Official JLPT N2 Exam – July 2019 – Vocabulary, Grammar & Reading (文字・語彙・文法・読解)


問題 1

  ____の 言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問01:
だれにくんでなんていませんから、心配しんぱいしないでください。
Saya tidak membenci siapa pun, jadi jangan khawatir.
なやんで
くやんで
うらんで
にくんで
問02:
偶然ぐうぜんえき友達ともだちった。
Kebetulan saya bertemu seorang teman di stasiun.
とつぜん
ぐうぜん
ぐぜん
とぜん
問03:
大学だいがくのゼミではいろいろな刺激しげきけた。
Saya mendapat banyak inspirasi dari seminar di kampus.
さてき
さげき
しげき
してき
問04:
失敗しっぱいしてはじをかいたが、先輩せんぱいやさしい一言いちごんなぐさめられる。
Saya gagal dan merasa malu, tetapi saya terhibur oleh sepatah kata lembut dari senior.
はし
はじ
はず
はす
問05:
かれつよさは圧倒的あっとうてきだ。
Kekuatan dia sungguh luar biasa.
あっとうてき
おっとうてき
あつどうてき
おつどうてき

問題 2

  ____の 言葉を漢字で書くとき、最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問06:
わたししゅみはピアノをひくことだ。
Hobi saya adalah bermain piano.
趣味
興味
好味
習味
問07:
もうすここい鉛筆えんぴつがほしい。
Saya ingin pensil yang sedikit lebih gelap.
軟い
薄い
硬い
濃い
問08:
このさらは、しろではなく、すこあおまじったようないろをしている。
Piring ini bukan putih polos; warnanya seperti tercampur sedikit biru.
組じった
含じった
混じった
加じった
問09:
かれはいつもそんになることことばかりしている。
Dia selalu melakukan hal-hal seperti itu.
問10:
素晴すばらしいえんぎ感動かんどうした。
Saya terkesan oleh penampilan yang luar biasa.
演劇
演技
園技
園劇

問題 3

  (   )に 入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問11:
ゲームのしすぎはに(  )影響えいきょうあたえる。
Terlalu sering bermain game berdampak buruk pada mata.
問12:
かれはアメリカ(  )のビジネスで成功せいこうした。
Dia sukses dengan cara berbisnis ala Amerika.
問13:
わかれ(  )に彼女かのじょわたしなにったが、こえなかった。
Saat berpisah dia mengatakan sesuatu kepada saya, tapi saya tidak mendengarnya.

問題 4

  (   )に 入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問14:
予算よさんもスタッフも希望きぼうどおりにしたんだから成果せいか期待きたいしているよと、上司じょうしに(  )をかけられた。
ショック
プレッシャー
ダメージ
コンプレックス
問15:
アルバイトの仕事しごと勤務きんむおおすくないがあって、毎日まいにち収入しゅうにゅうが(  )だ。
Pekerjaan paruh waktu memiliki hari dengan banyak jam kerja dan hari dengan sedikit, sehingga penghasilan harian tidak stabil.
不安定ふあんてい
不自由ふじゆう
不都合ふつごう
不公平ふこうへい
問16:
かれは(  )返事へんじをしていたから、パーティーにるかどうかわからない。
Karena dia memberikan jawaban yang samar, saya tidak tahu apakah dia akan datang ke pesta atau tidak.
地味じみ
かすかな
あいまいな
鈍感どんかん
問17:
あたらしいことがなかなかおぼえられないのは記憶力きおくりょくが(  )からだろうか。
Sulit mengingat hal-hal baru, apakah itu karena daya ingat saya menurun?
いたんだ
った
かれた
おとろえた
問18:
相手あいてよわいとおもって(  )したら、けてしまった。
Karena lengah mengira lawan lemah, saya kalah.
納得なっとく
油断ゆだん
失望しつぼう
かく
問19:
二人ふたりともはたらいているので、家事かじ育児いくじ夫婦ふうふで(  )している。
Karena keduanya bekerja, pekerjaan rumah dan pengasuhan anak dibagi oleh pasangan suami-istri.
分別ぶんべつ
区別くべつ
区分くぶん
分担ぶんたん
問20:
つぎ社長しゃちょうもっとも(  )ひとは、経験けいけん豊富ほうふ鈴木すずきさんでしょう。
Orang yang paling cocok menjadi presiden perusahaan berikutnya adalah Suzuki yang berpengalaman.
ふさわしい
ひとしい
ありがちな
たりまえ

問題 5

  ____に意味が最も近いものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問21:
このあたりも物騒ぶっそうになってきたがする。
Saya merasa sekitar sini mulai menjadi tidak aman.
きれいじゃなくなってきた
うるさくなってきた
安全あんぜんじゃなくなってきた
さびしくなってきた
問22:
そのはなしいてんだ
Saya jadi sedih setelah mendengar cerita itu.
緊張きんちょうした
びっくりした
がっかりした
心配しんぱいした
問23:
せいいっぱいやったのに、あまり評価ひょうかされなかった。
Padahal saya sudah melakukan sebaik mungkin, tetapi tidak begitu dihargai.
せっかく
一生懸命いっしょうけんめい
いろいろ
何回なんかい
問24:
そのはなしいて、みんな同情どうじょうした
Mendengar cerita itu, semua orang bersimpati.
しかたないとおもった
うらやましいとおもった
なつかしいとおもった
かわいそうだとおもった
問25:
条件じょうけんさだめる必要ひつようがある。
Perlu menetapkan syarat.
める
つたえる
調しらべる
わせる

