JLPT N3 Official Exam – December 2014 – Language Knowledge (Grammar) & Reading (文法・読解)


問題 1

つぎの文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問01:
もりさんがっているさかなは、とてもきれいないろ(  )している。
모리 씨가 키우고 있는 물고기는 매우 아름다운 색을 하고 있다.
より
問02:
そばは、ラーメンやスパゲッティ(  )カロリーがひくい。
소바는 라면이나 스파게티에 비해 칼로리가 낮다.
について
において
にくらべて
にしたがって
問03:
おとうとは、先月せんげつあたらしいギターをった(  )なのに、もうべつのがしいとっている。
남동생은 지난달 새 기타를 막 샀는데도 벌써 다른 것을 갖고 싶다고 말하고 있다.
あいだ
ばかり
たび
ころ
問04:
会社かいしゃはいったとき、かっこよくはたらいている先輩せんぱいて、自分じぶんはやく(  )なりたいとおもった。
회사에 들어갔을 때, 멋있게 일하는 선배를 보고 자신도 빨리 저렇게 되고 싶다고 생각했다.
ああ
あんな
そういう
そこも
問05:
あさくもっていたが、(  )れてきて、午後ごごには快晴かいせいになった。
아침에는 흐렸지만 점차 맑아져서 오후에는 쾌청해졌다.
次第しだい
いまにも
まだ
いつでも
問06:
木村きむら山田やまださんのそのネックレス、かわいいですね。どこでったんですか。」 
山田やまだ「ああ、これは(  )、自分じぶんつくったんです。」
기무라「야마다 씨 그 목걸이 정말 귀엽네요. 어디서 샀어요?」
야마다「아, 이건 산 게 아니라 제가 만든 거예요.」
ったんだって
わなくたって
ってもよくて
ったんじゃなくて
問07:
(講演会こうえんかいで)
「みなさんは、インターネットに40ねん以上いじょう歴史れきしがあることを(  )か。」
(강연회에서)
「여러분은 인터넷이 40년 이상의 역사가 있다는 것을 알고 계십니까。」
なさいます
ぞんじです
もうします
にかかります
問08:
大川おおかわ「すみません、石田いしださん。会社かいしゃちかくで、いい歯医者はいしゃっていたら(  )。いたくて」 
石田いしだ「それは大変たいへんですね。駅前えきまえ歯医者はいしゃ丁寧ていねいでよかったですよ。」
오카와「죄송한데요, 이시다 씨. 회사 근처에 괜찮은 치과를 알고 계시면 알려주셨으면 합니다. 이가 아파서요」
이시다「그거 큰일이네요. 역 앞 치과는 친절하고 좋았어요」
おしえたいんですが
おしえていいですか
おしえてほしいんですが
おしえてもらっていますか
問09:
夕方ゆうがた、ケーキったら、ほとんどれていて、チョコレートケーキとチーズケーキが1(  )のこっていなかった。
저녁 무렵 케이크 가게에 갔더니 거의 다 팔려서 초콜릿 케이크와 치즈 케이크가 각각 한 개씩만 남아 있었다.
ぐらい
ぐらいから
ずっと
ずつしか
問10:
先輩せんぱい大学だいがく生活せいかつこまったことがあったら、授業じゅぎょうのこと(  )相談そうだんしてくださいね。」
선배「대학 생활에서 곤란한 일이 있으면, 수업에 관한 것이라도 뭐든지 상담해 주세요.」
かなんかが
なにかに
でもなんでも
などなに
問11:
インタネットで注文ちゅうもんしたセーターは、実際じっさいてみるまでサイズが(  )が、ちょうどよかった。
인터넷으로 주문한 스웨터는 실제로 입어보기 전까지 사이즈가 맞을지 불안했지만, 딱 맞았다.
って不安ふあんがない
ったから不安ふあん
うし不安ふあんもない
うか不安ふあんだった
問12:
先月せんげつから一人ひとりらしをはじめたが、一人ひとりぶんりょう食事しょくじつくるのがむずかしくて、いつも(  )。
지난달부터 혼자 살기 시작했지만, 1인분 양의 식사를 만들기가 어려워서 항상 너무 많이 만들어 버린다.
つくしている
つくりすぎてしまう
つくわったところが
つくっておこう
問13:
友達ともだちなやんでいたのはっていたけれど、そのときわたし仕事しごといそがしくて、なにはなしを(  )。
친구가 고민하고 있다는 것은 알고 있었지만, 그때 나는 일이 바빠서 아무 이야기도 들어주지 못했다.
いてあげられなかった
きいてあげてよかった
いたほうがよかった
いてもかまわなかった


