제1과 – 연습

제1과 연습 문제를 통해 배운 문법과 어휘를 복습하고 다양한 상황에서 정확하게 활용하는 능력을 강화합니다.
I.ひらがなは漢字にして、漢字は読み方を書いてください。

1.日本(にほん)勉強(べんきょう)を①はじめたとき、②はじめ言葉(ことば)や③ぶんかのちがいにこまりました。

        ①(  )②(  )③(  )

2.④こどもがかぜを()かないか⑤しんぱいで、何度(なんど)()を⑥あらいなさいと()っています。

        ④(  )⑤(  )⑥(  )

3.⑦わたし英語(えいご)(おし)える⑧あいては、小学生(しょうがくせい)の⑨せいとなのですが、最近(さいきん)は、自分(じぶん)もいっしょに勉強(べんきょう)したいと()ってくる⑩おや(おお)いです。

        ⑦(  )⑧(  )⑨(  )⑩(  )

4.⑪()さんと⑫()さんに「おやすみなさい」と()って、⑬()ました

        ⑪(  )⑫(  )⑬(  )

5.⑭今日()は⑮()(いた)くて、ごはんを()べるのは⑯()しいので、(なに)()べずにいます。

        ⑭(  )⑮(  )⑯(  )

6.外国語(がいこくご)を⑰()んでも、ここでは使(つか)う⑱場面()がありませんし、(はな)(ひと)もいません。

        ⑰(  )⑱(  )

☞ 정답

1.日本(にほん)勉強(べんきょう)を①はじめたとき、②はじめ言葉(ことば)や③ぶんかのちがいにこまりました。

        ①( ()めた )②( ()め )③( 文化() )

2.④こどもがかぜを()かないか⑤しんぱいで、何度(なんど)()を⑥あらいなさいと()っています。

        ④( 子供() )⑤( 心配() )⑥( ()い )

3.⑦わたし英語(えいご)(おし)える⑧あいては、小学生(しょうがくせい)の⑨せいとなのですが、最近(さいきん)は、自分(じぶん)もいっしょに勉強(べんきょう)したいと()ってくる⑩おや(おお)いです。

        ⑦( () )⑧( 相手() )⑨( 生徒() )⑩( () )

4.⑪()さんと⑫()さんに「おやすみなさい」と()って、⑬()ました

        ⑪( おとうさん )⑫( おかあさん )⑬( ねました )

5.⑭今日()は⑮()(いた)くて、ごはんを()べるのは⑯()しいので、(なに)()べずにいます。

        ⑭( きょう )⑮( は )⑯( むずかしい )

6.外国語(がいこくご)を⑰()んでも、ここでは使(つか)う⑱場面()がありませんし、(はな)(ひと)もいません。

        ⑰( まなんで )⑱( ばめん )

☞ 정답 + 번역

1.日本(にほん)勉強(べんきょう)を①はじめたとき、②はじめ言葉(ことば)や③ぶんかのちがいにこまりました。

①( ()めた )②( ()め )③( 文化() )

일본에서 공부를 시작했을 때, 처음에는 언어와 문화의 차이 때문에 곤란했습니다.

2.④こどもがかぜを()かないか⑤しんぱいで、何度(なんど)()を⑥あらいなさいと()っています。

④( 子供() )⑤( 心配() )⑥( ()い )

아이들이 감기에 걸리지 않을까 걱정되어 몇 번이고 손을 씻으라고 말하고 있습니다.

3.⑦わたし英語(えいご)(おし)える⑧あいては、小学生(しょうがくせい)の⑨せいとなのですが、最近(さいきん)は、自分(じぶん)もいっしょに勉強(べんきょう)したいと()ってくる⑩おや(おお)いです。

⑦( () )⑧( 相手() )⑨( 生徒() )⑩( () )

제가 영어를 가르치는 상대는 초등학생인데, 최근에는 함께 공부하고 싶다고 말하는 부모도 많습니다.

4.⑪()さんと⑫()さんに「おやすみなさい」と()って、⑬()ました

⑪( おとうさん )⑫( おかあさん )⑬( ねました )

아버지와 어머니에게「잘 자요」라고 말하고 잤습니다.

