JLPT N3 Official Exam – December 2018 – Language Knowledge (Grammar) & Reading (文法・読解)


問題 1

つぎの文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問01:
昨日きのうよるはとてもつかれていたので、夕飯ゆうはんあと電気でんき(  )さないでソファでてしまった。
어젯밤에 너무 피곤해서 저녁 먹은 후 전기도 끄지 않고 소파에서 자 버렸다。
問02:
となりせき山田やまださんは、文句もんくおおい。いつも(  )っている。
옆자리에 앉은 야마다 씨는 불평이 많다。항상 '피곤하다'라든가 '일이 많다'라고 말한다。
つかれて仕事しごとおおくて
つかれたり仕事しごとおおかったり
つかれたし仕事しごとおおいし
つかれたとか仕事しごとおおいとか
問03:
最近さいきんできたケーキ今日きょうはじめてってみたが、(  )んでいたので、なにわずにかえってきた。
최근에 생긴 케이크 가게에 오늘 처음 가봤는데 너무 붐벼서 아무것도 사지 않고 돌아왔다。
ちっとも
せっかく
ようやく
あまりにも
問04:
わたし大学だいがく国際こくさい政治せいじ学部がくぶは、ほか学部がくぶ(  )留学生りゅうがくせい割合わりあいたかい。
내 대학의 국제정치학부는 다른 학부에 비해 유학생의 비율이 높다。
において
によって
にくらべて
にしたがって
問05:
昨日きのう、1かげつまえからんでいたセーターが完成かんせいした。途中とちゅう間違まちがえて、何度なんどか(  )けれど、完成かんせいさせることができてよかった。
어제, 한 달 전부터 뜨고 있던 스웨터가 완성되었다。도중에 실수해서 몇 번이나 다시 뜨긴 했지만 완성할 수 있어 다행이었다。
やりおわった
やりなおした
やっておいた
やってあった
問06:
高校こうこうで)
先生せんせい大学だいがく合格ごうかくおめでとう。よく頑張がんばったね。」 
生徒せいと「ありがとうございます。先生せんせいがいつも丁寧ていねいおしえてくださった(  )。」
(고등학교에서)
선생님「대학 합격 축하해。정말 열심히 했구나。」
학생「감사합니다。선생님께서 항상 정성껏 가르쳐 주신 덕분입니다。」
ようです
せいです
はずです
おかげです
問07:
祖母そぼは20ねん以上いじょうまえった掃除機そうじきをまだ(  )。こわれて使つかえなくなるまで、あたらしいのはわないとっていた。
할머니는 20년 넘게 전에 산 청소기를 아직도 쓰고 계신다。고장나서 쓸 수 없게 될 때까지 새 것은 사지 않겠다고 하셨다。
使つかった
使つかわない
使つかっている
使つかっていなかった
問08:
(レストランで) 
店員てんいん「いらっしゃいませ。2めいさまですか。」 
きゃく「はい。」 店員てんいん「こちらへどうぞ。おせきにご案内あんない(  )。」
(레스토랑에서)
점원「어서 오세요。2분이신가요。」
손님「예。」 점원「이쪽으로 안내하겠습니다。좌석으로 안내해 드리겠습니다。」
いたします
なさいます
うかがいます
いらっしゃいます
問09:
わたしはダンスが大好だいすきで、毎日まいにち練習れんしゅうしている。わたしより上手じょうずひとはたくさんいるが、ダンスがきだという気持きもちは(  )けない。
나는 춤을 정말 좋아해서 매일 연습하고 있다。나보다 잘하는 사람은 많지만, 춤을 좋아하는 마음만큼은 누구에게도 지지 않는다。
だれには
だれにも
だれかは
だれかも
問10:
(さくらホテルのホームページで)
さくらホテルの会員かいいんに(  )、「ホームページからのおもうみ」、または、「郵送ゆうそうでのおもうみ」のふたつの方法ほうほうがあります。
(사쿠라 호텔의 홈페이지에서)
사쿠라 호텔의 회원이 되려면 「ホームページからのお申し込み」 또는 「郵送でのお申し込み」의 두 가지 방법이 있습니다.
なるには
するよりは
なるかどうかは
することは
問11:
自分じぶんのレストランを(  )実際じっさいみせをオープンするまで5ねん以上いじょうかかったが、自分じぶんみせててとてもうれしい。
자신의 레스토랑을 열 생각을 한 뒤 실제로 가게를 오픈할 때까지 5년 이상 걸렸지만, 자기 가게를 갖게 되어 매우 기쁘다。
ひらこうとおもえば
ひらこうとおもってから
ひらくようになれば
ひらくようになってから
問12:
会社かいしゃで)
前川まえかわもりさん、この書類しょるい、ここにもサインを(  )ですか。」 
もり「あ、わすれてました。すぐします。」
(회사에서)
마에카와「모리 씨, 이 서류, 여기에도 사인해 주실 수 있나요。」
모리「아, 잊고 있었네요。바로 하겠습니다。」
してあげてもいい
してくれたらいい
してやったらいい
してもらってもいい
問13:
会社かいしゃで)
青木あおきみなみさん、今日きょうはもうおかえりますか。」 
みなみ「ええ、これから子供こども保育園ほいくえんむかえに(  )。おさき失礼しつれいします。」
(회사에서)
아오키「미나미 씨, 오늘은 벌써 퇴근하시나요。」
미나미「네, 이제부터 아이를 보육원에 데리러 가야 해서요。먼저 실례하겠습니다。」
っているところなんです
っているところですね
かなければならないんです
かなければならないですね


