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Official JLPT N2 Exam – July 2018 – Vocabulary, Grammar & Reading (文字・語彙・文法・読解)

問題 1

　 ____の 言葉の読み方として最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問01:
私（わたし）は少（すこ）し怖（こわ）いと思（おも）いました。
Saya merasa agak takut.
つらい
きつい
ゆるい
こわい
問02:
この食品（しょくひん）は冷蔵庫（れいぞうこ）で保存（ほぞん）してください。
Simpan makanan ini di dalam lemari es.
れいとうこ
れいぞうこう
れいぞうこ
れいとうこう
問03:
今年（ことし）の支出（ししゅつ）は総額（そうがく）で約（やく）５，３００万円（まんえん）だった。
Total pengeluaran tahun ini sekitar 53.000.000 yen.
こうがく
そうがく
そうかく
こうかく
問04:
まだ湿（しめ）っているから、もう少（すこ）し待（ま）ちましょう。
Karena masih basah, mari tunggu sedikit lagi.
こおって
にごって
しめって
たまって
問05:
応募者（おうぼしゃ）に抽選（ちゅうせん）でプレゼントが当（あ）たります。
Para pelamar akan mendapatkan hadiah melalui undian.
ちゅうせん
ちゅうぜん
つうせん
つうぜん

問題 2

　 ____の 言葉を漢字で書くとき、最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問06:
この国（くに）にはまだゆたかな自然（しぜん）が残（のこ）されている。
Di negara ini masih tersisa alam yang melimpah.
恵か
富か
豊か
満か
問07:
このセミナーの目標（もくひょう）は、「自分（じぶん）で考（かんが）える力（りょく）」をやしなうことです。
Tujuan seminar ini adalah menumbuhkan kemampuan berpikir mandiri.
得う
築う
育う
養う
問08:
ガラスのはへんを踏（ふ）まないように気（き）をつけてください。
Hati-hati agar tidak menginjak pecahan kaca.
破片
被片
破辺
被辺
問09:
工場（こうじょう）の入（い）り口（ぐち）には夜間（やかん）でもけいびの人（ひと）がいる。
Di pintu masuk pabrik ada petugas keamanan bahkan pada malam hari.
警秘
警備
係備
係秘
問10:
時間（じかん）がないので、詳（くわ）しい説明（せつめい）ははぶきます。
Karena tidak ada waktu, saya akan melewatkan penjelasan yang rinci.
略きます
除きます
省きます
抜きます

問題 3

　 （　　　）に　入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問11:
正月（しょうがつ）もスキー（　　）は、人（ひと）でいっぱいだ。
Bahkan saat Tahun Baru, area ski penuh orang.
所
場
区
地
問12:
（　　）学期（がっき）から新（あたら）しいプログラムが始（はじ）まる。
Program baru akan dimulai pada semester depan.
明
近
瞬
来
問13:
この高校（こうこう）は進学（しんがく）（　　）が非常（ひじょう）に高（たか）く、ほとんどの生徒（せいと）が大学（だいがく）に進（すす）む。
SMA ini memiliki tingkat melanjutkan studi yang sangat tinggi; sebagian besar siswanya melanjutkan ke universitas.
量
値
率
割
問14:
大臣（だいじん）の下（した）に二人（ふたり）の（　　）大臣（だいじん）がいるのが一般的（いっぱんてき）です。
Biasanya ada dua wakil menteri di bawah seorang menteri.
捕
助
次
副
問15:
スポーツテストの結果（けっか）を学年（がくねん）（　　）に見（み）ると、一年（いちねん）生（せい）だけが昨年（さくねん）を上回（うわまわ）っていた。
Jika melihat hasil tes olahraga menurut angkatan, hanya siswa tahun pertama yang melebihi tahun lalu.
別
境
段
節

問題 4

　 （　　　）に　入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問16:
昨日（きのう）の試合（しあい）では実力（じつりょく）を（　　）できず、一試合目（いちしあいめ）で負（ま）けてしまった。
Dalam pertandingan kemarin tidak bisa menunjukkan kemampuan sehingga kalah pada pertandingan pertama.
表現（ひょうげん）
明示（めいじ）
公開（こうかい）
発揮（はっき）
問17:
料理本（りょうりほん）を見（み）ながら、自分（じぶん）の好（この）みに合（あ）うように味付（あじつ）けを（　　）する。
Sambil melihat buku masak, saya menyesuaikan bumbu agar sesuai dengan selera saya.
コメント
デザイン
アレンジ
ケア
問18:
あの人（ひと）が描（えが）く絵（え）には、ほかの人（ひと）の絵（え）にはない（　　）の雰囲気（ふんいき）がある。
Lukisan yang dibuat orang itu memiliki suasana khas yang tidak dimiliki lukisan orang lain.
専属（せんぞく）
独特（どくとく）
限定（げんてい）
孤立（こりつ）
問19:
父（ちち）は、どんなに忙（いそが）しいときでも、朝（あさ）の運動（うんどう）を（　　）。
Ayah saya, betapapun sibuknya, tidak pernah melewatkan olahraga pagi.
空（あ）けない
離（はな）さない
奪（うば）わない
欠（か）かさない
問20:
クイズの答（こた）えが分（わ）からなくて（　　）答（こた）えたのに、正解（せいかい）だった。
Karena tidak tahu jawaban kuis, saya menjawab sembarangan, tapi ternyata jawabannya benar.
でたらめに
わがままに
ぎざぎざに
ごちゃごちゃに
問21:
昨夜（さくや）はこの冬（ふゆ）でいちばんの寒（さむ）さとなり、最低（さいてい）気温（きおん）はマイナス２０度（ど）に（　　）。
Malam tadi adalah yang terdingin musim dingin ini, suhu terendah mencapai minus 20 derajat.
減（へ）った
達（たっ）した
通（つう）じた
沈（しず）んだ
問22:
来月（らいげつ）の結婚式（けっこんしき）に向（む）けて準備（じゅんび）が（　　）進（すす）んでいる。
Persiapan untuk pernikahan bulan depan berjalan dengan lancar.
着々（ちゃくちゃく）と
慎重（しんちょう）に
いちいち
ぐんぐん

問題 5

　 ____に意味が最も近いものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問23:
車（くるま）にボールを当（あ）てて、しかられた。
Saya dimarahi karena mengenai mobil dengan bola.
ぶつけて
隠（かく）して
落（お）として
詰（つ）めて
問24:
その作家（さっか）はあわれな人生（じんせい）を送（おく）った。
Penulis itu menjalani kehidupan yang menyedihkan.
退屈（たいくつ）な
おかしな
かわいそうな
不安（ふあん）な
問25:
当分（とうぶん）は使（つか）わない予定（よてい）です。
Untuk sementara waktu tidak akan digunakan.
これから
全部（ぜんぶ）
今回（こんかい）
しばらく
問26:
留学（りゅうがく）の話（はなし）が一転（いってん）した。
Rencana studi ke luar negeri berubah tiba-tiba.
急（きゅう）に止（と）まった
すっかり変（か）わった
少（すこ）し進（すす）んだ
とうとう許（ゆる）された
問27:
テストの前日（ぜんじつ）になってじたばたしてもしかたない。
Tidak ada gunanya panik pada hari sebelum ujian.
慌（あわ）てても
心配（しんぱい）しても
緊張（きんちょう）しても
悩（なや）んでも