問題 6

  次の言葉の使い方として最もよいものを。1・2・3・4から一つ選びなさい。
問26:
廃止はいし
予想以上よそういじょうのコストがかかることがわかり、新製品しんせいひん開発かいはつ廃止はいしした。
石川いしかわさんは毎日まいにちジョギングすることを廃止はいししたらしい。
ほかひとはなすことで、不安ふあん廃止はいしできることもある。
あの銀行ぎんこうはATM手数料てすうりょう無料むりょうのサービスを廃止はいしするそうだ。
Nghe nói ngân hàng đó đã hủy bỏ dịch vụ miễn phí sử dụng ATM.
問27:
初歩しょほ
3年前ねんまえ英語えいご初歩しょほからはじめ、いまでは自由じゆうはなせるようになった。
Tôi bắt đầu học tiếng Anh từ nhừng bước đầu vào 3 năm trước, bây giờ đã có thể nói chuyện tự do rồi.
バスケットボールの試合しあいで、初歩しょほから大量たいりょうてんられた。
今日きょうあつさはまだほんの初歩しょほで、これからますますあつくなっていくだろう。
あにとのけんかの初歩しょほは、くだらないことだった。
問28:
だらしない
昨日きのうつくったスープはしおがたりなかったのか、とてもだらしないあじだった。
この公園こうえん管理かんりするひとがいないので、あちこちにくさだらしなくえている。
知識ちしきだらしなかったせいで、間違まちがったことをひとおしえてしまった。
先月せんげつまでは、仕事しごともしないであそんでばかりのだらしない生活せいかつをしている。
Cho đến tháng trước, tôi sống một cuộc sống buông thả, không làm bất cứ công việc gì mà chỉ chơi.
問29:
即座そくざ
わたしえきくと即座そくざ友人ゆうじんたちもた。
さっきまでれていたのに、即座そくざくもてきた。
先生せんせい学生がくせいたちの質問しつもん即座そくざこたえた。
Giáo viên ngay lập tức trả lời câu hỏi từ sinh viên.
がつになってから即座そくざ仕事しごといそがしくなった。
問30:
きる
あしたで定期券ていきけん期限きげんきるので、あたらしいのをいにった。
もりさんとうのはひさしぶりだったので、いくらはなしてもはなしきなかった
Bởi vì lâu ngày mới gặp Mori, có nói bao nhiêu đi nữa vẫn không hết chuyện.
木村選手きむらせんしゅは、けがのせいで連続出場れんぞくしゅつじょう記録きろくきてしまった。
この作家さっかきなので、展示会てんじかいきないうちにもう一度いちどたい。

問題 7

  次の文の(  )に入れるのに最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。
問31:
テレビのうしがわは、すぐほこり(  )になってしまう。
Bagian belakang televisi cepat sekali penuh debu.
きり
じゅう
ぐらい
だらけ
問32:
A「ねえ、明日あした用事ようじがあってっただけど、パーティーにはられそう?」 B「用事ようじ何時なんじわるかわからないんだよ。ける(  )、多分たぶん途中とちゅうからになるとおもう。」
A「Hei, besok aku ada urusan, kira-kira kamu bisa datang ke pesta?」 B「Aku tidak tahu urusanku akan selesai jam berapa. Kalau pun bisa datang, mungkin baru bisa dari tengah acaranya.」
からって
ものなら
どころか
としても
問33:
Xしゃは、あたらしい事業じぎょうはじめる(  )、現在げんざい社員しゃいん募集ぼしゅうしている。
Perusahaan X sedang merekrut karyawan sekarang sehubungan dengan memulai usaha baru.
とすると
にあたって
からには
のだったら
問34:
わたしはピアノをくことが、き(  )き(  )たまらない。
Saya suka bermain piano, suka/sangat suka/sampai tidak tertahankan.
が/が
に/に
で/で
は/は
問35:
電話でんわで) 田中たなか「ねえ、明日あしたのイベントの準備じゅんびわった?」 小川こがわ「まだわっていないけど、まあ、大丈夫だいじょうぶだよ。」 田中たなか「(  )小川こがわさんの楽観的らっかんてき性格せいかくがうらやましいよ。」
Di telepon, Tanaka「Hei, persiapan untuk acara besok sudah selesai?」 Ogawa「Belum selesai, tapi ya, nggak apa-apa.」 Tanaka「Aku iri dengan sifat optimismu, Ogawa.」
そんなに
あんなに
そういう
ああいう
問36:
日曜日にちようびおこなわれたマラソン大会たいかいおとうと参加さんかして、10キロコースを45ふんで(  )。
Adikku ikut lomba maraton yang diadakan pada hari Minggu dan menyelesaikan rute 10 km dalam 45 menit.
はしりきった
はしはじめた
はしってばかりだ
はしるようにする
問37:
どものころ、海水浴かいすいよくまえはいつも「どうか明日あしたあめが(  )」といのりながらていた。
Waktu kecil, malam sebelum pergi berenang di pantai aku selalu tidur sambil berdoa, "Semoga besok tidak hujan."
ることはありません
りませんように
らなくてもいいです
らないでしょうか
問38:
鈴木選手すずきせんしゅは、アマチュア時代じだい何度なんどかこの大会たいかい出場しゅつじょうしているが、プロの選手せんしゅ(  )今回こんかいはじめての出場しゅつじょうだ。
Pemain Suzuki beberapa kali mengikuti turnamen ini saat masih amatir, namun sebagai pemain profesional, ini adalah penampilan pertamanya.
としては
としても
にとっては
にとっても
問39:
くのを我慢がまん(  )、ぎゃくなみだはあふれした。
Semakin aku berusaha menahan tangis, justru air mata malah tumpah.
しようとすることから
しそうになることから
しようとすればするほど
しそうになればなるほど
問40:
れを片付かたづけていたら、どものころに大切たいせつにしていたぬいぐるみがてきた。(  )とおもったが、どうしてもてられなかった。
Saat membersihkan lemari, aku menemukan boneka yang sangat kusayangi waktu kecil. Aku sempat berpikir untuk membuangnya, tetapi entah kenapa tidak bisa membuangnya.
ててくるだろう
てているのだ
ててあるのか
ててしまおうか
問41:
田中たなか昨日きのう息子むすこがひろしくんに(  )ありがとうございます。」 ひろしのはは「いえいえ。」
Tanaka「Kemarin, anak saya katanya sudah diajak bermain oleh Hiroshi, terima kasih.」 Ibu Hiroshi「Sama-sama.」
あそんでもらえそうで
あそんでくれそうで
あそんでもらったそうで
あそんでくれたそうで
問42:
この映画えいがて、わたしいままでこれほどなにかに夢中むちゅうに(  )とかんがえさせられた。
Menonton film ini membuat saya berpikir apakah sampai sekarang saya pernah begitu terpesona oleh sesuatu.
なることがあるだろうか
なったことがあっただろうか
することがあるだろうか
したことがあっただろうか