問題 2

つぎの文のに入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問14:
なかなか英語えいご単語たんごおぼえられないので、英語えいご得意とくい友達ともだちが___  ★ ___    ___ した。
영어 단어가 좀처럼 외워지지 않아서, 영어를 잘하는 친구가 하던 것처럼 여러 번 써보기로 했다.
ことに
やっていた
ように
何度なんどいてみる
問15:
半年前はんとしまえから___   ___   ★  ___ わってしまった。
반년 전부터 매주 봐왔던 좋아하는 드라마가 드디어 끝나 버렸다.
とうとう
ていた
毎週まいしゅう
大好だいすきなドラマが
問16:
大川おおかわばしは___   ___   ★  ___「めがねばし」ともばれている。
大川橋는 안경 같은 모양을 하고 있는 것 때문에 「めがね橋」라고도 불린다.
している
かたち
ことから
めがねのような
問17:
田中たなか木村きむらさん、仕事しごとはどうですか。」 
木村きむら会社かいしゃはいってまだすこししか___   ___   ★  ___ ですが、毎日まいにちたのしいです。」
다나카「木村さん、일은 어떻습니까。」
기무라「회사에 들어온 지 아직 얼마 지나지 않아서、모르는 것뿐이지만、매일 즐겁습니다。」
ので
たっていない
ばかり
わからないこと
問18:
会社かいしゃで)
西川にしかわはやしさん、来週らいしゅうのセミナーのポスター、りませんか。さっき___   ___   ★  ___ はいってたんですけど、づいたらはこがなくなってて。」 
はやし「ああ、山下やましたさんがどこかにってきましたよ。」
(회사에서)

西川「林さん、다음 주 세미나 포스터 아세요? 아까 저쪽 흰 골판지 상자에 들어 있었는데, 정신 차려보니 상자가 없어졌더라고요。」

林「아, 山下さん이 어디론가 가져갔어요。」
まで
あった
あそこに
しろだんボールはこ


問題 3

つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。

以下いかは、留学生りゅうがくせい作文さくぶんである。
たたみ部屋へや
ジョーンズ リサ

わたしは6がつ日本人にほんじん友達ともだちいえあそびにって、めてもらいました。友達ともだちいえあたらしいマンションの9かいにありました。最初さいしょに、リビングで友達ともだち友達ともだちのおかあさんと3人さんにんでおちゃみながらはなしました。それから、となり部屋へやに[19]。そこはたたみ部屋へやでした。たたみふるいえにあるものだとおもっていたのですが、あたらしいマンションにあったのでおどろきました。
友達ともだちわたしたたみ部屋へやでDVDをたり、ゲームをしたりごしました。たたみすわるとかわいたくさのようなかおりがして、とてもきました。[20]、たたみ部屋へやはリビングよりすこすずしいとおもいました。友達ともだちいたら、たたみには湿気しっけって湿度しつどげる効果こうかがあるそうです。
よるになって、友達ともだちたたみ部屋へやれから布団ふとんしました。そして、今日きょうは[21]でようといました。
わたしすこ心配しんぱいになりました。そこまで、ベッド[22]たことがなかったからです。でも、実際じっさいてみるととても気持きもちがよく、ぐっすりねむれました。
たたみ部屋へやごすことで、わたしたたみのよさをることができました。わたしたたみ部屋へやがあるいえに[23]。

