JLPT N3 Official Exam – July 2010 – Language Knowledge (Grammar) & Reading (文法・読解)


問題 1

つぎの文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問01:
A「田中たなかさんは今日きょうもアルバイトでしょうか。」 
B「今日きょうはない( )っていましたよ。」
A「田中さん、magtatrabaho rin ba siya ngayon bilang part-time?」
B「Sabi niya, wala daw siya ngayon.」
って
のを
だって
問02:
わたしは山田やまださんにう( )すてきなひとだといつもおもう。
Sa tuwing nakikita ko si 山田さん, palagi kong iniisip na siya ay isang kahanga-hangang tao.
うちに
はじめに
たびに
なかに
問03:
ほんんでいたら、( )五時間ごじかんってしまった。
Habang nagbabasa ako ng libro, nang hindi ko namalayan ay limang oras na ang lumipas.
そろそろ
だんだん
ようやく
いつのあいだにか
問04:
今日きょう七時しちじ東京とうきょうえき友達ともだちと( )ことになっているので、そろそろます。
Dahil magkikita kami ng kaibigan sa Tokyo Station ng alas-siyete ngayon, kaya aalis na ako.
おう
った
って
問05:
医者いしゃからたばこを( )ようにわれているのだが、なかなかやめられない。
Sinabihan ako ng doktor na itigil ang paninigarilyo, ngunit hindi ko ito madaling itigil.
やめる
やめた
ためない
やめ
問06:
山田やまだ先生せんせい講演こうえんの( )、みんな熱心ねっしんはなしいていた。
Habang ginaganap ang lektura ni 山田先生, lahat ay masigasig na nakinig.
あいだと
あいだに
あいだ
あいだで
問07:
「かばんはどこ?」 「5かいに( )」
「Saan ang tindahan ng mga bag?」 「Nasa ika-5 palapag po.」
ございます
いらっしゃいます
いる
おります
問08:
喫茶店きっさてんで) 
A「なにかたべようか。」 
B「わたし、スパゲッティとコーヒー。」 
C「わたし、おなかすいてないから、コーヒー( )する。」
(sa kapehan)
A「Kain tayo ng kahit ano?」
B「Ako, spaghetti at kape。」
C「Hindi ako gutom, kaya kape na lang ang kukunin ko。」
だけ
だけで
だけを
だけに
問09:
勉強べんきょうして、ある程度ていど日本語にほんごはなせる( )日本語にほんご授業じゅぎょうがおもしろくなった。
Nag-aral ako, at nang maging medyo marunong na ako magsalita ng Hapon, naging mas kawili-wili ang mga klase sa Hapon.
ことができるまで
ことができてから
ようになるまで
ようになってから
問10:
A しゃ商品しょうひんこしいためにどのくらい効果こうかが( )くわしくりたい。
Gusto kong malaman nang detalyado kung gaano kaepektibo ang produkto ng kompanyang A para sa pananakit ng likod.
あるのかによって
あるのかについて
あるのかどうかによって
あるのかどうかについて
問11:
昨日きのう、わたしといもうとでスープをつくったんですが、しおりょう間違まちがってあじが( )しまいました。
Kahapon, nagluto kami ng sopas ng kapatid kong babae, pero nagkamali kami sa dami ng asin at naging masyadong maalat.
くなりやすくなって
くしやすくなって
くなりすぎて
くしすぎて
問12:
A「あれ、財布さいふがない」 
B「え、本当ほんとうですか。」 
A「あ、ありました、ありました。」 
B「もう、びっくり( )よ。でも、よかったですね。」
A「Uy, wala ang pitaka ko」
B「Ha, talaga ba?」
A「Ah, nahanap ko na, nahanap ko na」
B「Huwag mo na akong takutin ng ganoon. Pero mabuti naman.」
させないでください
させてください
させないことにしてください
させることにしてください
問13:
今朝けさからひどくいたい。すぐに医者いしゃに( )、きたくない。
Simula kaninang umaga, sobrang sakit ng ngipin ko. Siguro dapat agad akong pumunta sa dentista, pero ayaw ko.
かなくてもいいのだろうが
かなくてもいいようだが
けばいいのだろうが
ければいいようだが