問題 6

　 次の言葉の使い方として最もよいものを。１・２・３・４から一つ選びなさい。
問28:
役目（やくめ）
次（つぎ）の公演（こうえん）で、私（わたし）は医者（いしゃ）の役目（やくめ）を演（えん）じる。
健康（けんこう）のために、毎朝（まいあさ）散歩（さんぽ）することが役目（やくめ）になっている。
池田（いけだ）さんが今日（きょう）の掃除（そうじ）の役目（やくめ）だ。
部下（ぶか）に仕事（しごと）を教（おし）えるのは課長（かちょう）の役目（やくめ）の一（ひと）つだ。
Hướng dẫn công việc cho cấp dưới là một trong những trách nhiệm của trưởng phòng.
問29:
最寄（もよ）り
最寄（もよ）りの店（みせ）では、歩（ある）いて３０分（ぷん）だ。
Cửa hàng gần nhất đi bộ cũng mất 30 phút.
彼女（かのじょ）は私（わたし）の最寄（もよ）りの友達（ともだち）だ。
最寄（もよ）りの試験（しけん）は来月（らいげつ）にある。
電車（でんしゃ）の中（なか）で最寄（もよ）りの人（ひと）に足（あし）を踏（ふ）まれた。
問30:
解約（かいやく）
大臣（だいじん）は内容（ないよう）に誤（あやま）りがあったと述（の）べ、昨日（きのう）の発言（はつげん）を解約（かいやく）した。
１年（ねん）の留学（りゅうがく）を終（お）えて国（くに）へ帰（かえ）るので、銀行（ぎんこう）の口座（こうざ）を解約（かいやく）した。
Kết thúc một năm du học tôi sẽ trở về nước, cho nên tôi đã hủy tài khoản ngân hàng.
やむをえない理由（りゆう）により、A社（しゃ）との面会（めんかい）を解約（かいやく）した。
あの会社（かいしゃ）は今年（ことし）は赤字（あかじ）を解約（かいやく）することができた。
問31:
演説（えんぜつ）
卒業生代表（そつぎょうせいだいひょう）の森（もり）さんは卒業式（そつぎょうしき）での演説（えんぜつ）で、先生方（せんせいかた）への感謝（かんしゃ）の気持（きも）ちを述（の）べた。
首相（しゅしょう）は昨日（きのう）の国会（こっかい）での演説（えんぜつ）で、経済対策（けいざいたいさく）を最優先（さいゆうせん）するとの決意（けつい）を述（の）べた。
Trong bài diễn thuyết trước quốc hội vào ngày hôm qua, thủ tưởng đã nêu quyết định ưu tiên hàng đầu những đối sách kinh tế.
決勝進出（けっしょうしんしゅつ）が決（き）まった中島（なかしま）選手（せんしゅ）は試合後（しあいご）の演説（えんぜつ）で、必（かなら）ず優勝（ゆうしょう）すると述（の）べた。
A社（しゃ）の社長（しゃちょう）は記者会見（きしゃかいけん）の演説（えんぜつ）で、今後（こんご）の事業（じぎょう）方針（ほうしん）について述（の）べた。
問32:
きっぱり
めがねをかけると、遠（とお）くの物（もの）もきっぱり見（み）えるようになる。
このラーメンはもう何度（なんど）も食（た）べたので、きっぱり飽（あ）きてしまった。
鈴木（すずき）さんは石川（いしかわ）さんからのデートの誘（さそ）いをきっぱり断（ことわ）った。
Suzuki đã dứt khoát từ chối lời mời hẹn hò từ Ishikawa.
むかしのことはなかなかきっぱり思（おも）い出（だ）せない。

問題 7

　 次の文の（　　）に入れるのに最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
問33:
昨日（きのう）泊（と）まったホテルの部屋（へや）は、シングルルーム（　　）広（ひろ）がった。
Kamar hotel tempat saya menginap kemarin cukup luas untuk ukuran kamar tunggal.
ばかりか
をとわず
にしては
かというと
問34:
「店（みせ）の前（まえ）で」　客（きゃく）「すみません、開店（かいてん）はまだですか。」　店員（てんいん）「（　　）開店（かいてん）いたしますので、もう少々（しょうしょう）お待（ま）ちください。
「Di depan toko」 Pelanggan「Permisi, apakah tokonya belum buka?」 Petugas「Kami akan segera membuka toko, mohon tunggu sebentar lagi。」
いまにも
まもなく
ほとんど
いつのまに
問35:
北山（きたやま）には、初心者（しょしんしゃ）でも楽（たの）しめるハイキングコースや上級者（じょうきゅうしゃ）（　　）コースなど、いくつかの登山（とざん）コースがあります。
Di 北山 ada beberapa jalur pendakian, seperti jalur hiking yang bisa dinikmati bahkan oleh pemula dan jalur yang ditujukan untuk pendaki tingkat lanjut.
ほどの
向（む）けの
きりの
どおりの
問36:
昨日（きのう）、高熱（こうねつ）が出（で）たので病院（びょういん）に行（い）った（　　）、インフルエンザと診断（しんだん）された。
Kemarin saya demam tinggi, jadi saya pergi ke rumah sakit dan didiagnosis terkena influenza.
場合（ばあい）
以上（いじょう）
ことに
ところ
問37:
散歩（さんぽ）が大好（だいす）きなうちの犬（いぬ）が、今日（きょう）は散歩（さんぽ）に（　　）。具合（ぐあい）でも悪（わる）いのだろうか。
Anjing kami yang sangat suka jalan-jalan hari ini tidak mau diajak jalan. Mungkin sedang tidak enak badan?
行（い）きたがらなかった
行（い）かなければよかった
行（い）ってほしくなかった
行（い）きたくなかった
問38:
市長（しちょう）は、記者会見（きしゃかいけん）で「高速（こうそく）道路（どうろ）建設（けんせつ）に反対（はんたい）している市民（しみん）も少（すく）なくないのだから、市長（しちょう）として、そのことを無視（むし）して建設（けんせつ）計画（けいかく）を（　　）。」と述（の）べた。
Walikota berkata dalam konferensi pers, 「Karena tidak sedikit warga yang menentang pembangunan jalan tol, sebagai walikota saya tidak bisa melanjutkan rencana pembangunan itu dengan mengabaikan hal tersebut。」
進（すす）めそうにない
進（すす）めてもかまわない
進（すす）めずにはいられない
進（すす）めるわけにはいかない
問39:
「スピーチで」　「本日（ほんじつ）は弊社（へいしゃ）創立（そうりつ）５０周年（しゅうねん）記念（きねん）パーティーにお越（こ）しくださりありがとうございます。社長（しゃちょう）の小林（こばやし）でございます。社（しゃ）を代表（だいひょう）して、私（わたし）から一言（いちごん）ごあいさつ（　　）。」
「Dalam pidato」 「Terima kasih telah datang ke pesta peringatan 50 tahun pendirian perusahaan kami hari ini. Saya 小林, presiden perusahaan. Atas nama perusahaan, izinkan saya menyampaikan sepatah kata sambutan。」
されます
うかがいます
申（もう）し上（あ）げます
おっしゃいます
問40:
そのバッグは、どこにでもあるような物（もの）なのに、人気（にんき）歌手（かしゅ）が愛用（あいよう）している（　　）、１万個（まんこ）も売（う）れたそうだ。
Tas itu, meskipun seperti barang yang ada di mana-mana, hanya karena seorang penyanyi populer menggunakannya, katanya terjual hingga 10.000 buah.
とすること
というだけ
とすることを
というだけで
問41:
ホテルのフロント係（かかり）として働（はたら）き始（はじ）めたころは、「どんなに忙（いそが）しくてもお客様（きゃくさま）には疲（つか）れた顔（かお）を（　　）。」と先輩（せんぱい）によく注意（ちゅうい）された。
Ketika baru mulai bekerja sebagai petugas resepsionis hotel, senior sering memperingatkan, 「Bagaimanapun sibuknya, jangan menunjukkan wajah lelah kepada tamu.」
見（み）せないために
見（み）えないこと
見（み）せないように
見（み）えないもの
問42:
母（はは）「たかし、寝（ね）る前（まえ）に必（かなら）ず明日（あした）の準備（じゅんび）を（　　）。朝（あさ）、慌（あわ）てて準備（じゅんび）すると絶対（ぜったい）忘（わす）れ物（もの）するから。」　たかし「大丈夫（だいじょうぶ）、もう終（お）わってるよ。」
Ibu「Takashi, sebelum tidur pastikan siapkan perlengkapan untuk besok. Kalau bersiap tergesa-gesa di pagi hari, pasti ada yang terlupakan.」 Takashi「Tenang, sudah selesai kok。」
してあるんだよ
しておきなさいよ
してあるんじゃないの
しておいたの
問43:
X社（しゃ）に入社（にゅうしゃ）すると、新入社員（しんにゅうしゃいん）は、まず電話（でんわ）の応対（おうたい）の練習（れんしゅう）を２週間（しゅうかん）（　　）。
Kabarnya, ketika bergabung dengan perusahaan X, karyawan baru pada awalnya dipaksa menjalani latihan menangani telepon selama dua minggu.
させられるそうだ
させるつもりだ
させられたままだ
させているところだ
問44:
田中（たなか）「次回（じかい）の勉強会（べんきょうかい）のテーマは何（なに）にしましょうか。」　山下（やました）「私（わたし）は消費者心理（しょうひしゃしんり）に興味（きょうみ）があります。」　石川（いしかわ）「それも面白（おもしろ）そうですが、私（わたし）はアンケートの分析（ぶんせき）方法（ほうほう）を（　　）。」
Tanaka「Untuk tema pertemuan belajar berikutnya, kita pilih apa?」 Yamashita「Saya tertarik pada psikologi konsumen.」 Ishikawa「Itu juga terdengar menarik, tapi bagaimana kalau kita mencoba membahas metode analisis kuesioner?」
取（と）り上（あ）げようとするでしょうか
取（と）り上（あ）げるようになるでしょうか
取（と）り上（あ）げたいのだろうと思（おも）います
取（と）り上（あ）げてみてはどうかと思（おも）います