問題 8

  次の文のに入る最もよいものを、1・2・3・4から一つえらびなさい。
問43:
料理りょうりのおもしろいところは、やす材料ざいりょうでも___   ___   ★  ___ ができるところです。
Yang menarik tentang memasak adalah bahwa meskipun menggunakan bahan yang murah, dengan sedikit kreativitas bisa menjadi jamuan mewah.
ごちそう
工夫くふう
豪華ごうか
次第しだい
問44:
田中たなか昨日きのうは、息子むすこ高校こうこう入学式にゅうがくしきだったんですよ。」 山田やまだ田中たなかさんの___   ___   ★  ___ ですか。はやいですね。」
田中「Kemarin adalah upacara penerimaan masuk SMA untuk putra saya.」 山田「Putra 田中さん juga sudah menjadi siswa SMA? Cepat sekali.」
もう
息子むすこさん
高校生こうこうせい
問45:
世界各国せかいかっこく国会議員こっかいぎいん選挙せんきょにおける投票率とうひょうりつ世代せだいごとにると、わか世代せだいの___   ___   ★  ___ ことがわかる。
Jika melihat tingkat partisipasi pemilih menurut generasi dalam pemilihan anggota parlemen di berbagai negara di dunia, terlihat bahwa tingkat partisipasi generasi muda cenderung relatif rendah.
わがくにかぎらず
傾向けいこうがある
投票率とうひょうりつ
相当的そうとうてきひく
問46:
さいむすめは、わたしおな警察官けいさつかんになりたいとっている。本当ほんとう将来しょうらい___   ___   ★  ___ 感激かんげきした。
Putri saya yang berusia 5 tahun mengatakan ingin menjadi polisi seperti saya. Terlepas apakah dia benar-benar akan menjadi demikian di masa depan atau tidak, saya terharu karena dia mengatakan hal itu.
べつとして
そんなことを
ってくれたことに
なるかどうかは
問47:
試合しあいけて本当ほんとうは   ★  ___   ___  ___表情ひょうじょうだったのは、「つらいときこそあかるく」というのが監督かんとく方針ほうしんだからだそうだ。
Alasan mengapa para pemain itu, yang seharusnya kecewa karena kalah dalam pertandingan, entah kenapa tampak ceria adalah karena kebijakan pelatih yang mengatakan "justru ceria saat sedang sulit".
くやしいはずの
あかるい
なぜか
選手せんしゅたちが

問題 9

  次の文章を読んで、文全体の内容を考えて、[50]から[54]の中に入る最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

みず
以下いかは、留学生りゅうがくせい作文さくぶんである。

ロバーツ アレン


夏休なつやすみに、友達ともだちさそわれてみずのイベントに参加さんかしました。わたしはそのときはじめてみずというものをりました。みずは、あつ対策たいさくとして道路どうろにわ玄関先げんかんさきなどにみずをまくという、日本にほんむかしからつたわる生活せいかつ知恵ちえです。もともとは各家庭かくかていおこなうものでしたが、節電せつでん地球温暖化ちきゅうおんだんか対策たいさくとしてみずのイベントを企画きかくする自治体じちたいなども[48]
みずをすると、たしかにすずしくかんじました。[49]気分きぶん問題もんだいではないかとおもいました。みずによって実際じっさい気温きおんがるのでしょうか。
調しらべてみたら、みず効果こうか調しらべた実験じっけん結果けっか紹介しょうかいしている記事きじがありました。その記事きじによると、みずをまいたところの気温きおんが2がったということでした。これはみず性質せいしつによるものです。みず気体きたいになるときに、周囲しゅういねつ吸収きゅうしゅうします。みずをまいたところの地面じめんねつ気体きたいとにげていき、気温きおん[50]。しかも、地面じめん温度おんどは、みず蒸発じょうはつしきったあとも1時間じかんがったままだったともかれていました。
みず効果こうか十分じゅうぶんるには、あさ夕方ゆうがた日陰ひかげにまくこともポイントのようです。そうすることでみずがすぐに蒸発じょうはつせず、温度おんどがった状態じょうたい持続じぞくします。わたし参加さんかしたイベントも夕方ゆうがたからだったので、なぜだろうとおもっていましたが、[51]あったのだとって、なるほどとおもいました。
みず効果こうかは、科学的かがくてき説明せつめいできるものでした。だからむかしからいままでみず文化ぶんかつづているのだと[52]

問48:
[48]
[48]
えたとします
えたためです
えてしまいます
えているそうです
問49:
[49]
[49]
ただ
それに
つまり
それどころか
問50:
[50]
[50]
がるところです
がる一方いっぽうでした
がるというわけです
がることがありました
問51:
[51]
[51]
ある理由りゆう
そのような理由りゆう
どの理由りゆう
あんな理由りゆう
問52:
[52]
[52]
納得なっとくさせられました
納得なっとくしたのでしょう
納得なっとくさせてほしかったです
納得なっとくしてもらえました

問題 10

  次の(1)から(5)の文章を 読んで、後の問いに対する答えとして 最もよいものを1・2・3・4から一つ選びなさい。 

(1)

一般的いっぱんてきに、ひょうとグラフでは、グラフのほうがすぐに特徴とくちょうをみつけやすいといえます。だからといって、そうしてみつけた特徴とくちょう本当ほんとう意味いみがある特徴とくちょうかどうか、たんなる錯覚さっかくちゅう1)ではないのか、グラフをみたことで先入観せんにゅうかんちゅう2)をもってしまったあとでは、検証けんしょうちゅう3)がむずかしいでしょう。
 だからこそ、まずは、特徴とくちょうをみつけにくいひょうをながめてデータ分析ぶんせきをすることが、データ読解力どっかいりょくたかめるうえでは大切たいせつです。そうしてひょうのデータをりょくみがくことで、やがてグラフでの錯覚さっかくける能力のうりょくたかまります。


ちゅう1) 錯覚さっかく: ここでは、勘違かんちが
ちゅう2) 先入観せんにゅうかんおもみ·
ちゅう3) 検証けんしょう: 調しらべて、証明しょうめいすること
問53:
筆者ひっしゃによると、データ分析ぶんせきりょくをつけるにはどうすればいいか。
Menurut penulis, bagaimana cara meningkatkan kemampuan analisis data?
特徴とくちょうがみつけやすいので、さきひょうをみるようにしたほうがいい。
おもみがけられるので、さきひょうをみるようにしたほうがいい。
おもみにづきやすいので、さきにグラフをみるようにしたほうがいい。
意味いみのある特徴とくちょうつけられるので、さきにグラフをみるようにしたほうがいい。