問19:
[19]
[19]
案内あんないされました
案内あんないしてあげました
案内あんないしていました
案内あんないさせてくれました
問20:
[20]
[20]
それに
一方いっぽう
つまり
ところが
問21:
[21]
[21]
部屋へや
この部屋へや
あの部屋へや
その部屋へや
問22:
[22]
[22]
では
でなら
でだけ
でしか
問23:
[23]
[23]
むならいいです
むつもりだからです
んでみたいです
もうとすることです


問題 4

つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

わたしひと名前なまえがなかなかおぼえられない。先日せんじつまちで、わたしつけて、わたし名前なまえんではなしかけてくれたひとがいたのに、わたしはそのひと名前なまえおもせなくてあわててしまった。一方いっぽうわたしははは、すこはなしただけのひとでも、一度いちど名前なまえおぼえてしまう。「なに工夫くふうしているの。」といたら、「なんにも。自然しぜんおぼえちゃうのよ。」とわらっていた。わたしはそんなははがとてもうらやましい。

問24:
わたし」はははのどんなてんをうらやましいとおもっているか。
화자는 어머니의 어떤 점을 부러워하고 있는가?
ひと名前なまえをすぐにおぼえられるてん
まちで、っているひとをすぐにつけられてん
はじめてったひととすぐにしたしくはなせるようになるてん
すぐにひと名前なまえおもせなくてもあわてないてん

(2)


これは大学だいがくにはってあるおらせである。
自動車じどうしゃ通学つうがくをしている学生がくせいみなさんへ

大学だいがく駐車場ちゅうしゃじょう工事こうじおこないます。日程にってい以下いかのとおりです。
工事こうじ期間きかんちゅうは、工事こうじをしていないほかふたつの駐車場ちゅうしゃじょうのどちらかにくるまをとめてください(教師きょうしよう駐車場ちゅうしゃじょう利用りようできます。)
 3がつ18にちげつ)~19にち) 第一だいいち駐車場ちゅうしゃじょう
 3がつ20にちすい)~21にちもく) 教師用きょうしよう駐車場ちゅうしゃじょう
 3がつ22にちきん)~23にち) 第二だいに駐車場ちゅうしゃじょう
 なお、以前いぜんから注意ちゅういしているように、スーパー「東鉄とうてつ」の駐車場ちゅうしゃじょうには絶対ぜったいにとめないでください。
岩村いわむら大学だいがく

問25:
3がつ22にち学生がくせい利用りようできる駐車場ちゅうしゃじょうはどこか。
3월22일에 학생들이 이용할 수 있는 주차장은 어디입니까?
第一だいいち駐車場ちゅうしゃじょうだけ
第一駐車場だいいちちゅうしゃじょう教師用きょうしよう駐車場ちゅうしゃじょう
第一駐車場だいいちちゅうしゃじょう教師用駐車場きょうしようちゅうしゃじょうとスーパー「東鉄とうてつ」の駐車場ちゅうしゃじょう
第二だいに駐車場ちゅうしゃじょうだけ

(3)


会社かいしゃで) これは大西おおにしさんがはらさんにいたメールである。
はらさん
 おつかれさまです。
再来週さらいしゅう24新商品しんしょうひん発表はっぴょうかいのことで、おねがいがあります。
いま発表会はっぴょうかい準備じゅんびをしているところなのですが、おもった以上いじょう参加者さんかしゃえてしまい、当日とうじつ会場かいじょう受付うけつけをしてくれるひとが、あと二人ふたり必要ひつようになりました。黒川くろかわ課長かちょう相談そうだんした結果けっかはらさんと木村きむらさんにたのもうということになりました。いそがしいとはおもいますが、おねがいします。木村きむらさんには、もうけてもらっています。
くわしいことは来週らいしゅう説明せつめいします。
 よろしくおねがいします。

問26:
大西おおにしさんがはらさんにたのんだことはなにか。
오오니시 씨가 하라 씨에게 부탁한 것은 무엇인가?
新商品しんしょうひん発表会はっぴょうかい準備じゅんび手伝てつだってくれるひとさがすこと
新商品発表しんしょうひんはっぴょうかい当日とうじつ会場かいじょう受付うけつけをすること
新商品発表会しんしょうひんはっぴょうかいについて、黒川くろかわ課長かちょう説明せつめいすること
新商品しんしょうひん発表会はっぴょうかいでの仕事しごとについて、木村きむらさんに説明せつめいすること

(4)