問題 8

　 次の文の ★ に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つえらびなさい。
問45:
どんなスポーツでも、日々（ひび）の練習（れんしゅう）が　＿＿＿　 ★ 　 ＿＿＿ 　＿＿＿　行（おこな）うと時間（じかん）をかけてもなかなか上達（じょうたつ）しない。
Dalam olahraga apa pun, latihan sehari-hari tentu penting, tetapi yang tak bisa diabaikan untuk kemajuan adalah bahwa jika dilakukan dengan cara yang salah, meskipun menghabiskan waktu, sulit untuk berkembang.
もちろんだが
欠（か）かせないのは
上達（じょうたつ）に
間違（まちが）った方法（ほうほう）で
問46:
姉（あね）は歌手（かしゅ）の赤川（あかかわ）ケイの大（おお）ファンで、彼女（かのじょ）の　＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　知（し）りたいと言（い）っている。
Kakak perempuan saya adalah penggemar berat penyanyi itu, dan dia mengatakan bahwa kalau soal dia, dia ingin tahu segala hal, bahkan hal-hal yang paling kecil.
ことなら
小（ちい）さな
ことでも
どんなに
問47:
明日（あした）の夕方（ゆうがた）が締（し）め切（き）るのレポートがまだ終（お）わっていない。明日（あした）は一日中（いちにちちゅう）授業（じゅぎょう）があって時間（じかん）がとれないで、今晩（こんばん）　＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　いけない。
Laporan yang tenggatnya besok sore belum selesai. Besok saya ada pelajaran seharian sehingga tidak ada waktu, jadi malam ini saya harus menyelesaikannya meskipun harus begadang.
終（お）わらせて
徹夜（てつや）して
しまわないと
でも
問48:
田中（たなか）さんは　＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　、冬（ふゆ）はいつもみんなを大量（たいりょう）に買（か）うそうだ。
Kelihatannya Tn./Ny. Tanaka suka jeruk mandarin; begitu mulai makan, sampai tidak bisa berhenti, jadi katanya setiap musim dingin dia selalu membeli dalam jumlah banyak untuk semua orang.
食（た）べ出（だ）すと
一度（いちど）
みかんが好（す）きらしく
止（と）まらないほど
問49:
私（わたし）は、中学生（ちゅうがくせい）になったころから　＿＿＿ 　 ＿＿＿ 　 ★ 　＿＿＿　医者（いしゃ）になろうと決（き）めていた。
Sejak kira-kira saat saya menjadi siswa SMP, saya mulai tertarik pada kedokteran untuk masa depan, dan lama-kelamaan saat masuk SMA saya sudah memutuskan untuk menjadi dokter.
将来（しょうらい）
医学（いがく）に興味（きょうみ）を持（も）ち始（はじ）め
高校（こうこう）に入（はい）ったときには
次第（しだい）に

問題 9

　 次の文章を読んで、文全体の内容を考えて、[50]から[54]の中に入る最もよいものを、１・２・３・４から一つ選びなさい。
 道路（どうろ）のひみつ
 仕事（しごと）、買（か）い物（もの）、遊（あそ）びに行（い）くとき、誰（だれ）でも必（かなら）ずお世話（せわ）になるものがある。［５０］だ。当（あ）たり前（まえ）のように存在（そんざい）し、多（おお）くの人（ひと）に利用（りよう）されているが、様々（さまざま）な工夫（くふう）がされていることはあまり知（し）られていない。
 例（たと）えば、高速（こうそく）道路（どうろ）や大（おお）きな道路（どうろ）の多（おお）くで雨水（あめみず）が道路上（どうろじょう）にたまりにくい設計（せっけい）になっていることは［５１］。道路（どうろ）表面（ひょうめん）に小（ちい）さな無数（むすう）が穴（あな）があり、水（みず）が舗装（ほそう）の下（した）に抜（ぬ）けるという仕組（しく）みだ。高速道路（こうそくどうろ）で雨（あめ）の日（ひ）に事故（じこ）が多（おお）かった地点（ちてん）も、この舗装（ほそう）にした後（あと）、雨（あめ）の日（ひ）の事故（じこ）が約（やく）８０％減少（げんしょう）したという。
 ［５２］、寒（さむ）い地域（ちいき）では雪（ゆき）や水（みず）が原因（げんいん）でスリップ事故（じこ）が多発（たはつ）する。そのため、雪（ゆき）や水（みず）を砕（くだ）く機能（きのう）をもった道路（どうろ）が開発（かいはつ）されている。粒状（りゅうじょう）のゴムなど、柔軟性（じゅうなんせい）のある小（ちい）さな素材（そざい）を道路（どうろ）に埋（う）め込（こ）み、車（くるま）の重（おも）みで道路（どうろ）をわずかに変形（へんけい）させて雪（ゆき）や水（みず）を砕（くだ）く。カーブや坂道（さかみち）などをそういう舗装（ほそう）にすれば、道路（どうろ）に雪（ゆき）や水（みず）が密着（みっちゃく）するのを防（ふせ）ぐことができ、スリップの危険性（きけんせい）が減（へ）る。
 道路表面（どうろひょうめん）の温度（おんど）を下（さ）げる[53]。道路（どうろ）は太陽（たいよう）に熱（ねっ）せられ、夏（なつ）は特（とく）に熱（あつ）くなりやすい。そこで、太陽（たいよう）光線（こうせん）の吸収（きゅうしゅう）を防（ふせ）ぐ物質（ぶっしつ）を表面（ひょうめん）に塗（ぬ）ることで温度（おんど）上昇（じょうしょう）を迎（むか）えている。この舗装（ほそう）により、道路（どうろ）の温度（おんど）は最大（さいだい）10度（ど）以上（いじょう）も下（さ）がる。人（ひと）やペットが歩（ある）く公園（こうえん）や歩道（ほどう）にぴったりだ。
 これら以外（いがい）にも、様々（さまざま）な機能（きのう）の道路（どうろ）が日々（ひび）開発（かいはつ）され、利用（りよう）されている。道路（どうろ）の違（ちが）いは見（み）た目（め）にはよくわからないかもしれない。しかし、人々（ひとびと）がより安全（あんぜん）で快適（かいてき）に暮（く）らせるよう、足元（あしもと）で［５４］。

問50:
[50]
[50]
道路（どうろ）
ある道路（どうろ）
その道路（どうろ）
こんな道路（どうろ）
問51:
[51]
[51]
ご存（ぞん）じだ
ご存（ぞん）じのようだ
ご存（ぞん）じだろうか
ご存（ぞん）じなのだろう
問52:
[52]
[52]
また
すると
こうして
したがって
問53:
[53]
[53]
工夫（くふう）だと言（い）える
工夫（くふう）も考（かんが）えられる
工夫（くふう）だと思（おも）われる
工夫（くふう）も見（み）られる
問54:
[54]
[54]
支（ささ）えてくれているはずだった
支（ささ）えてくれているわけだ
支（ささ）えてくれているからだった
支（ささ）えてくれているおかげだ

問題 10

　 次の(1)から(5)の文章を　読んで、後の問いに対する答えとして　最もよいものを1･2･3･4から一つ選びなさい。　

(1)

 以下（いか）は、ある旅行会社（りょこうかいしゃ）に届（とど）いたメールである。
 宛先（あてさき）：　t_kigawa@btbtravel.co.jp
 件名（けんめい）：　ゼミ旅行（りょこう）の見積書（みつもりしょ）について　（北山（きたやま）大学（だいがく））
 日時（にちじ）：　2018年（ねん）6月（がつ）25日（にち）　11：30
 BTB旅行社（りょこうしゃ）　団体（だんたい）ツアー担当（たんとう）
 木川（きかわ）友子（ともこ）様（さま）
 お世話（せわ）になっております。北山（きたやま）大学（だいがく）の大村（おおむら）光一（こういち）です。
 せっかく見積書（みつもりしょ）を作成（さくせい）していただいたのですが、変更（へんこう）をお願（ねが）いしたい点（てん）がございます。
 諸事情（しょじじょう）により、8月（がつ）6日（むいか）（月（げつ））に出発（しゅっぱつ）することができなくなってしまったので、出発日（しゅっぱつび）を8月（がつ）20日（にち）（月（げつ））に変更（へんこう）して、再度（さいど）見積書（みつもりしょ）を作成（さくせい）していただけないでしょうか。料金（りょうきん）は今回（こんかい）の見積書（みつもりしょ）の金額（きんがく）を超（こ）えないようにお願（ねが）いいたします。ホテルは変更（へんこう）になってもかまいませんが、同（おな）じ1泊（はく）2日（にち）の日程（にってい）でお願（ねが）いいたします。
 どうぞよろしくお願（ねが）いいたします。
 北山（きたやま）大学（だいがく）
 大村（おおむら）光一（こういち）