(2)

以下いかは、あるのホームページに掲載けいさいされたおらせである。
今村いまむら文化ぶんか芸術げいじゅつ施設しせつ≫おらせ

2019年5月29日


文化施設ぶんかしせつ共通きょうつう利用券りようけんおよび「特別展とくべつてんセット」販売はんばいのおらせ
文化施設ぶんかしせつ共通きょうつう利用券りようけん販売はんばいいたします。このけんは、市内しないいつつの博物館はくぶつかん美術館びじゅつかんなどの文化ぶんか施設しせつにそれぞれ1かい入場にゅうじょうできるチケットです。
 また、文化ぶんか施設しせつ共通利用券きょうつうりようけん特別展とくべつてん割引わりびきチケットをけた「特別展とくべつてんセット」も販売はんばいいたします。特別展とくべつてんのご入場にゅうじょうには通常つうじょう1かい1000えんかかりますが、「特別展とくべつてんセット」では各施設かくしせつ特別展とくべつてんなかからひとつにかぎ割引わりびき価格かかくで1かい入場にゅうじょうできます。
   販売場所はんばいばしょ: 各施設かくしせつのチケット
   販売価格はんばいかかく: 文化ぶんか施設しせつ共通利用券きょうつうりようけん 2000えん、「特別展とくべつてんセット」 2800えん
   販売時間はんばいじかん: 2019ねん7がつ1日ついたち~2019ねん10がつ31にち
   有効期間ゆうこうきかん: 2019ねん7がつ1日ついたち~2019ねん12がつ27にち
 どちらも大変たいへんになっております。この機会きかいにぜひご利用りようください。

問54:
特別展とくべつてんセット」をうとなにができるか。
Apa yang bisa dilakukan jika membeli 「特別展セット」?
各施設かくしせつに1かいずつ入場にゅうじょうでき、さらに割引価格わりびきかかく特別展とくべつてんに1かいずつ入場にゅうじょうできる。
各施設かくしせつに1かいずつ入場にゅうじょうでき、さらに割引価格わりびきかかく特別展とくべつてんのうちひとつに1かい入場にゅうじょうできる。
かく施設しせつ何回なんかいでも入場にゅうじょうでき、さらに割引価格わりびきかかく特別展とくべつてんに1かいずつ入場にゅうじょうできる。
各施設かくしせつ何回なんかいでも入場にゅうじょうでき、さらに割引価格わりびきかかくで特別展のうちひとつに1かい入場にゅうじょうできる。

(3)

論文ろんぶんというものは言葉ことばくものである。あたりまえのことだが、これは肝心かんじんな(ちゅう1)ことである。ということは、よい論文ろんぶんくためには言葉ことば敏感びんかんでなければならないということである。しかし、それはかならずしも、なにか特別とくべつなもっともらしい(ちゅう2)言葉ことばをうまくあやつれなければいけないということではない。むしろ、自分じぶんについた、ふだんはなにげなく(ちゅう3)使つかっているにすぎないような言葉ことばを、いちいち、しっかりととらえなおし、その意味いみ自分じぶんにとってたしかな手応てごたえのある(ちゅう4)ものにしてゆくということである。


ちゅう1) 肝心かんじんな: とても大切たいせつ
ちゅう2) もっともらしい: いかにも本物ほんものらしい
ちゅう3) なにげなく: 意識いしきしないで
ちゅう4) たしかな手応てごたえのある: ここでは、確信かくしんてる
問55:
筆者ひっしゃは、論文ろんぶんくのに大切たいせつなことはなんだとかんがえているか。
Menurut penulis, apa yang penting untuk menulis makalah?
おおくの言葉ことば正確せいかく使つかえるようにすること
特別とくべつ言葉ことば日常的にちじょうてき使つかえるようにすること
あたらしい言葉ことば意味いみをしっかりととらえること
日常にちじょう使つかっている言葉ことば意味いみをたしかめながら使つかうこと

(4)

以下いかは、ある会社かいしゃ製品せいひん注文ちゅうもんしてきた相手あいてしたメールである。
 あてさき: seiji_omura@matsufuku-shokai.co.jp
件名けんめい: スピーカー 「8QPS1」のご注文ちゅうもんにつきまして
日時にちじ: 2019ねん6がつ5日いつか 10:30
 マツフク 商会しょうかい
営業部えいぎょうぶ 大村おおむら成次せいじさま
 お世話せわになっております。
 このたびは、スピーカー「8QPS1」20だいをご注文ちゅうもんいただきありがとうございました。同機どうきは4がつ発売はつばい以来いらい予想よそう以上いじょうきがつづき、製造せいぞういついておりません。現在げんざい海外かいがい工場こうじょうでも対応たいおうしておりますが、ご指定してい期日きじつ(6がつ28にち)での納品のうひんむずかしい状況じょうきょうです。納品可能のうひんかのう時期じき今月こんげつ中旬ちゅうじゅんあらためておらせいたします。たいへんもうわけございませんが、ご理解りかいくださいますようおねがいいいたします。
 オーシーサウンド
販売部はんばいぶ 川勝かわかつ直広なおひろ

問56:
このメールでもっとつたえたいことはなにか。
Apa hal paling penting yang ingin disampaikan dalam email ini?
「8QPS1」の納品のうひん今月こんげつ中旬ちゅうじゅんになること
「8QPS1」の納品のうひん可能かのうかどうかを今月中旬こんげつちゅうじゅんらせること
「8QPS1」を指定してい納品日のうひんび納品のうひんできないこと
「8QPS1」が予想以上よそういじょうれていて、注文ちゅうもんけられないこと

(5)