5.⑭今日()は⑮()(いた)くて、ごはんを()べるのは⑯()しいので、(なに)()べずにいます。

⑭( きょう )⑮( は )⑯( むずかしい )

오늘은 이가 아파서 밥을 먹기가 힘들어 아무것도 먹지 않고 있습니다.

6.外国語(がいこくご)を⑰()んでも、ここでは使(つか)う⑱場面()がありませんし、(はな)(ひと)もいません。

⑰( まなんで )⑱( ばめん )

외국어를 배워도 여기서는 쓸 상황이 없고, 말할 사람도 없습니다.

II.(  )の中に言葉を入れて、文を作ってください。

1.(おとうと)外国(がいこく)()くことになるとは(おも)いも(  )でした。

2.(ちち)()われてから、おとなの(はなし)には(くち)を(  )なくなりました。

3.(ちち)はいそがしいのに、仕事(しごと)の(  )を()めて、(わたし)(はなし)()いてくれた。

4.(はじ)めは(  )が、(いま)は500メートルも(およ)げるようになりました。

5.お(さけ)()むと、みんなは(くち)々に仕事(しごと)のことを(  )(はじ)めた。

☞ 정답

1.(おとうと)外国(がいこく)()くことになるとは(おも)いもしませんでした。

2.(ちち)()われてから、おとなの(はなし)には(くち)()なくなりました。

3.(ちち)はいそがしいのに、仕事(しごと)()()めて、(わたし)(はなし)()いてくれた。

4.(はじ)めは(およ)げませんでしたが、(いま)は500メートルも(およ)げるようになりました。

5.お(さけ)()むと、みんなは(くち)々に仕事(しごと)のことを(はな)(はじ)めた。

☞ 정답 + 번역

1.(おとうと)外国(がいこく)()くことになるとは(おも)いもしませんでした。

        남동생이 외국에 가게 될 줄은 전혀 생각하지 못했습니다.

2.(ちち)()われてから、おとなの(はなし)には(くち)()なくなりました。

        아버지에게 들은 뒤로 어른들 이야기에는 끼어들지 않게 되었습니다.

3.(ちち)はいそがしいのに、仕事(しごと)()()めて、(わたし)(はなし)()いてくれた。

        아버지는 바쁘신데도 일을 멈추고 제 이야기를 들어주셨습니다.

4.(はじ)めは(およ)げませんでしたが、(いま)は500メートルも(およ)げるようになりました。

        처음에는 수영을 못했지만, 지금은 500미터나 수영할 수 있게 되었습니다.

5.お(さけ)()むと、みんなは(くち)々に仕事(しごと)のことを(はな)(はじ)めた。

        술을 마시자 모두들 입을 모아 일 이야기를 하기 시작했습니다.

III.(  )に助詞を書いてください。「は」「も」は使えません。

1.(わたし)(はは)(  )()われて、(あさ)とばん、()(  )みがいています。

2.大学生(だいがくせい)(あいだ)外国(がいこく)()って、(いま)まで(  )(ひろ)世界(せかい)()りたいと(おも)います。

3.かんたんなたいそうをするので、みんな(あし)(  )(ひろ)げて()ってください。

4.最近(さいきん)は、小学校(しょうがっこう)(はい)(まえ)(  )子供(こども)(  )外国語(がいこくご)勉強(べんきょう)(  )させる(おや)(おお)い。

5.()ってはいけないことを()って、(とも)だち(  )いやがられてしまった。

☞ 정답

1.(わたし)(はは)()われて、(あさ)とばん、()(ひろ)世界(せかい)()りたいと(おも)います。

2.大学生(だいがくせい)(あいだ)外国(がいこく)()って、(いま)までより(ひろ)世界(せかい)()りたいと(おも)います。

3.かんたんなたいそうをするので、みんな(あし)(ひろ)げて()ってください。

4.最近(さいきん)は、小学校(しょうがっこう)(はい)(まえ)から/に子供(こども)外国語(がいこくご)勉強(べんきょう)させる(おや)(おお)い。

5.()ってはいけないことを()って、(とも)だちいやがられてしまった。

☞ 정답 + 번역

1.(わたし)(はは)()われて、(あさ)とばん、()みがいています。

        저는 어머니가 말씀하셔서 아침과 저녁에 이를 닦고 있습니다.