問55:
見積書（みつもりしょ）について、このメールで依頼（いらい）していることは何（なに）か。
Mengenai estimasi, apa yang diminta melalui email ini?
料金（りょうきん）が上（あ）がってもいいので、出発日（しゅっぱつび）を変更（へんこう）してほしい。
料金（りょうきん）を上（あ）げずに、出発日（しゅっぱつび）を変更（へんこう）してほしい。
宿泊先（しゅくはくさき）は変（か）わってもいいので、出発日（しゅっぱつび）と日数（にっすう）を変更（へんこう）してほしい。
宿泊先（しゅくはくさき）は変（か）えずに、出発日（しゅっぱつび）と日数（にっすう）を変更（へんこう）してほしい。

(2)

 他者（たしゃ）に意志（いし）を伝（つた）えるとき、「高（たか）さ」は相当（そうとう）に大事（だいじ）な要素（ようそ）になる。学生（がくせい）や聴衆（ちょうしゅう）（注（ちゅう）1）より一段高（いちだんたか）いところに立（た）って話（はな）す。するとビックリするほど場（ば）の隅々（すみずみ）まで見通（みとお）せるのだが、聞（き）き手（て）からの反応（はんのう）は鈍（にぶ）くなる。意見（いけん）を「申（もう）し上（あ）げる」体（たい）（注（ちゅう）2）になるためか。一方（いっぽう）で、平坦（へいたん）な（注（ちゅう）3）ところから、即（すなわ）ち同一（どういつ）の目線（めせん）で話（はな）しかけると、活溌（かつはつ）な意見（いけん）交換（こうかん）が期待（きたい）できる。ところが今度（こんど）は全体（ぜんたい）に目（め）が配（くば）れない（注（ちゅう）4）。


（注（ちゅう）1）　聴衆（ちょうしゅう）：　話（はなし）を聞（き）く人（ひと）たち
（注（ちゅう）2）　～体（たい）：　～ような形（けい）
（注（ちゅう）3）　平坦（へいたん）な：　ここでは、同（おな）じ高（たか）さの
（注（ちゅう）4）　目（め）を配（くば）る：　注意（ちゅうい）を向（む）ける
問56:
話（はな）すときの高（たか）さについて、筆者（ひっしゃ）の考（かんが）えに合（あ）うのはどれか。
Tentang ketinggian saat berbicara, manakah yang sesuai dengan pendapat penulis?
高（たか）い場所（ばしょ）から話（はな）すと、聞（き）き手（て）の反応（はんのう）が見（み）にくい。
高（たか）い場所（ばしょ）から話（はな）すと、聞（き）き手（て）が反対意見（はんたいいけん）を言（い）いやすくなる。
同（おな）じ高（たか）さで話（はな）すと、聞（き）き手（て）が反応（はんのう）しにくい。
同（おな）じ高（たか）さで話（はな）すと、聞（き）き手（て）が発言（はつげん）しやすくなる。

(3)

 言（い）うまでもなく（注（ちゅう）1）、深（ふか）く思考（しこう）した者（もの）は競争（きょうそう）相手（あいて）より有利（ゆうり）な立場（たちば）に立（た）てる。しかし行動（こうどう）を止（と）めてまでして考（かんが）えるのは避（さ）けよう。行動（こうどう）があなたの思考（しこう）を止（と）めることはない。むしろ思考（しこう）を加速（かそく）させ、改善（かいぜん）させる効果（こうか）があることを知（し）ってほしい。
 行動（こうどう）し、変化（へんか）する状況（じょうきょう）の中（なか）で考（かんが）えつづけることを実践（じっせん）するのはかなり勇気（ゆうき）が要（い）るだろう。予期（よき）しないことが起（お）こるかもしれない。リスク（注（ちゅう）2）もある。しかし、そうすることで最速（さいそく）の思考（しこう）が生（う）み出（だ）されるのだ。


（注（ちゅう）1）　言（い）うまでもなく：　わざわざ言（い）う必要（ひつよう）もないが
（注（ちゅう）2）　リスク：　危険（きけん）
問57:
筆者（ひっしゃ）の考（かんが）えに合（あ）うのはどれか。
Manakah yang sesuai dengan pendapat penulis?
行動（こうどう）を止（と）めずに考（かんが）えつづけることで、思考（しこう）はより加速（かそく）する。
行動（こうどう）を止（と）めて、深（ふか）く思考（しこう）することも必要（ひつよう）だ。
変化（へんか）する状況（じょうきょう）の中（なか）で、行動（こうどう）を加速（かそく）することが大切（たいせつ）だ。
考（かんが）えつづけていれば、さらに勇気（ゆうき）を持（も）てるようになる。

(4)

 以下（いか）は、ある会社（かいしゃ）の社内（しゃない）文書（ぶんしょ）である。
 43192
 社員各位（しゃいんかくい）
 総務課長（そうむかちょう）
 定期健康診断（ていきけんこうしんだん）について
 これまで定期健康診断（ていきけんこうしんだん）は毎年（まいとし）9月（がつ）にアラキ医療（いりょう）センターで実施（じっし）してきましたが、今年度（こんねんど）より各自（かくじ）で指定（してい）の医療機関（いりょうきかん）の中（なか）から選（えら）んで受診（じゅしん）していただくことになりました。4月（がつ）から翌年（よくねん）3月（がつ）までの間（あいだ）で受診日（じゅしんび）を決（き）め、直接（ちょくせつ）医療（いりょう）機関（きかん）に予約（よやく）を入（い）れて受診（じゅしん）するようにしてください。なお、検査（けんさ）項目（こうもく）につきましては、これまで通（とお）りです。
 指定（してい）機関（きかん）と予約（よやく）方法（ほうほう）の詳細（しょうさい）は、後日（ごじつ）お配（くば）りする資料（しりょう）でご確認（かくにん）ください。
 どうぞよろしくお願（ねが）いいたします。
 以上（いじょう）

問58:
この知（し）らせによると、定期健康診断（ていきけんこうしんだん）の受（う）け方（かた）はどのように変（か）わったか。
Menurut pemberitahuan ini, bagaimana cara pelaksanaan pemeriksaan kesehatan berkala berubah?
アラキ医療（いりょう）センターに各自（かくじ）で予約（よやく）を入（い）れ、受診（じゅしん）するようになった。
アラキ医療（いりょう）センターで4月（がつ）から翌年（よくねん）3月（がつ）までの指定日（していび）に受診（じゅしん）するようになった。
各自（かくじ）で医療機関（いりょうきかん）と日（ひ）を決（き）めて予約（よやく）し、受診（じゅしん）するようになった。
各自（かくじ）で医療機関（いりょうきかん）と日（ひ）と検査項目（けんさこうもく）を決（き）めて予約（よやく）し、受診（じゅしん）するようになった。

(5)

 成功例（せいこうれい）にできるだけ忠実（ちゅうじつ）に（注（ちゅう）1）従（したが）って努力（どりょく）すれば、やみくもに（注（ちゅう）2）努力（どりょく）するよりも、成功（せいこう）する確率（かくりつ）はかなり高（たか）い。もちろん、人（ひと）の成功（せいこう）を見（み）て、それを全面的（ぜんめんてき）に「真似（まね）る」のは、アイデアを盗（ぬす）んだとか、猿真似（さるまね）をしたとかいわれて、非難（ひなん）されても仕方（しかた）がない。
 しかしながら、人（ひと）のいいところを参考（さんこう）にして、自分（じぶん）なりの方法（ほうほう）を工夫（くふう）して努力（どりょく）していくのは、まともな（注（ちゅう）3）人（ひと）のすることである。そこには、単（たん）に真似（まね）るのではなく、先達（せんだつ）（注（ちゅう）4）から「学（まな）ぶ」という姿勢（しせい）がある。