試合しあいしてもらえない、監督かんとくやコーチと相性あいしょうわるい、ほか選手せんしゅのほうが贔屓ひいきちゅう1)されている……。自分じぶんがうまくできない、試合しあい活躍かつやくできないのは、環境かんきょうわるいからだ、監督かんとくのせいだ、ほか選手せんしゅとプレーがかみわない(ちゅう2)……。
自分じぶんがある程度ていど頑張がんばっているつもりの選手せんしゅは、つい、こうかんがえてしまうものです。
 うまくなるために自分自身じぶんじしんっているとすれば、そこにまわりは一切いっさいちゅう3)関係かんけいありません。ひとのせい、もののせいにするのはラク(ちゅう4)、わたしからわせれば、ひとのせい、もののせいにするのは、げていることとおなじです。


ちゅう1) 贔屓ひいきする:ここでは、はいって特別とくべつあつか
ちゅう2) かみう: うまく
ちゅう3) 一切いっさい: まった
ちゅう4) ラク: 「らく」とも
問57:
筆者ひっしゃかんがえにうのはどれか。
Manakah yang sesuai dengan pemikiran penulis?
うまくなるためには、まわりのせいにしてはいけない。
うまくなりたいなら、まわりにわせてはいけない。
まわりからわる評価ひょうかけたら、みとめなければならない。
頑張がんばっていても、まわりからみとめられないことがある。

問題 11

  つぎの(1)から(3)の文章を 読んで、後の問いに対する答えとして 最もよいものを1・2・3・4から一つ えらびください。 

(1)

ほんむことは、かつてきたすぐれたひと言葉ことばくということ。むとは、基本的きほんてきひとのおはなしくことです。
まなぶことの基本行為きほんこういも「くこと」です。
 しかも、ほんむことがきている人間にんげんからはなしくこととおなじととらえられれば、そのみは一層いっそうリアル(ちゅう1)になるはずです。たとえば、本居宣長もとおりのりながむのでもゲーテをどくなのでも、かれらがきているかのようにしてめるひとのほうが、なまこえとしてこえてくるからより一層いっそうリアルです。
 ですから、かまえ」ちゅう2)ができているひとは、よりまなべることにもなります。
ぎゃくに、かまえがないと、相手あいてからは成長せいちょうがないひとられてしまいます。えれば、「がない」とられてしまうと、会社かいしゃでも学校がっこうでも「このひと見込みこみ(ちゅう3)がない」とおもわれてしまうのです。
 こんなふうに、まな姿勢しせい現実げんじつ生活せいかつにおいて、わたしたちの根本的こんぽんてき評価ひょうかにかかわってきます。
まなぶことは、すぐれたひとはなしいて自分じぶん修正しゅうせいしていくこと。あるいは、そのひとあこがれをち、そのひとによって自分じぶんあらたな目標もくひょうえ、あゆむべき方向ほうこうせいまることです。そして、ほんひとはなしなかから具体的ぐたいてきなアドバイスをて、自分じぶん生活せいかつなかにあるしゅまなびの習慣しゅうかんをつくっていく。だからこそ、読書どくしょまなびの基本きほんにするとよいのです。
ほんまないということは、いわば膨大ぼうだいかず賢者けんしゃちゅう4)たちから、あらかじめ見放みはなされて(ちゅう5)しまっているということです。


ちゅう1) リアル: 現実的げんじつてき
ちゅう2) かまえ: 姿勢しせい
ちゅう3) 見込みこみ: 可能性かのうせい
ちゅう4) 賢者けんしゃ: すぐれたひと
ちゅう5) 見放みはなされる: ここでは、無視むしされる
問58:
筆者ひっしゃによると、ほんはどのようにむといいか。
Menurut penulis, bagaimana sebaiknya membaca buku?
かれていることを、現実げんじつはなしとしてむ。
かれていることを、作者さくしゃおな気持きもちになってむ。
かれていることを、まえいたはなしくらべながらむ。
かれていることを、はなしいているような気持きもちでむ。
問59:
かまえ」ができていないひとについて、筆者ひっしゃはどのようにべているか。
Bagaimana penulis menggambarkan orang yang tidak memiliki 「聞く構え」?
ひとはなしいてもすぐにわすれてしまうひとだとおもわれる。
ひとはなしいてまなぼうというがないひとだとおもわれる。
会社かいしゃ学校がっこうでの評価ひょうかにしないひとだとおもわれる。
いたことを間違まちがって理解りかいするひとだとおもわれる。
問60:
読書どくしょについて、筆者ひっしゃかんがえにうのはどれか。
Mengenai membaca buku, mana yang sesuai dengan pendapat penulis?
読書どくしょによって、まなびの習慣しゅうかんにつけていくことが大切たいせつだ。
すぐれたひとほんむことで、そのひとちかづくことができる。
あらたな目標もくひょうつかったら、その目標もくひょうったほんむのがいい。
あゆむべき方向ほうこうせいまるには、具体的ぐたいてきなアドバイスのほんむのがいい。

(2)

かみわたしたちのまわりにあふれているが、日本にほんには一般的いっぱんてき使つかわれている「洋紙ようし」のほかに、ふるくから使つかわれている「和紙わし」がある。
洋紙ようしは、やす価格かかく多量たりょうはい針葉樹しんようじゅ広葉樹こうようじゅの、かわのぞいたかんちゅう1)の部分ぶぶん原料げんりょうとする。一方いっぽう和紙わしは、おもこうぞ三椏みつまた雁皮がんぴというの、かわ部分ぶぶん利用りようする。また、洋紙ようし表面ひょうめん凸凹でこぼこすくなく印刷いんさつてきしているが、和紙わし表面ひょうめんなめらかでなく印刷いんさつにはかないというちがいがある。しかし、和紙わしには丈夫じょうぶつよく、さらに劣化れっかちゅう2)しにくいので長期間保存ちょうきかんほぞんができるという利点りてんもある。
日本にほんではろく世紀せいきごろから和紙わし使用しようされているが、明治時代めいじじだいになり洋紙ようし輸入ゆにゅうされはじめると洋紙ようし一気いっきひろまった。手作業てさぎょう製造せいぞうされていた和紙わしたいし、洋紙ようしはやくから製造過程せいぞうかてい機械化きかいかされ、大量だいりょう生産せいさんによる安価あんか安定あんていした供給きょうきゅう可能かのうであったためである。その結果けっか和紙わし洋紙ようし対抗たいこうできなくなり和紙産業わしさんぎょうおとろえた。しかし、これをきっかけに和紙わし製造過程せいぞうかてい機械化きかいかすすまられた。
現在げんざい日本国内にほんこくないひろもちいられているのは洋紙ようしだが、和紙わし和紙わしでなければならない分野ぶんや活用かつようされている。書道しょどう絵画えがだけでなく、そのうつくしさが評価ひょうかされて壁紙かべがみ便箋びんせん封筒ふうとうなどにも利用りようされており、海外かいがいでもその価値かちみとめられている。また、丈夫じょうぶいたみにくいという利点りてんかして美術びじゅつ作品さくひんなどの修理しゅうり保存ほぞん使つかわれている。今後こんごのこしていきたい伝統文化でんとうぶんかである。