 どのようなどもが、社会しゃかいつよきていくちからつようになるのだろうか。ある調査ちょうさによると、子供こどものころにひとから「ほめられた経験けいけんおおひと」は、「ほめられた経験けいけんすくないひと」より、このちからつよかったそうだ。そして、「ほめられた経験けいけんおおひと」のなかでは、「しかられた経験けいけんおおひと」が「しかられた経験けいけんすくないひと」より、このちからつよかったそうだ。いちばんこのちからよわかったのは、「ほめられた経験けいけんも、しかられた経験けいけんすくないひと」だった。

問27:
社会しゃかいつよきていくちからがいちばんつよくなるのは、どのような子供こどもか。
사회에서 강하게 살아갈 힘이 가장 커지는 아이는 어떤 아이인가?
ほめられた経験けいけんも、しかられた経験けいけんすくない子供こども
ほめられた経験けいけんすくないが、しかられた経験けいけんおお子供こども
ほめられた経験けいけんおおいが、しかられた経験けいけんすくない子供こども
ほめられた経験けいけんもしかられた経験けいけんおお子供こども


問題 5

つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

 わがいえ来月らいげつしをします。ほとんどの家具かぐあたらしいいえってきますが、ソファだけはいにえる予定よていです。
 このソファは、おっとわたしはいっているので、本当ほんとうってきたかったです。でも、今度こんどいえいまいえよりせまいので、あきらめました
 それで、いまあたらしいものをさがしているところです。でも、なかなか二人ふたり納得なっとくできるものがなくてこまっています。おっとこしわるいので、よい姿勢しせいすわれることが大事だいじだとかんがえています。そういうソファは、すこかためものがおおいのですが、わたしやわらかいソファがきです。いまのソファは、やわらかくて気持きもちがいいけれど、よい姿勢しせいすわれるので、二人ふたりともとても満足まんぞくしています。家具かぐてん何軒なんけんまわってやっとつけたものです。
今回こんかいも、まあまあいいとおもえるソファはありました。一度いちどはそれをおうかともおもいましたが、やめました。やはりわたしたちにぴったりのソファがつかるまで、しばらくはソファのない生活せいかつ我慢がまんしようとおもいます。

問28:
あきらめましたとあるが、なにをあきらめたか。
포기했습니다라고 되어 있는데, 무엇을 포기했는가。
来月らいげつしをすること
いまいえよりひろいえしをすること
ほとんどの家具かぐあたらしいいえっていくこと
いま使つかっているソファをあたらしいいえってくこと
問29:
おっとがソファをえらぶときに、大切たいせつだとかんがえていることはなにか。
남편이 소파를 고를 때 중요하다고 생각하는 것은 무엇인가。
やわらかいこと
すこかためであること
よい姿勢しせいすわれること
すわったとき気持きもちがいいこと
問30:
わたし」はしをしたあと、どのように生活せいかつするつもりか。
「私」는 이사한 후 어떻게 생활할 생각인가?
いま使つかっているソファを、これからもずっと使つかって生活せいかつする。
まあまあいいとおもえるソファをって、そのソファを使つかって生活せいかつする。
納得なっとくできるソファがつかるまで、ソファがない状態じょうたい生活せいかつする。
ソファをうのをあきらめて、これからはソファのない生活せいかつをする。

(2)

先日せんじつわたしむかし新聞しんぶんのページを印刷いんさつするサービスがあるのをり、ちち誕生日たんじょうびのプレゼントしました。はじめはちちまれた新聞しんぶんのコピーにしようとおもいましたが、ちち中学生ちゅうがくせいになって最初さいしょ誕生たんじょう新聞しんぶんにしました。ふだんはあまりしゃべらないちちが、そのなか記事きじて、「これ、なつかしいな。」とむかしはなしはじめました。
ちちによると、一流店いちりゅうてんなら東京とうきょう中心地ちゅうしんちに、日本にほんではまだめずらしかったファストフードてんができたとき、おおきなニュースになったらしいのです。じつやすみせだったのに、ちちは「そんな場所ばしょにできたのだから、お金持かねもちしかけないたかいレストランなのだろう。」とおもってあこがれたそうです。「ファストフードてんやすいって、いまなら小学生しょうがくせいでもっているのに、そんなイメージをっていたんだから、おかしいだろう。」とわらいました。
ちちから子供こども時代じだいはなしいたのははじめてでした。ちち身近みぢかかんじられてうれしかったです。また、こんなはなしけたらいいなとおもいました。むかし新聞しんぶんのおかげです。