問題 2

つぎの文のに入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問14:
ぼく家族かぞくは、両親りょうしんおとうと三人さんにん六人ろくにん家族かぞくです。家族かぞく___   ___   ★  ___ だけです。
제 가족은 부모님과 남동생 세 명으로 여섯 식구입니다. 가족 중 여성은 어머니뿐입니다.
おんな
はは
問15:
かならず___   ___   ★  ___ すっかりわすれていた。
반드시 오늘 안에 회의 자료를 만들어야 한다는 것을 완전히 잊고 있었다.
ことを
会議かいぎ資料しりょう
今日中きょうじゅう
つくらなくてはいけない
問16:
先生せんせい調しらべた結果けっか説明せつめいするとき、___   ___   ★  ___ なります。」
선생님: '조사한 결과를 설명할 때, 표나 그래프를 보여주면서 설명하면 이해하기 쉬워집니다.'
わかりやすく
しめしながら
おもてやグラムを
説明せつめいすると
問17:
昨日きのうよる高校こうこう時代じだいに、___   ___   ★  ___ たっていて、おどろいた。
어젯밤, 고등학교 때 줄곧 같은 반이었던 친구와 전화로 이야기하고 있었더니 어느새 3시간이나 지나 있어서 깜짝 놀랐다.
いつのまにか3時間じかん
クラスだった
友人ゆうじん電話でんわはなしていたから
ずっとおな
問18:
わたしいまんでいるアパートは線路せんろちかくにある。はじめたころは、電車でんしゃとおる___   ___   ★  ___ が、すぐににならなくなった。
제가 지금 살고 있는 아파트는 선로 근처에 있습니다. 이사 온 초반에는 전철이 지나는 소리가 나서 시끄럽다고 느낄 때도 있었지만 곧 신경 쓰이지 않게 되었다.
うるさいと
こともあった
おとがして
おも


問題 3

つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。

以下いか文章ぶんしょうは、留学生りゅうがくせい作文さくぶんである。
日本にほん感動かんどうしたこと

 アレン ルーシー
先月せんげつ友達ともだちへのプレゼントをいにはじめて日本にほんのデパートにきました。わたしは、食器しょっきつけたかわいいコップをうことにしました。[19]をレジにっていたとき、びっくりすることがきたのです。
 レジで店員てんいんさんにコップをわたすと、「ご自宅用じたくようですか。」とかれました。意味いみからずこたえられないわたして、店員てんいんさんは「いえ使つかいますか、プレゼントですか。」と[20]。わたしは、なぜそんなことをくのだろうとおもいながら、「プレゼントです。」とこたえました。[21]店員てんいんさんはコップをはこれ、かみ一枚いちまいしました。そして、そのかみうえはこいてつつはじめました。テープを使つかわず、かみってつつんでいきます。最後さいごだけみじかいテープでとめ、15びょうぐらいで完成かんせいしました。みじか時間じかんつつんだのに、かみはこかたちにぴったりっています。最初さいしょからきれいに[22]。
帰国きこくしたら家族かぞくにこのはなしをしたいです。でも、言葉ことばだけではつたわらないでしょう。だから、デパートでお土産みやげってつつんでもらい、家族かぞくに[23]。

問19:
[19]
[19]
それ
あれ
そっち
あっち
問20:
[20]
[20]
かえしました
なおしませんでした
かえさないでくれました
なおしてくれました
問21:
[21]
[21]
じつ
すると
ところで
たとえば
問22:
[22]
[22]
つつまれていたものでした
つつまれていたことでした
つつまれていたみたいでした
つつまれていたからでした
問23:
[23]
[23]
せるだろうとおもっていました
せようとおもっています
せるだろうとおもうはずです
せようとおもったかもしれません


問題 4

つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)