ちゅう1) かん: ここでは、からうえのほうにびて、かく部分ぶぶん
ちゅう2) 劣化れっかする: 品質ひんしつ低下ていかする
問61:
和紙わし特徴とくちょうとして、筆者ひっしゃべているのはどれか。
Manakah yang dikemukakan penulis sebagai ciri-ciri washi?
かわのぞいたかん部分ぶぶん原料げんりょうとし、丈夫じょうぶやぶれにくい。
かわのぞいたかん部分ぶぶん原料げんりょうとし、価格かかくたかい。
かわ部分ぶぶん原料げんりょうとし、印刷いんさつてきしている。
かわ部分ぶぶん原料げんりょうとし、なが保存ほぞんできる。
問62:
和紙わし洋紙ようし対抗たいこうできなくなりとあるが、なぜか。
Kertas tradisional Jepang tidak lagi mampu bersaing dengan kertas bergaya Barat dikatakan, mengapa?
和紙わし大量だいりょう生産せいさんすることができなかったから
和紙わし日本国内にほんこくないであまり利用りようされていなかったから
和紙わしより洋紙ようしのほうが品質ひんしつがよかったから
和紙わしより洋紙ようしのほうがめずらしくて人気にんきがあったから
問63:
和紙わしについて、筆者ひっしゃはどのようにかんがえているか。
Menurut penulis, bagaimana pandangannya tentang washi?
和紙わし特徴とくちょうかせるような、あたらしい利用方法りようほうほうかんがえていきたい。
海外かいがいでも、和紙わし価値かちみとめられるようにしていきたい。
洋紙ようしのよさをれて、和紙わしをよりよいものにしたい。
洋紙ようしにはない和紙わしのよさがあるから、まもっていきたい。

(3)

現代げんだい若者わかものは、「あたたかさ」までひとからあたえてももらえるものだと期待きたいしている。なにもかも、自分じぶんかっておとずれるものだとしんじている。だから、そういうものが自分じぶんにやってこないと、相手あいてわるい、周囲しゅういわるい、社会しゃかいわるい、くにわるい、経済けいざいわるい、うんわるい、時代じだいわるいということになってしまう。①そのような分析ぶんせきもけっこうだが、たとえそれらしい原因げんいんつけても、解決かいけつ方法ほうほう見出みだす(ちゅう1)ことはできないだろう。自分じぶんのことならなんとかあるが、相手あいて周囲しゅうい社会しゃかいくに経済けいざいうん時代じだいは、自分じぶん努力どりょくではえられないからだ。
 それなのに、解決策かいけつさくがどこにないだろうか、と②検索けんさく」する検索けんさく解決かいけつするようなものだったら、「問題もんだい」とはいえないことにもづいていない。
情報化じょうほうか社会しゃかいにおいてひとは、自分じぶんおもうとおりにならないのは、なんらかの情報じょうほう自分じぶんが「らない」せいだ、と解釈かいしゃくしてしまう。必死ひっしになってネット(ちゅう2)を検索けんさくするのも、また、友達ともだちはなしや、たまたまにみみにしたことを簡単かんたんしんじてしまうのも、「る」ことで問題もんだい解決かいけつできるとしんじているせいだ。
検索けんさくできるものは、過去かこ存在そんざいした情報じょうほうだけだ。ることができるのも、すで存在そんざいしている知見ちけんちゅう3)だけである。しかし、自分じぶん問題もんだい解決かいけつする方法ほうほうは、自分じぶんかんがえ、模索もさくし(ちゅう4)、あらたなさ(ちゅう5)なければならないものである。
自分じぶんかたかんする問題もんだいは、どこかに解決策かいけつさくかれているはずがない。検索けんさくしてもつかるはずがない。どんなにおなじようなみちえても、先輩せんぱい言葉ことば全面的ぜんめんてき通用つうようするわけでもない。自分じぶんきながら、つけるしかないのである。


ちゅう1) 見出みだす: つける
ちゅう2) ネット: インターネット
ちゅう3) 知見ちけん: ここでは、見方みかたかんがかた
ちゅう4) 模索もさくする: さがもとめる
ちゅう5) す: 
問64:
そのような分析ぶんせきとはどのような分析ぶんせきか。
analisis seperti itu adalah analisis seperti apa?
自分じぶん期待きたいどおりにならないのは自分以外じぶんいがい原因げんいんだとかんがえる。
自分じぶん努力どりょくでは周囲しゅういえることができないとかんがえる。
自分じぶんっていないものはひとからあたえてもらえるとかんがえる。
周囲しゅうい社会しゃかいわるいことがこっても自分じぶんとは関係かんけいないとかんがえる。
問65:
検索けんさく」するのはなぜか。
「検索」するのはなぜか。
自分じぶんかんがえた解決策かいけつさくただしいか確認かくにんできるとおもっているから
さまざまな情報じょうほう使つかって解決策かいけつさくすことができるから
情報じょうほうれば、問題もんだい解決かいけつできるとおもっているから
友達ともだちはなしより信頼しんらいできる情報じょうほうられるから
問66:
筆者ひっしゃいたいことはなにか。
Apa yang ingin disampaikan oleh penulis?
検索けんさくした情報じょうほうたよらずにひととはちがかたつけるべきだ。
まわりのひと言葉ことば情報じょうほうかして自分じぶん問題もんだい解決かいけつすべきだ。
自分じぶん問題もんだい解決かいけつする方法ほうほう自分じぶんかんがすべきだ。
自分じぶん必要ひつよう情報じょうほうさがして問題もんだい解決かいけつづべきだ。

