ない服(ふく)がどんどん増(ふ)えてしまったのである。
 ところが、先日(せんじつ)、②こんなサービスをしている衣料品(いりょうひん)メーカー(注1)があると知(し)った。このメーカーの店(みせ)に着(き)なくなった服(ふく)を持(も)って行(い)く、その店(みせ)で使(つか)える割引(わりびき)券(けん)をくれるのだ。これなら、家(いえ)の中(なか)を片付(かたづ)くし、割引券(わりびきけん)で服(ふく)も安(やす)く買(か)える。
 では、客(きゃく)が店(みせ)に持(も)って行(い)った古(ふる)い服(ふく)はどうなるのだろうか。以前(いぜん)は、古(ふる)い服(ふく)の8割(わり)は捨(す)てられ、残(のこ)りの2割(わり)は古着(ふるぎ)として売(う)るか、ぞうきんにするしかなかったそうだ。しかし、最近(さいきん)、古(ふる)い服(ふく)から「新(あたら)しい糸(いと)」を作(つく)る技術(ぎじゅつ)が考(かんが)えられた。この糸(いと)を使(つか)って、最新(さいしん)のデザイン(注2)の新(あたら)しい服(ふく)に③生(う)まれ変(か)わらせるのだ。この技術(ぎじゅつ)のおかげで、古(ふる)いものからそれより価値(かち)の高(たか)いものを作(つく)り出(だ)すことも可能(かのう)になったのである。これは④すばらしいことだと思(おも)う。
 今(いま)まで、私(わたし)は古(ふる)いものの捨(す)てるのはもったいないという気持(きも)ちがしていた。でも、私(わたし)の古(ふる)い服(ふく)から新(あたら)しい流行(りゅうこう)の服(ふく)が生(う)まれるかもしれないか考(かんが)えたら、うれしくなってきた。


(注(ちゅう)1)衣料品(いりょうひん)メーカー:ここでは、衣服(いふく)を作(つく)って売(う)る会社(かいしゃ)。
(注(ちゅう)2)デザイン:ここでは、服(ふく)を美(うつく)しい見(み)せるために考(かんが)えられた形(かたち)、色(いろ)など
問34:
「私(わたし)」の家(いえ)にある①眠(ねむ)っている服(ふく)というのは、どのような服(ふく)か。
मेरो घरमा रहेको①प्रयोगमा नरहेका लुगा भनेको कस्तो लुगा हो?
寝(ね)るときに着(き)ている服(ふく)
もう着(き)なくなってしまった服(ふく)
売(う)るためにしまってある服(ふく)
捨(す)てようと思(おも)っている服(ふく)
問35:
②こんなサービスとあるが、古(ふる)い服(ふく)を店(みせ)に持(も)って行(い)くと、どんなサービスが受(う)けられるか。
②यस्तो सेवा भनिएको छ; पुराना लुगा पसलमा लिएर जाँदा कस्तो सेवा पाउन सकिन्छ?
代(か)わりにその店(みせ)の割引券(わりびきけん)がもらえる。
代(か)わりに家(いえ)の中(なか)の片付(かたづけ)けをしてもらえる。
持(も)って行(い)った服(ふく)を買(か)ってもらえる
持(も)って行(い)った服(ふく)を新(あたら)しい服(ふく)に交換(こうかん)してもらえる。
問36:
何(なに)を③生(う)まれ変(か)わらせるのか。
कुन वस्तुलाई ③फेरि नयाँ रूपमा बदलिन्छ?
ぞうきん
新(あたら)しい糸(いと)
技術(ぎじゅつ)
古(ふる)い服(ふく)
問37:
④すばらしいことがあるが、どのような点(てん)がすばらしいのか。
④अद्भुत कुरा छ; कुन बुँदाले त्यो अद्भुत बनाउँछ?
昔(むかし)流行(りゅうこう)した形(かたち)の服(ふく)を店(みせ)に置(お)いて、もう一度(いちど)流行(りゅうこう)させる点(てん)
古(ふる)い服(ふく)をきれいにして、新(あたら)しい流行(りゅうこう)の服(ふく)に見(み)せる点(てん)
古(ふる)いものの中(なか)に価値(かち)を見(み)つけて、そのままの良(よ)さを大切(たいせつ)にする点(てん)
古(ふる)いものを利用(りよう)して、それより価値(かち)の高(たか)いものを生(う)み出(だ)す点(てん)


