「～に及び」mengungkapkan makna "peristiwa yang dinyatakan oleh subjek kalimat tersebut meluas sampai ke「～」".
① 害虫による松の被害は県内全域に及んでおり、元の状態に回復するにはかなりの時間がかかるだろう。
Kerusakan pada pohon pinus akibat hama telah meluas ke seluruh prefektur, dan mungkin membutuhkan waktu cukup lama untuk pulih seperti semula.
② ２００４年の大津波の被害はインドネシアからインドの海岸にまで及んだ。
Kerusakan akibat tsunami besar tahun 2004 meluas dari Indonesia hingga pesisir India.
③ 議論は国内問題にとどまらず国際問題にまで及び、今回の会議は非常に実りのあるものとなった。
Perdebatan tidak terbatas pada masalah domestik tetapi meluas hingga masalah internasional, sehingga konferensi kali ini mencapai banyak hasil.
a or b
昨日の国際会議は８時間に及んだ。
a. 国際会議を８時間ぐらいするのは普通である。
b. 国際会議が８時間になることは珍しい。
b
昨日の国際会議は８時間に及んだ。
Konferensi internasional kemarin berlangsung selama delapan jam.
a. 国際会議を８時間ぐらいするのは普通である。
Biasanya, konferensi internasional berlangsung sekitar delapan jam.
b. 国際会議が８時間になることは珍しい。
Jarang konferensi internasional berlangsung selama delapan jam.
Ungkapan ini menyatakan makna bahwa「『・・・』が起きる可能性がある」.
① あの学生は基礎的な学力があるし、努力家だから、これから大きく伸びる可能性がある。
Mahasiswa itu memiliki kemampuan dasar dan merupakan orang yang rajin, jadi ada kemungkinan ia akan berkembang pesat di masa depan.
② 携帯電話は非常時の連絡に便利だが、場所によってはかからなくなる可能性もある。
Telepon seluler sangat berguna untuk komunikasi darurat, tetapi ada kemungkinan tidak dapat dipakai untuk menelepon di beberapa lokasi tertentu.
a or b
将来はほとんどの大学で１年が９月に始まり６月に終わるようになる可能性がある。
a. 将来は大学の入学式が９月に行われているかもしれない。
b. 将来は大学の入学式が９月に行われることはあり得ない。
a
将来はほとんどの大学で１年が９月に始まり６月に終わるようになる可能性がある。
Di masa depan, ada kemungkinan bahwa di kebanyakan universitas, tahun ajaran akan dimulai pada bulan September dan berakhir pada bulan Juni.
a. 将来は大学の入学式が９月に行われているかもしれない。
Di masa depan, upacara penerimaan mahasiswa baru mungkin diadakan pada bulan September.
b. 将来は大学の入学式が９月に行われることはあり得ない。
Di masa depan, tidak mungkin upacara penerimaan mahasiswa baru diadakan pada bulan September.
この ＋ N
Ketika menunjuk kata-kata atau kalimat yang telah muncul sebelumnya, gunakan「この」bukan「その」. Kata benda yang berdiri setelah「この」adalah kata benda yang pada dasarnya mengandung isi dan dapat digunakan dengan ungkapan 「～という kata benda (N)」seperti「言葉、表現、言い方、ニュース、知らせ」.
① 「生きるべきか死ぬべきかそれが問題だ」。この言葉はシェークスピアの『ハムレット』に出てくるものだ。
"Ada atau tidak ada, itulah pertanyaannya". Ucapan ini muncul dalam karya “Hamlet” oleh Shakespeare.
② 「本店は来月いっぱいで閉店します」。この発表を聞いた時、大変驚いた。
“Toko pusat akan tutup pada akhir bulan depan”. Ketika mendengar pengumuman ini saya sangat terkejut.
③ 「ワールドカップ２０１０でスペインが優勝した」。このニュースを私は病院で聞いた。
"Spanyol menjadi juara Piala Dunia 2010". Saya mendengar kabar ini saat berada di rumah sakit.