たかしさんのいえのテーブルのうえに、このメモがある。
 たかしへ
きゅう用事ようじで、ちょっとおじいちゃんのところかなければならなくなりました。7までにはかえれるとおもうけど、おなかがすいてってなかったら、昨日きのうのカレーののこりをあたためてべてください。
 それから、洗濯せんたくものしたままになっているから、んでおいてね。時間じかんがあったら、たたんでおいてください。おいしいケーキでもってかえるね。
はは

問24:
このメモをんで、たかしさんがしなければならないことはなにか。
이 메모를 읽고, 타카시 씨가 해야 할 일은 무엇인가?
おじいちゃんのところく。
昨日きのうのカレーののこりをあたためてべる。
洗濯物せんたくものむ。
ケーキをってかえる。

(2)


美術館びじゅつかんのチケットに、この案内あんないがはってある。
山森やまもり美術館びじゅつかん 「パスポートカード」のご案内あんない
山森やまもり美術館びじゅつかんでは、1ねん何回なんかいでも入館にゅうかんできる「パスポートカード」を用意よういしています。
価格かかく: 大人おとな5000えん 高校生こうこうせい3000えん 小中学校しょうちゅうがっこう1000えん
期限きげん: おもう当日とうじつから1年間ねんかん
必要ひつよう書類しょるいかお写真しゃしん申込書もうしこみしょ
 カードができるまで多少たしょう時間じかんがかかりまので、カードはおかえりのにおわたしします。16以降いこうもうまれた場合ばあいは、翌日よくじつ以降いこうのおわたしになります。
 カードが不要ふようになっても、おかねはおかえしできません。
 カードのつくなおし(くした場合ばあいなど)には、もう一度いちど料金りょうきんがかかります。

問25:
この案内あんないから、「パスポートカード」について、どんなことがわかるか。
이 안내문에서、「パスポートカード」에 대해 어떤 것을 알 수 있는가?
つくったとしの12月末がつまつまでなら、何回なんかいでもカードを使つかうことができます。
16までにもうめば、そのにカードをることができる。
期限きげんないにカードをかえすと、のこりの期間きかんぶんのおかねかえしてもらえる。
カードをなくしても、1ねん以内いないであれば、無料むりょうつくなおしてもらえる。

(3)

毎年まいとし3まんにん以上いじょう参加さんかする「東京とうきょうマラソン」は、人気にんきたかく、もうんでもなかなかられない。わたし去年きょねんやっとられ、42.195キロを最後さいごまではしることができた。とく印象いんしょうのこったのは、新宿しんじゅく銀座ぎんざなどの、いつもはくるまでいっぱいの大都会だいとかいみちはしることの気持きもちよさだった。大勢おおぜいひと応援おうえんけ、たかいビルやまわりの景色けしきながら、くるま通行つうこう禁止きんしされた車道しゃどうはしるのは予想よそう以上いじょうたのしく、これが「東京とうきょうマラソン」の人気にんき秘密ひみつなのだとおもった。機会きかいがあれば、ぜひまたたいとおもっている

問26:
この文章ぶんしょういたひとぜひまたたいとおもっている理由りゆうなにか。
이 글을 쓴 사람이꼭 다시 참가하고 싶다고 생각하고 있는 이유는 무엇인가?
何回なんかいもうめば、自分じぶんも「東京とうきょうマラソン」にられることがわかったから
頑張がんばれば、自分じぶんも42.195キロを最後さいごまではしれることがわかったから
くるまはしっていない大都会だいとかい車道しゃどうはしるのが気持きもちよく、予想以上よそういじょうたのしかったから
大勢おおぜいひと応援おうえんけ、くるまでいっぱいのみちはしることが、予想以上よそういじょうたのしかったから

(4)

 「よるはん」という言葉ことばはじめていた。最近さいきん、「ばんはん」のわりに使つかわれるようになってきたらしい。食事しょくじ時間じかんが「ばん」から「よる」へとだんだんおそくなり、言葉ことば一緒いっしょ変化へんかしてきたそうだが、「ばんはん」という言葉ことばたりまえわたしは、「よるはん」という言葉ことばへんだとかんじる。しかし、「ばんはん」も「ゆうはん」のわりに使つかわれるようになった言葉ことばだそうだ。ゆうはん」がたりまえだったひとたちも、わたしおなじようにかんじたかもしれない。