問題 12

  次のAとBの文章を読んで、後ろの問いに対する答えを最もよいものを一つ 選びなさい。
 A
たび準備じゅんびをするときからはじまります。目的地もくてきち気候きこう歴史れきし文化ぶんかなどについて調しらべ、どんなことをするか計画けいかくて、必要ひつようもの準備じゅんびします。さらに、旅行りょこうちゅうおおくのことができるように、無駄むだのない予定よていみ、電車でんしゃやバスや宿泊しゅくはく場所ばしょ予約よやくしておきます。そうすれば、余計よけいなことに時間じかんをとられないでたびたのしむことができます。
たびたのしみは、その土地とち名所めいしょたずねたり名産品めいさんひんべたりして、普段ふだん生活せいかつとはちが経験けいけんをすることだとおもいます。旅先たびさきでは予想外よそうがい出来事できごとにあうこともありますが、しっかり準備じゅんびをしておけば、時間じかんやおかね無駄むだにせずに、たのしいたびができるでしょう。
わたしきたいとおもったらすぐたびるのがきです。えき最初さいしょれる電車でんしゃり、りたいえきりて、その土地とちひとすすめてくれる旅館りょかんやホテルにまります。なにべるか、つぎなにをするか、どこにくかも、土地とちひとはなしくのが一番いちばんです。そこには、出発前しゅっぱつまえにはらなかったあたらしい発見はっけんがあります。また、あたらしくったひとえば一緒いっしょ行動こうどうするのも面白おもしろいものです。たびではなにこるかかりませんから、状況じょうきょうわせてきなように予定よていめればいいのです。日常にちじょうではあじわえない自由じゆう時間じかんごせ、たのしいたびになります。

問67:
たびについて、AとBはどのようにべているか。
Tentang perjalanan, bagaimana A dan B menyatakannya?
AもBも、しっかり準備じゅんびをすることが大切たいせつだとべている。
AもBも、準備じゅんびをしたうえで、状況じょうきょうわせて予定よていえるのがいいとべている。
Aは十分じゅうぶん準備じゅんびをしたほうがいいよべ、Bは準備じゅんびをしなくてもいいとべている。
Aは準備じゅんびした計画けいかくえないほうがいいとべ、Bは準備じゅんびする必要ひつようはないとべている。
問68:
たびたのしみについて、AとBはどのようにべているか。
Tentang kesenangan dalam perjalanan, bagaimana A dan B menyatakannya?
AもBも、その土地とちひとからはなしくことだとべている。
AもBも、日々ひび生活せいかつではできない経験けいけんをすることだとべている。
Aは無駄むだのない時間じかんごすことだとべ、Bは気分転換きぶんてんかんをすることだとべている。
Aはその土地とちでしかできない経験けいけんをすることだとべ、Bはあたらしい友人ゆうじんつくることだとべている。

問題 13

  次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを1・2・3・4から 一つ 選びなさい。
ただしい仕事しごとまかかたというのは、一体いったいどのようなものだろうか。
理想りそうてきなのは、部下ぶか実力じつりょくよりもすこうえのレベルの仕事しごとーー部下ぶかなんとか自分じぶんちから判断はんだん実行じっこうすることができ、ときには(ちゅう1)ちいさな失敗しっぱいまねくであろうレベルの仕事しごとまかせることだ。
そういう仕事しごとを、段階的だんかいてきにレベルをげながらあたえていくことで、部下ぶか着実ちゃくじつ仕事力しごとりょくみがいていくのだ。
 ところが、そのような仕事しごと部下ぶかあたえたとしても、日本にほん会社かいしゃでは、「ホウ・レン・ソウ」(報告ほうこく連絡れんらく相談そうだん)などといって、上司じょうしからいちいち部下ぶか仕事しごと干渉かんしょうちゅう2)しがちだ。そして結局けっきょくは、部下ぶか自分じぶんちからでハードル(ちゅう3)をえさせないことがおおい。
 たとえば、あるプレゼン資料しりょう部下ぶかにつくらせるとする。日本にほん会社かいしゃおおくの上司じょうし全体像ぜんたいぞうしめさず、ただ「こういうものをつくれ」と部下ぶか曖昧あいまいめいじ、ってこさせる。
 そして、「ここをこうなおせ」と要求ようきゅうし、部下ぶかはその意図いとがわからないまま上司じょうし指示通しじどおりに修正しゅうせいをする。そんなことを何度なんどかえす。その結果けっか部下ぶかにつくのは、エクセル(ちゅう4)やらパワーポイントの操作法そうさほうだけ、ということになる。これでは、レベルのたかいプレゼン資料しりょう自分じぶんかんがえ、つくりげるりょくはつかないだろう。
 そうではなく、「この資料しりょうは、こういう目的もくてきで、こういう相手あいてたいして、このように説得せっとくするために使用しようするものだ」という全体像ぜんたいぞう事前じぜん明確めいかく説明せつめいすべきだ。
 そのうえで、見本みほんせて、あとは部下ぶか創意そうい工夫くふうちゅう5)にまかせ、部下ぶか最善さいぜんだとおも資料しりょうができるまで口出くちだしはしない(ちゅう6)ことだ。
結果的けっかてき出来上できあがるものが、上司じょうし想定そうていするものとちがうこともあるだろう。しかし、その資料しりょうをつくる意図いと全体像ぜんたいぞうがつかめていれば、なぜいけないのか、どこにわるいのか、どう修正しゅうせいすればよくなるのかがわかるし、上司じょうしからの修正指示しゅうせいしじ納得なっとくもできるし、まなぶこともできる。
部下ぶかは、「いや、そういう目的もくてきなら、自分じぶんだっらこうするけどな…」とおもうかもしれない。それならそれでいいのだ。そういうことをかさねながら、最終的さいしゅうてきには、部下ぶか自分じぶんなりの仕事しごとのやりかた確立かくりつちゅう7)していくはずだ。上司じょうしではかんがえられなかったようなレベルのたか資料しりょうをつくることも、いずれはあるかもしれない。
かえすが、「部下ぶか教育きょういくするのが上司じょうし役目やくめ」というのは間違まちがっている。部下ぶかそだてるのは「仕事しごと」そのものであり、その仕事しごとをするための「あたえる」のが上司じょうし役目やくめなのである。