練習１
例：「天は人の上に人をつくらず、人の下に人をつくらず」。（a. この b. その）
言葉は慶應義塾大学をつくった福沢諭吉のものである。
１）「愛してる。結婚しよう」。彼の（a. この b. その）言葉を聞いたのは１か月前だ。
２）「転ばぬ先の杖」。（a. この b. その）ことわざの意味は「前もって準備していれば、失敗することはない」ということである。
例：「天は人の上に人をつくらず、人の下に人をつくらず」。（a. この b. その）
言葉は慶應義塾大学をつくった福沢諭吉のものである。
１）「愛してる。結婚しよう」。彼の（a. この b. その）言葉を聞いたのは１か月前だ。
２）「転ばぬ先の杖」。（a. この b. その）ことわざの意味は「前もって準備していれば、失敗することはない」ということである。
例：「天は人の上に人をつくらず、人の下に人をつくらず」。（a. この b. その）
言葉は慶應義塾大学をつくった福沢諭吉のものである。
Contoh: 「天は人の上に人をつくらず、人の下に人をつくらず」。a. ini b. itu
Kata-kata itu berasal dari Fukuzawa Yukichi, yang mendirikan 慶應義塾大学。
１）「愛してる。結婚しよう」。彼の（a. この b. その）言葉を聞いたのは１か月前だ。
「愛してる。結婚しよう」。Saya mendengar kata-kata a. ini b. itu darinya sebulan yang lalu。
２）「転ばぬ先の杖」。（a. この b. その）ことわざの意味は「前もって準備していれば、失敗することはない」ということである。
Pepatah 「転ばぬ先の杖」。a. ini b. itu. Arti pepatah tersebut adalah "jika mempersiapkan sebelumnya, tidak akan gagal"。
練習２
あなたが好きな言葉を挙げて、どういう意味か教えてください。
例：「朝令暮改」。この言葉は漢字が示す通り「朝決めたことを夕方には改める（すぐ変更する）」という意味です。普通、悪い意味に使われますが、私はその軽さが好きです。いったん決めたことを簡単に変更するのは恥ずかしいと思って、改めたほうがいいと分かっていても変えられず、どうにもならなくなって困ってしまうことがよくあるからです。
あなたが好きな言葉を挙げて、どういう意味か教えてください。
例：「朝令暮改」。この言葉は漢字が示す通り「朝決めたことを夕方には改める（すぐ変更する）」という意味です。普通、悪い意味に使われますが、私はその軽さが好きです。いったん決めたことを簡単に変更するのは恥ずかしいと思って、改めたほうがいいと分かっていても変えられず、どうにもならなくなって困ってしまうことがよくあるからです。
（省略）
あなたが好きな言葉を挙げて、どういう意味か教えてください。
Sebutkan kata yang Anda sukai, dan jelaskan apa maknanya.
例：「朝令暮改」。この言葉は漢字が示す通り「朝決めたことを夕方には改める（すぐ変更する）」という意味です。普通、悪い意味に使われますが、私はその軽さが好きです。いったん決めたことを簡単に変更するのは恥ずかしいと思って、改めたほうがいいと分かっていても変えられず、どうにもならなくなって困ってしまうことがよくあるからです。
（省略）
Dihilangkan
Bentuk kamus V / V bentuk た ＋ 上で
(1) Dalam kasus struktur 「bentuk dasar + 上で」 digunakan untuk menyatakan hal yang perlu atau penting saat melakukan suatu tindakan.
① お見舞いの品を選ぶうえで、気を付けなければならないことはどんなことですか。
Saya harus memperhatikan apa saat memilih hadiah untuk menjenguk pasien?
② 今回の災害は今後の防災を考える上で、非常に重要なものとなるに違いない。
Bencana kali ini pasti merupakan faktor yang sangat penting untuk dipertimbangkan dalam merencanakan upaya pencegahan bencana di masa depan.
③ 新しい会社を作るうえで、この会社で得た経験が役に立つと思います。
Saya berpikir pengalaman yang diperoleh di perusahaan ini akan sangat berguna ketika mendirikan perusahaan baru.
④ 値段を決める上で、最も重要なのは製品のコストだ。
Faktor terpenting saat menentukan harga suatu produk adalah biaya produk tersebut.
⑤ 人間が成長する上で、愛情は欠かせないものだ。
Kasih sayang sangat penting bagi pertumbuhan manusia.
⑥ 論文を読むうえで大切なことは、筆者の意見をそのまま受け入れるのではなく、常に批判的に読むことである。
Hal penting ketika membaca makalah adalah selalu membacanya secara kritis, bukan menerima begitu saja pendapat penulis.
(2) Pada struktur 「V bentuk た＋上で」, pola ini digunakan untuk menyatakan tindakan berikutnya yang dilakukan setelah suatu tindakan selesai dilakukan.
⑦ 次回の授業には、この論文を読んだうえで参加してください。
Silakan ikut kelas berikutnya setelah membaca makalah ini.