問題 2

つぎの文のに入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問14:
A「じゃあ、あしたはコンサート会場かいじょうぐちに5あつまりませんか。」 
B「コンサートは7からですから、そんなに ___   ___   ★  ___ とおもいますよ。」
A「Sige, magkita tayo bukas sa pintuan ng lugar ng konsiyerto ng alas-5?」
B「Ang konsiyerto ay nagsisimula ng alas-7, kaya kahit pumunta ka nang ganoon kaaga, sa tingin ko hindi pa ito bukas.」
はや
ひらいていない
まだ
っても
問15:
田中たなか先生せんせい研究室けんきゅうしつで)
学生がくせい田中先生たなかせんせいはいらっしゃいますか。」 
秘書ひしょいま、ほかの学生がくせいはなして ___   ___   ★  ___ ください。」
(sa opisina ni 田中先生)
学生「Nandiyan po ba si 田中先生?」
秘書「Dahil kausap pa niya ngayon ang ibang estudyante, maghintay po ng kaunti.」
すこし
から
って
いらっしゃいます
問16:
ちちわたしも、今日きょうはかさがなくても ___   ___   ★  ___ が、かえりはあめられてしまった。
Pati ang tatay ko at ako ay inakala namin na siguro ayos lang kahit walang payong ngayong araw kaya lumabas kami, ngunit pag-uwi ay nabasa kami ng ulan.
だろう
おもって
大丈夫だいじょうぶ
かけた
問17:
昨日きのう動物園どうぶつえんったら、先月せんげつ ___   ___   ★  ___ ることができました。
Nang pumunta ako sa zoo kahapon, nakita ko ang sanggol na leon na bagong ipinanganak noong nakaraang buwan.
まれた
ライオンの
ばかりの
あかちゃんを
問18:
ジョン「この『りかい』という言葉ことばはどういう意味いみですか。」 
アリ「ああ、たしか『わかる』___  ★  ___    ___ んですけど。」
ジョン「Ano ang ibig sabihin ng salitang 'りかい' na ito?」
アリ「Ah, sa palagay ko, siguro ang ibig sabihin ay parang 'わかる'.」
意味いみだった
という
おも
ような


問題 3

つぎの文章を読んで、文全体の内容を考えて、[19]から[23]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。

した文章ぶんしょうは、留学生りゅうがくせいのヤンさんが、「最近さいきんびっくりしたこと」についてスピーチするためにいた作文さくぶんです。
しゃべる自動じどう販売機はんばいき

 みなさんは、自動じどう販売機はんばいきがしゃべったといたら、しんじられますか。ほとんどのひとは、自動じどう販売機はんばいきがしゃべるはずはないとって、わらうでしょう。[19-a]、しゃべる自動じどう販売機はんばいき本当ほんとうに[19-b」。
 わたしのいえ近所きんじょには一台いちだい自動じどう販売機はんばいきがあります。ふつうのもの自動じどう販売機はんばいきえますが、[20]自動じどう販売機はんばいきはなすことができます。たとえば、あさ自動販売機じどうはんばいきとなりつと、「おはようございます」とはなしかけてきたり、ったあとには、「いってらっしゃい」とってくれたりします。それから、よるものったひとに、「おつかれさまでした。」と[21]のをたことがあります。
最近さいきんはとてもびっくりしました。機械きかいがしゃべるのは、アニメや映画えいがなかだけだとおもっていたからです。わたしがよくるアニメのなかでは、機械きかいひとおなじにしゃべったりあるいたりしています。[22]、自動販売機じどうはんばいきはなしかけられるなんて、まるでアニメの世界せかいにいるようだとおもいました。
いまは、自動販売機じどうはんばいきが「いってらっしゃい」とはなしかけてくるのにもれて、こころで、「いってきます」とこたえています。もしいつか、ある自動販売機じどうはんばいきができても、いまはもう[23]かもしれません。

問19:
[19]
[19]
a.ところが b.あるのです
a.なぜなら b.あるからです
a.でも b.あるでしょうか
a.たとえば b.あるとしましょう
問20:
[20]
[20]
ある
一台いちだい
この
ふつうの
問21:
[21]
[21]
っている
ってかえ
われている
われてかえ
問22:
[22]
[22]
一方いっぽう
ですから
それなのに
そのうえ
問23:
[23]
[23]
しんじない
かえさない
しゃべらない
おどろかない