問31:
わたし」はちち誕生日たんじょうびなにをプレゼントしたか。
「私」は 아버지의 생일에 무엇을 선물했는가?
ちちまれたとし誕生たんじょう新聞しんぶんのコピー
ちち中学生ちゅうがくせいになって最初さいしょ誕生日たんじょうび新聞しんぶんのコピー
ちち希望きぼうしたとし誕生日たんじょうび新聞しんぶんのコピー
今年ことしちち誕生たんじょう新聞しんぶんのコピー
問32:
ちち子供こどものころ、ファストフードてんにどのようなイメージをっていたか。
아버지는 어린 시절 패스트푸드점에 대해 어떤 이미지를 가지고 있었는가?
金持かねもちしかけないたかみせ
日本にほんのどこにでもあるみせ
やす食事しょくじができるみせ
子供こどもでもはいりやすいみせ
問33:
むかし新聞しんぶんのおかげとあるが、なにむかし新聞しんぶんのおかげなのか。
옛 신문 덕분이라고 적혀 있는데, 무엇이 옛 신문 덕분인지?
ちち子供こどものころの社会しゃかいについてよくわかったこと
ちち自分じぶん子供こども時代じだいちがうことがはじめてわかったこと
ちち子供こどものころのはなしけて、ちち身近みぢかかんじたこと
ちちが「わたし」の子供こども時代じだいおもして、なつかしがってくれたこと


問題 6

つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。
わたしいえちかくにある小学校しょうがっこうでは、最近さいきん校庭こうていつちから芝生しばふわった。きれいなみどりひろがる芝生しばふ校庭こうてい、とても気持きもちがいい。
いま日本にほん各地かくち学校がっこう校庭こうてい芝生しばふにしようといううごきがあるそうだ。芝生しばふにすると、どもたちはつち校庭こうていのときより、積極的せっきょくてきそとあそぶようになる。また、芝生しばふには、あついときに校庭こうてい気温きおんがりにくくしたり、校庭こうていかわいたつちかぜ近所きんじょいえんでいくのをふせいだりする効果こうかもある。
じつは、わたしいえせまにわ芝生しばふにしてみたことがある。だが、すぐにれてしまった。あんなにひろ校庭こうてい芝生しばふにして大丈夫だいじょうぶなのだろうか。ちょっと心配しんぱいになって調しらべてみた。
芝生しばふには、そだつのがはや種類しゅるいおそ種類しゅるいがある。そして、それぞれてんわるてんがある。そだつのがはや種類しゅるい芝生しばふは、状態じょうたいわるくなってもなおりやすいが、ながびすぎないように何度なんどらなければならず、世話せわをする時間じかんとおかねがかかる。一方いっぽうおそ種類しゅるい芝生しばふは、世話せわをする時間じかんとおかねはあまりかからないが、状態じょうたいわるくなるとなかなかなおらない。また、どちらの種類しゅるい芝生しばふでも、1ねんに1かげつぐらいはだれまない期間きかんつくり、やすませる必要ひつようがあるそうだ。そのあいだは、子供こどもたちも校庭こうていあそぶのを我慢がまんしなけらばならない。
 「芝生しばふ校庭こうてい」が成功せいこうした学校がっこうは、まち人々ひとびと芝生しばふ世話せわ手伝てつだってもらっているところがおおいようだ。きっと、いえちかくの小学校しょうがっこうでも芝生しばふ世話せわをしてくれるひと募集ぼしゅうしているにちがいない。子供こどもたちが元気げんきあそべる校庭こうていつくれるよう、わたし協力きょうりょくできたらいいとおもっている。