（注（ちゅう）1）　忠実（ちゅうじつ）：　ここでは、正確（せいかく）に
（注（ちゅう）2）　やみくもに：　ここでは、何（なに）も考（かんが）えずに、ただ
（注（ちゅう）3）　まともな：　ここでは、常識（じょうしき）のある
（注（ちゅう）4）　先達（せんだつ）：　先輩（せんぱい）
問59:
筆者（ひっしゃ）の考（かんが）えに合（あ）うのはどれか。
Manakah yang sesuai dengan pendapat penulis?
成功（せいこう）を目指（めざ）して何（なに）も考（かんが）えずに努力（どりょく）することが大切（たいせつ）だ。
人（ひと）の成功例（せいこうれい）は参考（さんこう）にしないほうがいい。
人（ひと）の真似（まね）を続（つづ）いていけば、必（かなら）ず成功（せいこう）できる。
人（ひと）のいいところを見（み）て工夫（くふう）すれば、成功（せいこう）につながる。

問題 11

　 つぎの(1)から(3)の文章を　読んで、後の問いに対する答えとして　最もよいものを1･2･3･4から一つ えらびください。　

(1)

 大学（だいがく）の先生（せんせい）のイメージとは、一般的（いっぱんてき）にはどのようなものだろうか。理系（りけい）だと白衣（はくい）を着（き）て難（むずか）しい話（はなし）ばかりする人（ひと）、文系（ぶんけい）だと研究室（けんきゅうしつ）に閉（と）じこもって（注（ちゅう）1）文学作品（ぶんがくさくひん）を読（よ）んでいる人（ひと）、という声（こえ）が周囲（しゅうい）から聞（き）こえてきた。確（たし）かにそれに近（ちか）い人（ひと）はいるのだが、もちろんそうではない人（ひと）も多（おお）い。これは政治家（せいじか）、警察官（けいさつかん）、医者（いしゃ）などにも当（あ）てはまることであり、私（わたし）たちはどうしても先入観（せんにゅうかん）（注（ちゅう）2）を持（も）ってしまうため、それが誤解（ごかい）を生（う）む原因（げんいん）になるのだ。
 誤解（ごかい）は相手（あいて）の先入観（せんにゅうかん）だけではなく、自分（じぶん）が原因（げんいん）であることも多（おお）い。その大（おお）きなものが、話（はな）す際（さい）の省略（しょうりゃく）である。時間（じかん）がないときなど、どうしても内容（ないよう）を一部（いちぶ）省略（しょうりゃく）して報告（ほうこく）する必要（ひつよう）がでてくる。時間（じかん）があっても全（すべ）ての情報（じょうほう）をきちんと伝（つた）えるのは無理（むり）であろう。そうなると相手（あいて）は自分（じぶん）の意図（いと）とは異（こと）なる形（かたち）で補（おぎな）うために誤解（ごかい）につながっていくのだ。
 （中略（ちゅうりゃく））
 省略（しょうりゃく）が多（おお）くなるメールは特（とく）に注意（ちゅうい）が必要（ひつよう）で、込（こ）み入（はい）った（注（ちゅう）3）内容（ないよう）を伝（つた）える場合（ばあい）はできるだけ直接（ちょくせつ）会（あ）った方（ほう）がよい。会（あ）うのは時間（じかん）をとられて面倒（めんどう）だと感（かん）じるかもしれないが、そう方（ほう）が結局（けっきょく）、問題（もんだい）が早（はや）く片付（かたづ）くこともあるのだ。
 また、誤解（ごかい）のプラスといえる面（めん）にも気（き）が付（つ）いた。それは誤解（ごかい）によって人々（ひとびと）の考（かんが）えに自然（しぜん）に多様性（たようせい）が生（う）まれるということだ。様々（さまざま）な意見（いけん）があることは、健全（けんぜん）な（注（ちゅう）4）社会（しゃかい）のための重要（じゅうよう）な要素（ようそ）である。誤解（ごかい）は一般的（いっぱんてき）には悪者（わるもの）扱（あつか）いであるが、多様性（たようせい）をつくる仕掛（しか）け（注（ちゅう）5）だと思（おも）えば少（すこ）し見方（みかた）も変（か）わってくるのではないだろうか。


（注（ちゅう）1）　閉（と）じこもって：　入（はい）ったまま
（注（ちゅう）2）　先入観（せんにゅうかん）：　思（おも）い込（こ）み
（注（ちゅう）3）　込（こ）み入（はい）った：　複雑（ふくざつ）な
（注（ちゅう）4）　健全（けんぜん）な：　正常（せいじょう）な
（注（ちゅう）5）　仕掛（しか）け：　仕組（しく）み
問60:
大学（だいがく）の先生（せんせい）の例（れい）を挙（あ）げて、筆者（ひっしゃ）が述（の）べていることは何（なに）か。
Dengan mengambil contoh seorang dosen universitas, apa yang dikemukakan penulis?
職業（しょくぎょう）の一般的（いっぱんてき）なイメージは実態（じったい）と合（あ）っている。
周囲（しゅうい）と違（ちが）うイメージを持（も）つと誤解（ごかい）が生（う）まれる。
思（おも）い込（こ）みから誤解（ごかい）が生（う）まれる。
誰（だれ）でも誤解（ごかい）をしてしまうことがある。
問61:
話（はな）す際（さい）の省略（しょうりゃく）が誤解（ごかい）を生（う）むのはなぜか。
Mengapa penghilangan saat berbicara menimbulkan kesalahpahaman?
聞（き）いた人（ひと）の思（おも）い込（こ）みが強（つよ）くなりすぎるから
聞（き）いた人（ひと）が省略（しょうりゃく）された内容（ないよう）を補（おぎな）おうとしないから
聞（き）いた人（ひと）が省略（しょうりゃく）された内容（ないよう）があることに気（き）が付（つ）かないから
聞（き）いた人（ひと）が省略（しょうりゃく）された内容（ないよう）とは違（ちが）うことを補（おぎな）って理解（りかい）するから
問62:
筆者（ひっしゃ）によると、誤解（ごかい）の良（よ）い点（てん）はどのようなことか。
Menurut penulis, apa sisi baik dari kesalahpahaman?
いろいろな考（かんが）えが生（う）まれることになる。
自分（じぶん）の考（かんが）えの誤（あやま）りに気付（きづ）くことができる。
人（ひと）に対（たい）する間違（まちが）った見方（みかた）が変（か）えられる。
多様（たよう）な考（かんが）えを自然（しぜん）に受（う）け入（い）れられるようになる。

(2)

 昔（むかし）の小中学生（しょうちゅうがくせい）は、遠足（えんそく）や修学（しゅうがく）旅行（りょこう）のとき、車窓（しゃそう）の風景（ふうけい）を真剣（しんけん）に眺（なが）めていたものだ。見知（みし）らぬ（注（ちゅう）1）土地（とち）の風物（ふうぶつ）（注（ちゅう）2）に、興味（きょうみ）をかきたてられていた（注（ちゅう）3）のである。
 ところが、最近（さいきん）の小中学生（しょうちゅうがくせい）、乗（の）り物（もの）の窓（まど）の外（そと）を眺（なが）めようとはせず、バスの中（なか）ではマイクをにぎって歌（うた）に夢中（むちゅう）になってうるらしい。あるいはクイズやゲームを楽（たの）しんでいるという。そんな話（はなし）を、諏訪（すわ）に講演（こうえん）に行（い）ったとき、小学校（しょうがっこう）の校長（こうちょう）先生（せんせい）からうかがった。
 わたしは、それを「目的地（もくてきち）主義（しゅぎ）」と名付（なづ）けようと思（おも）う。最近（さいきん）の人々（ひとびと）の考（かんが）えでは、旅（たび）は目的地（もくてきち）に着（つ）いてからはじまる。目的地（もくてきち）に到着（とうちゃく）するまでの移動（いどう）の時間（じかん）は、どうも無駄（むだ）な時間（じかん）に感（かん）じられている。それをなんとか工夫（くふう）して楽（たの）しくしようというのが、車内（しゃない）におけるカラオケやゲームである。（中略（ちゅうりゃく））
 かつての旅（たび）は、道中（どうちゅう）が楽（たの）しかった。弥次喜多（やじきた）の東海道中（とうかいどうちゅう）も、水戸（みと）黄門（こうもん）の漫遊（まんゆう）も（注（ちゅう）4）、むしろ道中（どうちゅう）そのもの（注（ちゅう）5）に意義（いぎ）があった。ところが、新幹線（しんかんせん）や空（そら）の旅（たび）になると、旅（たび）の途中（とちゅう）は退屈（たいくつ）に感（かん）じられる。とくに空（そら）の旅（たび）は、途中（とちゅう）はなんにもない。それで、私（わたし）たちの旅（たび）の知識（ちしき）が、目的地主義（もくてきちしゅぎ）になってしまったようだ。
 旅（たび）の意識（いしき）が変（か）わるだけならまだいい。恐（おそ）ろしいのは、わたしたちの人生（じんせい）に対（たい）する態度（たいど）が、目的地主義（もくてきちしゅぎ）になってはいないか……という心配（しんぱい）である。人生（じんせい）は「道中（どうちゅう）」が大事（だいじ）だ。高校生（こうこうせい）であれば、高校（こうこう）の三年間（さんねんかん）の毎日（まいにち）を大切（たいせつ）にせねばならない。目的地（もくてきち）は大学（だいがく）だから、大学（だいがく）に入（はい）ったから人生（じんせい）をはじめるーーといった考（かんが）え方（かた）はおかしい。サラリーマンが、課長（かちょう）や部長（ぶちょう）を目的地（もくてきち）にして、そこに至（いた）る「道中（どうちゅう）」を軽視（けいし）するなら、その人（ひと）の人生（じんせい）は寂（さび）しいものだ。