ちゅう1) ときには: 場合ばあいによっては
ちゅう2) 干渉かんしょうする: ここでは、必要ひつよう以上いじょうかかわる
ちゅう3) ハードル: 障害しょうがい
ちゅう4) エクセルやパワーポイント: コンピューターのソフト
ちゅう5) 創意工夫そういくふう: あたらしいアイデアや工夫くふう
ちゅう6) 口出くちだしはしない: ここでは、なにわない
ちゅう7) 確立かくりつする: ここでは、しっかりにつける
問69:
そういう仕事しごととはどのような仕事しごとか。
Pekerjaan seperti itu adalah pekerjaan seperti apa?
上司じょうしたすけがあれば、おおきな失敗しっぱいをしないような仕事しごと
部下ぶか自身じしんりょく問題もんだいなくできるような仕事しごと
失敗しっぱいする可能性かのうせいがあっても、部下自身ぶかじしんがしたいとおもうような仕事しごと
実力じつりょくえているが、部下自身ぶかじしん最後さいごなでできるような仕事しごと
問70:
筆者ひっしゃによると、上司じょうし部下ぶかにプレゼン資料しりょう作成さくせいさせるときに大切たいせつなことはなにか。
Menurut penulis, apa yang penting ketika atasan menyuruh bawahan membuat materi presentasi?
事前じぜん見本みほんせて、部下ぶかのわからない部分ぶぶんおしえること
事前じぜん全体像ぜんたいぞうしめしたら、あとは部下ぶかまかせること
部下ぶかのアイデアをれたうえで、最善さいぜん方法ほうほう指示しじすること
最初さいしょから完成かんせいまでなにわず、自分じぶんのやりかたでさせること
問71:
筆者ひっしゃによると、上司じょうしとしてするべきことはなにか。
Menurut penulis, apa yang harus dilakukan oleh seorang atasan?
部下ぶか仕事しごととおして成長せいちょうできるような状況じょうきょうをつくること
部下ぶか最終的さいしゅうてき自身じしんちから仕事しごとができるように教育きょういくすること
部下ぶか上司じょうしせるようなレベルになるまでそだてること
部下ぶか上司じょうし仕事しごとのやりかたまなべるような環境かんきょうととのえること

問題 14

次は、ある市の駐輪場の利用案内である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ 選びなさい。 
問72:
竹本市たけもとしにある会社かいしゃつとめているヨランダさんは、駐輪場ちゅうりんじょう定期利用ていきりよう申請しんせいしたいとおもっている。屋根やねがあって、管理人かんりにんがいる駐輪場ちゅうりんじょうがいい。ヨランダさんの希望きぼう駐輪場ちゅうりんじょうはどれで、はらうことになる料金りょうきんはいくらか。
Yolanda, yang bekerja di sebuah perusahaan di Kota Takemoto, ingin mengajukan penggunaan berkala tempat parkir sepeda. Dia menginginkan tempat parkir yang memiliki atap dan ada pengelolanya. Tempat parkir mana yang sesuai dengan keinginan Yolanda, dan berapa biaya yang harus dibayar?
Bの5500えんか、CかDの7000えん
CかDの7000えん
CかDの9000えん
CかDの9000えんか、Eの7500えん
問73:
タンさんは、現在げんざい、「竹本たけもとえきひがし駐輪場ちゅうりんじょう」を定期利用ていきりようしている。2020ねん4がつからも継続けいぞくして利用りようしたい場合ばあい、どのようにもうまなければならないか。
Tuan Tan saat ini menggunakan 「竹本駅東駐輪場」 secara berkala. Jika ingin melanjutkan penggunaan mulai April 2020, bagaimana ia harus mendaftar?
1がつ6にちから1がつ31にちあいだ竹本駅東駐輪場たけもとえきひがしちゅうりんじょう管理人室かんりにんしつき、申請書しんせいしょ提出ていしゅつし、身分証明証みぶんしょうめいしょう提示ていじする。
1がつ6にちから1がつ31にちあいだ竹本駅東駐輪場たけもとえきひがしちゅうりんじょう管理人室かんりにんしつき、申請書しんせいしょ登録証とうろくしょう提出ていしゅつし、身分証明証みぶんしょうめいしょう提示ていじする。
1がつ6にちから1がつ31にちあいだ駐輪場ちゅうりんじょうセンターにき、申請書しんせいしょ登録証とうろくしょう提出ていしゅつし、身分証明証みぶんしょうめいしょう提示ていじする。
2がつ3にちから2がつ28にちあいだ駐輪場ちゅうりんじょうセンターにき、申請書しんせいしょ登録証とうろくしょう提出ていしゅつし、身分証明証みぶんしょうめいしょう提示ていじする。

2020年度竹本駅周辺駐輪場(自転車)の定期利用のご案内
2020年4月から2021年3月までの竹本駅周辺駐輪場の定期利用の申請を受け付けます。
年間定期利用料金・設備
区分駐輪場市民※市民※以外設備
一般高校生以下一般高校生以下
A竹本駅東駐輪場6000円4000円8000円5000円屋根あり 管理人なし
B竹本駅西駐輪場5500円3500円7500円4500円屋根あり 管理人なし
C谷山通り駐輪場7000円5000円9000円6000円屋根あり 管理人あり
D東町駐輪場7000円5000円9000円6000円屋根あり 管理人あり
E池中駐輪場5500円3500円7500円4500円屋根なし 管理人あり
※市民は以下の①~③のいずれかに当てはまる方です。
①竹本市にお住まいの方 ②竹本市に通勤されている方 ③竹本市に通学されている方
申し込み期間
継続して利用される方2020年1月6日から1月31日まで
初めて利用される方2020年2月3日から2月28日まで
申し込み窓口
A・B駐輪場センター[竹本駅前](受付:午前8時~午後6時)
C~E各駐輪場の管理人室(受付:午前7時~午後9時)
申し込み方法
・指定の申し込み窓口で申請書をご提出ください。ご提出の際には、身分証明証(高校生以下の方は学生証)をご提示ください。
・現在、定期利用中で来年度も継続して申請をされる方は、登録証を更新しますので現在利用中の登録証もお持ちください。
支払い
3月13日までに指定の金融機関で利用料金を支払いください。
竹本市役所 交通課 電話:041-551-8754
http://www.city.takemoto.lg.jp/kurashi/churin