問題 4

つぎの(1)から(4)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

朝日あさひは、市民しみん全員ぜんいんちからわせてうつくしいまちつくり、気持きもちのいい生活せいかつおくれるようにあたらしい規則きそくつくった。その規則きそくでは、つぎみっつのことを禁止きんししている。①ゴミばこなどのめられた場所ばしょ以外いがいにゴミをてること、②あるきながらタバコをうこと、③指定してい場所ばしょ以外いがい自転車じてんしゃをとめること、である。まもらなかった場合ばあいは、おかねはらわされることもあるそうだ。

問24:
この規則きそくについて、ただしいものはどれか。
Tungkol sa panuntunang ito, alin ang tama?
自分じぶんいえ以外いがいでは、ゴミをててはならない。
みちあるきながら、タバコをってはいけない。
自転車じてんしゃは、められた場所ばしょ以外いがいはしってはいけない。
規則きそくまもらないひとは、全員ぜんいんかねはらわなければならない。

(2)

 いい病院びょういんとは、どんな病院びょういんだろう。医師いしがよくはなしいてくれる、最新さいしん機械きかいがあるかどうかと。ひとによってかんがえは様々さまざまだ。結局けっきょく自分じぶんにとって安心あんしんできる病院びょういんがいい病院びょういんだとえるだろう。では、どうやっていい病院びょういんつけるか。ひといたり、ほん雑誌ざっし、インターネットなどで調しらべたり、いくらでも方法ほうほうがある。しかし、最後的さいごてきえらぶのは自分じぶんです。いい病院びょういんえらぶための物差ものさしを、自分じぶんなかにしっかりっていることが重要じゅうようだ。

問25:
この文章ぶんしょうでは、病院びょういんえらとき大切たいせつなのはどんなことだとっているか。
Sa tekstong ito, ano ang sinasabi na mahalaga kapag pumipili ng ospital?
その病院びょういん医者いしゃがよくはなしいてくれること
その病院びょういんあたらしい機械きかいがたくさんおいてあること
その病院びょういんほん雑誌ざっしなどで紹介しょうかいされていること
その病院びょういんがよいと自分じぶんたしかにおもえること

(3)


下記かきのメールは、鈴木すずきさんが和田わださんにおくったものである。

あてさきwada@nihonnnote.co.jp

件名けんめい:「新学期しんがっき文房具ぶんぼうぐ」について
日本にほんノートしゃ
営業えいぎょう 和田様わださま
 いつもお世話せわになっております。
先日せんじつおくっていただきました「新学期しんがっき文房具ぶんぼうぐ」のカタログを拝見はいけんしました。
 ぜひ一度いちど、おはなしをうかがいたいので、こちらにていただけますでしょうか。ご都合つごうのよいにちをおらせください。
 よろしくおねがいいたします。
川村かわむらデパート
文房具ぶんぼうぐ担当たんとう 鈴木すずきみどり

問26:
鈴木すずき和田わださんにこのメールをおくった目的もくてきなにか。
Ano ang layunin ni Suzuki sa pagpapadala ng email na ito kay Wada?
文房具ぶんぼうぐのカタログをおくるようにたのむこと
文房具ぶんぼうぐのカタログをるようにたのむこと
文房具ぶんぼうぐ説明せつめいにいつられるかとくこと
文房具ぶんぼうぐ説明せつめいにいつったらいいかとくこと

(4)

あなたのかいた切手きってになります!

川田かわだ美術館びじゅつかん開館かいかん10ねん記念きねんして、記念きねん切手きってを2種類しゅるい発売はつばいします。そこで、切手きって使用しようする募集ぼしゅうします。
 テーマは「平和へいわ」と「環境かんきょう」のふたつです。どちらかをえらんで応募おうぼしてください。
かみ指定していおおきさ(20X25cm)のものを使つかってください。いろえんぴつなど、なに使つかってかいてもかまいません。
えらばれたかたには、5万円まんえんげます。
くわしくは美術館びじゅつかんのホームページ(http://www.kawada.artor.jp をごらんください)
川田かわだ美術館びじゅつかん

問27:
応募おうぼするひとは、どうしなければならないか。
Ano ang kailangang gawin ng mga nag-aaplay?
平和へいわ環境かんきょう」というテーマでをかいておくる。
ふたつのテーマからひとえらんでをかいておくる。
きなおおきさのかみをかいておくる。
められたをかいておくる。