（注（ちゅう）１）　見知（みし）らぬ：　見（み）たことがない
（注（ちゅう）２）　風物（ふうぶつ）：　自然（しぜん）の景色（けしき）や人々（ひとびと）の暮（く）らしの様子（ようす）
（注（ちゅう）３）　興味（きょうみ）をかきたてられる：　ここでは、興味（きょうみ）がわいてくる
（注（ちゅう）４）　弥次喜多（やじきた）（やじきた）の東海道中（とうかいどうちゅう）も、水戸黄門（みとこうもん）（みとこうもん）の漫遊（まんゆう）（まんゆう）も：　旅行（りょこう）を題材（だいざい）にした昔（むかし）の二（ふた）つの物語（ものがたり）のどちらも
（注（ちゅう）５）　そのもの：　それ自体（じたい）
問63:
遠足（えんそく）や修学旅行（しゅうがくりょこう）の移動（いどう）のときの小中学生（しょうちゅうがくせい）の様子（ようす）について、筆者（ひっしゃ）はどのように述（の）べているか。
Bagaimana penulis menggambarkan sikap murid SD/SMP saat bepergian dalam kegiatan seperti piknik atau study tour?
昔（むかし）も今（いま）も、歌（うた）やゲームを楽（たの）しんでいる。
昔（むかし）も今（いま）も、窓（まど）の外（そと）の風景（ふうけい）に興味（きょうみ）を示（しめ）す。
昔（むかし）は歌（うた）やゲームを楽（たの）しんだが、今（いま）は楽（たの）しもうとしない。
昔（むかし）は窓（まど）の外（そと）の風景（ふうけい）に興味（きょうみ）を持（も）ったが、今（いま）は興味（きょうみ）を示（しめ）さない。
問64:
「目的地（もくてきち）主義（しゅぎ）」とはどのようなことか。
Apa yang dimaksud dengan 「目的地主義」?
旅（たび）は早（はや）く目的地（もくてきち）に着（つ）くことが大事（だいじ）だと考（かんが）える。
目的地（もくてきち）に着（つ）いてからの時間（じかん）が旅（たび）だと考（かんが）える。
目的地（もくてきち）に着（つ）くまでの旅（たび）の時間（じかん）を楽（たの）しもうと考（かんが）える。
目的地（もくてきち）を決（き）めることから旅（たび）ははじまると考（かんが）える。
問65:
筆者（ひっしゃ）が言（い）いたいことは何（なに）か。
Apa yang ingin disampaikan penulis?
人生（じんせい）は目標（もくひょう）に至（いた）る過程（かてい）を大切（たいせつ）にしなければならない。
人生（じんせい）は目標（もくひょう）を達成（たっせい）した後（あと）に、どうするかが大事（だいじ）だ。
人生（じんせい）は目標（もくひょう）を持（も）たずに、今（いま）ここで何（なに）をするかが大事（だいじ）だ。
人生（じんせい）は目標（もくひょう）を明確（めいかく）に決（き）めてしまうと寂（さび）しいものになる。

(3)

 人工物（じんこうぶつ）は人間（にんげん）がある意図（いと）のもとにつくり出（だ）されたものであるのにも関（かか）わらず、その社会（しゃかい）に与（あた）える影響（えいきょう）は設計者（せっけいしゃ）の予想（よそう）を越（こ）える場合（ばあい）があり、人工物（じんこうぶつ）が人間社会（にんげんしゃかい）の舵（かじ）とりを行（おこ）なう（注（ちゅう）1）現象（げんしょう）が起（お）きている。たとえばコンピューターは「計算機（けいさんき）」という日本語（にほんご）が示（しめ）すように、当初（とうしょ）は計算（けいさん）を行（おこな）う機器（きき）として製作（せいさく）されてきたが、現在（げんざい）ではデータベース（注（ちゅう）2）やコミュニケーションなど、さまざまな用途（ようと）に用（もち）いられ、生活（せいかつ）環境（かんきょう）を大（おお）きく変（か）えてきている。
 このように現代（げんだい）における人工物（じんこうぶつ）の大（おお）きな影響力（えいきょうりょく）を考慮（こうりょ）する時（とき）、設計者（せっけいしゃ）はこれまで以上（いじょう）に人工物（じんこうぶつ）のもつ社会（しゃかい）的（てき）意味（いみ）を頭（あたま）に入（い）れ、積極的（せっきょくてき）に設計者（せっけいしゃ）の意図（いと）を人工物（じんこうぶつ）にもたせていことが必要（ひつよう）だと思（おも）われる。これからの科学（かがく）技術（ぎじゅつ）、そしてモノ作（つく）りにとって何（なに）より必要（ひつよう）なのは、いったい、これからわたしたち一人（ひとり）一人（ひとり）がどんな生活（せいかつ）を送（おく）り、どのような社会（しゃかい）を作（つく）り上（あ）げたいのかというビジョン（世界観（せかいかん）・価値観（かちかん））であり、設計者（せっけいしゃ）は常（つね）にこのビジョンがどのようなものであるか考（かんが）え、人工物（じんこうぶつ）にその価値観（かちかん）をもたせることが必要（ひつよう）だと思（おも）われる。
 しかし、設計（せっけい）する人々（ひとびと）は、一方（いっぽう）では、自分（じぶん）の考（かんが）えとは別（べつ）に社会（しゃかい）の欲（ほっ）する製品（せいひん）を設計（せっけい）することが要求（ようきゅう）される。マーケットニーズのない製品（せいひん）は売（う）れないからである。こうした場合（ばあい）に設計者（せっけいしゃ）が自分（じぶん）の価値観（かちかん）をマーケットニーズといまく調和（ちょうわ）させる（注（ちゅう）3）ために、設計者（せっけいしゃ）の価値観（かちかん）が購買者（こうばいしゃ）（注（ちゅう）4）の価値観（かちかん）とのなんらかの共通（きょうつう）性（せい）をもつ必要（ひつよう）がある。そのために設計者（せっけいしゃ）は社会（しゃかい）の状勢（じょうせい）（注（ちゅう）4）をよく理解（りかい）し、将来（しょうらい）の社会（しゃかい）についての予測（よそく）をたて、人々（ひとびと）の価値観（かちかん）を調査（ちょうさ）したうえで、設計者（せっけいしゃ）としてのビジョンをもつことが求（もと）められるだろう。