問27:
ゆうはん」がたりまえだったひとたちも、わたしおなじようにかんじたとあるが、「ゆうはん」がたりまえだったひとたちは、どのようにかんじたのか。
「夕ご飯」이 당연했던 사람들도 나와 마찬가지로 느꼈을라고 되어 있는데, 「夕ご飯」이 당연했던 사람들은 어떻게 느꼈을까?
よるはん」という言葉ことばへんだ。
ばんはん」という言葉ことばへんだ。
ゆうはん」という言葉ことばへんだ。
「ごはん」という言葉ことばへんだ。


問題 5

つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

昨日きのう会社かいしゃ前田まえださんがめがねをかけているのをはじめてました。「あれ、わるかったんですか。」とくと、「いや、パソコンようめがねだよ。」というのです。「なんですか、それ。」とうと、「えっ、らないの。」とおどろかれてしまいました。このめがねは、パソコンからているあおひかりからまもってくれて、パソコンがやすくなるのだそうです。前田まえださんは、わたしおな今川いまがわさんもっているとおしえくれました。
昼休ひるやすみには今川いまがわさんのパソコンようめがねをかけさせてもらいました。今川いまがわさんのはレンズにいろがついてしましたが、かけてみると、パソコンがとてもやすくかんじました。これは、普通ふつうのサングラスとしても使つかえるのだそうです。わたしはまぶしいひかり苦手にがてなので、外出がいしゅつするときにはいつもサングラスをってあるいています。こんな便利べんりなものなら、ぜひわたしもこれとおなじものをいたいとおもいました。
今川いまがわさんがおみせ場所ばしょおしえてくれたので、今度こんど日曜日にちようびいにくつもりです。

問28:
おどろかれてしまいましたとあるが、どうしてか。
놀라셨습니다라고 되어 있는데, 왜 그런가요?
わたし」がパソコンようめがねをかけて仕事しごとをしていたから
前田まえださんのパソコンようめがねをて、わるくなったのかと「わたし」がいたから
わたし」がパソコンようめがねについてらなかったから
今川いまがわさんもパソコンようめがねをっていることを「わたし」がらなかったから
問29:
この文章ぶんしょうによると、前田まえださんと今川いまがわさんのパソコンようめがねのちがいはなにか。
이 글에 따르면, 마에다 씨와 이마가와 씨의 컴퓨터용 안경의 차이는 무엇인가?
あおひかりからまもってくれるかどうか
パソコンがやすくなるかどうか
レンズにいろがついているかどうか
わるひとのためのめがねかどうか
問30:
わたし」は今度こんど日曜日にちようびなにいにくつもりですか。
「나」는 이번 일요일에 무엇을 사러 갈 예정입니까?
外出用がいしゅつようつくられた、あまりいろがついていないサングラス
外出用がいしゅつようつくられた、いろがついた普通ふつうのサングラス
外出がいしゅつしたときにも使つかえる、いろがついていないパソコンようめがね
外出がいしゅつしたときにも使つかえる、いろがついたパソコンようめがね

(2)

人間にんげんふたつのらない言語げんごいたとき、その内容ないようはわからなくても、ちが言語げんごだということがわかる。さるにもおなちからがあるという報告ほうこくがある。では、鳥類ちょうるいはどうだろうか。このことを文鳥ぶんちょうというとり調しらべた実験じっけんがある。実験じっけんはじめるまえに、まず、英語えいごちゅう国語こくごおなじようにはなせるひとに、それぞれの言語げんご翻訳ほんやくされた、ある日本にほん小説しょうせつんでもらって録音ろくおんする(注)。
つぎは、文鳥ぶんちょう訓練くんれんである。文鳥ぶんちょうぼうが2ほんあるはこれ、1ほんまらせておく。そして、録音ろくおんしたこえかせる。英語えいごいてもう1ほんぼううつったら、えさをやる。ちゅう国語こくごいてもう1ほんぼううつっても、えさはやらない。
 このような訓練くんれんあと実験じっけんをすると、文鳥ぶんちょうやく75%の割合わりあいただしくうごいた(実験じっけんでは、英語えいごいてうつったとき、またはちゅう国語こくごいてうつらなかったときを正解せいかいにした)。べつ小説しょうせつ使つかった実験じっけんでも、おなじように区別くべつできたそうだ。
文鳥ぶんちょうがなぜ区別くべつできるのかまだわからないが、この研究けんきゅう人間にんげん言葉ことばなぞかぎになるかもしれないとかんがえられています。