問題 5

つぎの(1)から(2)の文章を 読んで、質問に 答えてください。1・2・3・4から 最も よいものを 一つ えらびください。 

(1)

最近さいきん近所きんじょ花屋はなや閉店へいてんした。30ねん以上いじょうも「まち花屋はなやさん」として愛着あいちゃくされてきたみせだ。
 このみせがオープンしたのは、わたしがまだ小学校しょうがっこうはいまえだった。わたしにとって、①みせおもはそのままどものころのおもかさなる家族かぞく誕生日たんじょうびいえにおきゃくさんがときなどには、はは一緒いっしょにこのみせはなっていた。
小学校しょうがっこう卒業そつぎょうするときには、こんなことがあった。クラス全員ぜんいんでおかねい、担任たんにん先生せんせい花束はなたばをおくることになった。「おれい気持きもちをあらわすために、たことのないほどおおきいのをおくろう」とわたしたちははなった。しかし、小学生しょうがくせいのおこづかいのなかあつまったおかねすこしだけだった。それで、②わたしたちはどきどきしながら、「大好だいすきな先生せんせいにあげるから、できるだけおおきい花束はなたばつくってください」とおねがいした。おじさんはいやかおもしないで、特別とくべつおおきなバラの花束はなたばつくってくれた。
 30ねん以上いじょうもきれいな花束はなたばつくつづけ、あたたかいおもつくってくれたおじさんに「ありがとう、おつかさまでした。」といたい。

問28:
①『みせおもはそのまま子供こどものころのおもかさなる』とあるが、それはどんなおもいでか。
①『Ang mga alaala ng tindahan ay tumutugma nang buo sa mga alaala ng pagkabata』 ayon sa teksto, ano ang uri ng damdaming iyon?
わたしは小学校しょうがっこう入学にゅうがくしたときに、この花屋はなや開店かいてんしたこと
小学校しょうがっこう卒業そつぎょうするときに、先生せんせいといっしょにこの花屋はなやはなったこと
特別とくべつなことがあるときには、よくこのみせはなっていたこと
おじさんが大好だいすきだったので、よくこのみせはなっていたこと
問29:
②『わたしたちはどきどきしながら』とあるが、どうしてどきどきしたのか。
②『Nanginginig kami sa kaba』 ayon sa teksto, bakit kami kinakabahan?
もうすぐ閉店へいてんする花屋はなやのおじさんに、無理むりなおねがいをするから
いやそうなかおをしているおじさんに、無理むりなおねがいをするから
みせはながあまりないのに、おじさんに無理むりなおねがいをするから
かねすこししかないのに、おじさんに無理むりなおねがいをするから
問30:
この文章ぶんしょういたひと一番いちばんつたえたいことはなにか。
Ano ang pinakamahalagang nais iparating ng sumulat ng tekstong ito?
小学校しょうがっこう時代じだいにとてもお世話せわになった先生せんせいへのおれい気持きも
よいおもつくってくれた花屋はなやのおじさんへの感謝かんしゃ気持きも
大好だいすきだった花屋はなやさんが閉店へいてんするので、さびしいとおもう。
近所きんじょ花屋はなやさんが閉店へいてんしたので、とても不便ふべんだとおもう。

(2)

環境かんきょう問題もんだいでは「リサイクル」という言葉ことばをよくく。リサイクルとは、いらないものこわして、べつものつくえることだ。たとえば、わった新聞しんぶんかみからトイレットペーパーをつくったりする。ものてればゴミになるが、リサイクルすればゴミをさないことができる。だが、リサイクルがかたちえるのにおかねがかかるし、エネルギーも使つかう。
 また、「再使用さいしよう」という方法ほうほうもある。再使用さいしようというのは、ものをこわさないで、何度なんど使つかうことをう。たとえば、んだあとのペットボトルをあらってまた使つかう。それで、再使用さいしようするペットボトルは何回なんかい使つかえるように、すこあつくしっかりとつくられている。ドイツでは一本いちほんのペットボトルをだいたい15~30かいくらい使つかうそうだ。
以前いぜんは、おかねやエネルギーのてんで、リサイクルより再使用さいしようほうがいいとかんがえられていた。しかし、実際じっさい調しらべてみると、場合ばあいによっては再使用さいしようほうがおかねやエネルギーを使つかうことがわかってきた。それで、最近さいきんはどちらのほう環境かんきょうにいいとは単純たんじゅんにはえなくなっている。