練習１
例：優れた 論文 書く 重要 こと 以下 述べる
→ 優れた論文を書く上で、重要なことを以下に述べる。
１）日本語 習得する 漢字 知識 欠かせない →
２）当時 日本人の生活 知る この本 貴重 思う →
例：優れた 論文 書く 重要 こと 以下 述べる
→ 優れた論文を書く上で、重要なことを以下に述べる。
１）日本語 習得する 漢字 知識 欠かせない
→ 日本語を習得する上で、漢字の知識は欠かせない。
２）当時 日本人の生活 知る この本 貴重 思う
→ 当時の日本人の生活を知る上で、この本は貴重なものだと思う。
例：優れた 論文 書く 重要 こと 以下 述べる
→ 優れた論文を書く上で、重要なことを以下に述べる。
Di bawah ini saya jelaskan hal-hal penting dalam menulis makalah yang unggul.
１）日本語 習得する 漢字 知識 欠かせない
→ 日本語を習得する上で、漢字の知識は欠かせない。
Dalam menguasai bahasa Jepang, pengetahuan tentang kanji tidak bisa diabaikan.
２）当時 日本人の生活 知る この本 貴重 思う
→ 当時の日本人の生活を知る上で、この本は貴重なものだと思う。
Saya pikir buku ini sangat berharga untuk mengetahui kehidupan orang Jepang pada masa itu.
練習２
例：部下を引っ張っていく上で、もっとも重要なことは部下の信頼を得ることである。
１）日本で留学生活を送る上で、＿＿＿。
２）＿＿＿上で、＿＿＿は＿＿＿。
例：部下を引っ張っていく上で、もっとも重要なことは部下の信頼を得ることである。
１）日本で留学生活を送る上で、注意することにはどのようなことがあるか教えてください。
２）外国語を学ぶ上で、電子辞書は非常に便利なものだ。
例：部下を引っ張っていく上で、もっとも重要なことは部下の信頼を得ることである。
Contoh: Dalam memimpin bawahan, hal yang paling penting adalah mendapatkan kepercayaan bawahan.
１）日本で留学生活を送る上で、注意することにはどのようなことがあるか教えてください。
Saat menjalani kehidupan studi di Jepang, apa saja hal yang perlu diperhatikan? Tolong jelaskan.
２）外国語を学ぶ上で、電子辞書は非常に便利なものだ。
Dalam mempelajari bahasa asing, kamus elektronik sangat berguna.
N V bentuk kamus | ＋ につれて |
「～につれて・・・」menyatakan makna bahwa "jika perubahan pada kejadian「～」meningkat, maka perubahan pada「・・・」juga berlangsung sebanding".
① 日本語が分かってくるにつれて,日本での生活が楽しくなった.
Ketika saya mulai memahami bahasa Jepang, kehidupan saya di Jepang menjadi lebih menyenangkan.
② あのとき謝ったけれど,時間がたつにつれて,腹が立ってきた.
Saat itu saya sudah meminta maaf, tetapi seiring berjalannya waktu saya semakin marah.
③ 調べが進むにつれて,事実が明らかになると思われる.
Saya berpendapat bahwa seiring berjalannya penyelidikan, kebenaran akan terungkap.
④ 子供の成長につれて,家族で過ごす時間が減ってきた.
Seiring bertumbuhnya anak-anak, waktu yang kami habiskan bersama keluarga menjadi berkurang.
練習１
例：ケータイなど 機器 普及する 人間関係 変わる くる
→ ケータイなどの機器が普及するにつれて、人間関係が変わってきた。
１）時間 経つ 悲しみ 薄れる →
２）大会 近づく 選手 緊張 高まる →
例：ケータイなど 機器 普及する 人間関係 変わる くる
→ ケータイなどの機器が普及するにつれて、人間関係が変わってきた。
１）時間 経つ 悲しみ 薄れる
→ 時間が経つにつれて、悲しみが薄れてきた。
２）大会 近づく 選手 緊張 高まる
→ 大会が近づくにつれて、選手の緊張が高まってきた。
例：ケータイなど 機器 普及する 人間関係 変わる くる
→ ケータイなどの機器が普及するにつれて、人間関係が変わってきた。
Seiring dengan meluasnya penggunaan ponsel dan perangkat lain, hubungan antar manusia telah berubah.
１）時間 経つ 悲しみ 薄れる
→ 時間が経つにつれて、悲しみが薄れてきた。
Seiring berjalannya waktu, kesedihan itu memudar.