問34:
この文章ぶんしょうでは、校庭こうてい芝生しばふになることでどのような変化へんかがあるとっているか。
이 글에서는 운동장이 잔디로 바뀌면 어떤 변화가 생긴다고 말하고 있는가.
芝生しばふ気持きもちがいいとおも子供こどもえる。
子供こどもたちが校庭こうていて、よくあそぶようになる。
なつ校庭こうてい気温きおんがって、子供こどもたちがそとにくくなる。
校庭こうていつちだけでなく、かわいた芝生しばふ近所きんじょぶようになる。
問35:
心配しんぱいになってとあるが、なにについて心配しんぱいになったのか。
걱정이 되어라고 되어 있는데, 무엇에 대해 걱정하게 되었는가?
つち校庭こうていがなくなることがいかどうか
校庭こうてい芝生しばふにするうごきが日本にほんひろがるかどうか
わたし」のいえにわ芝生しばふをうまくそだてられるかどうか
ひろ校庭こうてい芝生しばふがうまくそだつかどうか
問36:
芝生しばふ特徴とくちょうについて、っているものはどれか。
잔디의 특징에 대해 맞는 것은 어느 것인가?
そだつのがはや種類しゅるい芝生しばふは、状態じょうたいわるくなるとなおりにくい。
そだつのがはや種類しゅるい芝生しばふは、やすませる期間きかんつくらなくてもよい。
そだつのがおそ種類しゅるい芝生しばふは、芝生しばふみじか回数かいすうおおい。
そだつのがおそ種類しゅるい芝生しばふは、世話せわをする時間じかんとおかねがあまりかからない。
問37:
いえちかくにある小学校しょうがっこうの「芝生しばふ校庭こうてい」について、「わたし」はいま、どうかんがえているか。
집 근처에 있는 초등학교의 「芝生の校庭」에 대해, 「私」는 지금 어떻게 생각하고 있는가?
芝生しばふ世話せわをするのは大変たいへんだとおもうので、つち校庭こうていもどしてもらいたい。
わたし」だけで芝生しばふ世話せわをするのは大変たいへんなので、努力どりょくしてくれるひと募集ぼしゅうしたい。
芝生しばふ世話せわをするのは大変たいへんだとおもうので、できれば「わたし」も手伝てつだいたい。
大人おとなだけで芝生しばふ世話せわをするのは大変たいへんなので、子供こどもたちにも手伝てつだいもらいたい。


問題 7

次は、市民マラソン大会の案内である。いての講座の案内である。これを読んで、質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から最もよいものを一つ 選びなさい。 
問38:
キニーさんは小学生しょうがくせい息子むすこ一緒いっしょ二人ふたりはしり、そのあとで一人ひとりでもはしりたいとかんがえている。キニーさんの希望きぼううものはどれか。
키니 씨는 초등학생 아들과 둘이 함께 달린 다음에 혼자서도 달리고 싶어한다. 키니 씨의 희망에 맞는 것은 어느 것인가?
親子おやこはしろうA」 と「ハーフマラソン」
親子おやこはしろうA」 と「10キロ」
親子おやこはしろうB」 と「ハーフマラソン」
親子おやこはしろうB」 と「10キロ」
問39:
島原しまはらさんは「10キロ」に参加さんかしようとおもっている。島原しまはらさんはクレジットカードをっていないので、参加費さんかひをクレジットカードではらうことができない。島原しまはらさんに可能かのうもう方法ほうほうはどれか。
시마바라 씨는 「10キロ」에 참가하려고 한다. 시마바라 씨는 신용카드를 가지고 있지 않아 참가비를 신용카드로 지불할 수 없다. 시마바라 씨가 가능한 신청 방법은 어느 것인가?
がつ23にちから2がつ7日なのかあいだ郵便局ゆうびんきょくもうむ。
がつ23にちから2がつ7日なのかあいだ電話でんわもうむ。
がつ23にちから2がつ21にちあいだにインターネットでもうむ。
マラソンだい当日とうじつ会場かいじょうもうむ。

わかば市 市民マラソン大会
2019年5月12日 (日)
~わかば市で自然を感じながら走りませんか~
種目参加できる人スタート予定時間参加費
ハーフマラソン
(21.0975キロ)
高校生以上8:304000円
10キロ高校生以上13:302000円
2キロ小学生・中学生12:30500円
親子で走ろう
A(1キロ)
小学生1名と親1名9:30無料
親子で走ろう
B(50メートル)
小学校に入る前の子ども1名と親1名11:30無料
コース

わかば公園内のグラウンドをスタートし、わかば市内を走り、グラウンドに戻ります。

詳しいコースは、下のホームページから確認してください。

申し込みと参加費の支払いについて

①インターネット(すべての種目)

<時間> 1月23日(火)から2月21日(木)まで

下のホームページから申し込んでください。参加費が必要な種目は、クレジットカードで支払ってください。


②郵便局(参加費が有料の種目だけ)

<時間> 1月23日(火)から2月7日(木)まで

パンフレットの中にある指定の用紙を使って参加費を郵便局で振り込み、申し込みをしてください。(パンフレットはわかば市役所、わかば市内の郵便局、わかば市内の学校にあります。)


③電話(参加費が無料の種目だけ)

<時間> 1月23日(火)から2月7日(木)まで

「わかば市 市民マラソン係」に電話をしてください。

※マラソン大会当日に、会場で申し込むことはできません。

※申し込み後に種目を変えることはできません。

わかば市 市民マラソン係 電話 091-846-8460

http://www.wakaba.lg.jp/hashirou