問31:
この文章ぶんしょうでは、リサイクルとはどのようなことだとっているか。
Sa talatang ito, ano ang sinasabi tungkol sa pagre-recycle?
いらなくなったものからあたらしいものつくること
いらなくなったものこわしててること
ものこわさないで、ゴミのりょうらすこと
ものてないで、そのままもう一度いちど使つかうこと
問32:
ペットボトルの再使用さいしようについて、この文章ぶんしょうっていることはどれか。
Tungkol sa muling paggamit ng bote ng PET, alin ang sinasabi ng talatang ito?
再使用さいしようには全然ぜんぜんかねがかからない。
再使用さいしようしたものはリサイクルできない。
再使用さいしようできるのはペットボトルだけである。
再使用さいしようするもの丈夫じょうぶつくられている。
問33:
この文章ぶんしょうでは、リサイクルと再使用さいしよう比較ひかくしてどのようにっているか。
Sa talatang ito, paano inihahambing ang pagre-recycle at muling paggamit?
リサイクルは再使用さいしようより、エネルギーを使つかわないから環境かんきょうにいい。
リサイクルより再使用さいしようほうが、ゴミがって環境かんきょうあたえる影響えいきょうすくない。
リサイクルと再使用さいしようでは、どちらが環境かんきょうにいいか簡単かんたんにはめられない。
リサイクルも再使用さいしようも、環境かんきょう問題もんだいがあるから中止ちゅうししたほうがいい。


問題 6

つぎの文章を読んで、質問に 答えてください。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを 一つ えらびなさい。
最近さいきんながいあいだはたらいた会社かいしゃをやめて、日本にほんそばはじめるひとえているそうだ。今年ことしの4がつおくさんと二人ふたり中村なかむらえきまえちいさいみせひらいた「そば しんしゅう」のご主人しゅじん、①もりさんもその一人ひとり。「収入しゅうにゅうったけど、いまはやってよかったとおもっています」と、もりさんはう。
 ②そばひらひとおおのはなぜか。そばは、てんぷらやすし中華ちゅうか料理店りょうりてんやフランス料理店りょうりてんなどにくらべると、あつかう材料ざいりょう種類しゅるいすくなく、つくかたもそれほどむずかしくない。また、最近さいきん健康けんこうをつけるひとえ、外食がいしょくときにそばのようなからだにいいものえらひとおおくなっているからだ。
もりさん夫婦ふうふは、一年いちねんくらいいのそば手伝てつだいながらそばのつくかた勉強べんきょうし、自分じぶんみせひらいた。だが、いつもおなあじのおいしいそばをつくつづけることは本当ほんとうむずかしそうだ。
 「そば しんしゅう」の開店かいてん午前ごぜん10だが、もりさんはあさ6みせはいり、準備じゅんびはじめる。そして、みせわってからも、毎晩まいばんおいしいそばをつくかた熱心ねっしん研究けんきゅうしている。「おきゃくさんの『おいしかったよ』という言葉ことばくと、つかれてもえるんですよ」ともりさん。そのよこで「③大変たいへんですよおっととけんかをしても、みせではにこにこしていなければなりませんから」とおくさんがわらう。
 サマリーマン時代じだいにはできなかった経験けいけんをしているもりさんは、いま、そば経営けいえいこころからたのしんでいる様子ようすだ。いろいろ苦労くろうはありそうだが、これも人生じんせいひとつの選択せんたくだろう。