2.大学生(だいがくせい)(あいだ)外国(がいこく)()って、(いま)までより(ひろ)世界(せかい)()りたいと(おも)います。

        대학생 때 외국에 가서 지금보다 더 넓은 세상을 알고 싶습니다.

3.かんたんなたいそうをするので、みんな(あし)(ひろ)げて()ってください。

        간단한 체조를 할 테니 모두 다리를 벌리고 서 주세요.

4.最近(さいきん)は、小学校(しょうがっこう)(はい)(まえ)から/に子供(こども)外国語(がいこくご)勉強(べんきょう)させる(おや)(おお)い。

        최근에는 초등학교에 입학하기 전부터 아이들에게 외국어 공부를 시키는 부모가 많습니다.

5.()ってはいけないことを()って、(とも)だちいやがられてしまった。

        하면 안 되는 말을 해서 친구들에게 미움받아 버렸습니다.

IV.【  】の言葉を正しい形にして、(  )に入れてください。

1.(わたし)卒業(そつぎょう)するとき、先生(せんせい)が(  )ことを(いま)でもよくおぼえています。【()う】

2.夏休(なつやす)みになったら、(とも)だちと(うみ)に(  )り、スポーツを(  )りしたい。【()く】【する】

3.(とも)だちに()いたんだけど、日本(にほん)では、12(がつ)31(にち)におそばを(  )んだって。【()べる】

4.英語(えいご)時間(じかん)に、(おや)子供(こども)になぞなぞを()場面(ばめん)が(  )きた。【()る】

5.ある()子供(こども)が「お(かあ)さんは英語(えいご)(はな)せるの」と(  )きた。【()く】

☞ 정답

1.(わたし)卒業(そつぎょう)するとき、先生(せんせい)()われた/おっしゃったことを(いま)でもよくおぼえています。

2.夏休(なつやす)みになったら、(とも)だちと(うみ)()ったり、スポーツをしたりしたい。

3.(とも)だちに()いたんだけど、日本(にほん)では、12(がつ)31(にち)におそばを()べるんだって。

4.英語(えいご)時間(じかん)に、(おや)子供(こども)になぞなぞを()場面(ばめん)()きた。

5.ある()子供(こども)が「お(かあ)さんは英語(えいご)(はな)せるの」と()てきた。

☞ 정답 + 번역

1.(わたし)卒業(そつぎょう)するとき、先生(せんせい)()われた/おっしゃったことを(いま)でもよくおぼえています。

        저는 졸업할 때 선생님께서 말씀하신 것을 지금도 잘 기억하고 있습니다.

2.夏休(なつやす)みになったら、(とも)だちと(うみ)()ったり、スポーツをしたりしたい。

        여름방학이 되면 친구들과 바다에 가거나 스포츠를 하고 싶습니다.

3.(とも)だちに()いたんだけど、日本(にほん)では、12(がつ)31(にち)におそばを()べるんだって。

        친구에게 들었는데, 일본에서는 12월 31일에 소바를 먹는대요.

4.英語(えいご)時間(じかん)に、(おや)子供(こども)になぞなぞを()場面(ばめん)()きた。

        영어 시간에 부모가 아이들에게 수수께끼를 내는 장면이 나왔습니다.

5.ある()子供(こども)が「お(かあ)さんは英語(えいご)(はな)せるの」と()てきた。

        어느 날, 아이가「엄마는 영어를 할 수 있어?」라고 물어왔습니다.