２）大会 近づく 選手 緊張 高まる
→ 大会が近づくにつれて、選手の緊張が高まってきた。
Seiring mendekatnya turnamen, ketegangan para pemain meningkat.
練習２
例：秋が深まるにつれて、山の色が赤く染まってきた。
１）ゼミでの発表が近づくにつれて、＿＿＿。
２）＿＿＿につれて、暮らしが豊かになってきた。
例：秋が深まるにつれて、山の色が赤く染まってきた。
１）ゼミでの発表が近づくにつれて、やる気が出てきた。
２）経済が発展するにつれて、暮らしが豊かになってきた。
例：秋が深まるにつれて、山の色が赤く染まってきた。
Contoh: Seiring musim gugur semakin dalam, warna pegunungan mulai memerah.
１）ゼミでの発表が近づくにつれて、やる気が出てきた。
Seiring mendekatnya presentasi di seminar, motivasi saya meningkat.
２）経済が発展するにつれて、暮らしが豊かになってきた。
Seiring berkembangnya ekonomi, kehidupan menjadi lebih sejahtera.
Vた／いA／なAな ＋ ことに
Struktur「kata sifat berakhiran い／kata sifat berakhiran な ＋ ことに、～」menyatakan perasaan/penilaian pembicara/penulis terhadap seluruh kalimat tersebut. Itu dapat digantikan dengan mengatakan「～ことはkata sifat berakhiran い／kata sifat berakhiran な（ことだ）」。Jika berupa kata kerja, struktur ini hanya dipadankan secara terbatas dengan beberapa kata kerja seperti「困った」,「驚いた」,v.v...
① おもしろいことに、メキシコとエジプトは遠く離れているにもかかわらず、同じようなピラミッドが作られている。
Menariknya, meskipun Meksiko dan Mesir berjauhan, piramida serupa dibangun di kedua negara.
② 残念なことに、オリンピックから野球がなくなった。
Sayangnya, bisbol telah dikeluarkan dari program Olimpiade.
③ 驚いたことに、４０年ぶりに訪ねた故郷の小学校がなくなっていた。
Mengejutkan, setelah 40 tahun ketika saya kembali mengunjungi sekolah dasar di kampung halaman, sekolah itu sudah tidak ada lagi.
a or b
不思議なことに、祖父が亡くなった日に息子が生まれた。
a. 祖父が亡くなった日に息子が生まれたことは不思議だ。
b. 祖父が亡くなったことも、息子が生まれたことも不思議なことだ。
a
不思議なことに、祖父が亡くなった日に息子が生まれた。
Anehnya, pada hari kakek meninggal, seorang anak laki-laki lahir.
a. 祖父が亡くなった日に息子が生まれたことは不思議だ。
Sungguh aneh bahwa anak laki-laki itu lahir pada hari kakek meninggal.
b. 祖父が亡くなったことも、息子が生まれたことも不思議なことだ。
Kematian kakek maupun kelahiran anak laki-laki itu sama-sama mengherankan.
「恐れがある」menunjukkan makna bahwa "ada kemungkinan terjadi sesuatu yang tidak baik". Ketika menerangkan kata benda, dapat digunakan salah satu dari dua ungkapan yaitu「恐れのあるN」.
① 台風13号は九州に上陸する恐れがあります.
Ada kemungkinan topan nomor 13 akan mendarat di Kyushu.
② やけどの恐れがありますから,この機械に絶対に触らないでください.
Karena ada risiko terkena luka bakar, jangan sekali-kali menyentuh mesin ini.
a or b
今年の冬もインフルエンザが流行する恐れがありますから、注意してください。
a. 人間はいまだに自然の力に対する恐れがある。
b. 今の経営状態が続けば、会社は倒産する恐れがある。
b
今年の冬もインフルエンザが流行する恐れがありますから、注意してください。
Musim dingin tahun ini juga berisiko terjadi wabah influenza, jadi harap berhati-hati.
a. 人間はいまだに自然の力に対する恐れがある。
Manusia sampai sekarang masih takut pada kekuatan alam.
b. 今の経営状態が続けば、会社は倒産する恐れがある。
Jika kondisi manajemen saat ini berlanjut, perusahaan berisiko bangkrut.
「 bentuk kamus V ＋ までもない」menunjukkan arti bahwa "jelas sampai tidak perlu melakukan「～」".
① 彼女の返事は聞くまでもない.イエスに決まっている.
Tidak perlu mendengar jawaban darinya. Pasti "Yes".