問34:
①『もりさんもその一人ひとり』とあるが、そのはどのような意味いみか。
①『森さんもその一人だ』とあるが、ano ang ibig sabihin nito?
もりさんも会社かいしゃをやめてそばひらいたひと一人ひとりである。
もりさんも今年ことしの4がつにそばひらいたひと一人ひとりである。
もりさんもおくさんと二人ふたりみせひらいたひと一人ひとりである。
もりさんも中村なかむらえきちかくにみせひらいたひと一人ひとりである。
問35:
②『そばひらひとおお』とあるが、その理由りゆうなんだとっているか。
②『Maraming nagbubukas ng tindahan ng soba』ang nakasaad, ano ang sinasabi nilang dahilan?
最近さいきんながいあいだはたらいた会社かいしゃをやめさせられるひとえているから
会社員かいしゃいんをしているより、そばひらいたほうが確実かくじつ収入しゅうにゅうえるから
そばは、ほかの料理りょうりくらべると簡単かんたんにできるし、外食がいしょくなか人気にんきがあるから
てんぷらやすしなどにくらべると、そばは値段ねだんやすいので、べるひとおおいから
問36:
③『大変たいへんですよ』とあるが、ここではなに大変たいへんなのか。
③『Mahirap talaga』ang nakasaad, ano ang tinutukoy na mahirap dito?
いつもおなあじでおいしいそばをつくつづけなければならないこと
あさ6からみせけるための準備じゅんびはじめなければならないこと
おいしいそばのつくかた毎晩まいばん研究けんきゅうしなければならないこと
どんなことがあってもみせではわらかおでいなければならない
問37:
もりさんはいま、そばひらいたことをどうっているか。
森さんは今、そば屋を開いたことをどう言っているか。
毎日まいにちたのしいが、収入しゅうにゅうったので、やらないほうがよかった。
いそがしいし、夫婦ふうふげんかもえたので、やらないほうがよかった。
とく大変たいへんなことや、むずかしいこともないで、やってよかった。
毎日まいにちつかれるし、おいしいそばをつくるのは大変たいへんだが、やってよかった。


問題 7

次は、「デジタルカメラ教室」の案内である。これを読んで、下の質問に答えなさい。答えは 1・2・3・4から 最もよいものを一つ えらびなさい。 
問38:
この案内あんないによると、参加者さんかしゃかならってなければならないものはなにか。
Ayon sa anunsyong ito, ano ang kailangang dalhin ng mga kalahok?
参加費さんかひとはがき
参加費さんかひ昼食ちゅうしょく
昼食ちゅうしょくだけ
参加費さんかひだけ
問39:
小学校しょうがっこう6年生ねんせい小林こばやし一郎いちろうさんは、この教室きょうしつ参加さんかしたいとおもっている。デジタルカメラをっていないので、写真館しゃしんかんりるつもりだ。もうみのはがきのただしいかたはどれか。
Si Kobayashi Ichirō, isang mag-aaral sa ika-6 na baitang ng elementarya, ay gustong sumali sa kursong ito. Dahil wala siyang digital camera, balak niyang manghiram sa isang photo studio. Alin ang tamang paraan ng pagsulat ng postcard para sa aplikasyon?
1
2
3
4

記入例(1~4)
1
デジタルカメラ教室への参加を申し込みます。
中川市大田2-5-1
小林花子
小林一郎(6年生)
031-849-8713
カメラを借ります
2
デジタルカメラ教室への参加を申し込みます。
中川市大田2-5-1
小林花子
小林一郎(6年生)
031-849-8713
3
デジタルカメラ教室への参加を申し込みます。
中川市大田2-5-1
小林花子
こども一名(6年生)
031-849-8713
カメラを借ります
4
デジタルカメラ教室への参加を申し込みます。
中川市大田2-5-1
小林一郎(6年生)
031-849-8713

◆デジタルカメラ教室のご案内◆

デジタルカメラを使ってことがある方もない方も、この教室に参加すると楽しみが広がります。きっとあなたの撮った写真をだれかに見せたくなるでしょう。

●内容 上手な写真の撮り方をわかりやすくお教えします。
景色などを撮って、その写真をはがきに印刷します。
*持ち物・準備 *デジタルカメラをお持ちの方はご持参ください。
持っていない方には、お貸しします。
*はがきはこちらで用意します(無料)
●講師山本たかし(写真家)
●日時8月23日(土)10:00-15:00
●集合場所 ひまわり 写真館
撮影は近くの大田公園で行います。
●参加費一人500円(当日お支払いください)
●定員20名
●参加できる方小学5年生以上(小学生は家族の大人の方がいっしょに参加してください。)
●申し込み方法 はがきに、①住所 ②氏名 (小学生も学年も) ③電話番号
④デジタルカメラの貸し出しを希望するかどうかお申し込みください。
*家族でお申し込みの場合は、全員お書きください。
●申し込み先ひまわり写真館 デジタルカメラ教室系
●締め切り8月8日(金)(当日の消印があるものに限り有効とする)
●その他 動きやすい服装でご参加ください。
昼食はご参加ください。(公園のまわり)
TEL: 031-849-764