V.例のように、ふたつの文をひとつにしてください。

1.(つぎ)子供(こども)がどんな(はなし)をしてくれるのだろうか。(わたし)(たの)しみにするようになりました。

        =>(わたし)は、_______________か、_________________。

2.先生(せんせい)はどんな説明(せつめい)をさせましたか。(わたし)()いていませんでした。

        =>(わたし)は、_______________か、_________________。

3.外国(がいこく)子供(こども)はどうして()(まえ)(かお)(あら)うのですか。(わたし)はよくわかりませんでした。

        =>(わたし)は、_______________か、_________________。

4.日本語(にほんご)のじょうずな(ひと)はどんな勉強(べんきょう)をしているのだろうか。(わたし)()りたいと(おも)いました。

        =>(わたし)は、_______________か、_________________。

5.日本人(にほんじん)自分(じぶん)たちの文化(ぶんか)をどう(おも)っているのだろうか。(わたし)(とも)だちに()いてみました。

        =>(わたし)は、_______________か、_________________。

☞ 정답

1.(つぎ)子供(こども)がどんな(はなし)をしてくれるのだろうか。(わたし)(たの)しみにするようになりました。

        =>(わたし)は、(つぎ)子供(こども)がどんな(はなし)をしてくれる(の)か、(たの)しみにするようになりました

2.先生(せんせい)はどんな説明(せつめい)をさせましたか。(わたし)()いていませんでした。

        =>(わたし)は、先生(せんせい)がどんな説明(せつめい)をされた(の)か、()いていませんでした

3.外国(がいこく)子供(こども)はどうして()(まえ)(かお)(あら)うのですか。(わたし)はよくわかりませんでした。

        =>(わたし)は、外国(がいこく)子供(こども)がどう)して()(まえ)(かお)(あら)う(の)か、よくわかりませんでした

4.日本語(にほんご)のじょうずな(ひと)はどんな勉強(べんきょう)をしているのだろうか。(わたし)()りたいと(おも)いました。

        =>(わたし)は、日本語(にほんご)のじょうずな(ひと)がどんな勉強(べんきょう)をしている(の)か、()りたいと(おも)いました

5.日本人(にほんじん)自分(じぶん)たちの文化(ぶんか)をどう(おも)っているのだろうか。(わたし)(とも)だちに()いてみました。

        =>(わたし)は、日本人(にほんじん)自分(じぶん)たちの文化(ぶんか)をどう(おも)っている(の)か、(とも)だちに()いてみました

☞ 정답 + 번역

1.(つぎ)子供(こども)がどんな(はなし)をしてくれるのだろうか。(わたし)(たの)しみにするようになりました。

        =>(わたし)は、(つぎ)子供(こども)がどんな(はなし)をしてくれる(の)か、(たの)しみにするようになりました

        다음에 아이가 어떤 이야기를 해줄지 저는 기대하게 되었습니다。

        =>저는、다음에는 아이가 어떤 이야기를 해줄지 기대하게 되었습니다。

2.先生(せんせい)はどんな説明(せつめい)をさせましたか。(わたし)()いていませんでした。

        =>(わたし)は、先生(せんせい)がどんな説明(せつめい)をされた(の)か、()いていませんでした

        선생님은 어떤 설명을 시켰습니까。저는 듣고 있지 않았습니다。

        =>저는、선생님께서 어떤 설명을 하셨는지 듣고 있지 않았습니다。

3.外国(がいこく)子供(こども)はどうして()(まえ)(かお)(あら)うのですか。(わたし)はよくわかりませんでした。

        =>(わたし)は、外国(がいこく)子供(こども)がどう)して()(まえ)(かお)(あら)う(の)か、よくわかりませんでした

        외국의 아이들은 왜 잠들기 전에 얼굴을 씻나요。저는 잘 몰랐습니다。

         =>저는、외국의 아이들이 왜 잠자기 전에 얼굴을 씻는지 잘 몰랐습니다。 

4.日本語(にほんご)のじょうずな(ひと)はどんな勉強(べんきょう)をしているのだろうか。(わたし)()りたいと(おも)いました。

        =>(わたし)は、日本語(にほんご)のじょうずな(ひと)がどんな勉強(べんきょう)をしている(の)か、()りたいと(おも)いました

         일본어를 잘하는 사람은 어떤 공부를 하고 있는지 저는 알고 싶다고 생각했습니다。

         =>저는、일본어를 잘하는 사람이 어떤 공부를 하고 있는지 알고 싶다고 생각했습니다。

5.日本人(にほんじん)自分(じぶん)たちの文化(ぶんか)をどう(おも)っているのだろうか。(わたし)(とも)だちに()いてみました。

        =>(わたし)は、日本人(にほんじん)自分(じぶん)たちの文化(ぶんか)をどう(おも)っている(の)か、(とも)だちに()いてみました

        일본인들은 자신들의 문화를 어떻게 생각하고 있을까。저는 친구에게 물어보았습니다。

        =>저는、일본인이 자신들의 문화를 어떻게 생각하는지 친구에게 물어보았습니다。