② 彼の息子なら大丈夫だろう.会うまでもないさ.
Jika itu anak laki-lakinya, saya yakin akan baik-baik saja. Tidak perlu bertemu dengannya lagi.
a or b
このことの真偽は確かめるまでもない。
a. 確かめたいと思っている。
b. 確かめたいと思っていない。
b
このことの真偽は確かめるまでもない。
Tidak perlu sampai memeriksa kebenaran hal ini.
a. 確かめたいと思っている。
Saya ingin memastikannya.
b. 確かめたいと思っていない。
Saya tidak ingin memastikannya.
N を きっかけに
N が きっかけで
「～がきっかけで／～をきっかけに、V」menyatakan makna bahwa "「～」adalah pemicu/penyebab sehingga dari situ melakukan V/menjadi N".
① 小学生の頃プラネタリウムを見たことがきっかけで、宇宙に興味を持つようになった。
Saya menjadi tertarik pada alam semesta setelah mengunjungi planetarium ketika masih kecil.
② 今回のビル火災をきっかけに、各階にスプリンクラーの設置が義務付けられた。
Kebakaran gedung kali ini menjadi pemicu agar pemasangan sprinkler di setiap lantai diwajibkan.
③ 通学の電車で彼女の落とし物を拾ってあげました。それをきっかけに話すようになり、今では、大切な親友の一人です。
Saya membantu mengambilkan barang yang dia jatuhkan di kereta saat berangkat sekolah. Dari kesempatan itu kami mulai berbicara, dan sekarang dia adalah salah satu sahabat penting saya.
練習１
例：町 外国人 道 聞かれる ボランティア 日本語 教える なる
→ 町で外国人に道を聞かれたことがきっかけで、ボランティアで日本語を教えるようになりました。
１）子ども 生まれる 食物と環境 興味 持つ →
２）小学校３年生 社会科の試験 １００点 取る 社会科 好き なる ／ 今 国立地理研 働く →
例：町 外国人 道 聞かれる ボランティア 日本語 教える なる
→ 町で外国人に道を聞かれたことがきっかけで、ボランティアで日本語を教えるようになりました。
１）子ども 生まれる 食物と環境 興味 持つ
→ 子どもが生まれたのをきっかけに、食物と環境に興味を持った。
２）小学校３年生 社会科の試験 １００点 取る 社会科 好き なる ／ 今 国立地理研究所 働く
→ 小学校３年生のとき、社会科の試験で１００点を取ったのをきっかけに社会科が好きになった。今は国立地理研究所で働いている。
例：町 外国人 道 聞かれる ボランティア 日本語 教える なる
→ 町で外国人に道を聞かれたことがきっかけで、ボランティアで日本語を教えるようになりました。
Berawal dari ditanya jalan oleh orang asing di kota, saya mulai mengajar bahasa Jepang secara sukarela.
１）子ども 生まれる 食物と環境 興味 持つ
→ 子どもが生まれたのをきっかけに、食物と環境に興味を持った。
Berawal dari kelahiran anak, saya menjadi tertarik pada makanan dan lingkungan.
２）小学校３年生 社会科の試験 １００点 取る 社会科 好き なる ／ 今 国立地理研究所 働く
→ 小学校３年生のとき、社会科の試験で１００点を取ったのをきっかけに社会科が好きになった。今は国立地理研究所で働いている。
Ketika kelas 3 SD, berawal dari mendapat nilai 100 pada ulangan pelajaran sosial, saya menjadi suka pelajaran sosial. Sekarang saya bekerja di Institut Geografi Nasional.
練習２
あなたのきっかけを話してください。
１）日本語学習を始めたきっかけ →
２）今の趣味にはまったきっかけ →
あなたのきっかけを話してください。
１）日本語学習を始めたきっかけ
→ 主人の転勤で日本に住むようになったのをきっかけに、日本語の勉強を始めました。
２）今の趣味にはまったきっかけ
→ 東京マラソンをテレビで見たのをきっかけに、ジョギングするようになりました。
あなたのきっかけを話してください。
Ceritakan apa yang menjadi titik awal Anda.
１）日本語学習を始めたきっかけ
→ 主人の転勤で日本に住むようになったのをきっかけに、日本語の勉強を始めました。
Karena suami dipindah tugas sehingga kami akhirnya tinggal di Jepang, saya mulai belajar bahasa Jepang.
２）今の趣味にはまったきっかけ
→ 東京マラソンをテレビで見たのをきっかけに、ジョギングするようになりました。
Berawal dari menonton Maraton Tokyo di televisi, saya mulai berjoging.