(ちゅう録音ろくおん:CD やカセットテープなどにこえおと記録きろくする
問31:
実験じっけん文鳥ぶんちょうかせたものはなにか。
실험에서 문조에게 들려준 것은 무엇인가?
ある日本にほん小説しょうせつを、一人ひとりひとが、英語えいごんだものと、べつひと中国語ちゅうごくごんだもの
ある日本にほん小説しょうせつを、一人ひとりひとが、英語えいごんだものと中国語ちゅうごくごんだもの
ある日本にほん小説しょうせつを、一人ひとりひとが、英語えいごちゅう国語こくご日本語にほんごぜてんだもの
ある日本にほん小説しょうせつを、一人ひとりひとが、日本語にほんごんだものと中国語ちゅうごくご英語えいごんだもの
問32:
実験じっけんは、文鳥ぶんちょうがえさをもらったのは、たとえばどういうときか。
실험에서, 문조가 먹이를 받은 것은 예를 들어 어떤 때인가.
英語えいごいて、一本いっぽんぼうからもう一本いっぽんぼううつったとき
ちゅう国語こくごいて、一本いっぽんぼうからもう一本いっぽんぼううつったとき
英語えいごいてもちゅう国語こくごいても、一本いっぽんぼうからもう一本いっぽんぼううつったとき
英語えいごいてもちゅう国語こくごいても、一本いっぽんぼうからもう一本いっぽんぼううつらなかったとき
問33:
実験じっけんでわかったことはなにか。
실험에서 밝혀진 것은 무엇인가.
文鳥ぶんちょう人間にんげん言葉ことば内容ないようがわかる理由りゆう
文鳥ぶんちょう人間にんげん言葉ことばどおりにうごけること
文鳥ぶんちょうふたつの言語げんご区別くべつできる理由りゆう
文鳥ぶんちょうふたつの言語げんご区別くべつできること


問題 6

つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。
わたしいえには①ねむっているふくがたくさんある。サイズがわなくなったり、流行りゅうこうわったりして、もうなくなったものだ。流行りゅうこうおくれのものは、家族かぞく友達ともだちにあげたくてもだれしいがないし、古着ふるぎっているリサイクルみせってくれない。てるのはもったいないとおもっているあいだに、ないふくがどんどんえてしまったのである。
 ところが、先日せんじつ、②こんなサービスをしている衣料品いりょうひんメーカー(注1)があるとった。このメーカーのみせなくなったふくってく、そのみせ使つかえる割引わりびきけんをくれるのだ。これなら、いえなか片付かたづくし、割引券わりびきけんふくやすえる。
 では、きゃくみせってったふるふくはどうなるのだろうか。以前いぜんは、ふるふくの8わりてられ、のこりの2わり古着ふるぎとしてるか、ぞうきんにするしかなかったそうだ。しかし、最近さいきんふるふくから「あたらしいいと」をつく技術ぎじゅつかんがえられた。このいと使つかって、最新さいしんのデザイン(注2)のあたらしいふくに③まれわらせるのだ。この技術ぎじゅつのおかげで、ふるいものからそれより価値かちたかいものをつくすことも可能かのうになったのである。これは④すばらしいことだとおもう。
いままで、わたしふるいもののてるのはもったいないという気持きもちがしていた。でも、わたしふるふくからあたらしい流行りゅうこうふくまれるかもしれないかかんがえたら、うれしくなってきた。