問題 7

次は、日本語クラスの参加者募集のお知らせである。これを読んで、下の質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から最もよいものを一つ 選びなさい。 
問38:
エンさんは日常生活(にちじょうせいかつ)の会話(かいわ)はだいたいできるが、もっと上手(じょうず)に話(はな)せるようになりたいので、話(はな)す練習(れんしゅう)が中心(ちゅうしん)のクラスを受(う)けたいと思(おも)っています。月曜日(げつようび)から金曜日(きんようび)の18時(じ)以降(いこう)のクラスしか受(う)けられないが、エンさんの希望(きぼう)に合(あ)うクラスはいくつあるか。
एन दैनिक जीवनका वार्तालापहरू प्रायः गर्न सक्छन् तर अझ राम्रोसँग बोल्न चाहन्छन्, त्यसैले बोल्ने अभ्यासमा केन्द्रित कक्षा लिन चाहन्छन्। उनी सोमबारदेखि शुक्रबारसम्म साँझ ६ बजेपछि मात्र कक्षा लिन सक्छन्। एनको चाहनासँग मेल खाने कति कक्षा छन्?
1つ
2つ
3つ
4つ
問39:
日本語(にほんご)クラスに参加(さんか)したいと思(おも)っている人(ひと)が気(き)をつけなければならないことは何(なに)か。
जापानी कक्षामा भाग लिन चाहने व्यक्तिले के कुरामा ध्यान दिनु पर्छ?
クラスに参加(さんか)するには、インタビューを受(う)けなければならない。
希望(きぼう)者(しゃ)が少(すく)ない場合(ばあい)、クラスの時間(じかん)が変(か)わる可能(かのう)性(せい)がある。
料金(りょうきん)は、インタビューを受(う)ける日(にち)に支払(しはら)わなければならない。
一度(いちど)でも連絡(れんらく)しないで欠席(けっせき)すると、続(つづ)けて参加(さんか)できなくなる。

日本語クラス参加者のお知らせ
期間:2015年2月2日(月)―5月23日(土)週一回 全15回
料金:5000円
レベル:
初級:初めて日本語勉強する人
中級:日常生活の会話がたいへんできる人
クラス名レベル内容日時
話す聞く書く読む曜日時間
日本語1初級〇〇〇〇土15:00–17:00
日本語2中級〇〇〇〇金15:00–17:00
会話1初級**××木19:00–21:00
会話2中級**××木15:00–17:00
会話3中級以上**×□土19:00–21:00
ニュースについて話そう中級以上**□×水19:00–21:00
小説を読もう中級以上□×□*金19:00–21:00
*中心に勉強します / 〇勉強します / □すこし勉強します / ×勉強しません
申し込み方法
名前・住所・電話番号・希望クラス名を書いて、下のメールアドレスに送ってください。
受付後、レベルを決めるためのインタビューをします。センターからメールを送りますので、指定した日を受けてください。
指定した日に来られない場合は、別の日に受けてもらいますので、ご連絡ください。
注意
・インタビューの結果によって、希望するクラスを受けられない場合があります。
・希望者が少ない場合、クラスが開かれないことがあります。
・料金はクラス開始日までお支払いください。一度支払った料金は理由は関係なくお返しできません。
・連絡をしない2回以上欠席した場合、それ以降の出席をお断りすることがあります。
関東市国際交流センター
電話:01-5678-98760(平日:13:00–21:00)
Eメール:kokusai@nanto-city.com