N ＋ をはじめ
「～をはじめ」menunjukkan benda/orang pertama ketika mencantumkan beberapa benda/orang.
① カラオケをはじめ,ジュードー,ニンジャなど,世界共通語になった日本語は数多くある.
Ada banyak kata dalam bahasa Jepang seperti "karaoke", lalu "judo", "ninja", dll. yang telah menjadi kosakata yang digunakan secara luas di seluruh dunia.
② 世界には,ナスカの地上絵をはじめ,ネッシー,バミューダ・トライアングルなどいまだ多くの謎が存在する.
Masih ada banyak misteri yang ada di dunia, seperti garis Nazca, Monster Loch Ness, Segitiga Bermuda, dll.
③ 市長をはじめ,皆様のご協力で今日のこの日を迎えることができました.
Kami bisa menyambut hari ini berkat kerja sama dan dukungan Bapak Wali Kota serta para hadirin.
練習１
例：ホストファミリー 先生方 事務の方々 たいへん お世話になる ありがとうございました
→ ホストファミリーをはじめ、先生方、事務の方々にたいへんお世話になり、ありがとうございました。
１）ミラーさん サントスさん シュミットさんなど 『みんなの日本語』登場する 外国人 みんな 日本語 上手 →
２）納豆 フナずし ドリアン 臭い おいしい もの 世界中あちこち 存在する →
例：ホストファミリー 先生方 事務の方々 たいへん お世話になる
ありがとうございました
→ ホストファミリーをはじめ、先生方、事務の方々にたいへんお世話になり、ありがとうございました。
１）ミラーさん サントスさん シュミットさんなど 『みんなの日本語』登場する 外国人 みんな 日本語 上手
→ ミラーさんをはじめ、サントスさん、シュミットさんなど、『みんなの日本語』に登場する外国人はみんな日本語が上手だ。
２）納豆 フナずし ドリアン 臭い おいしい もの 世界中あちこち 存在する
→ 納豆をはじめ、フナずし、ドリアンなど、臭くておいしいものは世界中あちこちに存在する。
例：ホストファミリー 先生方 事務の方々 たいへん お世話になる ありがとうございました
→ ホストファミリーをはじめ、先生方、事務の方々にたいへんお世話になり、ありがとうございました。
Mulai dari host family, para guru, hingga staf administrasi, saya sangat berterima kasih atas bantuan mereka.
１）ミラーさん サントスさん シュミットさんなど 『みんなの日本語』登場する 外国人 みんな 日本語 上手
→ ミラーさんをはじめ、サントスさん、シュミットさんなど、『みんなの日本語』に登場する外国人はみんな日本語が上手だ。
Mulai dari Miller, Santos, Schmidt, dan lain-lain, orang asing yang muncul di 『みんなの日本語』 semuanya pandai berbahasa Jepang.
２）納豆 フナずし ドリアン 臭い おいしい もの 世界中あちこち 存在する
→ 納豆をはじめ、フナずし、ドリアンなど、臭くておいしいものは世界中あちこちに存在する。
Mulai dari natto, funazushi, durian, dan lain-lain, makanan yang bau namun lezat ada di berbagai belahan dunia.
練習２
例を挙げて話してください。
例：愛するもの
→ 木や花などの自然をはじめ、歌、踊り、絵、建築など、この世に愛するものは無数にあります。なかでも、踊りです。踊りは絵や建築と違って形として残らず、瞬間に消えてしまう点で特に好きです。
１）ないほうがいいもの →
２）日本語で好きな言葉 →
例を挙げて話してください。
例：愛するもの
→ 木や花などの自然をはじめ、歌、踊り、絵、建築など、この世に愛するものは無数にあります。なかでも、踊りです。踊りは絵や建築と違って形として残らず、瞬間に消えてしまう点で特に好きです。
１）ないほうがいいもの →
２）日本語で好きな言葉 →
（省略）
例を挙げて話してください。
Silakan jelaskan dengan memberi contoh.
例：愛するもの
→ 木や花などの自然をはじめ、歌、踊り、絵、建築など、この世に愛するものは無数にあります。なかでも、踊りです。踊りは絵や建築と違って形として残らず、瞬間に消えてしまう点で特に好きです。
１）ないほうがいいもの →
２）日本語で好きな言葉 →
（省略）
Yang sebaiknya tidak ada →
Kata favorit dalam bahasa Jepang →
Diabaikan