(ちゅう1)衣料品いりょうひんメーカー:ここでは、衣服いふくつくって会社かいしゃ
(ちゅう2)デザイン:ここでは、ふくうつくしいせるためにかんがえられたかたちいろなど
問34:
わたし」のいえにある①ねむっているふくというのは、どのようなふくか。
내 집에 있는①잠자고 있는 옷라는 것은 어떤 옷인가?
るときにているふく
もうなくなってしまったふく
るためにしまってあるふく
てようとおもっているふく
問35:
こんなサービスとあるが、ふるふくみせってくと、どんなサービスがけられるか。
이런 서비스라고 하는데, 오래된 옷을 가게에 가져가면 어떤 서비스를 받을 수 있는가?
わりにそのみせ割引券わりびきけんがもらえる。
わりにいえなか片付かたづけけをしてもらえる。
ってったふくってもらえる
ってったふくあたらしいふく交換こうかんしてもらえる。
問36:
なにを③まれわらせるのか。
무엇을③새롭게 태어나게 하는것인가?
ぞうきん
あたらしいいと
技術ぎじゅつ
ふるふく
問37:
すばらしいことがあるが、どのようなてんがすばらしいのか。
훌륭한 점이 있는데, 어떤 점이 훌륭한가?
むかし流行りゅうこうしたかたちふくみせいて、もう一度いちど流行りゅうこうさせるてん
ふるふくをきれいにして、あたらしい流行りゅうこうふくせるてん
ふるいもののなか価値かちつけて、そのままのさを大切たいせつにするてん
ふるいものを利用りようして、それより価値かちたかいものをてん


問題 7

次は、日本語クラスの参加者募集のお知らせである。これを読んで、下の質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から最もよいものを一つ 選びなさい。 
問38:
エンさんは日常生活にちじょうせいかつ会話かいわはだいたいできるが、もっと上手じょうずはなせるようになりたいので、はな練習れんしゅう中心ちゅうしんのクラスをけたいとおもっています。月曜日げつようびから金曜日きんようびの18以降いこうのクラスしかけられないが、エンさんの希望きぼううクラスはいくつあるか。
엔 씨는 일상생활 회화는 대체로 할 수 있지만, 더 잘 말할 수 있게 되기를 바라서 말하기 연습 중심의 수업을 듣고 싶어합니다. 월요일부터 금요일까지 18시 이후 수업만 들을 수 있는데, 엔 씨의 희망에 맞는 수업은 몇 개입니까?
1つ
2つ
3つ
4つ
問39:
日本語にほんごクラスに参加さんかしたいとおもっているひとをつけなければならないことはなにか。
일본어 수업에 참가하려고 하는 사람이 주의해야 할 것은 무엇인가?
クラスに参加さんかするには、インタビューをけなければならない。
希望きぼうしゃすくない場合ばあい、クラスの時間じかんわる可能かのうせいがある。
料金りょうきんは、インタビューをけるにち支払しはらわなければならない。
一度いちどでも連絡れんらくしないで欠席けっせきすると、つづけて参加さんかできなくなる。

日本語クラス参加者のお知らせ
期間:2015年2月2日(月)―5月23日(土)週一回 全15回
料金:5000円
レベル
初級:初めて日本語勉強する人
中級:日常生活の会話がたいへんできる人
クラス名レベル内容日時
話す聞く書く読む曜日時間
日本語1初級15:00–17:00
日本語2中級15:00–17:00
会話1初級××19:00–21:00
会話2中級××15:00–17:00
会話3中級以上×19:00–21:00
ニュースについて話そう中級以上×19:00–21:00
小説を読もう中級以上×19:00–21:00
*中心に勉強します / 〇勉強します / □すこし勉強します / ×勉強しません
申し込み方法
名前・住所・電話番号・希望クラス名を書いて、下のメールアドレスに送ってください。
受付後、レベルを決めるためのインタビューをします。センターからメールを送りますので、指定した日を受けてください。
指定した日に来られない場合は、別の日に受けてもらいますので、ご連絡ください。
注意
・インタビューの結果によって、希望するクラスを受けられない場合があります。
・希望者が少ない場合、クラスが開かれないことがあります。
・料金はクラス開始日までお支払いください。一度支払った料金は理由は関係なくお返しできません。
・連絡をしない2回以上欠席した場合、それ以降の出席をお断りすることがあります。
関東市国際交流センター
電話:01-5678-98760(平日:13:00–21:00)
Eメール:kokusai@nanto-city.com