（注（ちゅう）１）　舵（かじ）とりを行（おこ）なう：　進（すす）む方向（ほうこう）を決（き）める
（注（ちゅう）２）　データベース：　ある目的（もくてき）に合（あ）わせて集（あつ）めた大量（たいりょう）の情報（じょうほう）
（注（ちゅう）３）　調和（ちょうわ）させる：　合（あ）わせる
（注（ちゅう）４）　購買者（こうばいしゃ）：　ここでは、消費者（しょうひしゃ）
（注（ちゅう）５）　状勢（じょうせい）：　状況（じょうきょう）
問66:
コンピューターの例（れい）を挙（あ）げて、筆者（ひっしゃ）が述（の）べていることは何（なに）か。
Dengan mengambil contoh komputer, apa yang dikemukakan oleh penulis?
人工物（じんこうぶつ）が設計者（せっけいしゃ）の意図（いと）に反（はん）した使（つか）われ方（かた）をされている。
人工物（じんこうぶつ）が設計者（せっけいしゃ）の予想以上（よそういじょう）に社会（しゃかい）に影響（えいきょう）を与（あた）えている。
人工物（じんこうぶつ）が人間（にんげん）を補助（ほじょ）することで社会（しゃかい）が成（な）り立（た）っている。
人工物（じんこうぶつ）の製作（せいさく）に社会（しゃかい）は大（おお）きな影響（えいきょう）を与（あた）えている。
問67:
筆者（ひっしゃ）によると、設計者（せっけいしゃ）が人工物（じんこうぶつ）を設計（せっけい）する時（とき）に必要（ひつよう）なことは何（なに）か。
Menurut penulis, apa yang perlu dilakukan perancang saat merancang suatu benda buatan?
将来（しょうらい）の生活（せいかつ）や社会（しゃかい）に望（のぞ）むことを人工物（じんこうぶつ）に反映（はんえい）させること
人々（ひとびと）の価値観（かちかん）を変（か）えるような人工物（じんこうぶつ）を考（かんが）えること
一（ひと）つの人工物（じんこうぶつ）にさまざまな用途（ようと）ももたせること
現代（げんだい）の最（もっと）も進（すす）んだ科学技術（かがくぎじゅつ）を取（と）り入（い）れること
問68:
売（う）れる製品（せいひん）を作（つく）るために、設計（せっけい）者（しゃ）はどうすればいいか。
Agar dapat membuat produk yang laku, apa yang harus dilakukan perancang?
自身（じしん）の価値観（かちかん）を捨（す）てて、消費者（しょうひしゃ）に共通（きょうつう）する価値観（かちかん）を優先（ゆうせん）する。
社会（しゃかい）の状況（じょうきょう）を調（しら）べ、自身（じしん）の価値観（かちかん）が正（ただ）しいことを確認（かくにん）する。
消費者（しょうひしゃ）のニーズを調（しら）べ、消費者（しょうひしゃ）の自身（じしん）の価値観（かちかん）に共通性（きょうつうせい）をもたせる。
マーケットニーズの変化（へんか）を考慮（こうりょ）しながらも、自身（じしん）の価値観（かちかん）を優先（ゆうせん）させる。

問題 12

　 次のAとBの文章を読んで、後ろの問いに対する答えを最もよいものを一つ 選びなさい。
 A
 自分（じぶん）は歌（うた）がうまくないとか、自信（じしん）がないから人前（ひとまえ）で歌（うた）を歌（うた）いたくないと思（おも）っている人（ひと）が多（おお）いと思（おも）う。実（じつ）は、そういう人（ひと）たちはビデオやCDで聞（き）いてなんとなく覚（おぼ）えた歌（うた）を、自分（じぶん）の勝手（かって）なイメージで歌（うた）ってしまっていることが多（おお）い。自信（じしん）を持（も）って歌（うた）を歌（うた）うには、まず歌詞（かし）を理解（りかい）して曲（きょく）を覚（おぼ）えることが必要（ひつよう）だ。歌詞（かし）は何度（なんど）もよく読（よ）むことで、伝（つた）えたいメッセージが理解（りかい）できる。曲（きょく）も繰（く）り返（かえ）し聞（き）けば、細（こま）かい部分（ぶぶん）まで聞（き）き取（と）れるようになり、正確（せいかく）に覚（おぼ）えることができる。このようにして歌詞（かし）と曲（きょく）をしっかり覚（おぼ）えたら、あとは歌手（かしゅ）のまねをするような気持（きも）ちで、自信（じしん）を持（も）って歌（うた）うことだ。いきなり自分（じぶん）らくし歌（うた）おうとするのは、失敗（しっぱい）のともなのでやめたほうがいい。
 どうしたら人（ひと）の心（こころ）に響（ひび）くような歌（うた）が歌（うた）えるようになるのだろうか。よく歌手（かしゅ）のようにうまく歌（うた）いたいと思（おも）って歌手（かしゅ）のまねをして歌（うた）っている人（ひと）がいるが、私（わたし）はそのような歌（うた）を聞（き）いても感動（かんどう）することは少（すく）ない。私（わたし）にとって上手（じょうず）な歌（うた）というのは、何（なに）よりも歌（うた）う人（ひと）の気持（きも）ちが伝（つた）わってくる歌（うた）だからだ。
 ではどうすれば人（ひと）を感動（かんどう）させる歌（うた）が歌（うた）えるのか。それには歌詞（かし）を深（ふか）く理解（りかい）することが大切（たいせつ）だ。単語（たんご）の意味（いみ）はもちろん、描（えが）かれている状況（じょうきょう）や感情（かんじょう）を丁寧（ていねい）に読（よ）み込（こ）んでいけば、どこが大切（たいせつ）か、どこを強調（きょうちょう）して歌（うた）えばいいかがわかってくるはずだ。歌詞（かし）の理解（りかい）さえ十分（じゅうぶん）にできていれば、多少（たしょう）音（おと）を間違（まちが）えたとしても、メッセージは必（かなら）ず聞（き）き手（て）に伝（つた）えられると思（おも）う。

問69:
歌（うた）を歌（うた）う前（まえ）に歌詞（かし）を理解（りかい）することについて、AとBはどのように考（かんが）えているか。
Mengenai memahami lirik sebelum menyanyi, bagaimana pendapat A dan B?
AもBも、必要（ひつよう）だと述（の）べている。
AもBも、あまり必要（ひつよう）ではないと述（の）べている。
Aは必要（ひつよう）だと述（の）べ、Bはあまり必要（ひつよう）ではないと述（の）べている。
Aはあまり必要（ひつよう）ではないと述（の）べ、Bは必要（ひつよう）だと述（の）べている。
問70:
AとBは、歌（うた）を上手（じょうず）に歌（うた）うために、どのようなことが重要（じゅうよう）だと述（の）べているか。
Menurut A dan B, hal apa yang penting agar bisa menyanyi dengan baik?
AもBも、歌手（かしゅ）のまねをするような気持（きも）ちで歌（うた）うことだと述（の）べている。
AもBも、歌（うた）の強調（きょうちょう）したいところを意識（いしき）して歌（うた）うことだと述（の）べている。
Aは歌（うた）を正確（せいかく）に覚（おぼ）えてから歌（うた）うことだと述（の）べ、Bは気持（きも）ちを伝（つた）えるように歌（うた）うことだと述（の）べている。
Aは自分（じぶん）らしく歌（うた）おうとしないことだと述（の）べ、Bは自信（じしん）を持（も）って歌（うた）うことだと述（の）べている。

問題 13

　 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして、最もよいものを1･2･3･4から　一つ 選びなさい。
 以下（いか）は、会社（かいしゃ）における評価（ひょうか）について書（か）かれた文章（ぶんしょう）である。
 私（わたし）たちの会社（かいしゃ）では、志願（しがん）（注（ちゅう）1）してくれたのに、採用（さいよう）できなかった学生（がくせい）から、こんな問（と）い合（あ）わせを受（う）けることがよくあります。「なぜ、自分（じぶん）は落（お）ちたのでしょうか」と。
 彼（かれ）らの多（おお）くは、筆記試験（ひっきしけん）の成績（せいせき）も優秀（ゆうしゅう）で、面接（めんせつ）での受（う）け答（こた）えのしっかりした学生（がくせい）。合格（ごうかく）しなかったのは、単（たん）に当社（とうしゃ）との相性（あいしょう）を他（ほか）の志願（しがん）者（しゃ）と比（くら）べた結果（けっか）であって、重大（じゅうだい）な問題（もんだい）があったわけではありません。しかし、彼（かれ）らの頭（あたま）の中（なか）には、自分（じぶん）と採用（さいよう）しなかった当社（とうしゃ）との関係（かんけい）しかない。だから、「落（お）ちたのは自分（じぶん）に問題（もんだい）があるから」と考（かんが）え込（こ）んでしまうのでしょうか。
 ①こういう人（ひと）は社会（しゃかい）に出（で）ても苦労（くろう）します。上司（じょうし）がほかの社員（しゃいん）と比（くら）べて評価（ひょうか）を下（くだ）していることまで想像（そうぞう）が及（およ）びません（注（ちゅう）2）から、より結果（けっか）を出（だ）している同僚（どうりょう）を棚（だな）に上（あ）げ（注（ちゅう）3）、「自分（じぶん）はこんなに頑張（がんば）って、成果（せいか）を上（あ）げているのに評価（ひょうか）されない」と悩（なや）んでしまう。
 （中略（ちゅうりゃく））
 一定（いってい）の水準（すいじゅん）を満（み）たした志願者（しがんしゃ）全員（ぜんいん）が、入社（にゅうしゃ）できるわけではありません。一定（いってい）以上（いじょう）の業績（ぎょうせき）（注（ちゅう）4）を上（あ）げれば、誰（だれ）でも高（たか）い評価（ひょうか）が得（え）られるわけでもない。「自分（じぶん）はこれだけ成果（せいか）を出（だ）したら大丈夫（だいじょうぶ）」というこはありません。より大（おお）きな成果（せいか）を出（だ）した人（ひと）がいれば、自分（じぶん）の評価（ひょうか）が相対的（そうたいてき）に下（さ）がるのは当（あ）たり前（まえ）。大事（だいじ）なのは他者（たしゃ）との比較（ひかく）です。単純（たんじゅん）な話（はなし）ですが、昔（むかし）、意外（いがい）なほど、②この事実（じじつ）に気（き）づいていない。
 成長（せいちょう）するためにはまず、「自分（じぶん）は常（つね）に他者（たしゃ）と比較（ひかく）されている」ということを意識（いしき）してください。もし、社内（しゃない）での自分（じぶん）の評価（ひょうか）を上（あ）げたければ、同僚（どうりょう）と自分（じぶん）を積極的（せっきょくてき）に比較（ひかく）しましょう。
 よく「人（ひと）は人（ひと）、自分（じぶん）は自分（じぶん）」と言（い）います。評価（ひょうか）の高（たか）い同僚（どうりょう）は、あなたとは強（つよ）みも活躍（かつやく）する領域（りょういき）（注（ちゅう）5）も違（ちが）うかもしれません。それでも、同（おな）じような時期（じき）に生（う）まれ、自分（じぶん）の得意（とくい）分野（ぶんや）を確立（かくりつ）し（注（ちゅう）6）、頭角（とうかく）を現（あらわ）している人（ひと）（注（ちゅう）7）がいるなら、その事実（じじつ）に向（む）き合（あ）ってください。そして、上司（じょうし）の視点（してん）で自分（じぶん）と比（くら）べてみる。「自分（じぶん）に足（た）りないもの」や「評価（ひょうか）されるには何（なに）をすべきか」といったことが見（み）えてくるはずです。


（注（ちゅう）1）　志願（しがん）する：　ここでは、応募（おうぼ）する
（注（ちゅう）2）　想像（そうぞう）が及（およ）ばない：　想像（そうぞう）できない
（注（ちゅう）3）　～棚（だな）に上（あ）げる：　ここでは、～のことを考（かんが）えない
（注（ちゅう）4）　業績（ぎょうせき）：　仕事（しごと）の成果（せいか）
（注（ちゅう）5）　領域（りょういき）：　分野（ぶんや）
（注（ちゅう）6）　確立（かくりつ）する：　ここでは、しっかり持（も）つ
（注（ちゅう）7）　頭角（とうかく）を現（あらわ）している人（ひと）：　能力（のうりょく）が高（たか）くて、目立（めだ）つ人（ひと）
問71:
①こういう人（ひと）はどのような人（ひと）か。
①orang seperti ini adalah orang seperti apa?
不採用（ふさいよう）になった理由（りゆう）を、何度説明（なんどせつめい）しても納得（なっとく）しない人（ひと）
不採用（ふさいよう）になった理由（りゆう）を、自分自身（じぶんじしん）で深（ふか）く考（かんが）えようとしない人（ひと）
不採用（ふさいよう）になったのは、評価（ひょうか）の仕方（しかた）がよくないからだと考（かんが）える人（ひと）
不採用（ふさいよう）になったのは、自分自身（じぶんじしん）に悪（わる）い点（てん）があるからだと考（かんが）える人（ひと）
問72:
②この事実（じじつ）とあるが、どのようなことか。
②fakta ini adalah hal seperti apa?
一定（いってい）以上（いじょう）の成果（せいか）を出（だ）さなければ、会社（かいしゃ）では評価（ひょうか）されないこと
会社（かいしゃ）の評価（ひょうか）は厳（きび）しいので、高（たか）い評価（ひょうか）をめったに得（え）られないこと
自分（じぶん）より成果（せいか）を出（だ）した人（ひと）がいれば、自分（じぶん）の評価（ひょうか）は下（さ）がること
自分（じぶん）の出（だ）した成果（せいか）に満足（まんぞく）していると、すぐに他者（たしゃ）に追（お）い抜（ぬ）かれること
問73:
筆者（ひっしゃ）によると、会社内（かいしゃない）で高（たか）く評価（ひょうか）されるにはどうすればいいか。
Menurut penulis, apa yang harus dilakukan agar dinilai tinggi di perusahaan?
評価（ひょうか）の高（たか）い同僚（どうりょう）をよく観察（かんさつ）し、その行動（こうどう）をまねる。
評価（ひょうか）の高（たか）い同僚（どうりょう）と比（くら）べて、自分（じぶん）がすべきことを考（かんが）える。
同僚（どうりょう）とは比（くら）べず、自分（じぶん）の得意（とくい）分野（ぶんや）で高（たか）い成果（せいか）を出（だ）す。
同僚（どうりょう）と比（くら）べて自分（じぶん）に何（なに）が足（あし）りないのかを上司（じょうし）から教（おし）えてもらう。

問題 14

次は、ある大学の国際センターのポスターである。下の問いに対する答えとして最もよいものを、1･2･3･4から一つ 選びなさい。　
問74:
次（つぎ）の4人（にん）は、全員（ぜんいん）大石（おおいし）大学（だいがく）の留学生（りゅうがくせい）であり、文章（ぶんしょう）作成（さくせい）サポートを受（う）けたいと考（かんが）えている。この中（なか）で、このサポートを受（う）けられるのは誰（だれ）か。
名前サポートを受けたい日本語の文章国際センターに行ける曜日
ミウンさん就職活動用の履歴書月曜か火曜
ラウラさん卒業論文月曜か水曜
ジョンさん授業の課題レポート木曜
ダエンさんベトナム語の文献を翻訳した文章火曜か木曜
Keempat orang berikut semuanya adalah mahasiswa internasional di Universitas Oishi dan ingin menerima dukungan penulisan. Siapa di antara mereka yang dapat menerima dukungan ini?
ミウンさん
ラウラさん
ジョンさん
ダエンさん
問75:
文章（ぶんしょう）作成（さくせい）サポートを利用（りよう）する際（さい）に、注意（ちゅうい）すべき点（てん）はどれか。
Saat menggunakan dukungan penulisan, hal mana yang harus diperhatikan?
利用（りよう）したい日（ひ）の2週間（しゅうかん）前（まえ）までに予約（よやく）しなければならない。
一度（いちど）申（もう）し込（こ）みで、数回分（すうかいぶん）をまとめて予約（よやく）することはできない。
予約（よやく）の際（さい）、支援（しえん）を受（う）けたい文章（ぶんしょう）をメールに添付（てんぷ）して送（おく）らなければならない。
前日（ぜんじつ）までに予約（よやく）していなかれば、空（あ）いている時間（じかん）があっても利用（りよう）できない。
文章作成サポートのご案内
国際センターでは、留学生のみなさんの日本語文章作成を支援するため、訓練を受けた大学院生がサポートを行います。
場所：国際センター（５号館）２階　２０３教室
開室曜日：授業期間中の火・木・金曜日
利用時間：①～⑥の時間から、１日につき１回
①１１:４０～１２:３０　④１６:００～１６:５０
②１４:００～１４:５０　⑤１７:００～１７:５０
③１５:００～１５:５０　⑥１８:００～１８:５０
利用資格
・本学の留学生なら誰でも利用できます。
サポートの内容
・日本語のアカデミックな文章の作成を支援します。
対象になる文章対象にならない文章
・日本語で書かれたアカデミックな文章
例）授業の課題やレポート、卒業論文、研究計画書		 ・外国語を翻訳した日本語の文章
・履歴書など職業関連の文章
使用方法

・予約の申し込みは実施日の２週間前から前日の昼１２時までメールで受け付けます。氏名・所属・相談内容・携帯電話番号・希望日時（できれば第３希望まで）を書いて、下記のメールアドレスに送信してください。折り返し、確定した日時をメールで返信します。

・一度にできる予約は１回分です。次回の予約ができるのは、予約した回が終了した後になります。

・予約した時間に連絡なく１５分以上遅れた場合はキャンセルとなります。

・当日は、支援を受けたい文章を２部印刷して持参ください。

・予約が入っていない時間帯がある場合に限り、当日利用が可能です。直接来室して確認してください。

大石大学国際センター　文章作成サポート室
bunshou@ooishi.ac.jp / 021-543-0001